糖果寶寶小班教案6篇

教案在書寫的時候，我們肯定要注意文字表述規範，教案一直都是靈活的，我們要根據學生們來制定，下面是本站小編為您分享的糖果寶寶小班教案6篇，感謝您的參閲。

糖果寶寶小班教案篇1

活動目標：

1、感知、瞭解各種糖果的特徵，能大膽表述自己的發現。

2、初步知道按形狀分類擺放物品。

3、願意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個

活動過程：

一、引入

1、師：你吃過糖嗎？（幼：吃過）嗯、那你吃過什麼糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖）

2、師：今天老師帶來了很多糖寶寶，來看看，你們認識他們嗎

二、出示幻燈片，認識各種各樣的糖果。

（一）找糖果寶寶回家

1、 （點出ppt）師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這裏面。

看好哦，這裏面有許多許多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。

（一邊點ppt一邊説）

2、（出示糖果）師：那麼多的糖果寶寶啊，今天都到我們這裏來了，哈哈，我都喜歡，你呢。

師：那麼多糖果寶寶都來了。哎呀！可是他們説啊："哎呀！找不到家了。"糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀？糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。"師：你願意幫助他嗎？（願意）謝謝你哦！

（二）教師示範把寶寶送回家

1、（點ppt）師：怎麼回家呢？一個圓圓的家，一個方方的家，你們覺得圓圓的家裏可能住着誰？方方的家裏又該住着誰？（幼：。。。）（出示糖盒）師：是嗎？！圓圓的房子不知道住着誰？方方的房子也不知道住着誰！我們就是找不到，你能不能告訴我。我現在就是找不到，是圓圓的還是方方的？（幼：我來，我來，我來幫幫你）哦，你來幫他啊，哦！謝謝你哦。哎呀，怎麼回家啊！

2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家裏哦，啊？不對啊？

那你來説！（幼：……）哦，我們一起來説。（圓圓的`糖寶寶去圓圓的家裏，方方的糖寶寶去方方的家裏。）

（三）幼兒動手操作

1、師：送它回去的時候，要説圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家裏去, 方方的糖我送你到方方的家裏去。

（幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家裏和方方的家裏。）

2、評價師：糖果寶寶，你有沒有別人的家裏去哦？（檢查有沒有放錯）師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。

方的、方的，都是方方的。

師：圓圓的糖找到家了嗎？方方的糖找到家了嗎？

謝謝小朋友。小朋友應該説什麼？不用謝！這是我應該做的。

三、判斷糖果的數量、軟硬、形狀

1、判斷糖果的數量和軟硬

（1）（提要求）師：對了，太好了，我們都找到家了，原來糖果寶寶也有家的。

（出示布袋）就像布袋家裏也有糖果寶寶哦，布袋家裏的糖果寶寶可不一樣哦。它説哦，不能用眼睛看哦；只能用手去摸哦。

（2）師：你看，這裏的糖果寶寶，什麼顏色袋子裏的多一點，什麼顏色袋子裏的少一點。

（幼：這個多、那個多）為什麼？可能這個多，可能那個多。

好的，我請你們來摸一下。（請多個幼兒摸摸）師：你們覺得哪個袋子裏的多一點，哪個袋子的少一點？（幼：紅色的多，藍色的少）

2、判斷糖果的軟硬

（1）師：是嗎？！我來摸一下，真的哦，有點猜對了哦。

唉？怎麼感覺哪裏不一樣啊？為什麼感覺不一樣啊？（我請坐的最神氣的`小朋友來），這2個袋子裏的感覺哪裏不一樣？

師：哦，請你來（幼兒上來摸）摸上去有什麼感覺？

（2）（拿出來）師：我來看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。

師：1個和3個摸出來了，還有什麼不一樣呢？只有神氣的小朋友才能和糖果寶寶做好朋友的。

師：你覺得怎麼樣？你呢？（2人）幼：軟軟的，硬硬的。

（3）小結：

師：一邊是1個，一邊是3個；一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。

3、認識形狀。

（1）提活動要求

師：好多糖果寶寶啊，老師請你們吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋裏，剛才那裏有糖果屋，這裏也有糖果屋。

