拼小熊教案8篇

我們在寫教案的時候都是要做到精心設計的，在任何時候，制定教案都是能夠幫助我們提高教學質量的，下面是本站小編為您分享的拼小熊教案8篇，感謝您的參閲。

拼小熊教案篇1

教學目標

1. 通過購物活動，感受混合運算與生活的密切聯繫，並能運用所學知識解決生活中的實際問題，增強學習數學的興趣，樹立學習數學的自信心。

2.結合具體情境和解決問題的過程，探索先乘後加的運算順序，能正確計算有乘法和加法的兩步計算。

教材分析

本節課是第二單元的第一課時，是在學習了加、減、乘、除的基礎上進行的混合運算教學。

本節課可以分成五部分：一是創設了購買文具的情境，與學生實際聯繫緊密，有利於激發學生的學習興趣；二是從情境圖中獲取數學信息，並提出數學問題；三是探索先乘後加的運算順序，在自主探索與合作交流中掌握有乘法和加法的兩步式題的計算方法，並嘗試解決一些數學問題，在這裏要注意讓每個學生都真正參與進來，結合問題情境理解和掌握運算順序及計算方法；四是自我參與解決實際問題，拓展練習，鞏固應用；五是課外購物，將數學活動延伸到課外，讓數學與生活緊密聯繫起來，使學生養成留意身邊的數學問題並嘗試解決的習慣。

學校及學生狀況分析

本校地處大慶市中心區，學生生活在城市，經常接觸購物活動。本校是第一批國家級課改實驗校，在計算教學方面重視與生活的聯繫，鼓勵學生通過自主探索、合作交流等多種方式學習，學生養成了記數學日記的好習慣，這些都有利於學生解決本節課的問題。由於部分家長提前讓學生接受了兩步題先乘後加的運算順序，可能會影響到學生在課堂上的思考，但學生並不能真正理解和應用，因此本節課的重點是鼓勵學生探索先乘後加的運算順序。

課堂實錄

(一)創設情境

師：同學們，寒假生活結束了，你的寒假是怎麼過的?和你的好朋友説一説。

師：你準備好學習用品了嗎?有一個文具超市剛剛開業，想去看看嗎?

(反思學生在現實、有趣的情境中，會產生學習的願望，提高學習興趣，更主動地進行探索。書中原來的情境是小熊購物(食品)，也聯繫學生的實際，但購買文具的情境與學生實際聯繫更緊密些，那麼學生的主動性也就會更好地發揮出來。)

(二)獲取信息，提出問題

師：觀察圖片，從圖中你知道了什麼?

生：我知道了這個超市有日記本、橡皮、橡皮泥、筆、格尺。

生：我還知識了這些文具的價格分別是

師：你想買什麼?你能算出一共要付多少錢嗎?是怎麼算的?

(學生相互説一説，再指名説一説。)

師：小明也來買文具，可是他遇到問題了，你們願意幫助他解決嗎?

出示問題：買3本 和1枝 ，該付多少錢?

(反思問題是生長新思想、新方法、新知識的種子。因此，我努力讓學生學會看圖，從中獲取需要的數學信息，引發學生提出問題，從而對問題的解決方法進行探索。)

(三)探索交流，構建新知

1. 根據問題列出算式

師：你是怎麼解決這個問題的?

(板書學生的不同算式，並讓學生分別説一説自己的想法。

生1：35=15(元)，15+4=19(元)；

生2：35=15(元)，4+15=19(元)；

生3：35+4=19(元)；

生4：4+35=19(元)；

生5：5+5+5+4=19(元)；

）

師：這些算式，它們有什麼相同和不同?

(學生思考，並請不同算法的學生説一説自己算式的意思，是怎麼想的。其他學生分別對每種列式進行討論，體會35+4是把35=15(元)與15+4=19(元)兩個算式合在一起，用來計算總錢數的。)

(反思將兩個算式合成一個算式，對於學生不是很陌生，有很多學生能直接列出綜合算式。這樣，將學生的不同算式列出來，結合情境大家一起討論算式的合理性，對於學生理解綜合算式與分步算式的關係以及如何將兩個算式合成一個算式，是很有幫助的。)

(評析把所有的算法都板書出來，使每個人都知道；並讓學生説一説自己算式的思想，以重複、確認、澄清他們的想法，比較算式的相同和不同，引起思維的碰撞，使學生從更深的角度重新認識這些算式，這些都是促進討論深入開展的有效做法。)

2.脱式計算及運算順序的提出

師：算式35+4，你們是怎麼算的?

