表演遊戲狼來了教案5篇

優質的教案是老師能夠呈現一堂精彩課堂的依據，教案在書寫的時候，我們肯定要注意文字表述規範，下面是本站小編為您分享的表演遊戲狼來了教案5篇，感謝您的參閲。

表演遊戲狼來了教案篇1

活動目標：

1、能共同為進行的表演佈置場景，以小組為單位制作道具。

2、能大膽講述，用動作和語態表現動物的特徵。

3、能大膽講評、提出自己的見解。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

1、各種動物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫生用的醫用工具。

4、錄音機、不同性質的磁帶等。

活動過程：

一、討論：

你最喜歡錶演什麼遊戲？為什麼？

二、提出表演要求

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小夥伴哪裏表演得好，哪裏需要改進。

2、以小組為單位，創設場景與製作道具。

（1）新增設了爸爸的公文包。

（2）桌椅上都蓋上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

（3）為了拔牙時更形象，幼兒説要做顆假牙，用線繫住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位商量角色的分配。

三、幼兒表演。

一切準備就緒，開始表演。

1、熊爸爸和小熊對話。

2、小熊誇張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。

四、講評。

1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂就更好了。

3、動作還可以豐富些。

4、教師總結。

五、提出下次遊戲的要求。

1、選擇合適的音樂。

2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學習。

活動反思：

活動中準備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要製作背景時儘管教師發現這與自己原先的想法不符，但還是應該支持幼兒的想法。

我認為，在表演遊戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、佈置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，製作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，藴涵着豐富的學習機會的活動。教師不能為追求表演結果或節省時間而忽略這個頗具教育價值的環節。

幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。

表演遊戲狼來了教案篇2

一、活動目標：

1、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵。

2、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。

3、愛護遊戲材料，學會正確收拾和整理遊戲材料。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有佈置場景的經驗和表演的經驗。熟悉故事的角色對話語言。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。

2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現故事的思想。

3、請一組能力強的幼兒進行示範表演，其他觀看並進行評價。

4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現角色的特徵。

四、觀察與推進：

觀察：本次活動設計了一個環節，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節表演，使其餘的幼兒更加深了對故事情節的印象，全班幼兒對遊戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

幼兒表演時比較侷限在語言上的講述，動作和表情方面表現得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了遊戲常規。

推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強遊戲時的常規教育。

表演遊戲狼來了教案篇3

活動目標

1. 欣賞並理解故事《小熊拔牙》。

2. 知道要養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。

3. 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4. 樂意參與表演，大膽學説角色對話。

重點難點

在這節語言課中我重點是讓幼兒通過欣賞理解故事，知道吃完東西不刷牙的話，就會有蛀牙；難點是讓孩子知道，養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。

活動準備

幼兒用書《小熊拔牙》、《小熊拔牙》錄音磁帶。

活動過程

一、 開始部分：

説一説：小朋友在家自己會刷牙嗎？吸引幼兒興趣。

教師：有隻小動物他不喜歡刷牙，還疼得哇哇地叫，想不想知道他是誰呀？

二、基本環節：

分段欣賞故事《小熊拔牙》

1. 教師播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒翻看幼兒用書。

2. 教師 ：小熊為什麼牙疼？他碰到了誰？

3. 教師 ：兔大夫能幫助小熊嗎？他是怎麼説的？怎麼做的？

4. 教師 ：給小熊拔牙的時候發生了什麼事？

三、繼續欣賞故事《小熊拔牙》

1.教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“記得滿頭大汗”，請幼兒翻看幼兒用書。

2. 教師：兔大夫找誰來幫忙？牙拔出來了嗎？

3. 教師：兔大夫又找來了誰？發生了什麼事情？

4. 教師：小熊怎麼樣了？

四、繼續欣賞故事《小熊拔牙》

1. 教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至結尾，請幼兒翻看幼兒用書。

2. 教師：兔大夫最後請了誰來幫忙？牙拔出來了嗎？

3. 教師：最後小熊是怎麼做的？他的牙還疼嗎？

五、結束環節：

總結

教師：小朋友們千萬不要學小熊那樣，愛吃糖又不愛刷牙，這樣牙齒壞掉了，還要拔牙，多疼啊!我們應該每天早晚都刷牙，好好愛護自己的牙齒。

並示範如何正確地刷牙。

延伸環節

請幼兒嘗試看幼兒用書《小熊拔牙》，複述故事。在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衞生。

教學反思

今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的説教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示範便能很清晰的展示在幼兒眼前，易於幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有餘力而力不足，在今後的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。

