大班魔法棒教案7篇

制定一份教案也是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，在平時的教學活動中，教案擔當着十分重要的作用，本站小編今天就為您帶來了大班魔法棒教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

大班魔法棒教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

2、初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

3、願意給別人帶去快樂，並從中體驗快樂。

活動準備：

一封信、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》、微笑標誌（與幼兒人數相等）、圖片（老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等）。

活動過程：

一、導入

用一封信導入：今天小兔給我們班送來了一封信，是誰寄來的呢？（神祕的語氣）（小蝸牛），你們想不想知道信裏面都寫些什麼？（拆信）原來是一隻微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛的老師和小朋友們：當你們孤單和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對着你們微笑！

你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？看了信以後你心裏感覺怎麼樣？

小蝸牛為什麼會給我們寫信呢？這還得從森林裏的小動物説起呢！

二、展開

1、幼兒看故事圖1、圖2：

?插問】小鳥、大象、小兔願意為朋友們做事，讓他們高興？小朋友們，你們願意為朋友們做什麼事？讓他們高興呢？

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什麼，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應該為朋友們做點什麼呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象並講述，幼兒自由討論）

2、講述故事圖3、4、5

提問：小蝸牛為朋友們做了一件什麼高興的事情？（把微笑送給大家），朋友們為什麼都説小蝸牛了不起？

小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它把微笑寄給了所有認識和不認識的，見面和不見面的，近處和遠方的朋友。給大家帶去了快樂。所以大家都覺得它很了不起。我們也來表揚它一下。

3、用微笑傳遞快樂

（1）體驗微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會微笑嗎？來，笑一個。

（2）送微笑：

a、老師這裏有許許多多的微笑（出示自制微笑標誌），我要把它送給你們？讓你們高興！

b、那你們想把微笑送給誰？為什麼？誰最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等）

4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林裏的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。

5、這個快樂、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來講一遍好嗎？師幼完整講述故事。

三、結束

邀請舞：《歌聲與微笑》

大班魔法棒教案篇2

一、活動目標：

1、感受歡快、流暢的樂曲風格，感受 aba 的曲式結構。

2、運用肢體表達音樂的漸強、漸快的旋律特點。

3、藉助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。

二、活動重點：

感受樂曲歡快流暢的曲風，能夠運用肢體表現音樂旋律特點。

三、活動難點：

感受樂曲速度與強弱的變化。

四、活動準備：

1、若干礦泉水瓶、水、蓋子裏有各種顏料、魔法布。

2、音樂：《加速度圓舞曲》

五、教學過程：

一、初聽音樂，欣賞並表達傾聽音樂的感受

1、故事導入，吸引幼兒興趣

故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個小精靈呢她住在森林裏，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因為她會變魔法。小精靈啊，每天在家裏攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調製一種神奇的魔法湯，這個魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。

2、完整欣賞樂曲

提問：（1）、剛才在聽音樂的時候你覺得小精靈會幹什麼？

（2）、那這首音樂給你的感受是什麼？

小結：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。

二、再次聽音樂，運用肢體表達音樂旋律

1、教師製作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動作，感受音樂旋律。

教師製作魔法湯後提問幼兒：剛才老師在製作魔法湯的時候都做了哪些動作？幼兒回答

（1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟着圖譜做動作。

（2）、攪拌湯。提問：你覺得這個動作像在幹什麼？老師的動作是根據音樂的節奏來的，你發現老師的動作有什麼不同？跟着圖譜做動作。（3）、晃瓶子。提問： 你覺得這個動作像在幹什麼？小朋友數一數晃瓶子的動作老師做了幾次？（練習、再跟音樂練習）跟着圖譜做動作。（4）、點。提問：點了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。

小結：動作的快慢是根據音樂的節奏做的。音樂越來越快，動作越來越快；音樂慢的時候，動作也慢。

2、鞏固練習

（1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學動作

（2）、幼兒觀察哪些動作是重複的。

（3）、幼兒聽音樂製作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎麼了？

幼：沒有變出來。

討論為什麼沒有變出彩色水的原因。

2、收回瓶子後，跟着圖譜再練習一遍。

三、展現成果，昇華活動。

師：現在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。

1、師幼跟着音樂做動作。

2、音樂停止

師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯製作出來了。

四、活動延伸

教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。

課後反思：

本次活動中選取的音樂是節選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風比較歡快、活潑，是 aba 的`結構。通過本次活動讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操。同時也看到了隨機教育的重要性，以及自己在引導幼兒學習，隨機策略方面的欠缺。通過園領導和教師們的評課現在我將這節課的反思如下：

