父與子教案7篇

教案在撰寫的時候，教師務必要強調邏輯思路清晰，通過定期寫教案，老師們的教學能力都會有所提升，以下是本站小編精心為您推薦的父與子教案7篇，供大家參考。

父與子教案篇1

一、活動目標：

1、懂得微笑能給他人帶來快樂，也能讓自己快樂。

2、教育孩子要時常面帶微笑，培養孩子要懂得尊重別人。

二、活動重點：

讓孩子理解微笑的含義，懂得微笑能讓別人快樂。

三、活動難點：

使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。

四、活動準備：

ppt課件、微笑卡片。

五、活動過程：

（一）、導入微笑主題。

1、出示微笑卡片提問：小朋友們看到了什麼？

2、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸牛看到大家都在為別人服務，而自己什麼也幫不上，正在犯愁。小鳥告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個好朋友，於是他便做了很多微笑卡片，託小鳥送給森林裏的每個好朋友。

3、提問：小蝸牛為什麼要給大家送微笑卡片？

小結：微笑能給大家帶來快樂，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。

（二）、展開部分，用微笑傳遞快樂。

1、體驗微笑：給小朋友每個人一面鏡子，自己體驗最美的微笑，你會微笑嗎？請小朋友們做一個最美的微笑。

2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什麼？把微笑送給客人老師或者身邊的朋友，在送微笑時説一句你最想説的一句話。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享着微笑帶來的快樂。《音樂》響起。

（三）、探索多種帶來快樂的方法。

1、看看各行各業的人給人們帶來的微笑。（看ppt）

2、説説讓別人快樂的方法。除了微笑還有什麼辦法能給大家帶來快樂？

3、共同回憶美麗的瞬間。播放ppt重温傳遞微笑的快樂。

4、請幼兒給好朋友繪畫微笑卡片，把自己最美的微笑畫在卡片上，送給自己最喜歡的人。

（四）、結束活動，送微笑卡片。

父與子教案篇2

一、活動目標：

1、通過親子聯歡會，增進親子感情。

2、通過親子互動，共同體驗新年到來的快樂。

3、鼓勵家長積極的參加聯歡會活動。

二、活動準備：

1、通知家長準時參加聯歡會活動2、遊戲所需要的材料(打擊樂器、手絹花、背景音樂等)3、互動獎品4、佈置好的背景牆和環境

三、活動過程：

(一)、主持人致開幕詞1、請家長就坐做好，聽主持人致開幕詞2、放背景音樂，以6人一組“小明星”閃亮登場，並説新年祝福語，後入座坐好。

3、由班中兩位教師扮演小兔和龍的角色入場，並祝詞4、請家長代表發言。

5、請舞蹈隊的小“明星”表演節目《嚨咚鏘》

6、互動節目《擊鼓傳花》

7、歌曲表演《愛我你就抱抱我》

8、家庭才藝表演：

?月亮代表我的心》

9、打擊樂《拉德斯基進行曲》

10、親子游戲：你演我猜(5組家長)

11、舞蹈《我最棒》

12、家長遊戲：

?搶椅子》

13、親子互動歌曲《幸福拍手歌》

(二)結尾部分：

小朋友相互送賀年卡，主持人致結束語。

父與子教案篇3

一、教學活動目的：

1、宣傳學習並貫徹我國“預防為主，防消結合”的消防工作的基本方針、基本法規。

2、瞭解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、學會正確使用煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。

二、教學活動重點：

消防安全常識，撲救常識，滅火方法。

三、教學活動難點： 掌握滅火方法。

四、活動準備：

教師蒐集一些“消防安全事故”實例。

五、教學方法：

講授法、合作探究法。

六、教學過程：

（一）導入新課。

（1）教師導入“火災事故案例”以引起學生注意。案例??

