音樂一年級上冊教案8篇

教案在擬訂的時候，我們需要注意與時俱進，對於即將開展的課堂來説，最核心的部分就是教案的制定了，以下是本站小編精心為您推薦的音樂一年級上冊教案8篇，供大家參考。

音樂一年級上冊教案篇1

教材分析：

?打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據兒童遊戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結構，更增添了音樂遊戲的樂趣。

教學目標：

1.能用身勢動作參與歌曲表現。

2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。

3.能跟着歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的遊戲。

4.能唱準3、5、6三個音的音高，並藉助柯達伊手勢唱準三個音的音高。

教學設計意圖（理念）：

1.通過讀童謠熟悉歌詞內容，同時在無意識的恆拍律動中，建立2/4、3/4拍的節拍感。

2.通過師生打掌掌遊戲反覆感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點。

3.3、5、6的音高是這一課的教學內容之一，通過遊戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。

4.在音樂中找夥伴玩遊戲，通過遊戲中動作的變化感受變換拍子，培養聆聽的耳朵。

教學設計亮點：在多樣的遊戲中學會歌曲並體驗2/4,3/4的節奏。

教學重點難點：能夠快樂的與同學參與音樂遊戲《打掌掌》

教學準備：鋼琴課件

教學過程：

一、隨伴奏拍手掌讀童謠

1.師示範念童謠打掌掌。

2.隨伴奏跟老師拍童謠。

3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

5.交換夥伴玩打掌遊戲。

二、跟着歌曲打掌掌

1.師示範和一位同學打掌掌。

2.交換夥伴，連續播放三遍音樂，玩打掌遊戲。

三.跟着琴聲唱童謠

1.師範唱歌曲。

2.師彈琴，學生跟琴唱。

3.帶表情唱全曲。

4.交換夥伴唱歌曲玩2人打掌遊戲。

四、帶着手勢唱音符

1.師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6

板書：3、5、6三個音

2.唱單音——跟3、5、6打招呼

（1）説着答

師：3的小手在哪裏？生：3的小手在這裏。（腰間）

師：5的小手在哪裏？生：5的小手在這裏。（胸前）

師：6的小手在哪裏？生：6的小手在這裏。（嘴邊）

（2）跟旋律問答

3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

（師）3的小手在哪裏？（生）3的小手在這裏。

5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

（師）5的小手在哪裏？（生）5的小手在這裏。

6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

（師）6的小手在哪裏？（生）6的小手在這裏。

（3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友遊戲。

3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

（師）3的朋友在哪裏？（生）3的朋友在這裏。

5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

（師）5的朋友在哪裏？（生）5的朋友在這裏。

6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

（師）6的朋友在哪裏？（生）6的朋友在這裏。

（4）玩唱旋律呼喚朋友的遊戲

3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||

（師）我在呼喚mi（生）mi

5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||

（師）我在呼喚sol（生）sol

6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||

（師）我在呼喚la（生）la

（4）唱音組

63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||

（5）唱旋律

生看着師的手勢唱出旋律。

（6）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。

五．唱着童謠玩遊戲

1.試一試

問：更多的人一起打掌掌怎麼玩呢?

2.説一説

找一兩組剛才拍得好的上來，説一説他是怎麼玩的。

目標：拍準確,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。

3．玩一玩（連續三遍）

第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前後的夥伴接着玩。

第三遍：多個夥伴開心地玩。

六、總結

師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌,玩了打掌掌的遊戲,希望你們可以跟你的夥伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。

教學反思：

?打掌掌》是湘版音樂教材第一冊內容，它是一首四二拍四三拍的遊戲性的歌曲，孩子們可以在遊戲中完成本歌曲的演唱。

首先，我在一開始以《打掌掌》為背景音樂教孩子們玩打掌掌的分解遊戲，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接着，引導孩子們隨着節奏念歌曲的唸白部分。我引導孩子們在反覆的遊戲中熟悉變拍子。

在歌曲的學習過程中還強調“la sol mi”這三個音的演唱，以逐步來培養孩子們音高的概念。用“mi的小手在哪裏？”“mi的朋友在哪裏？”以及分組呼喚的方式唱長短音練習孩子的音準，效果比較好，孩子也能輕鬆的接受這種遊戲形式。

在這次教學實施過程中，我做到了目標明確，做到了通過各種音樂遊戲激發孩子們的音樂學習興趣，也做到了每一個環節都圍繞主題。但在教學環節之間的銜接方面缺乏組織教學經驗，以至於使學生在遊戲中有些走神。從中我認識到，在教學實施過程應重點考慮到學生的實際水平，為學生量身定造一套合適的學習方法，細心設計每一個教學環節，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機，才能有無數的思維火花迸發！