表演遊戲狼來了教案篇4

一、教學要求：

1．在多次感受的基礎上，初步學會重複句，較牢固地掌握角色出場的順序。

2．咬準字音：長、拔蘿蔔、婆婆、妹妹、快來幫忙。

3．激發動兒想學話、想表演的願望。

4．讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，並體驗獲得成功的歡快情感。

二、教學準備：道具。

三、教學過程：

（一）引發興趣，交代任務小朋友這是什麼?（出示道具大蘿蔔）一個人能拔動嗎?（拔不動）我們請誰幫忙拔蘿蔔?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）“老公公！老公公！快來幫忙拔蘿蔔”（老公公出場）“老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿蔔”……。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）

我們請他們為我們表演一遍拔蘿蔔好嗎?

（二）幼兒學習

1.示範表演第一遍：我們看錶演時要記住誰拉着誰?他們是怎麼説的?看後提問：

①拔蘿蔔時，老公公拉着誰?（蘿蔔葉子）誰拉着老公公?（老婆婆）誰拉着老婆婆?（小弟弟）誰拉着小弟弟?（小妹妹）誰拉着小妹妹?（小黃狗）誰拉着小黃狗?（小花貓）

②請演員按出場順序，一個拉着一個站好。老師帶着幼兒邊指着演員，邊從後向前數：小花貓拉着小黃狗，小黃狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，……數到哪個演員，哪個演員就點一下頭。

2．師生合演，學對話。

①老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。

師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿蔔。

幼兒：哎！來了！來了！

師生一起邊做拔蘿蔔的動作邊唱“拔蘿蔔、拔蘿蔔……”。

②幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個能力強的女孩當小妹妹，練習對話和表演。

③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習對話和表演。

④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習對話和表演。

3．哥哥姐姐表演，幼兒配音。

小朋友們都學會了對話，請哥哥姐姐表演，我們當配音演員好嗎?最後拔蘿蔔時，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿蔔，看誰拔得最用力。

（三）結束：激發幼兒高興的情感

①大蘿蔔拔出來了，高興嗎?怎麼説?

幼兒一起説：蘿蔔拔出來了！蘿蔔拔出來了！

②怎麼樣表演，讓人家一看就知道你是最高興的?

讓幼兒邊討論邊做動作。（拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的`……）

③我們用最高興的動作告訴別人，大蘿蔔拔出來了，好嗎?

（幼兒一起高興地説一遍）

④小朋友快來！我們一起把大蘿蔔抬回家。（幼兒一起做抬大蘿蔔的動作，邊聽音樂邊按節拍走動下場）

表演遊戲狼來了教案篇5

一、情況分析

娃娃家是小班幼兒最喜愛、也是最為熟悉的主題。但是隨着小班幼兒生活經驗豐富和能力的提高，其遊戲的水平也在日益提高，逐漸有了超出娃娃家範疇的遊戲主題和情節，如有的抱着寶寶到陽台上觀賞自然角的花草動物;有的進入別的娃娃家做客人;有的拎着籃子往返與娃娃家和玩具櫃之間，“我去買米”“我去買菜”，玩具櫃成了現實中的菜場……

説明

遊戲水平是幼兒身心發展水平的反映，創設符合幼兒身心發展水平的適宜環境條件，滿足幼兒遊戲的興趣和需要是教師觀察指導遊戲的關鍵。

二、遊戲要求

鼓勵幼兒產生新的角色行為，大膽提出新主題。

三、遊戲準備

1、材料提供：

(1)增加娃娃家及娃娃家主題以外的物品投放。如娃娃家的電視機、遙控器、淨水機等，菜場的各種菜、電子秤，公園的動物積木及柵欄等。

(2)觀察、捕捉幼兒的遊戲動向，根據幼兒的遊戲行為、發展和需要提供材料。

(3)材料的投放要有一定的預測性。如預測菜場、公園可能將成為新主題，而電子秤和動物積木，這些具有明顯象徵性的材料帶有一定的暗示和啟發的功能，比抽象替代物更能激發小班幼兒在新主題中的遊戲情節和行為。

