茶的語言教案最新8篇
作為一名出色的教育工作者，我們一定要養成提前寫教案的習慣，教案在準備的時候，教師肯定要考慮聯繫實際，本站小編今天就為您帶來了茶的語言教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。
茶的語言教案篇1
活動目標：
1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動準備：
插入式圖片、卡片四張、記號筆、小動物若干、音樂、一塊大的布等。
活動過程：
一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）
2、提問：什麼地方很特別？剛才你們聽了故事火車有沒有覺得它什麼地方很特別呢？跟我們以前聽過得故事有什麼不一樣嗎？
3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：
咦，你們有沒有發現故事和火車之間有什麼關係呢？
車頭—故事的開頭車廂—故事的過程車尾—故事的結尾
二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：
1、提問：中間的車廂裏到底藏着一個什麼好方法呢？可是這輛故事火車中間的車廂是空空的，到底藏着一個什麼樣的故事過程呢？我們的破皮鞋可以變成什麼呢？我們一起來想想看。（請個別小朋友説一説）
2、分組討論，創編故事的中間情節。（配樂小夜曲反覆播放、幼兒簡筆畫）
3、集體分享小組的創編成果。（請四名幼兒分別上台説説）
重點所在教師要關注幼兒的創編並對此進行：評價
1、創造性（內容）；
2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）
三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質的樂曲。
小朋友看，現在車廂即有了故事又配了音樂，可開心了，但是車頭和車尾很不高興，因為它們還沒有配音樂呢，怎麼辦呢？我準備了兩段音樂，請你們聽一聽、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂。
2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。
播巡邏兵進行曲和夢幻曲
這是第一段音樂，我們來聽聽看。接下來我們聽第二段的音樂。你們覺得第一段的音樂聽
起來感覺怎樣？你會怎麼配呢？為什麼？（比較歡快，聯繫故事情節來説）（比較悲傷，給故事開頭配比較合適。）
3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。
播放三段音樂
小朋友真能幹，在大家的努力下，我們的音樂故事火車可以順利的出發了。請大家跟我一起來講述這列音樂故事火車吧。
（中間的車廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創編的內容進行講述）
四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：
1、提問：故事火車到底有多長？
小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車有幾節車廂？（去掉最後的梯子）現在張老師把車廂變的長一些，有幾節車廂？我先來試試把故事編編看。播放三段音樂
2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編慾望。
茶的語言教案篇2
活動目標：
1．觀察閲讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。
2．感受生活中城市建設的變化，以及老建築的獨特風貌，產生愛家鄉的美好情感。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節，培養想象力。
活動重難點：
理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對於小房子拆與不拆的看法。
感受小房子隨着周圍環境變化而產生的心理變化和老建築和城市的美好結合，產生愛家鄉的美好情感。
活動準備：
ppt課件（1.《小房子》故事內容2.周莊古建築圖片）
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣
1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。
2.出示課件畫面2，看一看，這是一幢什麼樣的小房子呢？窗户像什麼，門前彎彎的台階又像什麼？看起來是什麼表情？
(引導幼兒仔細觀察小房子的特徵來導入活動，讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閲讀的興趣。)
二、觀察畫面，理解故事內容
這樣一幢漂亮、微笑着的小房子將會遇到什麼樣的事呢，我們往下看。
1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）
師：小房子住在哪裏？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什麼樣的？
小結：小房子周圍的景色隨着季節的腳步漸漸的變化着，但依然很美麗。
2．教師繼續講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什麼樣的）
師：誰願意告訴小房子城市是怎樣的呢？
小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這麼繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
3.接下來可能會發生什麼呢？（幼兒自由討論）
（觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特徵。）
4.教師繼續講述課件畫面11-16，（沒過多久………..很方便。）
師:小房子的周圍發生了什麼變化？（建起了高樓，修起了地鐵，高架….）這時候小房子是什麼感覺？它的心情怎麼樣（不開心），為什麼?