成都市北三環川陝立交橋處發生一公交車燃燒事故，已有25人死亡、76人受傷，僅有10多人沒有受傷。這輛公交車承載的乘客數大約為120名。

案例二

位於上海中山西路的上海商學院內發生火災，四名女生從6層樓高的宿舍跳樓逃生，不幸全部身亡。

案例三：各種火災後的慘狀。

（2）學生分組討論（四人小組）“消防安全事故”實例，把所見所聞講述給同組同學聽，以增強火災預防意識，安全意識。

（3）展示消防消防隊員、消防器材與消防標識等圖片。

（二）分組討論“消防安全”應注意的事項，火災撲救的方法，及逃 生方法。

（1）校園防火應注意什麼？ （2）當校園（教室、宿舍、食堂、實驗室、電教室、圖書館等）發生火災我們應該怎麼做？ （3）如何如何進行火災自救？ （4）家庭火災應注意什麼？ （5）發生火災時應如何報警？ （6）火災撲救有哪些方法？（7）人身着火時如何自救？

（三）小組代表分題發言。

（四）學習“消防安全常識”，學習“火災撲救常識”。

（1）自學“消防安全常識”。

（2）老師與學生一起學習“消防安全常識”。

（3）學生與家長一起學習“消防安全常識”

（五）板書設計：

（一） 消防安全常識（略） （二） 火災撲救常識

（一）火災報警 （二）滅火方法（三）自救與逃生

向周圍羣眾報警 隔離法 人身着火時自救向公安消防隊報警冷卻法 撥打119

窒息法、抑制法

（六）作業：

回家與家長一起演練火災消防，並畫出家庭火災出逃路線圖。

六、教師贈言： 同學們：火災無情！ 請注意防火！

請注意安全！ 請珍惜人生！

父與子教案篇4

教學目標

知識與能力：瞭解“一五”期間經濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒佈;掌握“一五”的主要任務(從背景、目的分析其合理性)。通過學習培養學生的讀圖能力和歸納分析能力。

過程與方法：通過採用講授法、獨立學習、小組合作探究學習相結合的方式，共同完成本課內容的學習。

情感態度、價值觀：通過學習使學生理解“一五”計劃的提前超額完成，使我國改變了工業落後的面貌，證明了中共在經濟建設方面“進京趕考”的成績斐然。全國人大的召開和新中國第一部憲法的頒佈，標誌着我國社會主義民主政治體制已經基本形成。

教學重點：“一五”計劃的主要任務和1954年憲法的頒佈。

教學難點：1954年憲法的性質。

教學過程

第一學時

教學目標

通過本課的學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：第一個五年計劃的基本任務。第一個五年計劃期間經濟建設取得的主要成就。中華人民共和國第一部憲法的頒佈。

通過指導學生利用《第一個五年計劃工業交通建設主要成就分佈示意圖》，説明第一個五年計劃期間，我國工業和交通運輸業所取得的巨大成就，培養學生的讀圖識圖能力;引導學生思考“共和國第一部憲法的性質”，從而培養學生歸納、概括歷史問題的能力以及綜合分析能力。

通過本課的學習，使學生從思想上認識到：第一個五年計劃的超額完成，使我國開始改變了工業落後的面貌，向社會主義工業化邁進;全國人民代表大會的召開和中華人民共和國第一部憲法的頒佈，標誌我國社會主義民主政治體制的基本形成。

學時重點

重點和難點:本課主要介紹的是工業化的起步。講述了第一個五年計劃的基本任務、第一個五年計劃工業交通建設主要成就、第一屆全國人民代表大會、共和國第一部憲法的頒佈等問題。

重點有兩個:一是瞭解第一個五年計劃的基本任務是集中主要力量進行工業化建設;二是知道1954年頒佈了第一部《中華人民共和國憲法》。

第一個五年計劃的基本任務是：集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的初步基礎;相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業;相應地培養建設人才。

1954年，第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了第一部《中華人民共和國憲法》，憲法規定我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權力屬於人民。

學時難點

難點是:中華人民共和國憲法的性質。共和國第一部憲法是我國第一部社會主義性質的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。因為中華人民共和國憲法的性質這一問題很抽象，對八年級學生來説，較難理解，因而將它確定為本課的難點。

教學活動

活動1【導入】工業化的起步。

請同學們閲讀課前導讀，“現在我們能造什麼能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成麪粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能製造。”

