生字足教案6篇

教案的靈活性使教師能夠根據學生的需求進行調整，教案可以為教師提供備課的思路和指導，下面是本站小編為您分享的生字足教案6篇，感謝您的參閲。

生字足教案篇1

教學目標：

1、認識10個生字，會寫6個生字，學會1場筆畫。

2、朗讀背誦韻文。

3、瞭解漢字的演變過程，激發學習漢字的興趣。

教學重點：

認字，寫字。

教學準備：

1、生字卡片。

2、收集有關瓜果的圖片。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時

教學目標

1、藉助插圖運用各種形式會寫6個生字。

2、學習體會書寫漢字的規律。

3、瞭解各種瓜類水果。

4、初步感知合體字的組成。

一、導入新課

同學們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片，看看你們認識它們嗎？

二、學習新知

1、學習生字

（1）出示木的圖片，認識木字，通過觀察圖片，總結字形記憶一個木字，書空。

（2）給木加一筆，可以組成一個新字禾，觀察禾的圖片，（出示圖片）你能在圖片中寫出禾字嗎？記憶字形。

（3）出示實物大米，師：同學們你們知道這是什麼嗎？生：大米。師：你知道米字怎樣寫嗎？師板書寫米。

（4）出示圖片，學習竹。

（5）出示瓜的圖片，學習生字，你知道哪些瓜嗎？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形，瓜的筆順，書空。

（6）出示果的圖片，學習果字，記憶字形。

2、讀生字

下面，我們來玩一個測試反應速度的遊戲。每小組派一人代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地説出。

開火車讀

3、寫生字

瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提，注意豎提的寫法，師範書，在上一線稍向上處，在豎中線的左側，靠近豎中線的位置起筆寫豎，在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提，到一線處在右一線和豎中線，靠近豎中線的位置收筆。

竹字的左右起筆左低右稍高，收筆處左低右稍高。

注意：寫字的五個步驟：一看，二描，三寫，四評，五改。

學生練習書寫，教師巡迴指導。

三、課後知識

1、同學們，記得教師佈置的作業嗎？你見過哪些瓜類？下面我們就比一比，看誰是小瓜王，你可以説出你知道的情況，看誰説得又對又好。

2、書中的比一比，填一填中的瓜，你見過它們嗎？把你知道的用筆圈上，並且説一説它們的特點。

3、觀察書上的圖片，你能發現它們有什麼共同特點嗎？（它們的名稱中都含有瓜字，而且都是瓜類）

四、課後知識

1、觀察兩個字的不同與聯繫。

2、動腦筋組字。

3、以遊戲的方式在每個人頭飾上面寫上相應的漢字。

4、讀一讀漢字。

5、將兩個有關聯的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。

注意：做了偏旁的字和獨體字的差別。

五、佈置作業

與家長玩組字遊戲。

第二課時

教學目標

1、會背韻語歌。

2、認識本課生字。

教學過程

一、彙報學習成果

上節課，同學們和我一起討論了一些節日，你們又從家長那裏瞭解了哪些節日？説一説，看誰説得又對又好。

二、學習新知。

韻語歌

今天我們學習的內容和勞動人民有很大的聯繫。不信，咱們看看吧！出示圖片，學生在其中找詞語，然後拼湊成小韻文。

1、誦讀韻語歌。

2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍，能讀下來嗎？我們嘗試着讀讀。

3、小組讀。

4、教師再次誦讀，同學們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什麼？

5、無論是水果還是糧食，都有勞動人民的功勞。勞動是最光榮的，應該珍惜勞動果實。

6、你想對勞動者説些什麼呢？

7、讓我們再讀一下兒歌，體會一下勞動者的辛苦吧！

8、教師在此時此刻想到了一首古詩，你們猜猜是什麼？（《憫農》師生齊讀）

三、指導朗讀

1、個別讀

2、齊讀

3、看圖，試背誦

四、佈置作業

1、把韻語歌背給家長聽。

2、和家長討論一下，中國的傳統節日都有哪些，它們的名稱和日期是什麼？

生字足教案篇2

教材分析：

這是一組兒童對韻，讀起來琅琅上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多麼美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。

