狼來啦小班教案最新6篇
一個合理的教案能夠幫助教師更好地根據教學實際情況，靈活調整教學策略和方法，優質的教案可以幫助我們更好地解決教學中的問題和困擾，提高課堂教學的應變能力和解決能力，本站小編今天就為您帶來了狼來啦小班教案最新6篇，相信一定會對你有所幫助。
狼來啦小班教案篇1
水果真好吃小班教案：
活動意圖：
本班本學期的大主題活動為《真好吃》，其中有一個小活動讓幼兒嘗水果，猜味道，猜特徵。小班幼兒正處在大量接受新事物的關鍵期，如何讓幼兒在探索的過程中又能提高語言表達能力呢?鑑於小班幼兒詞彙缺乏，往往説一句較長的話都比較困難，在語言組織上的能力很弱，因此，老師設計"xx(顏色)的xx(水果)，xx的(味道)"的句型讓幼兒掌握，並根據幼兒興趣，創設幼兒最喜歡的過生日情境，意在幼兒能通過好玩、有趣的語言遊戲學説簡單句，增加詞彙量，從而達到提高語言能力的目的。
●活動目的：
1、認知水果的名稱、顏色和味道。
2、學習"xx(顏色)的xx(水果)，xx的(味道)"的句型。
3、體驗創編活動的樂趣，發展幼兒語言表達能力。
●活動準備：
水果卡片若干，草莓奶奶圖片一張，一個生日蛋糕，圖譜一張，保鮮盒一個(內裝切好的檸檬、楊桃、蘋果、西瓜若干)，"水果"漢字卡
●活動過程：
一、教師創設草莓奶奶要過生日的情境，激發幼兒參與活動的興趣。
1、 師出示草莓奶奶圖片：這是什麼?(草莓奶奶)2、 師：草莓奶奶要過生日了，她想請很多寶寶去過生日，誰想去啊?
觀察分析：草莓奶奶的圖片畫得不夠形象，很多幼兒看成是蘿蔔。老師引導幼兒猜草莓奶奶身份的時間花得有些長，可以簡短帶過。
二、請幼兒品嚐保鮮盒裏的水果，説出水果的名稱，再把圖片找出來。師根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜。
1、 師：剛才你吃的是什麼?説説是什麼顏色的?蘋果是什麼味道的?
5、 師小結，示範句型：老師用一句好聽的話來形容蘋果：紅紅的蘋果甜甜的。
6、 用同樣的方法請其他小朋友上來品嚐檸檬、楊桃和西瓜，並出示相應圖譜，讓幼兒熟悉句型："xx的xx，xx的"。
觀察分析：此環節的設計目的在於讓幼兒通過品嚐水果説出水果的顏色、味道等特徵，並帶入本節課的重點句型。吃是小班幼兒最感興趣的事情，在吃的過程中自然地融入句型的練習，讓幼兒在不知不覺中學會句型。幼兒對品嚐水果躍躍欲試，大家都想吃好吃的東西，上來的幼兒都能準確説出所品嚐的水果是什麼名稱、味道。但一個幼兒在品嚐楊桃時嘗不出來，又請了一個幼兒才嚐出來。
三、請幼兒找出其他的水果圖片，根據圖片上的水果進一步熟悉"xx的xx，xx的"句型。
1、 師提問：你拿到的是什麼寶寶?(請幼兒把拿到的水果圖片名稱説出來)2、 師小結：這些寶寶和草莓奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫：水果。(出示漢字"水果")
四、去草莓奶奶家過生日。
1、 請幼兒模擬按門鈴的聲音，師扮演草莓奶奶問：是誰啊?引導幼兒用句型回答：你是什麼顏色什麼味道的水果?