首先活動開始以故事的形式導入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神祕感表現出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神祕氛圍。第二個環節我來製作魔法湯，請幼兒觀察我都做了什麼動作，藉助圖譜感受音樂的節奏。幼兒在這都能將我的動作表達出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表達，我認為在這裏幼兒可以自己創編動作，不一定要和教師的動作一樣。在下一個環節中，幼兒第一次製作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動中與成功的幼兒擊掌，側重關注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這裏可以請失敗的幼兒來説説自己的感受，為自己想想辦法。最後一個環節中，每一個幼兒都製作成功了，每個孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統一了。每個孩子都是不同的個體，這裏可以準備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發幼兒思考“為什麼小朋友們製作的魔法湯是不同顏色的？”

雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個幼兒都在很認真的在看、在學、在做。通過本次活動也讓我深深感受到上好一節課絕非易事，需要教師認真鑽研教材、鑽研幼兒，增強自身的素質。

這節課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實踐都在增加我的經驗，每一次的反思都在使我成長。

大班魔法棒教案篇3

這節課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時為幼兒創設了自由、寬鬆的學習環境，充分發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

活動目標

1．通過圖譜來感受、瞭解aba的曲子結構。

2．大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。

3．藉助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

重點難點

大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。

活動準備

ppt課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂《藍精靈》《小精靈的魔法湯》

活動過程

一、 情境導入：

?藍精靈》入場

引導語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這裏來的每個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現願望的！

二、觀看“魔法”，初步製作魔法湯

1、你們想知道我的魔法湯是怎麼做的嗎？請小朋友們仔細看我做了哪些動作？怎麼做的好嗎？

串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。

2、聽着音樂，教師完整演示。

3、倒數3個數，看我成功了沒有？水瓶裏的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）

4、你們想變嗎？請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒有成功）

三、引出圖譜，感受aba的音樂結構。

1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。

2、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情？

（圓圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地搖，後面重重的搖。）

3、你們發現什麼規律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的）

4、我們一起來跟着魔法配方試一下。（教師帶動幼兒做動作）

5、（看圖譜）還有人沒有學會這個魔法配方？那我們再來練習一次。（師不做，簡單提示）

四、展現成果，昇華活動（再次製作，嘗試創編）。

1、師：我們用剛才學會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦。

2、師幼和着音樂做動作。音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻。揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。（收瓶子）

3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現在還是初級魔法師，你們想當高級魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎麼搖？怎麼攪拌？

4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎麼搖？我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來。恭喜你們已經成為一名高級魔法師了。

5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！

活動總結

幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時自由、寬鬆的學習環境，發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

大班魔法棒教案篇4

一、説教材

我們身邊有一些周而復始的事物，一輪又一輪地變換着，在孩子的小腦瓜裏，是否感受到這些變化呢？為什麼白天過去了就是黑夜？為什麼春天過去了就是夏天？通過幼兒周圍事物的變換，引領幼兒進入一輪又一輪的世界。在本活動中以幼兒熟悉的電話為契機，創設情境，讓幼兒通過故事、遊戲等不同的方式來理解輪換的春夏和秋冬。

5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，語言表達靈活多樣，但是這個階段的幼兒在語言的概括能力、語言表達邏輯性方面還存在個體差異。大班幼兒對周圍的一切具有很大的好奇心，愛學、好問，能初步理解周圍世界中的一些自然現象。

二、活動目標：

1、理解故事內容，知道四季的基本特點和輪換的順序。

2、樂意表達自己喜歡的季節以及喜歡的理由，並能在遊戲中進一步感受四季的不同特徵。

其中活動重點是目標1，活動難點是目標2。

分析：《綱要》中指出語言目標有：能清楚地説出自己想説的事，因此在本節活動中我設定的目標2：讓幼兒樂意表達自己喜歡的季節以及喜歡的理由是本次活動的難點。由於平時在教學活動中幼兒的語言表述不太連貫、不完整，所以我把這點作為一個難點。幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的關係密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒和經驗，在活動中，也體現了科學社會領域的內容。

三、教學準備：

為了更好的開展活動，我準備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫有春、夏、秋、冬的大圖畫紙以及春、夏、秋、冬的實物貼紙若干。

四、教法、學法分析：

在整個活動中我運用了圖片演示法、談話法、提問法、遊戲法等教法、學法。通過故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結合圖片內容理解並記憶，激發幼兒興趣。遊戲是幼兒喜愛的活動。能引起幼兒愉快的自發參與，帶給其無限的樂趣，通過遊戲來鞏固幼兒語言表達能力的發展，讓幼兒多看、多聽、多講。