小結：小房子擠在高樓裏只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程，並利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)
5.教師繼續講述故事結尾
就在這時，（人們也發現小房子越來越破舊了，可是它的裏面仍舊是很好的小房子。終於有一天，城裏有個人説：小房子那麼舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一説這話，城裏的人就爭吵起來了，有的説：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的説：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）
師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什麼？
(此環節是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)
6.那到底故事裏的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。
出示課件畫面17，師：看，小房子最後怎麼樣了呀？
小結：原來故事中的小房子最後沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開闢了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市裏也可以變得很美好。
（揭示小房子最後的結局，驗證幼兒的猜想，並體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）
三、遷移經驗
觀察課件畫面18
師：在我們生活中也有很多美好的老建築，讓我們來看一看。(ppt中呈現周莊古鎮里老建築)
師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？
小結：這些古老的建築都來自我們崑山的古鎮周莊，它們和故事裏的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建後成為我們崑山的一個吸引外地遊客來參觀，遊玩的景區，它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以後我們一起去找找看吧！
(此環節引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建築可以“和諧共處”，激發幼兒願意保護老建築和熱愛家鄉的情感)
活動反思：
活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展。活動的不足之處是都是通過課件來觀察畫面並回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閲讀書，興趣可能會更高。由於畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。
附故事：小房子
很久以前，在城外很遠的鄉村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人説：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在裏面。
小房子很開心地坐在山岡上，每天看着它四周的鄉村田園。早晨，它看着太陽慢慢地升起。黃昏，它又看着太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘裏遊着泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始採摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看着身邊的鄉村田園跟隨季節的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。
小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什麼樣的。
沒過多久，在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。
有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。
又過了不久，大家發現房子不夠住了，怎麼辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，於是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。
交通越來越方便了，住在這裏的人越來越多，於是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。
現在這裏有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。
可是小房子怎麼不開心了？
人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的裏面仍舊是很好的小房子。
終於有一天，城裏有個人説：小房子那麼舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一説這話，城裏的人就爭吵起來了，有的説：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的説：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
茶的語言教案篇3
目標
1、 學習正確地説出小動物的名稱，模仿動物的叫聲，並協調地做動作。
2、 學會傾聽教師講解遊戲方法何規則，遵守遊戲規則。
3、 樂意與同伴一起遊戲。
準備：
1、 各種動物小圖片或玩具若干。
2、 活動前基本學會了動物地叫聲。
過程：
一、 出示各種小動物。
1、 教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀？”一一向幼兒展示動物，並配合用兒歌念出來。
2、 教師念兒歌一遍。
3、 教師念兒歌前半部分，幼兒説出叫聲。注意叫聲要有節奏地念出來。
二、 講解遊戲玩法和規則。
1、 玩法。一人報小動物地名字（如：小雞小雞）之後，其餘幼兒馬上説出其叫聲，並做出動作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）
2、 規則：必須是先報出動物名，再説叫聲與做動作。
三、 師幼遊戲。
1、 先由教師帶領幼兒遊戲。教師當“報名”人，幼兒説叫聲、做動作。教師要指導幫助幼兒正確發音。開始速度慢一些，待熟練後加快速度。
2、 幼兒自由選擇同伴遊戲。教師適當指導幼兒要輪流擔任“報名”人地角色，鼓勵每一個幼兒積極參與遊戲，遊戲可2―6人蔘加。
附：遊戲兒歌
可愛的動物
小雞小雞嘰――嘰，
小鴨小鴨呷――呷，
小狗小狗汪――汪，
小羊小羊咩――咩，
小豬小豬嚕――嚕，
小鳥小鳥喳――喳，
小牛小牛哞――哞，
小貓小貓喵――喵，
青蛙青蛙呱――呱，
老鼠老鼠吱――吱。
茶的語言教案篇4
活動目標：
1、基本瞭解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學習根據故事的情節線索大膽地想象和創編故事。
活動準備：
電腦視頻動畫、小白兔、小黑貓等動物頭像及蔬菜圖片。
活動過程：
1、由討論引出故事。
師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什麼顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個關於彩色牛奶的故事，我們一起來欣賞一下。
2、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。
（1）觀看視頻並提問師：故事裏的那頭奶牛有什麼神奇的地方？
師：小動物們喝了有顏色的牛奶發生了什麼事情？
3、教師出示圖片，進一步理解故事內容。
（1）邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什麼顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什麼？擠出了什麼顏色的牛奶？喝了變成一個什麼顏色的兔子？
小黑貓給奶牛吃了什麼顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什麼？擠出了什麼顏色的牛奶？喝了變成一個什麼顏色的小貓？
小花鹿給奶牛吃了什麼顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什麼？擠出了什麼顏色的牛奶？喝了變成一個什麼顏色的小鹿？
灰狐狸給奶牛吃了什麼顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什麼？擠出了什麼顏色的牛奶？喝了變成一個什麼顏色的狐狸？
（2）討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎麼變？
4、幼兒創編故事情節，進一步體驗想象的樂趣。
（1）提問：小動物們有了這神奇的奶牛，喝了有顏色的牛奶都變成了一個新自己，那你想餵奶牛吃什麼顏色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什麼？擠出來的牛奶給誰喝呢？
（2）引導幼兒兒運用故事中第2-4節的語句講述自己創編的故事。
5、課後延伸將自己創編的情節畫下來，並與同伴交流。
茶的語言教案篇5
我的影子
目標：
1、願意與同伴交流自己在遊戲中的發現，並正確運用“我的影子會……”。
2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
準備：
小書人手一份、教學大書、有陽光的户外活動場地。
過程：
(一)請出“神祕的朋友”導入主題
師：“我們每個小朋友都有一位神祕的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神祕好朋友請出來吧。”帶幼兒到户外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神祕好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神祕的好朋友?