3、 請3-4名幼兒回答後，老師請所有的蘋果、檸檬、西瓜一起回答。
觀察分析：這個環節的設計讓孩子彷彿真的到了草莓奶奶家，敲門，回答，情境的代入很自然，也十分適合小班孩子的年齡特點，孩子們生怕回答不出問題不能參加生日會，因此都很響亮地回答。每個幼兒手上都拿着一張水果圖片，會吸引孩子的注意力，大家都在看自己手中的圖片，缺乏與老師進行有效的互動。
五、引導幼兒初步嘗試創編句型"xx的xx，xx的"的內容。
1、出示更多水果的圖片，並請全體幼兒説出名稱。
2、 師：草莓奶奶要開生日會了，開生日會要請大家吃生日蛋糕。想吃嗎?(老師拿出生日蛋糕)3、 師引導幼兒嘗試創編句型 "xx的xx，xx的"的內容，並根據幼兒的回答正確與否切分蛋糕。
5、 幼兒分吃蛋糕，和草莓奶奶一起過生日，自然結束。
觀察分析：蛋糕的出現引起了孩子非常大的興趣，較有難度的問題又向孩子提出了新的挑戰。也許是美味的蛋糕吸引力太大了，孩子們大部分能根據老師出示的圖片創編出新學的句型，而老師根據幼兒的回答一塊一塊切出蛋糕，讓許多幼兒都躍躍欲試。本來在前面還無法完整説出句型的幼兒都奇蹟般地準確説出了句型。
活動反思：
這個活動出自主題活動"真好吃"裏的一個小活動，老師根據本班幼兒情況進行了修改和設計，意圖通過遊戲的形式讓幼兒掌握句型"xx的xx，xx的"。有70%幼兒能掌握句型，並根據句型進行創編，也有部分幼兒對句型的掌握不是很好。現將優缺點一併分析如下：
一、活動的設計完整、有趣，符合小班幼兒年齡特點。
二、圖譜設計合理，色彩鮮豔，與句型的結合比較自然，幼兒根據圖譜學習句型，能較快掌握。圖譜較好地為教學提供了直觀、簡單的服務，而逐詞逐句出現的形式也為幼兒以遞進的方式掌握句型提供了很好的演示，便於幼兒記憶。
三、在第二個環節時老師比較趕節奏，造成幼兒對句型的掌握不夠，後來去草莓奶奶家做客的時候許多幼兒無法準確説出句型，且許多幼兒將句型説成"紅紅的蘋果甜甜的蘋果"，教師花了較長時間糾正。老師應讓幼兒有充分的時間掌握句型，多給幼兒練習的機會，並準確示範，不讓幼兒有歧義。
課題研討意見：
一、活動遊戲情境適合小班幼兒年齡特徵，教師的角色扮演貫穿始終，幼兒置身情境之中，情緒愉快，參與積極。
二、教師語言準確，教具設計美觀，色彩鮮豔，圖譜的設計比較巧妙，適合小班幼兒識字不多的特徵。
三、加入蛋糕的設計讓幼兒積極性極大提高，整個活動輕鬆有趣，但蛋糕的利用率似乎不高，是否可以考慮不用，改成去草莓奶奶家做客。
四、最後出示的水果圖片太多，顏色較雜亂，會干擾幼兒的視線，而且出示那麼多圖片難度較大，可以減少一些圖片，或者將最後一個環節捨去，只讓幼兒學習句型，不進行創編，把前面的環節再鞏固加強即可。
狼來啦小班教案篇2
活動目標：
1．樂意用撕的技能給大獅子做頭髮，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、範例活動過程：
一．生病的大獅子。
1、師出示一張沒有頭髮的獅子，引導幼兒觀察：這隻獅子漂亮嗎？為什麼？（沒有頭髮）2、師：這隻獅子生病了，頭髮都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？
3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭髮）
二．我幫大獅子做頭髮。
1、教師出示範例，問：現在大獅子有頭髮了嗎？我們用什麼來做大獅子的頭髮？（彩色的皺紋紙）2、教師示範講解撕貼大獅子的頭髮：先把皺紋紙順着紋路撕成一細條一細條，然後在大獅子的頭上沿着輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭髮的長短，把長的撕短些。
3、請個別幼兒試着來給大獅子貼一貼。
4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的`任務。
三．漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請幼兒來選一選哪隻大獅子頭髮長得最漂亮。
狼來啦小班教案篇3
活動目標：
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。
2、引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
活動過程：
一、聽一聽搖一搖
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子裏有東西嗎？”“你怎麼知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）
2、老師轉身在罐子裏放進一個核桃，搖一搖：“現在裏面有東西嗎？”“為什麼？”（有聲音所以有東西）
二、聽一聽猜一猜
1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒瞭解每個罐子中的材料。
教師：我在罐子裏放了三種東西（米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶），出示標記牌，依次認識核桃、米、紅豆標記牌。
請你猜猜哪個罐子裏是核桃寶寶？（米、紅豆）感知不同的物體發出不同聲音。
三、聽一聽玩一玩
?紅綠燈》遊戲：
1、幼兒瞭解遊戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。
2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。
3、聽音樂看標記牌搖罐子演奏。
四、延伸探究活動
聽聽想想，罐子裏沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什麼？
活動反思：
本節課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。
狼來啦小班教案篇4
活動目標：
1.幼兒能有順序、較整齊的排列魚鱗。
2.感受和手擺魚一起遊戲的樂趣。
活動準備：
老師成品範例一個、半成品一個；與幼兒人數相同的半成品手擺魚；魚鱗若干；音樂《三條魚》。
幼兒準備：律動《三條魚》
活動過程：
一、活動導入
1.出示手擺魚，引入主題。
師：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？（魚）我不是一條普通的魚，我是手擺魚。（教師輕輕把手伸進手擺魚的身體裏，遊一遊。吸引幼兒的注意力。）我最喜歡和小朋友一起玩了，那你們喜歡我嗎？
你們看我的衣服是什麼顏色的？是什麼形狀的？