五、教學過程：

在這節活動中我組織了以下3個環節來開展：

第一個環節猜謎語引入，激發幼兒的興趣。師：小朋友喜歡猜謎語嗎?我這兒有一個謎語大家一起來猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭説話一頭聽，兩人不見面，説話聽得清。教師説出謎語後，鼓勵幼兒大膽的猜想。謎底揭曉後，引導幼兒討論自己家的電話，回憶並説説自己家的電話機是什麼樣的（我着重引導幼兒從電話的種類、外形、顏色、鈴聲等方面説，鼓勵幼兒用完整連貫的語句説。）我設計此環節的目的是為了擴散幼兒的生活經驗，從而為第2個環節做鋪墊。

然後，教師出示電話機模型的ppt畫面，引導幼兒觀察圖片中的電話與生活中的電話有什麼不同。師：今天這部電話和我們平時打的電話可不同，因為這是魔法奶奶家的魔法電話。讓我們來看看它有哪些特別的地方？你們猜猜這部魔法電話能打通誰的電話？

第二個環節播放故事ppt，引導幼兒欣賞故事，並提問。

（師：我們一起來欣賞故事《魔法奶奶的電話》。

師：（1）魔法奶奶的電話能撥通誰的電話？

師：故事中提到了哪三個小朋友？他們分別要打電話給誰？他們各自的理由是什麼？最後是誰打電話來了？

師：你們知道現在是什麼季節嗎？大自然中有什麼變化呢？

如果孩子説不出時，教師及時給予指導，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒欣賞並感受四季的不同特徵。然後鼓勵幼兒説説自己喜歡的季節及其理由。

通過這個環節的開展，引導幼兒深入理解故事內容，知道四季的特點和輪換的順序。

第三個環節是遊戲鞏固。

鼓勵幼兒利用春夏秋冬的實物貼紙在代表相應季節的圖畫紙上進行粘貼，佈置自己喜歡的季節。

大班魔法棒教案篇5

教學目標：

1、通過觀察、體驗、感受、瞭解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。

教學重點：

通過對作品的欣賞，瞭解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。

教學難點：

線的動感的表現及疏密的組織。

教學準備：

畫紙、塗色工具、綵帶等

教學過程：

一、組織教學，遊戲導入

教師先用絲帶表現直線，弧線和曲線請同學畫出來。

問：觀察飄帶動的時候是什麼線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學生上來示範畫線

應該怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢

出示課題——會動的線條

二、觀察、感受新知

同學們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧

出示圖片：水面、千手觀音、盤山公路、體操。

問：能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

生：千手觀音中人的手臂、蜿蜒的公路、水的波紋、體操隊員的飄帶這張圖帶給我們旋轉的感覺

教師總結出不同的線的名稱及特點。

三、欣賞名畫

凡高的星月夜

問：哪裏在動呢？（雲、月亮的光芒，星都用的是曲線）猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。

小結：“線”是美術家創造形象和表現自己思想感情的造型語言。

四、表現指導，學生創作

剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當時作者繪畫時的心情了，現在我們同學是不是也想表現一下呢

1、可以表現有風的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人羣，放煙花的天空，舞龍，飄動的雲，魚兒在水中嬉戲，游泳，划船

2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。

五、作業展示：上台展示自己的作品，介紹內容，哪些東西使它動起來了？

六、課後拓展

1、提出本課拓展要求，希望學生在今後的創作中大膽使用各種各樣的線條，表現內心豐富的世界。

2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

教學反思：

在這節課裏面，我強調讓學生自己去發現線條。主要運用到的方法有觀察、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因為一切都是建立在觀察的基礎上的。觀察的對象有欣賞作品、自然界的圖片，範例作品，以及自己的嘗試練習。

學生對線的動感比較容易理解，但如何表現出既有動感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以後的教學中應加強對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時間探討在造型中如何更好地運用線條曲直等的變化手法進行表現。

大班魔法棒教案篇6

設計意圖

樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結構。a段的音樂不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂格外輕鬆活潑，最後回到a段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悦和激情，也能引發孩子情緒的自主表達。

本活動力圖藉助圖像符號、肢體律動來幫助孩子對音樂有更直觀的理解和感受，同時將“小精靈製作魔法湯”為遊戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反覆傾聽感受，富有創意地表達表現。