生：我是先算出日記本的價錢，35是15元，再加上一枝筆的價錢4元，所以得數是19元。

師：你們都能很快地算出結果，真好!老師也來算一算，35得15，然後加4，可我忘了用誰加4了，怎麼辦呢?

生：最好是先把15記下來，這樣就不會忘記了。

師：記在哪裏更好?

生：就記在35的下面吧。

教師板書脱式計算過程：

35+4

=15+4

=19(元)

師：這就是脱式計算。

(反思以前，在教學脱式計算時，是教師邊示範、邊講解脱式計算的步驟與注意事項，然後讓學生練習計算。學生是被動地用老師給的方法去做，並沒有產生對這種方式的需要，所以應用起來只是按部就班、機械地記憶。怎樣讓學生產生學習新知識的需要，更好地探索、接受新知呢?出於這樣的考慮，我進行了新的教學實踐：老師遇到了計算的困難，記不住前一步的結果，怎麼辦呢?激發學生對新的計算方式的需要。有的學生提出把前一步的結果先記下來，有的提出記在算式的下面更好一些。學生又一次體會到學習的快樂以及幫助老師的成功感。)

3.獨立進行脱式計算4+35

（學生先獨立在本子上計算，教師巡視，個別指導；然後相互交流一下，有什麼不同；接着，全班交流。）

板書各種不同的算法，有：

4+35

=4+15

=19(元)4+35

=15+4

=19(元)4+35

=75

=35(元)師：以上這些算法，你們有不同意見嗎?

（學生先獨立思考，再在小組內説一説。）

生1：第三種是正確的，因為4加3等於7，7再乘5就等於35。

生2：第三種不對，因為剛才我們已經算過了，得數應是19，而不能再是別的數了。

師：這樣，我們舉手表決一下。

(通過表決，只有生1還堅持認為第三種是正確的。）

師：只有生1與你們的意見不一樣，並不能説明他是錯的。如果你認為你們大家的對，誰願意站出來説服他?

生3：我認為生1就是不對，不能先算加法，因為我爸爸告訴過我，有加有乘應先算乘法。

生4：我還知道，想先算加法要在有小括號時，要不然，就得先算乘法。

(這時，生1仍然堅持自己的意見不改變。)

師：你能堅持自己的意見，很好。你和其他同學再分別想一想，你們先算出的分別是什麼呢?

（學生小組內討論，商量説服生1的辦法。）

生5：我們用35先算出的是3本日記本的價錢，再加上一枝筆的價錢4元，正好就是19元了。那生1，你是先算什麼的?

(這時，學生都異口同聲地問生1，你先算的4+3是什麼呀?生1想了想，笑了説：我的算法錯了，應該先算35，先算出日記本的錢數，才能算出總錢數。)

師：那你們再想想，第二種寫法對不對?

生：是正確的，因為這也是先算的35，也就是日記本的錢數，只不過15與4換了位置，得數也是不變的。

師：同學們真是愛動腦筋的孩子!在你們的合作下，這個問題終於解決了，老師為你們高興!

(反思以前，先乘後加這個新知識，都是老師告訴學生的。從學生的回答能看出，有的家長已經提前告訴學生，這樣的算式就應該先算乘法，後算加法。這樣很簡單，也很省時。學生接受了這個新知識，再遇到這樣的算式時，就按這個順序來計算了。在我聽過的同樣內容的一堂課出現了這樣的情況：臨下課前，一名學生還提出這樣的疑問：老師，可不可以先加後乘呢?能看出，學生並不是很明白為什麼要先乘後加，而不是先加後乘。我認為，結合具體的問題情境，讓學生去觀察、比較，去發現，去揭示，對不同的算法進行評判、反思，學生才能真正地理解法則規定的合理性。想説服對立同學，讓他改變自己的觀點，就需要尋找有力的證據，其實就是先乘後加的依據。在爭執中，思維進行碰撞，不但得出了正確結果，而且學生對新知理解得比較透徹、記憶牢固。更重要的是，通過自主探究，學生比較、理解、思考、表達等能力以及自主學習的精神都將得到發展。)