思考“新中國成立之初的我國經濟狀況如何”。

在學生回答基礎上教師小結：國民黨在敗退台灣後留給中國共產黨的是一個經濟上面臨崩潰的舊中國，一窮二白。舊中國是個落後的農業國，沒有合理的工業體系，幾乎沒有重工業。新中國建立後，經過三年的經濟恢復，國民經濟得到根本好轉，工業生產超過歷史水平，但仍遠遠落後西方發達國家，就是同樣發展中國家印度也比不上。指導學生閲讀書中表格。

師：怎樣才能扭轉這種局面呢。

活動2【講授】工業化的起步。

指導學生閲讀課文，找出“一五”計劃編制目的和它的起止時間。

1953年，我國政府開始組織編制“一五”計劃，目的是為了有計劃地進行社會主義建設，發展國民經濟。“一五”計劃到1957年結束。

師：“第一個五年計劃的基本任務是什麼”(由學生看書總結)

①集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的初步基礎;②相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業;相應地培養建設人才。

“那麼，為什麼要集中主要力量發展重工業呢為什麼還要相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業”

在學生回答基礎上教師小結：“一五”計劃開始的時候，雖然我國工業已經恢復並超過歷的水平，但是工業化的起點仍然很低。1952年現代工業在我國工農業總產值的比重只有26.6%，重工業在工業總產值中的比重只有35.5%。(多媒體再次顯示：《中華與印度、美國鋼和電產量的比較》表格和課前導讀內容)

可見，我國仍然是一個落後的農業國家。特別是經過抗美援朝戰爭和更復雜國際局勢的影響，恢復我國工業特別是重工業極端落後狀況的客觀要求顯得更為緊迫。在這樣的歷史條件下，中國參照蘇聯的經驗，選擇了一條優先發展重工業的工業化道路。

師：請同學們認真閲讀課文，看看第一個五年計劃是怎樣超額完成的，主要成就體現在哪些方面。

(師生共同小結)工業方面：一批為國家工業化所必需而過去又非常薄弱的基礎工業建立起來(為鋼鐵工業)。1953年年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠、無縫鋼管廠和七號鍊鐵爐相繼提前竣工。與此同時，還建立了新的工業部門(為飛機制造業和汽車製造業)，到1956年，我國第一個生產載重汽車的工廠——長春第一汽車製造廠生產出第一輛汽車;中國第一個飛機制造廠試機成功第一架噴氣式飛機;中國第一個製造機牀的工廠——瀋陽第一機牀廠建成投產。(多媒體顯示：《鞍山大型軋鋼廠》《我國製造的噴氣式飛機》)第一個五年計劃的超額完成，使我國開始改變了工業落後的面貌，並向社會主義工業化邁進。

交通運輸業方面多媒體顯示：《第一個五年計劃工業交通建設重要成就分佈示意圖》(動態)，學習交通建設主要成就。a、1957年，武漢長江大橋建成，毛澤東稱之為“一橋飛架南北，天塹變通途”，它形象地描述了武漢長江的雄偉氣勢及其在我國南北交通方面發展的重要作用。b、“一五”期間，我國共建成30多條鐵路，還在號稱“世界屋脊”的青藏高原上修建了川藏、青藏、新藏公路，密切了祖國內地和邊疆的聯繫，也便利了經濟文化的交流。

師：“一五”期間，在蘇聯的幫助下，我國以156個項目為中心，先後施工一萬多個工業項目，形成了以鞍山鋼鐵公司為中心的東北工業基地，同時在沿海地區原有的工業基礎地得到加強，華北和西北也建立了一批新的工業基地。

完成書中“動腦筋”，指導學生看問題既要歷史地看，同時也要發展地看，小男孩的觀點“沒什麼大不了的”，在現在看來的確如此，但在當時的中國卻是了不起的事情。激發學生髮奮學習，將來把祖國建設得更加美好。

師：隨着經濟建設的發展，我國的民主經濟建設也在加緊進行。具體表現是召開了第一屆全國人民代表大會，請同學結合課文介紹大會召開的情況。

學生複述：1954年9月，我國政府在北京舉行了中華人民共和國第一屆全國人民代表大會。大會由毛澤東主持，全國人大代表聚集一堂，共商國家大事。由人民參加商議國家大事，這在我國曆還是第一次，它充分體現出人民當家，成了國家的主人。