設計理念：

讓學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣；並對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。

教學目標：

1.會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

學習重點：

會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

教學流程：

第一課時

一、謎語導入：

1．千條線，萬條線，落在河裏看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白雲溜走。

生：猜出（雨兒）（風兒）

師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊説。

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看裏面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會、認識生字。

1.學生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以後，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）

2.反饋

（1）學生上黑板寫字。

（2）讀課文（學生自由選擇段落）

（3）説説為什麼喜歡讀這段。

3認讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

（1）學生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好夥伴讀。

2.讀後説説課文跟前面學的有什麼不同？（指導發現課文是對對子形式）

小結：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學生下座位找夥伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節讀生字。

2.遊戲。給生字找朋友。

六、啟發想象，練習表達。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。

第二課時

一、在創新中鞏固練習。

師：上節課，同學們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。

1.小組交流。

2.上台展示。

3.説説課文中兩幅該用上哪個詞語？

二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）

1.個別。

2.開小火車。

3.齊讀。

三、擴展活動。

1.讀讀課文中的對對子。

2.分組自編對對子。

3.反饋。

例：春對夏，例：上對下，

秋對冬，後對前，

白雲對紅日，天涯對海角，

新月對彩虹。南北對東西。

四、練習寫字。

1.認一認。（觀察“描一描，寫一寫”）

2.説一説。（我會寫的字）

3.練一練。（上台展示）

4.評一評。（優秀作業）

五、作業延伸。

每人收集對對子，存放成長記錄袋。

生字足教案篇3

教學目標：

1．認識本課5個生字。

2．能有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內容，並能對課文的內容發表自己的見解。

教學過程：

一。啟發談話，引入新課。

同學們喜歡旅遊嗎？旅遊時，你們是不是由爸爸媽媽帶着？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人遊歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅遊的？今天我們就來學習第7課。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。

2．交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學生提出的`問題。）

三、再讀感悟，發表見解。

1．學生帶着問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

2．小組內交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導學生着重研討“你對烏塔獨自一人遊歐洲有何看法和見解”？

（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

（4）出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什麼樣的孩子？

4．學生交流課前蒐集、瞭解到的有關外國孩子的學習和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優點值得我們中國孩子學習，中國孩子的哪些優點是外國孩子所缺少的？

四、課堂總結

1．有感情地朗讀全文。

2．學了本課後，你有何感受，受到什麼啟發。

生字足教案篇4

一、教學目標：

1．理解課文內容，瞭解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

二、教學重點：

理解課文內容，瞭解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

三、教學難點：

有感情地朗讀課文，瞭解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

四、教學時間：2課時

五、教學過程：

第一課時

一、課件導入，激發情趣。

（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？説一説你感覺到大海怎樣？[語言訓練]

（二）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，認識生字。

（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶着問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

（二）指名讀課文，糾正字音。

（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什麼感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什麼喜歡這首詩？

（1）這首詩讓你感到大海有什麼特點？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什麼樣？試試怎樣讀出你的感受？

2．根據喜歡的不同內容自願組合，進行小組討論與交流。

3．小組彙報、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

a天水相連，蔚藍一片的情景。

引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都彷彿是大海的藍，那麼神奇。

b引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風的神奇：

a出示填空：

海上的風是（）、是（）、是（）、是（）

他一來，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

b思考：為什麼用省略號？還會怎樣？[引發想象]

c仿照這首詩的語句説一説你想象到的情景。

（3）感悟大海靜的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱着明月”、“揹着星星”的意思。

b指名朗讀、評議：

四、朗讀課文，選背詩句。

1．自願結合小組，合作朗讀課文。

2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。

五、拓展活動：

收集有關大海的詩文，瞭解有關大海的知識。

第二課時（略）

教學內容：

1．複習會認字。

2．學習會寫字。

（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組彙報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

“鏡”與“境”的對比、區分。

（4）學生選出最難寫的字，師生探究。

教師板書：滾（注意右邊的間架結構）

（5）學生練寫，小組交流、評改。

[雖然是三年級的學生了，學生已經具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

3．檢查背誦情況。

板書設計

1．大海的歌

色的神奇：霧、雲、波紋、潮聲、天、鳥

風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱着、揹着、鼾聲

2、《帽子和鳥窩》

一、教學要求：

1．理解課文內容，培養學生愛護動物，熱愛大自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。

3．認識4個生字。會寫14個字，

二、教學重點：

理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.