(評析教學要做有心人。教師真實、具體、深入地反思，為改進教學、提升自己的教學能力，奠定了很好的基礎。這也為進一步開展研究積累了寶貴的素材。)

(四)自我參與，拓展練習

師：同學們幫助小明解決了問題，你們真棒!現在也給你一個機會，可以任選超市中的兩種文具，每種可以是一件，也可多件，但總錢數不能超過20元。將你的解決方法列成一個算式，並在本子上進行計算。

(學生自由選擇購物，列式計算，並交流。教師深入學生中間，進行個別指導。展示幾名學生的算式，並請學生説一説自己購買了哪些文具以及是怎樣列式計算的。)

(反思學生在自主的參與中，加深對混合運算的計算順序的理解，並靈活運用，解決購物中的問題。)

(五)課外購物，實踐延伸

師：這節課有什麼收穫?

生1：學習了新知識――脱式計算。

生2：知道了有乘法、也有加法時，先算乘法、後算加法。

生3：我已經能在購物時自己付款了。

師：以後去文具超市購買文具時，你們可要自己計算、自己付款了。

(反思將數學活動延伸到課外，讓數學與生活緊密聯繫起來，使學生養成留意身邊的數學問題並嘗試解決的習慣，提高做數學的能力。從學生交上來的數學日記中能看出，他們對實踐活動特別感興趣，而且在解決問題中體會着做數學的樂趣和成功感。)

拼小熊教案篇2

活動設計背景

根據中班幼兒的年齡特點，結合本班幼兒的現有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前後的心情變化塑造了一隻勇敢小熊的形象，內容有趣，通過教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞彙生動，如“走不穩、站不牢、心亂跳”，通過學習可以豐富幼兒的詞彙量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前後的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導幼兒根據小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基於上述的解讀，本次活動的設想是先以提問走獨木橋的經歷導入活動，喚起幼兒原有過橋的經驗；接着再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內容；最後通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌，進一步激發幼兒參與活動的積極性，培養幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣。

活動目標

1、 喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優美。

2、 能夠背誦兒歌的內容。

教學重點、難點

1、 理解兒歌內容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞彙：走不穩、站不牢、心亂跳，並能根據小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

2、 能認真傾聽同伴發言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神

活動準備

① 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關故事內容的教育掛圖

② 學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

活動過程

（一）以提問走獨木橋的經歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經驗，激發幼兒的學習興趣

師：前天，我們在飯後散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什麼感覺啊？

（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌語言的豐富和優美，啟發幼兒大膽表達自己的想法

師：今天有隻小熊也想過橋，我們一起來看一下發生了什麼事？

1、發生了什麼事，小熊過橋遇到了什麼困難？

2、小熊為什麼不敢過橋啊？小熊站在橋上有什麼感覺，它的心情怎麼樣？（豐富詞彙：立不穩、站不牢、心亂跳）

3、誰來幫助它了？鯉魚是怎麼幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊説什麼？跟旁邊的小朋友交流一下。

4、最後怎麼樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎麼樣？

（三）多形式引導幼兒學習兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌

1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容

2、教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做

勇敢的孩子

3、師幼結合掛圖共同朗誦兒歌

4、教師創設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

（四）以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結束活動

師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

（五）活動延伸：

1、將掛圖投放到語言區，供幼兒進一步學習、朗誦

2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區，鼓勵幼兒用誇張的動作、表情表演兒歌

拼小熊教案篇3

教材與幼兒情況分析：

?洋娃娃和小熊跳舞》它以活潑的舞蹈節奏，明快、流暢的曲調，童話般的歌詞，形象地表現了兒童們遊戲時歡快的神情和神態。是一首由四個樂句構成的方整性樂段體，容易記憶和學唱，也有利於幼兒進行歌詞和動作的創編。本活動是在前一課時幼兒學唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學習了舞蹈動作的基礎上，通過“森林音樂會”的形式複習舞蹈，進行集體舞表演和簡單的創編拓展，把其它動物編到歌曲中，把其它動物的動作編到舞蹈中。幼兒情況分析：