教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。
(二)引導幼兒進行與圖書內容相關的遊戲活動——我和影子做遊戲。
1、遊戲——“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀察自己的影子是怎麼樣在活動的，並提問。
師：××，你在做什麼?
幼：我在走路。
師：你的影子在做什麼?
幼：我的影子在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會……得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的遊戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，並請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最後帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。
(三)圖書閲讀
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。
2、師生共同進行閲讀，重點引導幼兒學説：“我的影子會……”的句式。
3、發給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閲讀，對有閲讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
茶的語言教案篇6
目標：
1、理解詩歌的內容，瞭解詩歌循環反覆的句式。
2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。
3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點：知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。
難點：能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。
準備：掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機 詩歌格式圖過程;一：談話引入主題：
師：1、春天來了，你發現大自然有什麼變化？
2、有一首詩歌《春天的祕密》裏面也在説春天的變化，我們一起來聽聽説了什麼變化？
二、完整欣賞詩歌，初步瞭解詩歌的內容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。
2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麼變化？它們是怎麼説的？
三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩歌。
提問;(1)春天來了，小河裏的冰怎麼了？（學習詞：融化）(2)河水怎麼流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝説了什麼話？怎麼説的？為什麼要小聲説？
（3）垂柳發生了什麼變化？在微風中怎樣？説了什麼？為什麼説春天在這兒？（學習詞：嫩綠 輕輕地）2、欣賞第三、四段詩歌。
提問：（1）桃花是怎麼説春天在這兒的？
（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麼叫的？（學習詞：蔚藍 唧哩唧哩）3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地裏長了什麼？是怎麼小聲説春天在這兒的？（學習詞：綠油油 使勁）(2)春天來了，農民伯伯是怎麼做的？拖拉機怎麼説的？（學習詞：轟隆隆）4、總結形容詞5、瞭解詩歌的句式結構。
師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的祕密，在每段詩歌裏還有一個祕密，你發現了嗎？
（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。
1、師：請你將開始説的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照着格式圖，編進我們的詩歌裏吧。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裏往上鑽，小聲的説：春天在這兒，春天在這兒。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地説：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩歌3、小結仿編情況。
五、總結談話：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裏去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）
教學反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的祕密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。
活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。
茶的語言教案篇7
一、活動目標。
1、喜歡聽故事，感受文學作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特徵和生長過程的異同之處。
3、理解故事內容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。
二、活動準備。
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
三、活動過程。
（一）談話導入活動。
師：小朋友們，你們吃過一些什麼瓜？它們長得什麼樣？誰能用一句完整地話説一説？
（二）初步感知故事內容。
師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之後，告訴大家，故事裏面有誰？他們在種什麼東西？
（三）通過看圖閲讀畫面，進一步理解故事內容。
（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什麼樣子？他們拿了什麼？
胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）
（2）採用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。
（3）師：這個故事裏，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（種子發芽開花結果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的。）
（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了説“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以説什麼？你還知道哪些反義詞？
（5）教師引導幼兒根據種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關係。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？
瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？
瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什麼瓜？等等。
（四）教師結合課件，再次完整講述故事。
（1）教師完整講述故事，在講述過程中，採用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
（2）師：你覺得這個故事的什麼地方比較有趣？
（五）請幼兒兩兩結伴用自己的話説説這個故事，最後請個別幼兒到集體面前講述故事。
四、活動延伸。
1、繼續引導幼兒玩“反義詞”遊戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
2、音樂活動：“胖奶奶和瘦爺爺”。
引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》，如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地裏種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。
茶的語言教案篇8
目標：
1、理解故事內容，萌發對春季動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
準備：
1、《兒童畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示台
3、相關角色的頭飾。
過程：
1、教師引導兒童觀察表現春季和冬天的兩幅圖，啟發他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹故事名字後，播放配樂故事錄音。
3、第二次播放故事時，結合圖片，按故事內容的順序提問：
①這個故事發生在什麼季節？你是從哪聽出來的？
②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它説了些什麼？
③你發現在春季到來時，哪兒變了？（啟發兒童把自己的發現編成小動物打電話的情節，豐富故事內容。）
④小動物喜歡把自己的新發現告訴小夥伴，你有新發現時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導兒童分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導兒童從這幾個電話號碼中發現規律，也可讓兒童自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。