師：這次大會的任務一是制定了一部社會主義國家的法律。在此之前，我國有一部文獻起了臨時憲法的作用，這部文獻叫什麼是在什麼會議上制定的

生：《共同綱領》，是在中國人民政治協商會議第一次全體會議上制定的。

師：當時，蔣家王朝雖然被，但全國大陸還沒有完全解放，國內外的敵人還很囂張，國家的政治制度也處於一種過渡狀態，由中國人民政治協商會議代行人民代表大會的職權，《共同綱領》起了臨時憲法的作用。隨着國際國內形勢的穩定，需要加強人民的民主權利，保證社會主義革命和建設的順利進行。在這次大會上，經過熱烈討論，一致通過了《中華人民共和國憲法》。第一屆全國人民代表大會的召開和憲法的頒佈，結束了由中國人民政治協商會議代行人民代表大會的職權，以《共同綱領》代替憲法的過渡狀態，加強了人民民主制度。保證了社會主義革命和建設的順利進行。那麼，如何理解《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會主義類型的憲法呢

指導學生閲讀課文小字部分和引文內容。

師：憲法規定我們國家是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的國家。我國根本的政治制度是人民代表大會制度，人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。憲法規定我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路。所有這些充分説明這部憲法是社會主義性質的憲法.也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。

四、問題探究

動腦筋：你怎樣看第一個五年計劃期間所取得的建設成就

提示：可以結合課文及《第一個五年計劃工業交通建設主要成就分佈示意圖》，找出“一五”期間我國在國民經濟方面取得的建設成就，得出小男孩的結論“了不起!……”看問題既要歷史地看，同時也要發展地看。小女孩的觀點“沒什麼大不了的”，這在現在看來的確如此，但在當時的中國卻是“了不起”的事情。要激發學生髮憤學習，掌握本領，將來把我們的祖國建設得更加美好。

練一練：列舉出第一個五年計劃期間任意三項或更多的國家建設成就(書讀課本，找出答案。)

1.長春第一汽車製造廠建成投產

2.中國試製成功第一架噴氣式飛機

3.瀋陽第一機牀廠建成投產

4.武漢長江大橋建成

5.川藏、青藏、新藏公路建成

6.東北工業基地形成

父與子教案篇5

設計思路：

人們常説：“藝術來源於生活”。洗衣物是孩子比較熟悉的生活經驗，基於孩子對洗衣物過程的觀察和體驗，我們嘗試讓他們在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現這一生活畫面，從中體會生活的美好及肢體動作帶來的樂趣。

期望幼兒表現的行為：

1、知道自己長大了，學會自己的事情自己做，感受勞動的快樂！

2、能隨着音樂大膽地用動作表現洗毛巾中打濕、搓洗、擰乾、晾曬的過程。

3、知道樂句的起止和強弱變化。

活動準備：

1、在園老師的指導下有洗手帕的生活經歷，知道洗手帕的基本過程。

2、幼兒洗手帕的錄像。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、出示毛巾，提問：

1、毛巾有什麼用？

2、毛巾髒了怎麼辦？（洗乾淨）

讓幼兒知道從小做一個愛乾淨、講衞生的好孩子。

3、誰來洗呢？

小結：小小班的時候，我們的毛巾在家是媽媽、爸爸，在園是老師幫着我們洗的，現在寶寶們慢慢長大了，是幼兒園的小哥哥、小姐姐了，我們也學會自己洗毛巾了。

二、請幼兒觀看自己在園內洗毛巾整個過程的錄像。

“看着寶寶自己學會了洗毛巾，老師也覺得開心，我們的寶寶真的長大了，能幹了，我們用掌聲給自己鼓勵，好嗎？”