本班有30名幼兒，他們的節奏感和肢體協調能力都較好，有較強的模仿能力，還有簡單創編的能力，但是其中一名沒有語言能力。有四名是智力障礙的孩子，還有一些孩子其模仿能力和肢體協調稍差，在老師的指導和提示下能夠模仿簡單的動作和動物的.叫聲。

我將本節活動的的教學目標定為以下三點：

（一）知識目標：

1.複習舞蹈，進一步感受歌曲的韻律感。

2.通過跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音樂有表情地律動，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

3.培養邀請的禮儀。

（二）技能目標：

能夠在學會唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學了舞蹈動作的基礎上，進行簡單的創編。

（三）情感目標：

1.通過集體舞，培養幼兒整體配合的意識，增進和朋友之間的友誼。

2.從音樂中感受，感受人類和動物相處輕鬆和諧的氣氛。

教學重點：

1.通過複習集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

2.在複習的基礎上進行簡單的歌曲的拓展和創編。

教學難點：

歌曲的拓展和動作的簡單創編。

教學環節：

一是複習，我是分成五個步驟層層遞進複習的。

第一步，複習前兩個課時學唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，幼兒邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節奏拍打方式來進行歌曲的複習。

第二步通過獎勵幼兒唱的好，帶幼兒去“城堡”玩，要求用“進退步”走着去的方式，複習了《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞的基本舞步。

第三步，通過比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊複習各自的動作。

第四步，老師扮演洋娃娃邀請小熊一起跳，進行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示範。

第五步是讓全部小熊去邀請全部洋娃娃跳，進一步鞏固合作跳舞。

二是拓展，這個部分是這個課時的其中一個重點和難點。我通過把“小朋友”設計成來參加我的森林音樂會的一位特殊的客人的形式，通過把一位幼兒化粧成“好朋友”的方式，引起幼兒的注意，讓幼兒情緒高漲，全身心地投入到難點的學習中來。我通過夥伴合作學習的教學策略，把自主學習權交給幼兒，讓幼兒之間有更多的交流互動，降低學習難度，突破難點。這一部分我是分兩個大的步驟來完成的，分別是教“小朋友”唱歌和教“小朋友”跳舞。

首先是教“朋友”唱歌，這個環節我設計以下五個步驟來完成：

第一步，讓“小朋友”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學“一二一”叫和學手的動作。

第二步，我帶領幼兒一起把“一二一”編進歌曲裏，把“小熊”改成“小朋友”，我帶領幼兒一邊唱一邊改，“洋娃娃和小朋友跳舞，跳呀跳呀一二一。他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小朋友小朋友點點頭呀，點點頭呀一二一。小洋娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來做小老師教“小朋友”唱歌。這裏，我彈琴，幼兒自己來唱，一邊唱一邊拍手，然後唱到“一二一”的時候把手的動作做出來。

第四步，我問小朋友“小朋友，你學會唱歌了嗎？”讓“小朋友”出來唱歌給大家聽，表示小朋友已經學會唱歌了。

在教會“小朋友”唱歌之後，接下來就是教“小朋友”跳舞了，這個環節我通過設計以下個步驟來完成：

第一步，我作為洋娃娃來教“小朋友”跳舞，和小朋友一邊唱一邊做動作。讓小朋友初步學習動作。

第二步，請一位“洋娃娃”邀請“小朋友”跳，進一步讓小朋友學習動作，也培養了洋娃娃的創編能力。

第三步，在“小朋友”學會跳之後，讓另外一位“洋娃娃”來邀請“小朋友”跳舞，培養其模仿能力。

三是綜合集體舞表演。

在大家教會了“小朋友”唱歌和跳舞之後，“小熊”、“洋娃娃”、“小朋友”一起來跳集體舞。讓幼兒自由去邀請夥伴跳舞，可以“小熊”邀請“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請“小熊“，也可以去邀請“小朋友”。想邀請誰就邀請誰，給予幼兒自主選擇的權利。在邀請的時候我時刻提醒幼兒要注意邀請語。大家在歡樂的載歌載舞中結束這節活動的內容。

四是總結。

這節活動我們通過森林音樂會複習了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會中，我們還教會了“小朋友”唱歌跳舞。教育幼兒要愛護小動物，人和自然要和諧相處。