2、豐富經驗

幫助幼兒積累生活中相關主題的語言、行為。先觀察、再回憶後討論，豐富小班幼兒的生活經驗，推進遊戲的主題和情節。

(1)讓幼兒帶着問題進行有目的地觀察：“菜場有誰?”“公園有什麼?”等等。

(2)就“作客”、“買菜”、“買門票”等內容展開專門的討論，啟發幼兒分清不同角色、不同的職責以及與之相對應的角色用語、角色行為。如：當有客人來時，主人説些什麼?做些什麼?買菜時顧客和營業員都説些什麼?買門票時售票員將説些什麼?

3、遊戲指導

(1)自由選擇：介紹提示遊戲經驗，激發幼兒自由選擇與遊戲慾望。如：“明明家上次有客人來，他們特地買了個大沙發，讓客人座得舒舒服服，客人真高興!”又如：“有娃娃家過生日、客人買來了大蛋糕，還送上美麗的鮮花，小壽星開心極了!”

(2)進一步啟發暗示幼兒大膽選擇提出新主題：你還想玩什麼?還需要什麼?還增想加什麼只要想做都可以試試等等。

説明

教師應站在幼兒的立場，以遊戲夥伴的身份和口吻引導幼兒選擇遊戲。尊重需要滿足興趣，鼓勵幼兒開展自主意願的遊戲新主題，增強其自主性和自信心。

4、活動過程

自主展??

(1)重點觀察：幼兒是否產生新的遊戲行為?新主題開展情況如何?認知經驗是否具備?遊戲材料是否充足?語言與交往是否存在困難?

(2)針對上述觀察結果，實行相應指導。

(3)遊戲外的指導：如觀察發現娃娃家遊戲侷限於舊情節而無交往，教師可作為旁觀者插話：如“寶寶今天生日，你們請誰來參加生日會?”以此啟發幼兒走出家門，增進與新主題和平行主題的交往。

遊戲內指導：當觀察發現遊戲中沒有語言的交往，如菜場一顧客用手指指“魚”，營業員拿給他，顧客遞上錢，營業員收下，顧客離去……這時教師可扮營業員(對顧客)：“你好，你想買什麼?這種青菜很便宜，只要一塊錢一斤，多買一點吧……”或扮顧客(對營業員)：“我想要買一斤蘿蔔，這蘿蔔新鮮嗎?要多少錢?太貴了，再便宜點吧……”以幫助幼兒提高遊戲角色的技能與行為。

説明

自主展開環節的指導具有很強的隨機性，對於小班的幼兒應儘量多采用間接指導，與幼兒站在同等的地位，以遊戲夥伴的身份，自然的角色語言行為給幼兒以具體幫助。

自發交流

(1)“今天你做了自己想做的遊戲嗎?”“把你最開心的、最想説的事情告訴大家”。

(2)擇機營造氛圍，激發全體幼兒愉快的情緒體驗。如：當娃娃家想出了淨水機，交流時大家都來做客人，由主人請大家嚐嚐他的“淨水”，“哇，真好喝呀!”讓幼兒全都沉浸在遊戲的想象中。又如，有娃娃家招待客人時唱起了卡拉ok，交流時由集體點歌，在主人帶領下共同高歌一曲，歡快的歌聲迴盪在教室，迴盪在每個幼兒的心頭。氣氛熱烈，幼兒的遊戲體驗極為深刻，興趣需要得到滿足。

説明

注重交流內容的趣味性、採用多樣化的交流手段，激發幼兒的情緒情感交流活動富有吸引，力，更好的發揮小班幼兒遊戲交流分享的效果。

a對於新主題可用情景表演，幫助幼兒掌握一些基本的角色語言。如菜場營業員和顧客的對話：“你好，你要買什麼?”“我要買……，多少錢?”“兩塊錢”等。

説明

菜場、公園等新的主題情節需要幼兒的交往，而語言是進行交往的工具。因此，促進幼兒遊戲交往能力的提高，需要幫助幼兒掌握一些交往用語，在遊戲中也就是角色對話。其中，採用情景表演法，學習模仿更容易接受和掌握。