（出示糖果屋）這個糖果屋説："我要請你們吃糖，請他吃一顆糖。哎哎哎！記住是一顆糖，小朋友爸爸媽媽説不能多吃要蛀牙的。

師：吃幾顆糖啊？（一顆）怎麼才能吃到呢！糖果屋説請你到這裏來摸一顆糖果，請誰來呢？

請耳朵聽清楚的小朋友，如果我説拿一顆圓圓的糖（重複），如果你摸到了不是圓圓的糖果，請你放進去，重新摸一顆。聽清楚了嗎？

（2）幼兒操作

師：好，聽清楚，摸一顆軟軟的糖！（請幼兒上來摸）

師：好的，這次摸一顆這個樣子的糖 ，什麼形狀？（幼：圓）

師：終於找到了。這次找個長得像皮球，長得像太陽的糖果，圓圓的，硬硬的（多請幾個小朋友）

四、活動結束，退場

師：好，你的是什麼樣的？你的呢？還有的小朋友沒拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好啊！

糖果寶寶小班教案篇2

活動目標：

1.嘗試用泥團、糖紙包裝做成糖果。

2.能自主地參與操作，有積極的活動慾望。

3.培養幼兒初步的創造能力。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1.各類糖果紙若干。

2.橡皮泥、泥工板人手一份。

活動過程：

1.説説好吃的糖果。

引導幼兒圍繞“我吃過的糖果”討論。

提問：

①小朋友吃過糖果嗎?糖果是怎麼樣的?(外面是糖果紙、裏面是糖果)

②你吃過的糖果是什麼味道的?它是什麼顏色的?

2.看看有趣的糖果。

(1)出示教師製作的糖果，請幼兒猜猜這是用什麼東西做成的。

(2)請幼兒拆開糖紙，看看糖果是什麼形狀的。

(3)提出任務：為糖果屋提供各種各樣的糖果。

3.做做七彩的糖果。

(1)做糖果。

①重點引導幼兒做出各種各樣形狀的糖果。

②鼓勵幼兒根據糖的口味選擇相應的顏色，如牛奶味可以選擇白色的泥來製作等。

(2)包糖果。(練習擰的技能)

教師知道注意點：泥團的大小要適中，做好的糖果要裝在小盒子裏。

4、玩買糖果遊戲。

活動反思：

活動結束後也證明了我的判斷是正確的，孩子包糖果的積極性很高，幾個能幹的孩子有的孩子能有快有好地完成操作內容，興趣仍然非常濃厚;根本不需要的老師的指導就能自己完成任務，但是，由於孩子的年齡及動手能力的差異，有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這裏就出現了一個時間差。如何解決這個問題呢我對先完成的孩子提出了一個要求：你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友，也可以再到老師這裏來領取材料，繼續製作糖果寶寶。

在孩子完成作品後，在我的指導和幫助下，再進行嘗試。先做後説的方法，符合小班幼兒年齡特點，促進了幼兒創造性思維能力的發展。

糖果寶寶小班教案篇3

活動目標：

1、進一步感知圓形、正方形、三角形的特徵。

2、樂意按物體的形狀進行分類。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學準備：

1、動畫課件，歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的糖果、實物、小卡片（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

教學過程：

導入：出示ppt。師：小朋友，看，這是哪裏呀？ 幼：形狀王國。

（一）、認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特徵。

1、師：小朋友，今天老師從形狀王國請來了幾位好朋友，大家想認識它們嗎？（出示卡紙，圓形、正方形、三角形分別做自我介紹）（配聲音，用不同種類的聲音）

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個稜角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是正方形，我的身體有四條邊和四個角，並且每個邊都一樣長。非常高興能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家願意和我做朋友嗎？

2、師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能説出它們長什麼樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難，再出示相應圖形引導幼兒

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能説出它長什麼樣嗎？

哪位小朋友認識了三角形了，能説出它長什麼樣子嗎？

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結，播放ppt）

(二)、按糖的形狀進行分類，把各種形狀的糖，放到相對應的盒子裏

1、動畫課件2、按糖的形狀分類

師：那咱們看看形狀王國裏還有什麼，哦，原來是糖果屋啊，糖果屋裏住着各種形狀的糖。

師：那麼多的糖混在一起，找不到家了，糖果寶寶要回家了，誰來幫幫忙呀？一個小朋友在説“我來幫你忙呀”，再問一句“糖果寶寶要回家了，誰來幫我忙呀”（用手做喇叭狀）。 這麼多小朋友幫我忙啊，太感謝你們了，但是糖果寶寶怎麼回家了？（出示方形、圓形、三角形卡片）看，不同的圖形，他們回家的路途是不一樣的，那你們覺得圓圓的家裏邊住着什麼樣的糖，方方的家裏呢，還三角形的家裏呢?