教學策略：

1.成功的激發幼兒的學習動機。

一開始上活動，我通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把幼兒帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“森林音樂會”這個主題，幼兒覺得很新奇很興奮，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學習的情緒高漲，“良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的學習熱情，我改變教學形式，交替使用個別化教學、夥伴教學和合作學習。另外，教學的評價形式也是多樣化，不僅有老師對幼兒的評價，還有幼兒對幼兒的評價。幼兒的評價還帶有爭議性，體現了幼兒的自主意識，使活動堂充滿生機與活力。

2.和諧溝通的教學環境。

在活動堂上創造一個和諧的教學環境，有助於良好師生關係的建立，是進行有效教學與管理的重要因素。從頭至尾，我都和幼兒一起表演，一起唱歌，與幼兒平等相處，配合非常默契。在學習過程中，我給予每個孩子表演的機會，充分調動了孩子們的表演積極性。還引導孩子們對歌詞和動作進行創編，及時給予孩子們充分的表揚和肯定，幫助幼兒樹立自信和成就感。在語言的溝通中，我還注重幼兒的語言滲透，培養孩子們邀請的禮儀和禮貌用語，同時，還給予適時的矯正，既鍛鍊了孩子們的口頭表達能力，又補償了幼兒們的生理缺陷。

3.把學習的自由時間還給幼兒。

在整個教學過程中，我把大量的時間還給幼兒，讓幼兒親自表演及多種形式的反覆練習，以主人翁的身份，真正的參與到教學活動中。在創編的活動中發展他們的思維，豐富他們的知識和技能。

拼小熊教案篇4

人教版《小熊住山洞》教案??

一、預設目標：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。

2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石字旁”。

二、教學重點、難點：

重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

三、教學準備：課件、頭飾

四、教學時間：3課時

五、預設過程：

第一課時

預設過程：

（一）設疑揭題，激發興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師範背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什麼？

（二）初讀課文，瞭解大意：

1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

正音：結滿了果子、捨不得、一束束

（三）細讀課文，討論解疑，

1、拋出問題：他們為什麼沒有砍樹造房子？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊捨不得砍？讀3～6段。

口頭完成填空：（），他們走進森林。樹上（），小熊捨不得砍。

⑵出示課件：四季圖。

四人小組合作，選擇一個季節，説説小熊會怎樣説服爸爸不砍樹的？

想象説話：樹上（），小熊對爸爸説：“_______________________”。

⑶指導朗讀：讀出小熊的捨不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）

（四）認讀生字。

1、出示：砍樹、造房子、長滿、捨不得、結滿

2、認讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結

4、交流識字方法。

5、遊戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。

人教版《小熊住山洞》教案二

第二課時

預設過程：

（一）複習生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風裏飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。

2、遊戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字後，該動物移至小熊身邊。

（二）學習課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，説説圖意。

2、找出有關段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。

小動物們是怎麼表示他們的感激？

比較“一束”和“一束束”

比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”

認讀“美麗”，説説近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時，會説些什麼？分小組每人代表一種小動物説一句感激的話。

小組討論，代表彙報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。

（三）認讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、説説你在什麼地方見過？

3、口頭擴詞。

（四）學寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，説説會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？

3、學生練寫生字。

4、展示評議。

第三課時

預設過程：

（一）完成課後“讀讀説説”

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式説説每個季節樹上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課後：個_________________只_________________

（二）梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪裏？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞裏，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊説或想問小熊的？

3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

（三）課本劇表演：

1、編排指導：森林裏熊爸爸和小熊會説什麼？小動物們會説什麼？加上動作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

拼小熊教案篇5

活動目標

1、體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節拍感覺。

2、喜歡錶演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。

活動準備

1、學習與歌詞內容相同的兒歌《小熊過橋》

2、準備音樂磁帶、錄音機。

活動過程

一、複習兒歌《小熊過橋》，導入活動

二、學唱歌曲

1.聽歌曲，熟悉旋律。

2.教師彈奏歌曲，引導幼兒拍出每個小節的強拍，重點啟發幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節奏感覺。

3.引導幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節奏地念兒歌。

4.跟着音樂學唱整首歌曲。

三、學習歌表演

1.引導幼兒思考：小熊剛開始過橋心裏害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什麼動作表現？小熊經過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什麼表情和動作來表現？