音樂一年級上冊教案篇2

教學目標

欣賞一些節奏鮮明的樂曲時，給學生創造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入參與音樂的積極狀態，體驗音樂的情感。

教學重難點 通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級國小生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。

教法講授法、討論法、啟發點撥法

教具電子琴、手風琴

教學過程

一、引入新課：

二、展示學習目標：

三、欣賞：

1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）

2.復聽一次，要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。

3.分段欣賞。（出示課件）

4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關係，啟發學生想象與欣賞，以加深對音樂表現的理解，激發學生對民族音樂的熱愛。

5.再次復聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產生熱愛生活，憧景未來之情。

6.聽聽想想

（1）你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什麼變化？

（2）樂曲中有一個部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲，生動、逼真的呈現出綠樹濃蔭裏百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎？

（3）這首樂曲①僅僅模仿自然界中鳥類發出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現了人們在大自然中的歡暢、喜悦的心情。（選擇√

7.欣賞《鴨子拌嘴》

8.介紹《鴨子拌嘴》

“鴨羣集合上路”是全曲力度最強的音樂

“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷

9.提問：你們想用什麼動作表現鴨子覓食？

10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨羣集合上路”片段：

（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模仿鴨子走路的姿態跟在後面，

（2）他們雖節奏有力地踏步前進，邊走邊高興地説：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。

11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

（1）用輕而弱的聲音啟發學生：“你們想用什麼動作表現鴨子覓食？”

（2）學生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室裏只有水鑔聲伴隨着孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩輕鬆的情緒。

四、課後：

課後分析

板書設計欣賞:

?蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

音樂一年級上冊教案篇3

教學目標

1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲。

教學重難點

用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風琴

教學過程

（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》

1、初聽歌曲《勞動回家轉》

2、教師提問

3、復聽《勞動回家轉》

4、敲打擊樂器

（二）、詞組卡農

1、山谷回聲

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。

（三）、聽音樂，走部

1、認識小矮人

2、帶着表情做動作

跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走

（四）、分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。

（五）、

課後分析

1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。

2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。

3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。

板書設計第五單元動畫城

?勞動回家轉》

音樂一年級上冊教案篇4

課題 《耳朵的故事 》 課時 一課時

課題 《誰的歌兒多》 課時 第一課時

課題 《誰的歌兒多》 課時 第二課時

小青蛙找家

第二課時

板書設計：

第十課 快快跑

教學目標 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，並從中享受到騎竹馬的樂趣。

教學重點:在活動中，培養孩子們樂觀的態度和友愛精神。

教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第 一 課 時

教學過程：

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、新課教學

1、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：…… 師：這節課，老師就帶領你們去騎馬吧2、老師範唱3、學生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。5、隨琴分句學唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動表現

三、結束課業

第 二 課 時

教學過程：

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、複習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態與動作。《快快跑》曲調中運用的休止符，不是意味着馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬於胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接着喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在於隊形、動作的規範、整齊，首要的是孩子們心情的愉悦及樂於參與活動的興趣。

三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能説出圖中的小朋友在幹什麼嗎？誰願意來學一學。2、聽曲律動,引導模仿你能隨着樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，並聯想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。

四、結束課業

音樂一年級上冊教案篇5

教材分析：

?你的名字叫什麼》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上採用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到國小之間的心理距離。 學情分析：

這是國小一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業，來到一個陌生的新環境，對這裏的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點，對他們進行教學。第一堂課必須建立良好的課堂常規、規範課堂紀律。

一、教學目標：

1、通過“你的名字叫什麼”的音樂遊戲，鼓勵學生落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養學生的自信心、和諧的人際關係，使學生對音樂課和老師多一份親切感。

2、能有節奏地大聲報出自己的名字，併為兒歌配上自編的簡單動作，以音樂的方式與老師和同學認識，作為友誼的開始。

3、用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什麼》，能邊唱邊自編動作表演，培養學生的音樂創造能力。

二、教學重點：

用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什麼》，能邊唱邊自編動作表演，培養學生的音樂創造能力。

三、教學難點：

通過“你的名字叫什麼”的.音樂遊戲，鼓勵學生能落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養學生的自信心、和諧的人際關係，使學生對音老師多一份親切感。