師：(拿出一塊圓圓的糖)，圓圓的糖寶寶，要到圓圓的家裏，那圓圓的糖果寶寶，到方方的家裏邊好不好？

幼：不對不對，要到圓圓的家裏邊

師：送回家的時候，要和糖果寶寶説話的哦

幼：糖果寶寶，我把你送回家！

小朋友真棒，把糖果寶寶都送回家了啊，那咱們看看形狀王國裏還有什麼好東西？哦，原來是咱們生活中常用的東西啊，咱們一起看一看。

（三）遊戲，找朋友

師：小朋友看看胸前，你現在是什麼寶寶呀？是什麼形狀的？

讓相同形狀的幼兒站一組，共三組，再把相應形狀的實物拿到手上。

看，那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）

我們和家裏的朋友一起來做做運動吧。

（四）結束

師：走，老師帶小朋友到外邊找找什麼東西是圓形的，什麼是正方形的，什麼是三角形的，也給它們分分類好不好，請起立，咱們數着數往出走好不好？

活動分析與反思：

結合《綱要》、《指南》精神，我深刻領悟到：幼兒的學習要注重培養興趣，激發求知慾，尤其是數學這門抽象性、思維性很強的學科，老師更要注重教育的方式、方法。

從本節活動的設計來看，教學活動中，我積極探索，大膽創新，努力突破了以知識為主線的設計方式。本節活動以聲音引入，引發了幼兒極大地興趣，使原來抽象的形狀變得具體，易於理解。另外，本次活動每一環節都是環環相套，層層遞進，讓幼兒帶着問題去觀察、去思考、去嘗試，調動了幼兒的活動積極性，這一切都充分體現了《綱要》《指南》的精神內涵，我的理解是：幼兒的教育內容必須生活化、遊戲化、社會化，作為教師，應該創設出孩子們熟悉的生活場景，讓孩子們在“做中學，遊戲中學，生活中學”。

但在整個活動中也存在以下問題

問題1：各個環節趕過場，給孩子自由探索的時間少。

原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急着把他們集中回來。活動的指導沒有針對性。

對策：應放手讓孩子們自由探索，並給予一些能力較弱、不願參加活動的孩子重點指導。還可以發揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

問題2：在介紹三種寶寶的特徵時，應該更加形象一些。

問題3：教具中，生活中常見的東西的形狀不是太明顯，有可能把幼兒引入誤區。所以在今後選擇教具時，一定要選擇特徵明顯的物品作為教具。

糖果寶寶小班教案篇4

活動目標：

1、能運用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的.顏色、形狀、味道、軟硬等特徵。

2、樂意交流自己的發現，體驗與同伴品嚐糖果的快樂情感。

活動準備：

1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。

2、已消毒的碗、勺子活動過程：

一、欣賞各種各樣的糖果導入（出示三個放糖果的禮盒）師：寶寶們好，我是糖果姐姐，今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。

