20減法教案6篇

在編寫教案的時候，教師需要考慮學生的需求和能力水平，教案可以根據學生的反饋和表現進行調整和改進，以下是本站小編精心為您推薦的20減法教案6篇，供大家參考。

20減法教案篇1

教學內容：

義務教育課程標準實驗教材國小數學五年級（下冊）80頁例1及相關練習。

教學目標

1、自主探索異分母分數加減法的方法，能正確的計算異分母分數加減法。

2、經歷探索異分母分數加減法的計算過程，感受到單位相同的數才能相加的道理，體會到數學的內在聯繫。

3、在學習的過程中讓學生體驗到成功的快樂，增強學好數學的信心。

教學重點：掌握異分母分數加減法的方法。

教學難點：理解異分母分數加減計算算理。。

教學過程

一、課前談話

“腦筋急轉彎”的遊戲。

1、有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰呀？

2、1+1等於多少？（讓學生隨意展開想象，説一説）

有學生可能説：1+1等於11或1.1，譬如：1元+1角=11角或1.1元。

追問：為什麼不等於2元或2角？引導學生説出：單位不同不能直接相加。

二、情景導入

“五一”小長假來臨，老師想外去交遊，出示去桐溪水庫的的情景圖。

1、根據信息提出問題並列式。

乘公共汽車 小時

乘摩托車 小時

桐溪水庫

步行 小時

車站

家

乘三輪車 小時

預設：

① + ② + ③ + ④ + ⑤ - ⑥ -

2、迅速選擇一種算出時間

口答： +

3、比較五道算式，引出課題，並板書。

三、探究新知

1、嘗試練習 +

(1)學生嘗試練習，教師巡視。

(2)展示不同的算法.

預設:學生可能出現的算法有：

①直觀感知結果是 。

② + =

③ + =0.25+0.5=0.75

④畫圖

⑤ + = ……

根據學生可能出現的幾種算法，隨機滲透轉化的、估算的。

(3)闡述算理,判別正誤。

①直觀感知結果

②動手探究為什麼得 ，結果是怎麼得出的。（動手實踐小組合作）；

(4)理解算理。

數形結合從分數的意義來理解計算的結果。（課件演示）

探索計算的過程，理解先通分，再計算的道理。（生報，師扳書計算過程，並隨機問為什麼要把 變成 ）

2、突出轉化的應用：計算 + 時，開動腦筋，想出了這麼多的方法，其實對於這些方法，儘管大家的思維角度不同，但是面對新的問題基本想法是相同的，想一想我們是怎樣解決問題的？（生反思）都是通過轉化，把新知轉化為舊知，運用舊知識解決新問題，這是一種很重要的學習方法。

3、體驗優化計算方法：（選用方法計算下列各題）

+ - -

（1）選擇方法計算。

（2）説方法選擇的理由。

（3）談解題感受，優化方法。

（4）異分母分數加減法的方法：a用自己的語言來概括。

b提示計算時的注意點。

20減法教案篇2

活動目標：

1.進一步理解10以內數字的加減法的運算。

2.能準確地進行運算並能正確寫出算式。

3.體驗動腦筋思考解題的樂趣。

活動準備：

課件準備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關相關圖片，螞蟻關相關圖片，小白兔關相關圖片，國王關相關圖片，終極挑戰關相關圖片。

材料準備：畫板、畫筆人手一份。

活動過程：

觀察圖片，引起幼兒的好奇。

——這個城堡的名字叫快樂城堡，它裏面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎?

——請小朋友們坐着老師的車進去看看吧。

播放課件，理解10以內數字的加減法的運算。

1.指導幼兒進行闖關遊戲：第一關“蝴蝶關”。

——蝴蝶姐姐的花園裏有什麼?有多少隻呢?一會又飛來了4只，現在有多少隻?

小結：花園裏原來有3只蝴蝶，飛來4只後，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2.指導幼兒進行闖關遊戲：第二關“螞蟻關”。

——小螞蟻的小草坪上有什麼啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什麼?

——小螞蟻説要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎麼表示?

3.指導幼兒進行闖關遊戲：第三關“小白兔關”。

——小白兔的園裏種了什麼?有幾朵?可是採了3朵還有幾朵呢，用算式怎麼表示?

4.指導幼兒進行闖關遊戲：第四關“國王關”。

——國王很高興大家都來看他的城堡，他説成功通關會獎勵我們好多禮品哦!