四、教學準備：

1、教師：錄音機、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎品（自制小鳥）、將座位排成圓。

2、學生：帶上美麗的心情。

五、教學過程：

（圖解：這是老師自己製作的小獎品，背面還有贈言哦！）

（一）你的名字叫什麼

1、師：小朋友們，你知道音樂課是幹什麼的嗎？

生1：音樂課就是讓我們學唱歌的。

生2：你還會教我們跳舞呢！

師：説得真好，從今天開始，我們就會成為好朋友，一起學習唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂。

2、師：聽！（師作聆聽的動作）我們 來學 do re mi，相互 認識 第一 課，

你的 名字 叫什 麼？（師坐在圈上，邊念邊律動：拍手 拍腿 拍手同時和

左右同學拍手，反覆）你看清楚老師做了哪幾個動作嗎？

生1：動作表示了“拍手、排腿、和左右同學拍手”的律動。

生2：“拍手”有兩下的。

師：你們觀察得可真仔細。讓我們一起來學一學吧！師生一起念兒歌，一起律動。

3、（等到學生念熟了兒歌）師問：那麼，你叫什麼名字呢？

生1：我的名字叫做“韓汀”。

師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎？我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀|

生1：我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀|

師：你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字：她 叫?? 集體：他 叫 | 韓 汀 | 他 叫 | 韓 汀|

師：誰再來介紹一下自己的名字？

生2：我 叫 | 沈天 樂 |我 叫 | 沈天 樂 | 小名 叫做 | 樂 樂 |

師：你的聲音真響亮，真有節奏感！（一邊表揚一邊送給她掌聲）誰再來？ 生3：我 叫 | 樑瑜 珂 |我 叫 | 樑瑜 珂|

師（驚喜地説）：你們看，她的身體都好有音樂韻律！（師説着，有趣地模仿學生

身體扭動）生4繼續介紹。

師：你們想知道我的名字嗎？（説着走到黑板前，板書“我 叫|xx x”和“我叫

|x x” ）並有節奏地介紹自己：我 叫 | 羅 英 |我 叫 | 羅 英 |。你們

看，名字是兩個字的，用節奏x x 介紹，名字是三個字的，就用節奏xx x 來介

紹。讓我們一起來介紹自己的名字??

集體：我 叫|xx x|或我 叫|x x|（師用鈴鼓打節奏，使全班同學念得更整齊）

師：我請男生念一念（男生齊介紹），我請女生念一念（女生齊介紹）。

4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什麼？你的名字叫什麼？（親

切地拉住一位學生的小手）

生1：我 叫 | 王靜 怡 |，我 叫 | 王靜 怡 |。

師接着唱：你的名字真好聽！（師如此反覆抽生2、生3，用歌唱的方法與學生互

動，合作完成新歌。）

（圖解：老師在課堂上和孩子們的互動。）

（二）你的名字真好聽

1、師：這就是一首好聽的新歌——《你的名字叫什麼》，把音樂書翻到第三頁（注意捧書姿勢的指導）。讓我們來安靜地聽一聽。

生安靜地聆聽。在伴奏段落，指導學生的身體隨音樂輕輕律動。

2、用聽唱法來學唱歌曲。第一遍學生默唱，第二遍學生輕唱，第三遍學生響亮地唱。

3、師生接力唱歌曲。先師問生答，再交換。

4、男女生一問一答，再交換。

5、集體跟着琴演唱歌曲。

（圖解：自己編的動作真是漂亮，跟着小老師一起來舞蹈吧！）

（三）我們都是好朋友

1、師：誰願意來唱一唱？（師從舉手的學生中牽起一隻小手）你去找個朋友吧！

生：高興地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問一答表演，再交換。

2、師：你們的歌聲真甜美！誰還想來找朋友？（舉手的小朋友特別多，我拉起三位學生的小手）去找朋友吧！

生：微笑着找到好朋友，三對好朋友一問一答！

3、師：我發現謝夢沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰也能為歌曲編一些動作呢？快點開動腦筋吧！

抽兩位女生邊唱邊表演。

師：哈，兩位小女生表演得還有點害羞。誰能更大膽地展示出來？

學生紛紛舉手，我又隨機抽取幾位同學展示。其中有位女生表現得特別優秀。

師：哇，老師發現了一位小老師，請她帶領我們來跳一跳。（我興奮地拉起了王增儀小朋友的手）

在王增儀的領舞下，學生們在鋼琴伴奏聲中興奮地邊唱邊跳。

4、遊戲《找朋友》

師：讓我們一起去找自己的好朋友吧！也可以來找老師做朋友哦！

學生集體在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面對面站好，做“敬個禮、握握手”的動作，開始兩生或三生合作演唱《你的名字叫什麼》。

遊戲集體玩兩遍！

（四）友誼花開萬里香

友誼花開萬里香！老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發吧！（聽《你的名字叫什麼》音樂出教室。）

