我喜歡做的事教案推薦6篇

我們可以根據教案中的反饋和評價來不斷完善教學質量，教案幫助我們有條不紊地授課，下面是本站小編為您分享的我喜歡做的事教案推薦6篇，感謝您的參閲。

我喜歡做的事教案篇1

教材分析

此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的秋天》。因為秋天來到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關秋天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹，可見秋天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識秋天的特徵；音樂學習歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪裏》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。

幼兒情況分析

我們班是學前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發現和觀察、對美的創造和表達以及集體創作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛鍊了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力。

重點和難點

熟練掌握秋天的特徵，抓住秋天裏有代表性的景色進行繪畫創作，能夠統一構思和意見。在繪畫的過程中鍛鍊小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和能力。

教學目標

1、讓幼兒在觀察的基礎上，運用所學的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現秋天的美麗景色。

2、培養幼兒動手動腦的能力及相互協作的精神。

3、培養幼兒的創新意識及對美的表現力。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

教學準備

教具：課件一份，（內容為秋天裏的各種景色）。mp3動畫歌曲一盤《秋天》

學具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅遊帽、獎品若干。

活動：孩子們在課前進行觀察秋天和找秋天的活動。

設計

（一）教法

我主要採用是提問法、充實法、討論法、評優法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們説出在課前他們是怎樣進行觀察秋天的活動的，看到和感覺到了那些秋天的特徵。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創作內容。通過評優法，鼓勵優勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師説出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最後動靜結合法，不但輕鬆了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

（二）學法

孩子們課前先要進行觀察秋天特徵的一些活動，這樣有利於豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特徵的認識，有助於下一步的繪畫創作。接着孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最後孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪裏》，人人心情舒暢、精神愉快。

（三）教學程序

1、提出問題，引發幼兒的興趣。

（1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）

（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。

（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。

2、觀看動畫，加深豐富幼兒對秋天特徵的認識和印象。

（1）秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉

（2）秋雨下了，天氣怎麼樣啦。

（3）小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫着，他們在商量着什麼？銀杏在隨風輕擺。

（4）拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農民伯伯忙着收割了。

3、激發起幼兒興趣然後進行分組討論，確定繪畫創作和手工創作命題。

（1）師：秋天太美了，我們怎樣才能把秋天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？

（2）幼兒開始進行分組討論怎樣表現，老師及時肯定並進行簡單示範。

4、幼兒開始以小組為單位進行創作表現《我喜歡的秋天》。由組長帶領進行如何佈局？畫什麼？做什麼？明確分工，教師巡迴進行指導。

（1）幼兒分成幾組，可進行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創作。

（2）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導和個別指導。

讓孩子們在繪畫和手工創作過程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學會合作繪畫並有統一的構思和意見。

5、進行作品展評，請完成繪畫和手工創作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的秋天景色圖，並進行發獎。

6、教師簡短總結。

小朋友們在這次《我喜歡的秋天》繪畫創作中學會了許多本領，如：學會了觀察、構思、佈局還學會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最後的勝利。

7、動靜結合，增強氣氛。

播放動畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。

8、活動結束。

小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去遊戲、去觀察秋天了！

活動反思：

教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閲讀，使閲讀理解和能力培養有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節特徵，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶着好奇心從顏色絢麗的樹葉，瞭解秋天的季節特徵，貼近生活，感受秋天。

小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現代氣象學上劃分，北温帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南温帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統上是以二十四節氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結束。

我喜歡做的事教案篇2

教案目標：

1、學習觀察畫面的細節，初步理解的內容。

2、願意大膽地用語言表達感受。

教案准備：大書

教案過程：

一、導入活動

今天陸老師帶來了一隻小動物，我們一起來看看它是誰。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要來找一個會跳的朋友，它到底能找到會跳的朋友嗎？我們一起來看這本書。