（出示第一個盒子）

師：聽，是誰在敲盒子呀，敲得這麼響，他想跑出來和寶寶們做朋友了。

（打開盒子，取出糖果）哦！原來是棒棒糖！

師：棒棒糖長什麼樣的呀？

（幼兒回答）師：它有一個圓圓的頭，還有一根棒，所以我們叫他棒棒糖！

師：這些棒棒糖漂亮嗎？這個棒棒糖是什麼顏色的？是什麼味道的呢？

（幼兒回答）

師：真的嗎？我們打開糖紙來看看是不是紅色的，草莓味道的？

師：哦，原來真的是像草莓一樣紅紅的，紅紅的是草莓味道的。（棒棒糖插在盒子上面）

（教師取出第二個棒棒糖）

師：那這一個呢？什麼顏色的？什麼味道的呢？（幼兒猜）（打開糖紙）

師：原來是和蘋果一樣綠綠的，綠綠的是蘋果味的。（棒棒糖插在盒子上面）

教師總結：糖紙是什麼顏色的，裏面的棒棒糖也是什麼顏色的。

師：繼續和幼兒説説其他的棒棒糖的顏色和味道，並且將棒棒糖插在盒子上面。

教師總結：棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒，而且有很多種顏色，都很漂亮。

2、師：糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個禮盒師“裏面會藏着什麼糖呢？

“師：想和糖果寶寶做朋友嗎？請寶寶在盒子裏面找一個好朋友，把它放在你的手裏面，捧好，不要讓糖寶寶從袋子裏面跑出來。

師：請寶寶來捏捏，糖寶寶是軟軟的還是硬硬的？（幼兒説説）

師：原來是軟軟的，就像軟軟的棉花糖一樣，所以它有一個好聽的名字就棉花糖。

師：棉花糖的袋子上面還藏了一個祕密呢！請你猜猜是什麼味道的？（幼兒説説）

師：你怎麼知道的？原來棉花糖的袋子上面有一個水果的標記，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。現在棉花糖寶寶要回家了（出示兩個有水果標記的籃子）請寶寶看看哪一個橘子味道棉花糖寶寶的家呀？哪一個是葡萄味棉花糖寶寶的家？誰的是橘子味道的？請你把它送回家。誰的是葡萄味的？請你也把它送回家。（幼兒送糖回家）

教師總結，原來棉花糖是軟軟的，還有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果標記就知道了。

3、神祕請出跳跳糖。

師：糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物，他很調皮，我們一起來把它喊出來吧！“糖果寶寶，快出來，糖果寶寶，快出來“（打開盒子，取出糖果）是什麼呀？（跳跳糖）

師：跳跳糖特別喜歡和小朋友做遊戲，想不想和他來做遊戲？請寶寶拿好一把勺子舀一點點你喜歡的糖放在嘴巴里，然後閉上嘴巴，回到座位上，糖寶寶就會和你一起做遊戲了（提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了）

師：寶寶們，剛才盤子裏的糖在你的小嘴巴里是怎麼樣做遊戲的？（引導幼兒説出“跳“）

教師總結：這種在嘴巴里會跳的糖就叫跳跳糖，師“寶寶們，我們也來做一粒跳跳糖吧！“那我們也來學學跳跳糖跳一跳吧！（帶領幼兒跟着音樂一起跳一跳）（音樂結束）

“跳跳糖們，跳回你的小椅子上，看看哪一個跳跳糖跳得最快！

三、活動總結認識生活中各種各樣的糖

1、師：小朋友今天咱認識了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你還吃過什麼糖？

看視頻：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。

五、結束部分

1、師：糖呀都很好吃，但是，我們不能多吃，因為糖吃多了會長蛀牙的，會疼的！

糖果寶寶小班教案篇5

活動目標：

1、學習將糖果按圓、方兩種形狀分類。

2、喜歡參加數學活動，體驗數學學習活動的樂趣。

活動準備：

1、圓、方兩種形狀的糖果。

2、方盤子、圓盤子。

3、ppt。

活動過程：

一、開始部分。

師：“小朋友，你們吃過糖嗎?都吃過什麼糖呢?”

二、基礎部分。

1、師：“老師今天也帶來好多糖，糖果寶寶説啊，如果你能馬上叫出我們的名字，我們就和你做好朋友。我們來看一看都有什麼糖。”

出示ppt，分別介紹糖果。

教師小結：糖果的形狀不一樣，有的是圓的，有的是方的。糖果的顏色不一樣，糖果的大小不一樣。

2、師：“那麼多的糖果寶寶都到我們班來了，可是他們説我們都混在一起了，找不到家了，糖果寶寶要回家!誰來幫幫忙呀!小朋友們你們能幫幫他們嗎?怎麼才能幫助他們回家呢?”

出示ppt，引導幼兒説出放到不同形狀的盤子裏。拿出圓盤，方盤。

我還是不認識我的家，你們能不能幫幫我，圓圓的糖寶寶，我送你去方方的家裏面，故意説錯，小朋友們幫助改正，強化正確的方法。

3、示範把糖寶寶送回家，並請每一位小朋友參與，把糖寶寶送回家。

當幼兒的面檢驗是不是全送對了，鼓勵寶寶們。引導幼兒禮貌用語，謝謝你，不客氣。

三、結束部分。

師：“原來糖果寶寶是有家的，謝謝小朋友們幫他們找到自己的家哦。在你們送糖果寶寶回家的時候，糖果寶寶告訴老師説你們本領很大的，要老師獎勵你們呢，現在請我們寶寶每人拿一顆糖果，嚐嚐看它是什麼味道的。好好享受糖果的美味吧!