三、教學難點:

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學時間：兩課時。

四、教學過程：

第一課時

一、導入，學習“帽”和“窩”：

1．板書：帽子

學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．板書：鳥窩

學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什麼偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）

二、出示課題、質疑：

1．板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。

2．齊讀課題：帽子和鳥窩。

3．問：讀了課題你有什麼疑問嗎？

三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內容：

1．帶着問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。

2．指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，幹什麼的事？

生字足教案篇5

教學目標

會認本單元生字詞，會正確書寫，培養學生獨立識字的能力。

重難點

對字詞要“會讀，會寫，會説，會用”。

樂學善思辦法

運用小組比賽的形式，調動學生學習的積極性。

教學流程

一、檢測預習情況

1.組內交流，由小組長組織解決預習中不懂的問題，並把解決不了的問題進行梳理。

2.組長彙報

3.全班交流，解決問題。

4.教師點撥

二、檢測要求會認的字

1.採用開火車的形式輪讀，要求讀準字音，並能組成詞語。

蟒壑矯鴻澱闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬

卉榕喬傣??

2.個別字正音，多音字。

三、檢測要求會寫的字

1.採用聽寫的形式，組內兩人互批，成績彙報組長

橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉澱暖氣樓閣啼叫

2.組長彙報成績，記錄員做為記錄

3.獎勵前三組

4.教師點撥形近字的區別,理解：綴滿、墜滿。

四、綜合檢測試題

每人答一份試卷，時間是五分鐘，小組串批，統計成績。

1.看拼音寫漢字

dǒuqiàoménɡlónɡqīnɡxièténɡyǐtíjià（）（）（）（）（）

2.辯字組詞

藤（）淮（）啼（）澱（）陡（）

滕（）準（）蹄（）綻（）徒（）

3.寫出下列各詞的近、反義詞

近義詞：遼闊---（）閃爍---（）安詳---（）

反義詞：清楚---（）燦爛---（）寧靜---（）

生字足教案篇6

生字

本冊生字共224個，其中要求會寫的148個。本複習針對要求會寫的148個，但課標要求的積累量遠不止這個，因此複習必須體現前後聯繫。

思路：字的複習首選歸類、比較、前後聯繫等方法，讓學生在比較中明晰，在歸類中強化。

題例：

一、形近字比較並組詞。

芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽

腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲

摩、磨悦、脱詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛

萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設酒、灑羞、差誕、挺

二、同音字、音近字比較並組詞。

昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱

劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費

三、看下列各組字有什麼規律。試着再加偏旁組字。

尾、娓老、姥黑、墨吾、語昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚

採、睬扁、騙巷、港

四、寫同音字組詞。

yi——洋溢意思友誼異常意義

jin——胸襟今天金銀禁不住

cui——翠綠乾脆脆生生

tian---恬靜甜蜜填空

lin——魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼

mu——暮色幕布墓地屏幕

li——厲害歷史勉勵利益例子

chui—--錘子捶背垂頭喪氣

yan—--硯台燕子大雁厭惡鮮豔

ken——肯幹懇切勤懇懇求

lan——船欄欄杆阻攔籃子藍色

cong----匆忙葱姜聰明

tao——波濤掏出來滔滔不絕

五、加偏旁組字組詞。

欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜

鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力

錄：綠色剝皮俸祿

乍：奸詐昨天作文

戈：戳穿穿戴栽樹滿載

喬：華僑橋樑轎車

豎心旁：不懈恆心

“淺”右半部分：餞行一盞燈深淺

“富”下半部分：逼迫福氣一幅畫副班長

六、擴詞。

絢凜倫宏剎濁

七、寫帶有下列部首的字。

門

（見各練習）

八、寫本冊中表示“看”的意思的字。如“瞧”。

九、整理學生作業中的易錯字集中複習。