2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學習。

3.角色表演。

（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

（2）全班幼兒按意願自選舞伴，兩兩組合，協商分配角色進行歌表演。

四、結束活動

拼小熊教案篇6

活動目標：

1．初步懂得一些自我保護的方法。

2．通過傾聽故事和交流活動，瞭解運動器械的正確玩法，知道運動時要注意安全。

3．喜歡玩運動器械。

活動準備：

玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片。

活動過程：

1．出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。

教師：這是誰？小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做遊戲了。你知道小熊和小夥伴一起玩的時候發生什麼事了嗎？

2．教師邊操作小熊玩具邊講述故事。

教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節。

3．通過提問，知道故事中的小熊受傷的原因。

教師：小熊和小朋友一起玩什麼遊戲？發生了什麼事？

教師：小熊是怎麼樣受傷的？

教師：小熊喜歡和小朋友一起玩，但是它不會保護自己，請你告訴小熊怎麼樣玩才不會受傷？

4．結合幼兒經驗，交流自我保護的方法。

教師：你喜歡玩什麼遊戲？在玩遊戲時，你受傷了嗎？想一想，在玩遊戲時要注意什麼？怎麼樣玩才能不受傷？

5．幼兒進行遊戲活動。

讓幼兒自主進行遊戲，關注幼兒的活動，指導幼兒學會自我保護的方法，愉快的開展遊戲活動。

活動反思：

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官初步產生了探索興趣。然而，他們對身體器官的認識還很膚淺，保護自己的經驗又比較缺乏，又由於家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。"橡皮膏小熊"這一活動內容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，使幼兒瞭解如何避免事故的發生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

我在活動中為了吸引幼兒注意力，激發其對活動的興趣，我給玩具熊貼上了橡皮膏，讓幼兒猜猜小熊身上的橡皮膏是怎麼弄的，幼兒的興趣特別大。活動中我運用了談話法、經驗感知法，充分調動幼兒已有的經驗，圍繞“小熊和朋友們都做了些什麼運動？為什麼會貼滿橡皮膏？”展開討論。通過傾聽教師講解、回答問題，讓孩子們瞭解了故事情節，引發幼兒如何保護好自己。此外，我還藉助圖片，再現故事內容，讓幼兒邊看圖片邊跟着老師講述故事，如：學説安慰小熊的話“別哭別哭，貼上橡皮膏就不痛了。”在教師的帶動下，孩子們邊説邊配上相應的動作。在做做、講講中，培養了幼兒關愛小動物的情感，效果不錯。在複述故事時，幼兒都能夠説出故事中重複的詞語。如“又紅又腫”、“扶好”、“抓緊”等，強化了幼兒的自我保護意識，讓幼兒知道應該怎樣做才不會弄傷自己。

故事中的小熊好似幼兒的化身，幼兒耳濡目染。樂意去學習進步的小熊，達到事半功倍的效果。幼兒親自學習接球的動作、扶扶手的動作，能在自己原有的經驗基礎上建構並提高自己的認知能力。活動以後，我見到幼兒做的不對的時候，只要輕聲的問他一句：還記得橡皮膏熊熊嗎？孩子就笑着改正了。

拼小熊教案篇7

教材分析

這是一篇童話，講述了住在山洞裏的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終捨不得吹樹，多少年過去了，他們仍然住着山洞。文章最後用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、讚揚。

課文不注拼音，要鼓勵同學獨立認字、閲讀

教學要求

1、認知10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認知1個偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內容，懂得保護樹木，維護環境是一種美德。

教學重點

認知生字，懂得要保護樹木，維護環境

教具準備

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂曲錄音帶

教學時間 2課時

第一課時

教學要求

1、認知10個生字，認知1個偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內容，懂得保護樹木，維護環境是一種美德

教學重點

認知生字，懂得要保護樹木，維護環境

教學過程

一、談話引出課題

有一隻熊它們一家住在一個山洞裏，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什麼呢？今天俺們學習第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準字音，讀通課文，説出每幅圖畫的是什麼。

