最新花城版七年級音樂教案

憑藉準備好教案，能夠更好地依照具體情況對課堂進度進行規律調整，通過籌辦好教案，可以更好地根據實際狀態對課堂進度做適當的安排。以下是本站小編精心為您推薦的最新花城版七年級音樂教案，供大家參考。

最新花城版七年級音樂教案1

一、 教學內容分析

《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由於歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

歌曲旋律流暢、優美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學生歡迎的校園歌曲之一。

《哦，十分鐘》是由陳益康作詞，範真真作曲的校園歌曲，曲作者範真真當時是浙江省寧波市效實中學高中二年級的16歲女學生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國大、中學生青春之歌歌曲大賽”一等獎。

歌曲是校園學生課後十分鐘生活的快樂寫照，充分體現了20世紀90年代學生純真的感情。歌曲為並列二部曲式結構，旋律生動活潑、輕快優美，形象地刻畫出中學生活潑可愛的性格。

二、教學對象分析

前面已分析，這裏略。

三、教學目標

1、瞭解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。

2、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。

3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，瞭解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優美的特點，啟發學生準確地把握歌曲的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

4、通過演唱與欣賞這兩首歌曲激發學生對校園歌曲產生興趣並萌生探索的慾望。

四、教學重點

1、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。

2、啟發學生準確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

五、教學難點

啟發學生準確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

六、教學準備

多媒體課件、 鋼琴 這個學期音樂課前的`十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂

七、課時安排

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八、教學過程

（一）導入

（多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以抒情優美的背景音樂。

師：這是什麼地方？看到這些照片你想説些什麼？

生：（説出自己看了照片後內心的感受）

師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎？

（二）教授新課

1、學唱歌曲《校園的早晨》

（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。

（2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完後説説歌曲旋律的特點。（前半部分歡快、跳躍，後半部分優美連貫）

（3）學唱歌曲

A、聽老師範唱歌曲

師：找出表示停頓的符號，體會其作用。

生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力

師：“沿”後面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？

（教師師範兩種唱法，請學生分辨，學生用正確的方法唱出來）

B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

師：歌曲表現了什麼意境?

生：歌詞與音樂的巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現了改革開放初期充滿活了的社會景象。

C、全班同學跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》

（1）請一位同學簡介歌曲的背景。

（2）老師彈奏歌曲，引導學生了解歌曲二部並列曲式結構。

（3）學生聆聽歌曲

師：剛才大家聽得那麼投入，誰能説説歌曲的情緒。

學生回答後明確：生動活潑，輕快優美。

師：一聽我們就知道歌曲是描寫校園學生課後十分鐘的快樂寫照，那這首歌刻畫了怎樣的藝術形象？

生：形象地刻畫出中學生活潑可愛的性格。

（4）學生演唱歌曲

師：看來大家很喜歡這首新歌，現在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學們在課間活動時的愉快心情表現出來。

師：剛才同學們唱得很投入，老師特別想知道你們在課間都玩哪些遊戲？

生：跳繩、跳皮筋、踢毽……

（5）學生表現歌曲

師：那現在我們就一起來“玩玩”課間的這些遊戲。

（説明：以《哦，十分鐘》音樂為背景，分小組按歌曲的節奏做跳繩、踢毽拍球等動作模擬表現課間的遊戲）

師：剛才我們都玩的很盡興，我想：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，課間的十分鐘，我們也要珍惜。因為只有休息好，才能更加精力充沛的學習。

三、小結：今天我們學唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰。《鄉間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。