課後反思：

本學期接手一年級的音樂教學工作。這也是我第二次執教一年級的課程，相比第一次上本課《你的名字叫什麼》顯得順手多了。比如在重難點的把握與教學上也能達到相對較好的效果。通過不斷訓練、律動，孩子們都能很順口的用歌曲當中的“x x xx x”節奏來説出自己的名字、唱出自己的名字。回憶去年上的同一課，雖然孩子們都能唱下來，並且達到了教學的情感目標，但由於方法的傳授與灌輸沒能恰到好處，不但累了自己、繁複了知識點，還沒能達到預期效果，到最後還是會有部分孩子沒能用正確的節奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的時候不能將自己的名字也按正確的節奏唱出來。而恰恰這才是本課的重點。回憶當初、翻看去年的手寫課後反思發現，其實要解決重點節奏“x x xx x”並非難事，正如師父所説，只要教師多做示範，將重點句單獨示範教學，不斷鞏固，多讓孩子嘗試着説説、念念、唱唱，利用形式多樣的方式來解決重點，一定能達到

良好的效果。果然，通過一年教學的實戰學習與磨合，這次的執教順利的多，孩子們不僅學會了用歌曲中的節奏介紹自己的名字，還能跟着老師邊唱邊做動作。孩子們在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，並且互相認識了同學，孩子們開心我也很開心。其次，我發現在欣賞課的教學中，不應自己説的比較多而忽略了孩子的想象與發言，往往孩子的想象力是一筆很可貴的財富，當上欣賞課的時候，教師要會引導學生，並且讓孩子發揮想象，讓他們説一説自己聽到了什麼，或許他們的答案會讓你很驚喜，最後應該在他們回答的基礎上再做評判、做延伸、做講解，要及時反饋，如果有錯了，要及時糾正。

音樂一年級上冊教案篇6

教學目標

1.學唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2.在為歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學重難點

1.培養學生積極參與各項音樂活動，在活動中培養團結友愛和合作

?

2.培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好並能較為正確的表達歌曲的感情。

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風琴

教學過程

一、課前複習：

歌曲《好朋友》

二、展示學習目標：

三、學唱新歌：

1.用教材插圖引入《各族小好朋友在一起》的教學。

2.教師範唱。

3.聽唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。

4.按節奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。

5.引導學生編寫第二、三段歌詞。

6.將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，並用打擊樂器伴奏

7.啟發學生利用各種物體作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節課帶

四、鞏固練習：

1.男女生比賽唱

2.小組比賽

五、課堂小節

音樂一年級上冊教案篇7

教學內容：

1、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團》

2、音樂活動《雞崽和鴨崽》

3、演唱《大母雞，花公雞》，聽賞《母雞和公雞》和《勞動最光榮》

4、演唱《走路》和活動《誰來了》

教學目標：

1、通過聽、唱、做一些兒歌遊戲等音樂活動，使學生能初步感受多聲部音樂，並能完成簡單的兩聲部教學任務。

2、通過本單元的學習，豐富學生的情感體驗，培養學生關心動物、熱愛勞動的感情。

3、通過音樂活動，培養學生聆聽音樂、表現音樂的能力。

4、認識打擊樂器“響版”，並能為兒歌和歌曲伴奏。

教學重難點：

1、能初步分清八分音符和四分音符，並能按節奏念準《青蛙合唱團》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗聲部的交織。

2、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動最光榮》和《走路》

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、談話導入

1、“小朋友，我和大家玩一個小遊戲。誰能根據我的提示最先猜出答案，誰就是小贏家!”(猜青蛙)

2、“對了，就是我們的小青蛙!你們知道柳州話的青蛙怎麼説嗎?(螞拐)”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區的方言。”

3、今天，我們就來學唱一首《螞拐歌》

三、感受歌曲

1、跟着音樂按節拍拍手。

2、初聽歌曲，請同學們邊聽邊想，並説説聽後的感覺。

四、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

五、學唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導唱

4、有感情地唱

5、分組唱

6、分男女聲唱

六、小結

第二課時

一、組織教學：師生問好!

二、複習歌曲《螞拐歌》

三、音樂遊戲《青蛙合唱團》

1、認識音符：師出示，“x”和“x x”，讓學生分辨認識。

2、為“x”配上聲音：跳，為“x x”配上“呱呱”，

3、把書上的節奏譜連起來讀，師先示範，邊讀邊用響版伴奏

x x x| x x | x x x| x x| x x x| x x x|

小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。

4、請生跟讀

師指導學生分清楚x x和x

6、生完整的讀

7、創編歌詞，“請小朋友把自己喜歡的小動物也填進我們的節奏中，試着讀一讀”

8、生創編成果展示

第三課時

一、組織教學

二、談話導入

“小朋友，你們聽，這是誰的叫聲?(老師學公雞、母雞叫)”你們也來學一學好嗎?”