2、檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文

三、抓住重點語段，讀讀議議

1、看圖，説説小熊一家住在哪裏，他們在做什麼？

2、讀3-6自然段

每個季節樹上是什麼樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫，然後交流。

3、看圖6，説説小熊一家住在哪裏，動物們在做什麼？

4、讀課文7、8自然段，。説説動物們為什麼很感激小熊一家。

小熊一家為什麼沒有砍樹造房子？你懂得了什麼？

四、指導朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"説明小熊一家始終沒有砍樹造房子維護了森林。

2、最後一個長句子，需適當停頓

森林裏的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示範、領讀）

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環境之美，小熊一家行為之美。

六、教師小結

第二課時

教學要求

1、鞏固課文，進一步指導朗讀

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課後練習，讀讀説説

教具準備：生字卡片

教學重點

1、識字教學，指導書寫

2、鞏固課文，做課後練習

教學過程

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、回答課後練習題：動物給小熊送鮮花時，會説些什麼？

二、分小組自同學字

要求：

1、讀準字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

2、分析字形，説一説你怎樣記住這些生字？

指導寫字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最後"長橫"起筆高於"撇"的收筆。

右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。

3、同學書寫，老師巡迴指導

4、"左、右|"怎樣區分？

三、完成課後練習，讀讀説説

1、理解題意，是學用量詞的練習

2、先讀一讀

3、讓同學説説練習

個只比較好説，説與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

四、講評小結

教材分析：

這篇課文是人教版國小語文第一冊第20課，它是一個意在表示人與自然和偕相處的動人的童話故事，以小朋友們喜聞樂見的連環畫形式出現。文中通過住在山洞裏的小熊一家想造一間木房而始終捨不得砍樹造房子的行為，讚揚了小熊一家高尚的情操。

同學分析：

全文沒有注拼音，但對同學來説難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認知生字，讀通課文。

設計理念：

提倡同學自主學習，按同學的需求興趣來佈置教學。創設情境，讓同學感受自然的美好，認同小熊一家的環保行為，讓教與學都形象化進行，把同學領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自身的心靈體驗。

教學目標：

認知10個生字會寫3個生字。

正確流利地、有感情地朗讀課文。

瞭解課文內容、懂得保護樹木維護環境是一種美德。

教學流程：

一、情境導入

貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什麼事兒讓它這麼高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞裏，現在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什麼不同？

（設計意圖：通過圖片，教師的話外音，把同學帶入情境，使同學樂於參與交流。）

二、初讀課文，認知生字。

生讀課文，假如遇到不認知的字，圈出來，可以問其他同學。

指名分節讀，及時正音。

小組合作讀，讀中鞏固識字。

識記生字。再次出現全部生字，請同學當小老師領讀。哪些字你以前就認知了？哪個字你有好方法記住？

（設計意圖：通過多種形式的讀，使同學能順利地讀通課文。認知生字體現梯度，增強了自主識字的意識。）

三、讀中感悟課文

小熊家的牆上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學們喜歡哪一幅就説哪一幅。

説完圖意，讀圖畫對應的自然段。師點撥、指導。

指名讀、小組讀、打擂台讀、男女賽讀。

（設計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了同學的朗讀能力和理解能力

四、發散思維

一年四季，森林都出現出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林發生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞裏，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會説些什麼？同學獨立考慮後，帶頭飾扮演。

2、假如小熊住上了木頭房子會發生什麼事情呢？

（設計意圖：這樣設計意在發展同學的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。）

五、延伸拓展。

俺們應該怎樣熱愛大自然、維護大自然呢？

（設計意圖：發揮了同學的想象力，拓展了知識，訓練了口語，進行了思想品德教育。）

拼小熊教案篇8

目標：

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒，並用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現節奏型。

3、學習看指揮進行打擊樂器演奏。

準備：

小熊和洋娃娃一個。

人手一件打擊樂器。

過程：

1、〈表情歌〉樂曲下竟教室。

2、複習歌曲〈圓圈〉。

齊唱、創編新詞。

3、熟悉樂曲的旋律，感受樂曲歡快的情緒。

介紹樂曲名稱。

聽音樂。

隨音樂合拍的拍手。

4、掌握節奏型。

洋娃娃與小熊按節奏型跳舞。

幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應的節奏。

看指揮進行打擊樂器演奏。

分兩組，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。

分四組，各組樂器看指揮先後進入，使音量逐漸增大。

分三組，每組一句，最後一句全體演奏。

在樂曲伴奏下，有序擺放樂器。

重點：運用打擊樂器為樂曲伴奏。

難點：學習看指揮進行打擊樂器演奏。

活動反思：

教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要誇張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悦的。