三、按洗毛巾的步驟分段看錄像。啟發幼兒講述洗毛巾的過程，並鼓勵他們大膽地做出把毛巾打濕、搓洗、擰乾、晾曬等動作。

教師重點提問：

1、“洗毛巾前，我們先要幹什麼？”（捲衣袖）教師引導幼兒做出捲衣袖的動作。

2、“然後，怎麼做呢？”（把毛巾用水打濕）啟發幼兒做出把毛巾放進水裏打濕的動作，如：擺一擺、搖一搖等。

3、“打濕毛巾時，可不要把水濺出來，那我們的.動作應該是輕輕的，還是用力呢？”啟發幼兒做出輕輕打濕的動作。

4、“現在我們跟着下面這段優美、舒緩的音樂做出輕輕把毛巾打濕的動作。”播放音樂，帶動幼兒隨着音樂大膽地做出動作，使幼兒感受音樂與動作的聯繫。

5、“毛巾打濕後，該怎麼做了？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎樣搓洗的？”請幼兒大膽做出自己的搓洗動作。

6、“搓洗完後，接下來應該怎樣做？”（擰乾）

7、“你覺得搓洗、擰乾毛巾的動作是輕輕地還是用力呢？”（用力的）啟發幼兒做出用力搓洗、擰乾的動作。

8、“讓我們聽着這段歡快、跳躍的音樂一起用力做出搓洗、擰乾毛巾的動作。”播放音樂，幼兒隨音樂大膽做出動作，讓幼兒感受到音樂與動作的聯繫。

9、啟發幼兒在樂曲末邊説“晾起來”邊做相應的動作，表現出勞動後的愉快心情。

四、完整地播放音樂，讓幼兒隨音樂連貫地做出毛巾浸泡、搓洗、擰乾、晾曬等動作。教師用提示語引導幼兒變換動作。

1、“請寶寶們圍成一個大圓圈，讓我們變個大盆一起來洗毛巾，好嗎？”在最後的晾曬造型時，老師邊聞邊説：“看看誰的毛巾最乾淨！”

2、請幾個做得好的幼兒在同伴面前表演。

3、“請寶寶們找自己的好朋友，圍成一個小盆來洗毛巾，好嗎？”

在晾曬造型時，請寶寶一起大膽問聽課老師“老師，我們的毛巾洗得乾淨嗎？”

4、教師小結：寶寶的笑臉告訴老師，你們在洗毛巾時是快樂的，我們的寶寶在慢慢長大，在園不僅可以學會洗毛巾，以後的日子裏，還可以學會做更多的事情，這樣我們會越來越快樂！

父與子教案篇6

一、設計思路

?樹林和草原》是國中義務教育課程標準實驗教科書語文版七年級上第三單元的一篇自讀課文，節選自《屠格涅夫文集·獵人筆記》第一卷，是一篇優美的寫景散文。對這篇優美的寫景散文的學習，我的教學設想是“避免面面俱到，力求突破一點”，也就是以語言為主要研究對象，讓學生學會品讀優美語言，讓語言變得生動活潑，豐富多彩，富有真情實感，注重學生的閲讀感受與體驗，重在培養學生的個性體驗與創新能力。

二、教學目標

1、知識目標：通過細緻品讀文章語言，能夠準確掌握作者運用各種修辭描寫景物的手法及其作用；能夠體會作者調動、運用多種感官來感受描寫景物的手法及其作用。（體現知識與技能維度）

2、技能目標：在反覆品讀文章語言的基礎上，能夠自行分析其他寫景片段運用各種修辭，調動各種感官等描寫景物的手法；並能夠加以運用，從而讓語言變得生動活潑，豐富多彩。（體現過程與方法維度）

3、情感目標：通過對課文精彩片段富有感情的朗讀，能夠感受流淌在語言中的作者的真情實感，即對大自然的無比熱愛和讚美之情。從而激發自己對多姿多彩的大自然的熱愛之情。（體現情感態度價值觀維度）

三、教學重難點

由於語言的間接性特徵，對於作者調動並運用各種感官來感受、描寫景物的手法，作為七年級的學生來講，似乎難以直接感知；而這又是引導學生全方位觀察、描寫景物，並且能夠讓語言變得豐富多彩的甚為有效的方法之一。因此本節課的教學重點難點設計為：