——國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？

5.指導幼兒進行闖關遊戲：第五關“終極挑戰”。

——看蘋果對着的數字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。

6.闖關結束。

——小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開着汽車回家吧！

20減法教案篇3

教學內容：8和9的加減法

教學目標：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯繫。

3、在計數過程中，初步培養學生數感

教學重難點：初步建立數感，培養學生心算計數

教學準備：課件

教學過程：

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究知識

1、8的加減法，獨立思考。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

聰明的小朋友，你能算一算嗎？説出你的算式，你用什麼方法計算？

寫加法的理由是什麼？學生説出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾隻？

評價，你認為誰寫的好？理由呢？

小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地説清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然後獨立寫出算式。

誰願意向大家説出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習鞏固

1、動畫演示，小男孩踢足球，最後定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？説説你是怎樣列式的？

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用“小青蛙找家”的遊戲來完成。

四、課堂小結

20減法教案篇4

活動目標：

1、複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

算式題（掛於幼兒胸口）、彩旗（旗上有數字）、佈置場景、停車場標記、沙包（上面有數字）、簍子（有數字1—10）、獎品（有算式題）、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導入遊戲

師：今天天氣真好讓我們開着汽車一起到數學宮玩玩吧！（幼兒聽音樂開汽車進活動室）

師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。

二、闖關遊戲

1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

師：進數學宮還得闖關啊！讓我們看看闖關的要求是什麼！

師：老師説一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。

師：嘿！嘿！我説數字2

幼兒：嘿！嘿！我説數字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進入第二關：投擲。

師：這一關的要求是什麼呢？讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數，然後站在線上投到相應的數簍子裏。（幼兒分組檢查）

3、錄音：小朋友你們真能幹，快快來闖最後一關吧！第三關：看誰報得多。

師：這一關的要求是：聽一個數，請你説説有哪些算式的得數等於它。

4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結束部分

今天你們玩得開心嗎？那讓我們一起帶着禮物開着開汽車回家吧！

反思：

在學習完10以內的加減法後，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的慾望 在本活動在教學中創設一種遊戲、挑戰性的遊戲情境，讓孩子們在遊戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯繫，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利於計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源於生活、應用生活的思想。

20減法教案篇5

教學反思：

生2：我是通過畫線段圖得出解決問題的方法的。把全班男生看成一個整體(單位“1”)，先計算出户外活動和去少年宮的男生人數共佔男生總數的幾分之幾，然後再計算留在家中的男生人數佔男生總數的幾分之幾。

分數王國與小數王國

教學目標：

1、掌握分數與小數互化的方法。

2、能正確地將簡單的分數化為小數，將小數化為分數。

能將分數與小數互化並比較大小。

教學難點：

掌握分數與小數互化的方法。

教學準備：

教師準備 ppt

學生準備 兩張完全一樣的方格紙

教學過程

⊙創設情境，導入新課

師：今天，老師帶着你們一起去“分數王國”和“小數王國”裏玩一玩。

(出示情境圖)

師：“分數王國”裏有哪些數呢？“小數王國”裏呢？

(生彙報)

師：“分數王國”的士兵和“小數王國”的士兵吵了起來，它們在吵什麼？

生：120和0.06都説自己更大。

師：120和0.06哪個數大？你能幫助它們嗎？(板書課題——“分數王國”與“小數王國”)

設計意圖：用“分數王國”與“小數王國”裏的士兵吵架這個情境導入新課，營造一種氛圍，激發孩子的學習興趣。然後以比較“分數王國”裏的120與“小數王國”裏的0.06哪個數大的問題情境引入，讓學生產生分數和小數互化的需要，從而引出本節課的學習內容。