活動目標

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，通過圖譜來感受、瞭解aba式的曲子結構特點。

2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，並用肢體動作表現旋律變化。

3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

重點難點

重點：瞭解aba的曲式風格。

難點：感受a段音樂漸強漸快的旋律特點。

活動準備

礦泉水瓶、水、蓋子裏有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

活動過程

活動過程：

一、開始部分：

故事導入，激趣引題。

師：森林裏住着一隻小精靈，她發現森林裏的樹木感染了病毒，這將會毀滅整片森林。正當小精靈一籌莫展的時候，魔法師告訴他只要熬製一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬製魔法湯的配方就藏在一首音樂裏面……讓我們一起仔細的聽一聽吧！

二、基本部分：

（一）幼兒第一遍完整欣賞音樂，交流感受。

教師：小朋友聽完這段音樂有什麼感受？

教師小結：這是一段歡快、流暢的樂曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂裏，那我們就就嘗試着破解其中的奧祕，幫助小精靈拯救他的森林，好嗎？

（二）分段欣賞音樂，繪畫記錄引出圖譜。

1、播放a段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。

（1）梳理經驗，引導幼兒發現a段音樂的漸強、漸快。

提問：咦！符號和熬製魔法湯有什麼聯繫呢？誰能看明白這些符號？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對應的符號。

（2）引導幼兒用肢體動作來表現音樂的漸強、漸快。

教師：我們可以怎麼攪拌呢？每一次攪拌好後，要加幾次魔法？（4次）追問：速度一樣嗎？

（3）聆聽a段音樂，一起做動作。

2、播放b段音樂用並描繪樂譜。

通過提問引導幼兒感受b段音樂的輕鬆活潑。

3、播放a段音樂。引導幼兒觀察圖譜發現aba的曲式結構。

（三）動作感知，深入樂段。

1、第二遍完整播放音樂。老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。常規要求：瓶子拿好後，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

道具準備：這一次沒有在瓶蓋上塗上顏料。

提問：怎麼了？——幼：沒有變出來。

2、討論為什麼沒有變出彩色水的原因。

教師：為什麼沒有變出來？（可能是我們動作沒做好）

小結：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好？

3、再次完整聽音樂變魔法兩次。

每次失敗後一起討論要注意的細節。

4、完整欣賞音樂。

請幼兒閉上眼睛回憶動作要領，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。

5、展現成果，昇華活動。

（1）教師用神祕的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法袋噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

（2）師幼和着音樂做動作。

（3）音樂停止，師：1、2、3幼兒揭開魔法袋，發現魔法湯熬製成功。

（4）揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

三、結束部分：

師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！開心嗎？這首藏着配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回家後可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

活動反思

本次活動我運用了欣賞法、啟發聯繫法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對製作“魔法湯”的過程感興趣，最後，在孩子們自己動手製作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課後在反思中，我意識到音樂教育不是用説理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。孩子們通過遊戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結構，但是對於漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。

雖然在活動中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收穫。

大班魔法棒教案篇7

活動目標：

1、受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。

2、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）

3、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

⑴、日常活動中瞭解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的慾望

⑵、磁帶、錄音機。

⑶、民族的服裝娃娃、圖片若干。

⑷、安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

活動過程：Ⅰ、組織問好。

⑴、教師彈曲子，幼兒更節奏拍手。

⑵、練聲：《我是小小茶壺》、《山谷迴音真好聽》

⑶律動：《手碗轉動》、《喜洋洋》

Ⅱ。與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。

“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪裏看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

Ⅲ、欣賞《北京的金山上》

⑴、欣賞《北京的金山上》

⑵、幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律

⑶、欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

⑷、小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿，你真棒）在聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”

Ⅳ、學習基本工作。

⑴、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好，下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。

①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動

②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。

③踏點步，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻，做彈跳步。

⑤手上下甩袖，腳前後點地。

⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

Ⅴ、學習舞蹈。

⑴、幼兒完整學習舞蹈。

“小朋友跳得真好看，來我們跟着音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

⑵、幼兒隨着音樂跟老師表演舞蹈。

Ⅵ、小結舞蹈

今天我們班小朋友學了什麼舞蹈呀？舞蹈的名字是什麼呀，是哪個少數民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）

Ⅶ、總結：

⑴、除了藏族以外我們中國還有很多少數民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們願意嗎？（願意）

⑵、幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

Ⅶ、評價幼兒作品。

來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）

活動反思：

本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外，基本能夠跟着音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步瞭解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的瞭解。

經過這次活動，我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、後替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕鬆地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜並沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟着老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，並且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發揮圖譜的作用，提高它的利用率。