1、教學重點：通過反覆品讀文章語言，展開聯想，細緻體會並學會運用作者通過各種手法進行景物描寫。

2、教學難點：學以致用，把本課所學的方法用於寫作。

四、教學方法

1、教師的教以啟發式教學為主導，自然串用問答法。

2、學生的學以品讀法為主，並用速讀法、朗讀法、自由讀。

教與學的方法運用，是在研究教材，研究學生課程資源的基礎上加以確定的，更體現出學生的主體地位。

五、教學過程設計

課前預習：（分發導學案）

重在掃清字詞障礙，初步整體感知文章。

（本文生字詞不多，語言也並不深奧枯澀，故學生可以藉助詞典輕鬆掃除文字障礙，整體理解感知課文。再者，本文篇幅較長，如果課上細讀全文，將導致課堂前鬆後緊。因此將字詞以及對文章的整體感知放在課前的預習階段。）

（一）導入新課

1、由作者屠格涅夫的名言“明天，明天，還有明天，人們都在這樣安慰自己，殊不知這個明天，就足以把他們送進墳墓。”導入。（學生談對名言的理解 ——引出作者——導入新課）

屠格涅夫他被列寧譽為“俄國語言大師”。今天，我們將一起欣賞他的一篇優美的寫景散文《樹林和草原》，讓我們走進語言大師，來領悟大師駕馭語言的方法和藝術。

（這一導入簡潔明瞭，既提醒學生珍惜時間 又將本課學習的主線——語言，準確地傳遞給學生。即讓學生明確，本節課要研究學習《樹林和草原》的語言。）

2、學生介紹作者及《獵人筆記》。

（二）朗讀感知

1、檢查預習：解決字詞（音、形、義) 。

2、速讀課文：明確文章主要描繪了什麼？表達了作者怎樣的思想感情？

（由於課前已經佈置預習，課上通過速讀法喚醒擊活預習效果。由於七年級學生並未接觸多種讀書方法，因此，需要在先提醒所謂“速讀”的概念。以期更好的效果。）

步驟小結：文章的美感，是大家通過優美的語言感受到的。那麼，我們就深入文章，擷取精彩的片段，感受其語言的魅力。（承上啟下）

（三）品讀理解

1、朗讀課文，並根據課文內容填表。（p79“思考與練習二”）

2、明確本文寫景的順序。

3、自由朗讀自己喜歡的語段或句子並説説理由。（可以從語言的修辭、感官角度、情感、以及畫面給你的聯想等方面去分析。）

（本環節的設計，重在明確本文所寫的景物及其特點，加深對課文內容的理解。選擇優美片段、語句，用自己喜歡的方式品讀，深入體會並指出其語言的巧、妙之處！從而突破本課的重點全方位的對優美語言進行品讀。

示例：1、 “品修辭”

如：泉水上面，一棵橡樹貪婪地伸開它那掌形的枝葉……運用的是擬人的修辭手法。

再如：但是烏雲在擴大；它的前沿像衣袖一般伸展開來，像穹隆似的籠罩着。運用的是比喻的修辭手法。等等。( 這正是語言的“巧”之所在。)

此時教師順勢提問修辭的作用，即可以讓語言生動活潑，形象逼真。( 這正是語言的“妙”之所在。)

2、“品感官”

如：你用手播開濡濕的樹枝，夜裏藴涵着的一股暖氣立刻向你襲來，空氣中到處充滿着苦艾的新鮮苦味、蕎麥和三葉草的甘香；遠處有一片茂密的橡樹林，在陽光底下發出閃閃的紅光……作者調動了觸覺、感覺、嗅覺、味覺、視覺多種感官描寫景物。（這正是語言的“巧”之所在。）

此時教師再次順勢提問這種寫法的作用，即可以讓語言豐富多彩，而不至於乾癟無物。（這正是語言的“妙”之所在。）

3、“品感情”

如：暴風雨過去了；你走出來。我的天啊，四周一切多麼愉快地閃着亮光，空氣多麼新鮮、清爽，草莓和蘑菇多麼芬芳！……三個“多麼”排比，我們已經感受到作者對大自然的熱愛和讚美之情了。