二、大書閲讀，引導幼兒看圖對結果進行猜測

封面：引導幼兒觀察封面，封面上有什麼動物？它們是怎樣過來的？觀察袋鼠的表情。（從畫面中找到跳的符號）

第一頁：小袋鼠想找和他一樣會跳的朋友，他蹦蹦跳跳的來到草地上，他為什麼這麼高興，他遇見了睡？會説些什麼？

第二頁：小鳥飛走了，小鳥又説了些什麼？這時候袋鼠的表情怎麼樣？學學他的表情。

第三頁：袋鼠又看見了誰？表情怎麼樣？它們會説些什麼？

第四頁：小魚遊走了，小魚又説了些什麼？袋鼠的表情怎樣？

第五頁：這時候袋鼠的表情怎麼樣的？為什麼這麼高興，他又遇見了誰？會説些什麼？

第六頁：袋鼠的心情怎樣？為什麼？

第七頁：大家都走了袋鼠心情怎樣？這時候他又發現什麼動物？又會説些什麼？

第八頁：這個小動物能成為他的好朋友嗎？為什麼？袋鼠的表情怎樣？

第九頁：袋鼠和小青蛙成了好朋友嗎？它們高興嗎？

三、跟着碟片閲讀。

我喜歡做的事教案篇3

活動目標：

1.喜歡閲讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動過程：

一、感知活動

師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，説起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人誇。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]

師：你們喜歡青蛙嗎?

幼：喜歡

師：為什麼?

幼：因為青蛙可愛

幼：因為青蛙會游泳

幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關於青蛙的故事。有這麼一隻青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什麼事情，我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

[放錄音，聽故事]

二、自主閲讀

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什麼事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的説一説圖上都有些什麼，它們在幹什麼?也可以與同伴交流。

師：請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察並理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閲讀。

1、[放課件，點擊第一幅圖]

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在幹什麼呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己嗎?

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什麼地方呢?[實錄]

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會游泳。

幼：他喜歡自己會跳躍。

師：小朋友們説的可真好。一隻青蛙坐在荷葉上，欣賞着自己的倒影，他是怎麼説的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊説邊點擊第二幅圖]

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了説[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當野鴨離開後青蛙心裏是怎麼想的呢?

幼：我也想學飛翔。

2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎麼想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇着手臂向前飛。

師：青蛙學會飛翔了嗎?

幼：沒有。

師：為什麼青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：：因為青蛙沒有翅膀。

師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎麼想呢?青蛙想[點擊課件]

師：我想請小朋友發揮你的想象力説一説青蛙沒有學會飛翔，他很傷心，他可能會怎麼辦呢?[實錄]

幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎麼辦呢?是不是和你們説的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索，並讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎麼説的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當小豬説我也不會飛時是什麼表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什麼還在笑呢?

幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

師：小豬很自信，小豬説：[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之後[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

幼：山羊。

師：青蛙又想學什麼本領呢?

幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

師：[放課件第8幅圖]它學得怎麼樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊説了些什麼呢?

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不認識字，什麼都不會。

師：小朋友説的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它説[點擊課件]

4、師：既然青蛙什麼都沒學會，那麼他後來為什麼又會那麼高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

幼：因為它聽了山羊的話。

幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。

幼：因為它知道是一隻可愛的綠青蛙。

幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的温暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利於拓展孩子們的生活經驗。

師：小朋友們説的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊幹什麼?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發現了些什麼呢?

幼：發現自己是一隻穿花格子泳褲的綠青蛙。、

師：對了，它很自信地説[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什麼呢?

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結：儘管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一羣和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然後羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]教師設計這一環節，是讓小朋友們學習獨立閲讀的方法，有濃厚的閲讀興趣。

活動反思：

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發展為線索，敍述了一隻小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然後羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展。活動主要分五個環節。第一個環節開始，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步瞭解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環節，我通過猜一猜、看一看、説一説，真正培養孩子們良好的閲讀能力。第三個環節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發展為線索，並充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節，讓孩子們進一步完整的欣賞故事並規範的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想象。

孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的温暖和欣賞目光的魅力，萌發了關愛他人的情感。

總的來説，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕鬆、愉快的氛圍中，充分體現了活動的主體性。

我喜歡做的事教案篇4

活動目標：

1、會用較連貫的語言描述動物的外形，感知動物的基本外形特徵。

2、嘗試運用形體組合建構表現自己喜愛的常見動物。

3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構成功的快樂。

活動準備：

經驗：幼兒參觀過動物園，在美工區畫過、用圖形拼擺過常見的動物。

物質：ppt,雪花片,展台，半成品（球體、橢球體）等。

活動過程：

1、觀察分析常見動物的基本外形特徵。

（1）課件導入，激發幼兒興趣。

教師：“我們一起來看一看圖上有哪些動物？”

教師：“老虎是什麼樣子的？頭部什麼形狀？身體呢？”

教師：“小兔是什麼樣子的？耳朵像什麼形狀？”

教師：“長頸鹿是什麼樣子的？它的脖子跟其他小動物有什麼不一樣的地方？”