糖果寶寶小班教案篇6

【設計思路】

如果説每個人都有一個情結，愛車的有愛車情結，工作狂有工作情結，購物狂有品牌情結，那我想，在孩子們的世界裏，他們都有一個甜蜜的情結，那就是——糖果情結。甜甜的糖果是孩子們的最愛，無論哪個孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會兩眼發光。班上經常出現一些小朋友帶來的各種各樣的糖果，孩子們常常邊享受着美味邊互相討論：我吃的糖果是什麼味道的，我還吃過什麼樣的糖果""在有意無意間感知着糖果的色彩、形狀、數量、品種和味道等，並逐漸對糖果產生了濃濃的喜愛之情。

【活動目標】

1、感知、瞭解各種糖果的特徵，能大膽表述自己的發現。

2、初步知道按形狀分類擺放物品。

3、願意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

【活動準備】

1、教具準備：小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個。

2、環境準備：（場地佈置見圖1所示）

?活動重點】學習用不同形狀的樹葉進行拼粘出不同的造型。

?活動難點】發展幼兒創造力和動手操作能力。

【活動過程】

一、引入

1、師：你吃過糖嗎？（幼：吃過）嗯、那你吃過什麼糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力，牛奶糖）

2、師：今天老師帶來了很多糖寶寶，來看看，你們認識他們嗎

二、出示幻燈片，認識各種各樣的糖果。

（一）找糖果寶寶回家

1、（點出ppt）師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這裏面。

看好哦，這裏面有許多許多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。（一邊點ppt一邊説）

2、（出示糖果）師：那麼多的糖果寶寶啊，今天都到我們這裏來了，哈哈，我都喜歡，你呢。

師：那麼多糖果寶寶都來了。哎呀！可是他們説啊："哎呀！找不到家了。"糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀？糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。"師：你願意幫助他嗎？（願意）謝謝你哦！

（二）教師示範把寶寶送回家

1、（點ppt）師：怎麼回家呢？一個圓圓的家，一個方方的家，你們覺得圓圓的家裏可能住着誰？方方的家裏又該住着誰？（幼：。。。）（出示糖盒）師：是嗎？！圓圓的房子不知道住着誰？方方的房子也不知道住着誰！我們就是找不到，你能不能告訴我。我現在就是找不到，是圓圓的還是方方的？（幼：我來，我來，我來幫幫你）哦，你來幫他啊，哦！謝謝你哦。哎呀，怎麼回家啊！

2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家裏哦，啊？不對啊？

那你來説！（幼：。。。）哦，我們一起來説。（圓圓的糖寶寶去圓圓的家裏，方方的糖寶寶去方方的家裏。）

（三）幼兒動手操作

1、師：送它回去的時候，要説圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家裏去，方方的糖我送你到方方的家裏去。

（幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家裏和方方的家裏。）

2、評價師：糖果寶寶，你有沒有別人的家裏去哦？（檢查有沒有放錯）師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。方的、方的，都是方方的。

師：圓圓的糖找到家了嗎？方方的糖找到家了嗎？

謝謝小朋友。小朋友應該説什麼？不用謝！這是我應該做的。

三、判斷糖果的數量、軟硬、形狀

1、判斷糖果的數量和軟硬

（1）、（提要求）師：對了，太好了，我們都找到家了，原來糖果寶寶也有家的。

（出示布袋）就像布袋家裏也有糖果寶寶哦，布袋家裏的糖果寶寶可不一樣哦。它説哦，一、不能用眼睛看哦；二、只能用手去摸哦。

（2）、師：你看，這裏的糖果寶寶，什麼顏色袋子裏的多一點，什麼顏色袋子裏的少一點。

（幼：這個多、那個多）為什麼？可能這個多，可能那個多。

好的，我請你們來摸一下。（請多個幼兒摸摸）師：你們覺得哪個袋子裏的多一點，哪個袋子的少一點？（幼：紅色的多，藍色的少）

2、判斷糖果的軟硬

（1）、師：是嗎？！我來摸一下，真的哦，有點猜對了哦。

唉？怎麼感覺哪裏不一樣啊？為什麼感覺不一樣啊？（我請坐的最端正的小朋友來），這2個袋子裏的感覺哪裏不一樣？

師：哦，請你來。（幼兒上來摸）摸上去有什麼感覺？

（2）、（拿出來）師：我來看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。

師：1個和3個摸出來了，還有什麼不一樣呢？

幼：軟軟的，硬硬的。

（3）、小結： 師：一邊是1個，一邊是3個；一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。

3、認識形狀。

（1）提活動要求師：好多糖果寶寶啊，老師請你們吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋裏，剛才那裏有糖果屋，這裏也有糖果屋。