其實作者運用修辭，通過各種感官描寫周圍的景色，足以説明作者對大自然充滿了熱愛和讚美之情。（這也是語言的“巧”之所在。）

此時的順勢提問，語言具有真情實感，才能打動讀者，讓讀者覺得真實可感。（這也是語言的“妙”之所在。）

語言的魅力，歸根結底還是由於流淌在其中的真情實感，沒有了她，一切技巧都是蒼白的。品到了語言中的真情實感，就算是品到了根本。

（四）創讀提升

1、方法探究：請同學們結合文章小組探究寫景的方法？

①善於觀察，抓住特徵。

②時間為序，條理清楚。

③運用修辭，生動活潑。

④多種感官，豐富多彩。

⑤景中有情，情景交融。

（“授之以魚，不如授之以漁。”本環節旨在讓學生自發合作探究，自行分析寫景的方法。）

2、學以致用：課文在描寫景物時多處用了省略號，給人留下無限想象的空間，請任選一處把你能想象到的內容補充出來，或者即興描繪窗外的景色。（字數：50-100字之間）

（能夠運用所學知識去分析其他的文字，是一種能力的體現。然而真正能夠把所學的知識轉化成自己的本領，落實到筆端，從而有助於自己語言運用能力的提高，才能實現對本課的縱深學習設想。因此，此環節，讓學生將再次結合總結，運用各種方法描寫眼前的美景，深入探究，提升能量，智慧復演。）

3、配樂朗讀文章末段，再一次感受“俄國語言大師”屠格涅夫語言的優美。（落實情感目標）

（五）課堂檢測

（用簡短的時間，設計巧妙的題目，對學生本課所學進行簡單的檢測。如時間不允許，可靈活處理，因為“學以致用”環節學生所學已得檢測。）

六、作業設計

1、p79字詞積累的字詞及讀音抄寫三遍。（abc）

2、配樂朗誦優美的語段給自己的家人聽。（ab）

3、完成本課的《學與練》題。（自由選做1或3題）

（課堂的時間是有限的，要把本課的學習延伸至課外。根據學生不同層次，採用分層佈置。）

父與子教案篇7

教學目標

（1）掌握圓的標準方程，能根據圓心座標和半徑熟練地寫出圓的標準方程，也能根據圓的標準方程熟練地寫出圓的圓心座標和半徑。

（2）掌握圓的一般方程，瞭解圓的一般方程的結構特徵，熟練掌握圓的標準方程和一般方程之間的互化。

（3）瞭解參數方程的概念，理解圓的參數方程，能夠進行圓的普通方程與參數方程之間的互化，能應用圓的參數方程解決有關的簡單問題。

（4）掌握直線和圓的位置關係，會求圓的切線。

（5）進一步理解曲線方程的概念、熟悉求曲線方程的方法。

教材分析

（1）知識結構

（2）重點、難點分析

①本節內容教學的重點是圓的標準方程、一般方程、參數方程的推導，根據條件求圓的方程，用圓的方程解決相關問題。

②本節的難點是圓的一般方程的結構特徵，以及圓方程的求解和應用。

教法建議

（1）圓是最簡單的曲線。這節教材安排在學習了曲線方程概念和求曲線方程之後，學習三大圓錐曲線之前，旨在熟悉曲線和方程的理論，為後繼學習做好準備。同時，有關圓的問題，特別是直線與圓的位置關係問題，也是解析幾何中的基本問題，這些問題的解決為圓錐曲線問題的解決提供了基本的思想方法。因此教學中應加強練習，使學生確實掌握這一單元的知識和方法。

（2）在解決有關圓的問題的過程中多次用到配方法、待定係數法等思想方法，教學中應多總結。

（3）解決有關圓的問題，要經常用到一元二次方程的理論、平面幾何知識和前邊學過的解析幾何的基本知識，教師在教學中要注意多複習、多運用，培養學生運算能力和簡化運算過程的意識。

（4）有關圓的內容非常豐富，有很多有價值的問題。建議適當選擇一些內容供學生研究。例如由過圓上一點的切線方程引申到切點弦方程就是一個很有價值的問題。類似的還有圓系方程等問題。