師幼共同小結動物頭部、身體等基本特徵和典型特徵。

（2）拓展幼兒經驗。

教師：“你喜歡什麼小動物？它是什麼樣子的？”

（3）師幼共同小結。（動物主要結構為頭部、身體、四肢。）

2、出示範例，引發幼兒建構的願望。

出示建構好的半成品球體、橢球體

教師：“你想插什麼小動物？”“你們能用這些插出自己喜愛的小動物嗎？” “打算怎麼插”，“還需要添加什麼才像你要插得動物呢？”（提示幼兒如何建構表現動物的典型特徵）“在球體上面如何變化才像你要插得動物呢？”（鼓勵幼兒嘗試建構動物頭的不同特徵）

3、幼兒建構，教師個別指導

教師：“想一想動物的頭和身體是什麼樣子的？”

提醒幼兒注意用色，幫助個別幼兒完成頭部與身體處的.連接。

4、展示、評價

（1）介紹自己的作品

教師：“誰來介紹你插的小動物？你是怎麼插的？用了什麼形體？”

（2）欣賞同伴作品。

教師：“讓我們來欣賞一下同伴建構的小動物吧！”

提醒幼兒注意觀察同伴建構動物特徵的表現方法，幫助幼兒積累建構經驗。

活動延伸：

在區域活動中啟發幼兒嘗試運用不同的建構方法來建構喜愛的動物造型。

我喜歡做的事教案篇5

目標：

1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的説出來。

2、激發説話寫話的興趣，培養説話寫話的能力。

3、能看圖寫一段話。

教學重點：

1、引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地説出來。

2、正確使用標點符號。

教學難點：

培養學生觀察，想象和運用語言的能力。

課前準備：

多媒體課件 、圖畫上的六種動物的圖片

教學課時：1課時

教學過程：

一、創設情景導入，激發學生的興趣

小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守着，它規定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？

二、 整體觀察，初步瞭解圖意

1、師：那些動物來了？【播放燈片二】

（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）

2、他們在舉行什麼活動呀？

指名交流：它們在——

生1：表演自己的絕活

生2：慶祝自己的節日

生3：舉行運動會

生4：朋友聚會

生5：祝賀大象的生日

生6：今天是狂歡節

……

3、誰能看着圖説説在什麼時間，什麼地方，都有那些小動物，它們在做什麼？

板書：時間

地點

小動物

三、細緻觀察，介紹每種動物的表演

1、這些小動物在表演什麼節目呢？（學生看插圖，説給同桌聽。）

?播放燈片三】我知道：

·漂亮的孔雀在……

·可愛的小狗在……

·長鼻子大象在……

·靈活的海獅在……

·機靈的小猴在……

·黑熊胖胖在……

全班交流，（漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在盪鞦韆，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）

教師隨機板書：開屏、盪鞦韆、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。

2.、誰能連起來一起説説？（教師適當引導學生説出時間、地點、都有誰、在幹什麼？）

3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球

（1）誰來説説海獅是怎樣頂球的。（學生介紹的太概括）

（2）教師示範引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂着，真厲害！

（3）老師為什麼把海獅頂球寫得這麼清楚呀？

（引導學生抓住動物的表情、動作並展開合理的想象）

板書：樣子

動作

表情

4、剛才老師説出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物説一説呢？【播放燈片六、七】

我喜歡做的事教案篇6

一、活動要求：

1、欣賞故事，進一步認識自我，瞭解自我並通過談話大膽的評價自我。

2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

二、活動準備：

玩具青蛙、故事

三、活動過程：

欣賞故事——討論故事——喜歡我自己

（一）欣賞故事

1、提問：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什麼地方？（幼兒回答）

2、聽聽青蛙的故事：

（1）傾聽故事至"他忍不住哭了起來"

（2）這隻青蛙為什麼會對自己失去信心的？

（3）青蛙為什麼會難過？他有沒有別人不會的本領？

（4）聽故事後半段，現在青蛙為什麼又高興起來了？

（二）討論故事

1、青蛙有什麼本領？野鴨、小松鼠、山羊呢？

2、青蛙為什麼不高興？山羊對他説了什麼？青蛙又變的怎樣了？為什麼？

3、最後青蛙是怎麼對自己説的？

（三）我喜歡我自己師：小青蛙認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方？

幼兒相互間的評價，讓他們説説同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發自信。

你喜歡你自己嗎？為什麼？（幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢於説説自己的長處，幫助樹立自信心。）