⊙自主探索，學習新知

1．解決問題。

(1)出示教材7頁情境圖。

師：比一比，“分數王國”裏的120與“小數王國”裏的0.06哪個數大？

(2)大膽猜測，探究比較方法。

方法一 把分數化成小數來比較。

120＝1÷20＝0.05，因為0.06>0.05，所以0.06>120。

方法二 把小數化成分數來比較。

0．06＝6100，120＝5100，因為6100>5100，所以0.06>120。

展示學生沒有想到的畫圖法，讓學生在討論中理解。

0．06＞120

師小結：比較分數與小數的大小時，可以把分數化成小數或者把小數化成分數。

2．“分數王國”和“小數王國”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？

(1)認真讀題，明確題目中的“翻譯”指什麼。

(2)鼓勵學生根據“分數尺”和“小數尺”中呈現的例子説一説18與0.125的互化過程。

(3)引導學生理解數線上的同一個點既能表示一個分數，也能表示一個小數。

3．歸納分數化成小數的方法。

(1)探究將分數化成小數的方法。

把下列分數化成小數：15 18 425

練習，並思考轉化方法。

(2)小組內交流方法。

(3)班內反饋。

要求學生説出轉化方法，並講明轉化的原理。

師小結：分數化成小數，就用分子除以分母。根據分數與除法的關係，分數的分子相當於被除數，分母相當於除數。

4．歸納“小數化成分數”的方法。

把0.3，0.27，0.75，0.125化成分數。

練習，探究小數化成分數的方法。

師小結：小數化成分數，原來是幾位小數，就在1的後面寫幾個0作分母，把原來小數的小數點去掉作分子，化成分數後，能約分的要約分。

設計意圖：數學知識只有通過學生的主動參與、自主探究，才能轉化為學生自己的知識。本教學環節中，學生以小組合作、自主學習的方式進行探究，在多種方法的基礎上比較、整合，從而得出分數與小數的互化方法。

⊙鞏固練習，拓展運用

1．把下面的分數化成小數。

320 58 516 925

學生獨立完成，和同桌説一説轉化的方法。

2．把下面的小數化成分數。

1．5 0.28 0.06 3.7

學生獨立完成，和同桌説一説轉化的方法。

3．比較下面各組數的大小，説一説你是怎樣比較的。

19○0．1 110○0．09 1.66○53

4．你説我答。

同桌之間一個説分數，另一個説與這個分數相等的小數，互相交換着説。

(讓學生熟記一些常用的分數與小數的互化結果)

設計意圖：通過各種形式的練習，幫助學生掌握分數與小數的互化方法，增強學生應用所學知識解決問題的能力。

⊙課堂總結

這節課我們學習了什麼？通過這節課的學習，你有什麼收穫？

⊙佈置作業

教材8頁4題。

板書設計

“分數王國”與“小數王國”

18＝1÷8＝0.125 0.25＝25100＝14

↓ ↓

用分數的分子除以分母 根據小數的意義，先把小數化成分數，再化??

20減法教案篇6

1教學目標

結合數的認識,使學生：掌握整十數加一位數及相應減法的計算。

鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。

運用所學知識,解決簡單的數學問題。

2學情分析

本課是在學生：學習了20以內的加減法、認識了100以內數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展,又是以後學習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學生：的情況,我們認為有的孩子已經能夠口算整十數加、減一位數,多數學生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學生：由於個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點撥與引導。如何讓學生：在原有知識的基礎上學習新知識,找準新舊知識的鏈接點就是我們當前所面臨的一個數學問題。

3重點難點

教學重點

理解整十數加一位數及相應的減法的算理,並能運用多種計算方法進行計算。

教學難點

理解整十數加一位數及相應的減法的算理。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】複習鋪墊 導入新課

聰明屋

3個十和2個一合起來是___.

5個十和8個一合起來是___.

46裏面有____個十和____個一.

28裏面有____個十和____個??

口算

10+7= 18-10=

12-2= 3+10=

8+10= 14-4=

10-10= 10+5=

活動2【講授】互動新授

1 .情境引入、探究算法。

出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細看圖、説説從圖中看到了什麼根據你看到的信息,你能提出什麼問題

一共有多少本呢你打算怎麼解決

30 + 2 = 32

三個十 二個一 三個十和二個??

師：2+30等於多少呢你是怎樣計算的

生：12個一和3個十合起來是32.

生：2因為30+2=32, 所以2+30=32

師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎麼解決

師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎麼解決

同桌討論交流、並彙報想法 。

活動3【練習】鞏固新知

1做一做第1題。

(1) 學生：看圖後列出1個加法的算式和2個減法算式。

(2) 根據圖意説説你是怎樣想的

2比比,看誰算的又快又準。

54-4= 65-5=

95-5= 69-60=

37-7= 34-30=

2+70= 26-6=

77-7= 28-20=

6+70= 89-60=

3做一做第2題烤玉米遊戲。

熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋,找出結果和玉米前數字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎

活動4【活動】課堂小結

讓學生：説一説自己再這節課中的收穫。