2.示範粘貼
我還帶來了一位好朋友，我們一起把它請出來吧！
這兩條手擺魚有什麼不同呢？（一條手擺魚沒有魚鱗只有線）我這裏有一些魚鱗，怎樣粘呢？（把魚鱗彎一彎，讓上面的雙面膠翹起，把雙面膠的紙撕下來，把魚鱗和魚身上的線對齊，粘好。）
每一片魚鱗都要像小朋友站隊一樣把腳站在線上，排排隊，站整齊。
請每位小朋友都拿一片魚鱗排排隊，站整齊，給手擺魚貼魚鱗的時候，也要把魚鱗貼整齊。
二、製作
衞生要求，碎紙要受到小框裏。幫助個別能力差的幼兒。
三、遊戲
帶上手擺魚，一起做《三條魚》的律動。
活動提示：
每一個環節都要目標明確，不要過多幹預孩子的製作過程。
活動難點：
魚鱗的排列
狼來啦小班教案篇5
活動目標
1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。
2、 理解兒歌內容，體會兒歌的童趣。
3、 豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。
活動準備
大象圖片、電子大書《握握手》、課件。
活動過程
一、 經驗回憶。
——師：你的好朋友是誰？你們見面的時候會怎麼做？
——教師鼓勵幼兒説説自己的好朋友，並學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、 欣賞學習兒歌。
1、感知大象。
——師：這是什麼動物？(大象)大象的樣子有什麼特別的地方？
——教師引導幼兒説説大象的特點，重點了解大象的鼻子。
——教師引導幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、觀察兒歌圖片。
——（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾隻小象？
——師：猜猜它們在幹什麼？
——教師鼓勵幼兒説出自己的想法。
3、學習兒歌《握握手》。
——師：兩隻小象到底在做什麼？為什麼它們的鼻子要鈎在一起呢？請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。
——教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。
——師：兩隻小象的鼻子為什麼要鈎在一起？（原來是好朋友見面打招呼！）
——教師朗誦兒歌。
——請幼兒輕聲跟讀兒歌。
4、 啟發幼兒理解“握”“鈎”的動作含義。
——師：兩隻小象河邊走，見面的時候做了什麼？（鼻子鈎一鈎）
——師：兩隻小象鈎鼻子的動作像好朋友在幹什麼？（互相握握手）
——教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。
5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。
三、開心遊戲。
——教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。
——教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。
——幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。
活動應變
也可以提供大象活動的相關視頻，進一步直觀感受大象的形象。
活動延伸
開展豐富幼兒動詞的遊戲：教師請幼兒兩人一組並排站好，聽教師口令做相應的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鈎一鈎等等，以口令遊戲的方式，讓幼兒感受握和鈎的動作含義。
區角活動
語言區：投放大象圖片和背景圖，鼓勵幼兒念兒歌。
家園同步
請家長和幼兒多聊天，讓幼兒説一説和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。
隨機教育
教師在日常活動中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵幼兒多交朋友。
狼來啦小班教案篇6
活動目標：
1．練習輕輕的走和跑。
2．培養幼兒參加體育活動的興趣。
活動準備：
準備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干，在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏，活動前學習遊戲中的兒歌。
活動過程：
一、幼兒與教師站成一個大圈，面向圓心。
1．師：孩子們！今天老師和你們一起做個有趣的遊戲。你們看這是誰呀？（出示小貓頭飾）
2．小朋友喜歡小貓嗎？小貓是怎麼叫的？一起來學一學。
3．小貓是怎樣走路的？一起學一學。
二、扮演角色，活動身體。
1．師：今天老師做貓媽媽，小朋友做誰呢？讓我們活動一下身體吧！
三、整體部分。
1．講解活動規則。
師：下面由老師蹲在中間當貓媽媽，寶寶圍着貓媽媽當小貓。貓媽媽和小貓一起説兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛遊戲，輕輕跑到外邊去！”説完兒歌，貓媽媽就睡着了。小貓要輕輕地走或跑到小椅子後面藏起來。過一會，貓媽媽醒來睜開眼睛説：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。”貓媽媽不見了小貓，心裏可着急了，貓媽媽就會嘴裏“喵喵喵”叫的找小貓。小貓最聽貓媽媽的話了，小貓聽見貓媽媽叫聲時，一邊“瞄瞄瞄”地叫，一邊趕快地跑回貓媽媽身邊蹲下。
2．師生共同遊戲。
師：跟着老師一起來試試看。
3．換角色遊戲。
師：現在我請一個小朋友當貓媽媽，其他小朋友跟老師一起當小貓。
4．變換方式遊戲。
師：下面我們換一個方式，請小貓藏好後不要出來。看貓媽媽能不能找到小貓。看看哪個小貓藏的最好。先被找到的小貓要和貓媽媽一起找其他的小貓。
5．找到所有的小貓後，遊戲結束。
活動反思：
小班孩子的遊戲具有靈活性和機動性。作為老師應該有敏鋭的觀察力，靈活機動的應變能力來應付突發的意想不到的事情。如：遊戲時顧正浩總喜歡橫衝直撞，跑來跑去，聽到“貓媽媽”的`召喚，總是跑回位子，不到媽媽身邊來。剛開始時我還提醒他“輕一點”，然而這種干涉並沒有起作用，於是我就不支持、不限制、不關注。現在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“看，那隻調皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前來的。”這樣既滿足了他的要求，又間接影響了他。