（出示糖果屋）這個糖果屋説："我要請你們吃糖，請他吃一顆糖。哎哎哎！記住是一顆糖，小朋友爸爸媽媽説不能多吃要蛀牙的。

師：吃幾顆糖啊？（一顆）怎麼才能吃到呢！糖果屋説請你到這裏來摸一顆糖果，請誰來呢？！

請耳朵聽清楚的小朋友，如果我説拿一顆圓圓的糖（重複），如果你摸到了不是圓圓的糖果，請你放進去，重新摸一顆。聽清楚了嗎？

（2）幼兒操作師：好，聽清楚，摸一顆軟軟的糖！（請幼兒上來摸）師：好的，這次摸一顆這個樣子的糖，什麼形狀？（幼：圓）師：終於找到了。這次找個長得像皮球，長得像太陽的糖果，圓圓的，硬硬的（多請幾個小朋友）

四、活動結束，退場師：好，你的是什麼樣的？你的呢？還有的小朋友沒拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好啊？！

教學反思：

在設計《糖果寶寶》教案時，活動中的每一個環節都是經過我認真思考的。考慮到遊戲能激發幼兒的學習興趣，使他們放鬆地參與、主動學習，所以整個活動的設計我是以遊戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態各異的外形、鮮豔美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小朋友有着巨大的誘惑力，對年齡幼小的小班孩子來説更是如此，因此，在備課時，我設計了到“糖果王國”做客的情景，既可以激發幼兒對活動的興趣，集中幼兒的注意力，又可以培養幼兒的作客禮儀。

去“糖果王國”做客之前我提出了做客時的禮儀，所以在糖果王國裏，小朋友能有禮貌地向國王問好，在找自己喜歡的糖果時，也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點可以看出：教會小朋友做客的禮儀是很必要的，從小就應培養孩子做個有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲説話也是我們進行的“三輕”教育中部分。

觀察、操作、具體實踐是幼兒學習科學的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實物的過程中，運用多種感官直接、具體的認識糖果。所以在活動中，幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特徵，比教師單一的説教、圖片的出示等要強得多。

在自由討論“感知糖果的外形特徵”環節裏，我鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，大部分小朋友能主動與旁邊的小朋友交流，有説糖果顏色的，有説糖果形狀的……黃喻綺説：我的糖果有兩種顏色。也有幾個小朋友把顏色説錯的，如：把紫色説成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤，但我沒有批評他們，而是引導他們説出正確的描述。請小朋友剝糖果時，我和孩子複習了剝糖紙的方法，雖然已經教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙，但還是有少部分小朋友撕不開，其中的一個原因是一些糖紙的包裝較緊，部分小朋友很難打開；另外一個原因是個別小朋友的力氣畢竟太小，每個小朋友的能力也不同，在這裏就需要我們老師及時地進行調整，我馬上請了一些能力強的小朋友對他們給予幫助。這個環節也培養了幼兒互幫互助的良好品質。

吃糖果的環節是小朋友最開心的環節！通過品嚐，他們能互相地説出自己的糖果是什麼味道，大部分小朋友説糖果是甜的，個別説有點酸。平時聽有些家長説孩子太喜歡吃糖，影響正常的進餐，因此，我藉助本次活動對幼兒進行了健康教育。因為楊老師前幾天已經給他們講了有關這個話題的故事，在討論什麼時候不能吃糖時？小朋友很快就能回答出來。

在活動結束後，有幾個小朋友悄悄地對我説：“莊老師，我覺得今天很開心！”“我今天太高興了！”聽了孩子們的話，我很感動，因為他們學會了表達自己的想法，説明今天的活動比較成功。在整個活動中小朋友運用各種感官，主動探索，獲得了直接經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和慾望。在今後的活動中，我應該像今天一樣去信任他們，多聽聽孩子們的想法，使他們健康快樂的成長。

區域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充，孩子們對教學活動的熱情並沒有因為活動的結束而褪減。因此，我在生活區提供了更多的製作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試製作糖果。

但活動中也有需要改進的地方：

1、糖果品種準備較少，其中軟糖準備得太少，如果每個小朋友有兩種手感不同的糖果進行分辨就好了。

2、環保教育不到位，幼兒剝開的糖紙教師應和幼兒一起收集起來，可放到活動區進行“製作糖果”活動。

3、教師的評價語言還應該多豐富。