“大母雞和花公雞的本領可大了，你們聽……”

三、聽範唱

1、生聽，説説它們的本領是什麼?

2、復聽，學學公雞和母雞的叫聲

3、出示課題

四、感受歌曲

1、跟音樂節拍拍手

2、用不同的掌聲來表示公雞和母雞

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

3、分角色讀

六、學唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導唱

4、有感情地唱

5、分組唱

6、分男女聲唱

七、表演唱

八、小結

第四課時

一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》

二、學習兒歌《雞崽和鴨崽》

1、聆聽、分辨、模仿(播放各種動物的叫聲，請學生聽一聽辨一辨、學一學)

2、新課教學

(1)、教師示範表演兒歌(一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，)

(2)、遊戲《雞崽和鴨崽》，(師範讀，請學生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演)

(3)、分角色學習兒歌(師指導學生學好十六分音符及後十六分音符，咬字的清晰及節奏準確)

(4)、交換學習

(5)、分角色讀一次

(6)、在老師的帶領下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》

三、創編、模擬組合

1、播放錄音，小組討論(把自己喜歡的動物及動物的叫聲放進兒歌中，看誰編的最棒)

2、創編成果展示，師生互評

3、小節下課

音樂一年級上冊教案篇8

教學內容：聆聽：《捉迷藏》、《竹子游戲》

歌曲：《丟手絹》、《躲貓貓》

教學目的：

1、聆聽中外兩首表現遊戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受遊戲的樂趣，樂於參加集體活動。

2、能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，並能結合歌曲創編遊戲和參與遊戲活動。

教學重點：聆聽中外兩首表現遊戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受遊戲的樂趣，樂於參加集體活動。

教學難點：能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，並能結合歌曲創編遊戲和參與遊戲活動。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

１、通過學唱歌曲〈丟手絹〉表達自己童年生活幸福快樂的情緒，在遊戲中培養學生的快速反應意識。

２、通過欣賞〈竹馬遊戲〉，知道是用什麼樂器演奏的，結合生活簡單描述你想到了什麼。

教學重點：學唱歌曲〈丟手絹〉在遊戲中能快速反應。

教學難點：邊唱邊做遊戲的習慣養成。

教學過程：

一、師生問好

二、欣賞

１、師播放樂曲《騎竹馬》（不出示名字）

生説出用什麼樂器演奏的？邊聽邊想一想音樂表現了什麼情緒？你覺得表現小朋友在幹什麼？

2、老師出示樂曲的名稱，指導學生觀察課本中的插圖，認識竹子和竹筍。

3、師播放樂曲，生邊聽邊模仿騎竹馬的動作（提示：按照節奏）

三、學唱歌曲《丟手絹》

1、師範唱整首歌曲。

2、師逐句教唱生學唱。

3、生集體連起來進行演唱。

四、鞏固練習

1、集體演唱整首歌曲。

2、分組演唱。

3、指名演唱。

4、生邊唱邊做丟手絹的遊戲。

五、佈置作業：課後唱熟歌曲《丟手絹》

第二課時

教學目標：

１、能單獨或者和大家一起準確的演唱歌曲《躲貓貓》，在遊戲中能快速反應。

２、通過欣賞〈捉迷藏〉，知道是用什麼樂器演奏的，結合生活簡單描述你想到了什麼。

教學重點：

能單獨或者和大家一起準確的演唱歌曲《躲貓貓》，表達自己童年生活幸福快樂的情緒。

教學難點：能單獨或者和大家一起準確的演唱歌曲《躲貓貓》，

教學過程：

一、師生問好

二、欣賞

１、師播放樂曲《捉迷藏》（不出示名字）

生邊聽邊想一想音樂表現了什麼情緒？你覺得表現小朋友在幹什麼？

2、復聽，生完成30頁聽聽想想。（這段樂曲適合表現那幅圖？）

三、學唱歌曲《躲貓貓》

1、師範唱整首歌曲。

2、師逐句教唱生學唱。

3、生集體連起來進行演唱。

四、鞏固練習

1、集體演唱整首歌曲。

2、分組演唱。

3、指名演唱。

4、生邊唱邊做丟手絹的遊戲。

五、佈置作業：課後唱熟歌曲《躲貓貓》