狼來了教案中班故事通用7篇

自從工作後，相信老師們都會定期制定教案，要想提升自己的教學能力，課前寫好教案是一定要做到的，以下是本站小編精心為您推薦的狼來了教案中班故事通用7篇，供大家參考。

狼來了教案中班故事篇1

活動目標：

1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。（知識）

2、用簡單的動用和表情模仿角色。（能力）

3、主動參與表演，感受表演的快樂。（情感）

活動準備：

相關ppt

教學重難點:

重點：讓幼兒學習故事的講話並進行表演。

難點：讓幼兒在表演的過程中感受角色的情緒變化。

教學過程：

一、導入

河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。小朋友們猜一猜？他怎樣給自己找房子的呢？他會遇到什麼時候難呢？

二、播放課件故事《躲雨的房子》

通過播放ppt幫助幼兒學習理解故事的內容並進行模仿表演。

三、附故事：躲雨的房子

河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。

瞧！這兒多好,笨笨每天泡在涼涼的水裏，看着漂亮的花，聽着小樹林唰啦啦的歌聲，還常常有小鳥來看望它。笨笨快活極了！

有一天，下起了大雨。笨笨趕緊躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、聽不到小樹林唱歌、不能和小鳥講話。笨笨覺得有點悶。天一放晴，笨笨就去砍了四棵樹，蓋了一間小房子。有了躲雨的房子真好，一下雨，笨笨就待在房子裏，聽小鳥講故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子裏，又餓又困。它想：“我的新家還不夠好，我應該再蓋兩間房子，一間當廚房，一間當卧室。”天晴以後，笨笨又去砍了八棵樹，蓋了兩間房子。

哎！光有房子沒有牀和桌子怎麼行呢？河馬的個頭大，所以笨笨去砍了兩棵樹，做了一張大大的牀和一張大大的桌子。現在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“這麼好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我乾脆晴天也住在裏面算了！”笨笨又去砍了更多的樹，蓋了更大的房子，還在房子裏修了一口大大的池塘。哈哈，現在的新家才是十全十美的。但是，怎麼回事？房子外面靜悄悄的，聽不到小樹林唰啦啦的歌聲了，鮮花沒有了，小鳥也不來了。

更加奇怪的是，連雨都很少下了。那口池塘裏的水也越來越少了。河馬笨笨也越來越不快活了。“不行，我得離開這裏，去找一個能讓我快樂起來的地方。”於是，一天清晨，笨笨離開了

狼來了教案中班故事篇2

活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

活動過程：

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、説一説，你發現了什麼？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數字卡並認讀。

2、t：你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。

2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題

——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？

——大月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小？

——最小的月是幾月？為什麼二月房子是最小的？

四、學習查看年曆的方法。

1、認識日曆、枱曆和掛曆。

2、學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日（“五一”勞動節、“六一”兒童節）。

狼來了教案中班故事篇3

設計意圖：

當今的一種社會想象:獨生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動都是由大人包辦的，能夠説是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經驗很少，遇到問題，總是問媽媽，基於這個問題，我設計了這個教學活動，經過活動，讓幼兒初步認識到：遇到問題光聽別人説是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，並且，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題，會有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動來獲得。

活動目標：

1、理解故事資料，學習簡單的複述故事，並能進行主角表演。

2、發展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達本事。

活動重點：

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人説，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。

活動準備：

多媒體課件，故事中人物頭飾。

活動過程：

一、導入

出示圖片（課件），讓幼兒猜是什麼？（小馬的出現），小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時候的故事，激發幼兒學習興趣。

二、展??

1、播放課件，幼兒看動畫片故事（分段進行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心境。

提問：

（1）、故事中有誰？

（2）、小馬遇到了什麼困難？

（3）、牛伯伯怎樣對小馬説的？

（4）、小松鼠又是怎樣説的？

（5）、小馬怎樣想的？怎樣做的？

（6）、你如果是小馬怎樣做？（幼兒討論）

之後播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。

提問：

（1）、老馬怎樣對小馬説的？

（2）、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）

之後播放課件，故事講至“也不想松鼠説的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

提問：

（1）、小馬之後怎樣做的？它發現河水到底怎樣樣？

（2）、為什麼老牛和松鼠説的都對？

（3）、故事講了一個什麼道理？

教師小結：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能幹。

2、再次欣賞故事、拓展體驗

完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內涵

提問：

（1）、故事的名字叫什麼？

（2）、你喜歡故事中的誰？為什麼？

（3）、如果你遇到困難怎樣辦？

教師小結:在今後的學習、生活中，無論遇到什麼困難，都不能光聽別人説，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案。

3、幼兒看圖片學説主角對話。（課件展示）

三、結束

1、幼兒分主角，表演故事（學習故事中人物的對話）

2、學習馬兒跑離開活動室，結束活動。

活動反思：

1、課件教學為語言教學起到一個十分實效的作用。

2、在講故事的時候，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所説的話，引導幼兒從不一樣動物的身體特徵出發，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶着一個懸念來聽故事，產生一個與自我的想象是否一致的的思維，來發展孩子的思維想象力。

3、組織這次活動中，我班的孩子敢於進取討論，對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結當中，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案。

4、由於我班的孩子對錶演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘，覺得後面有點亂，這也是我設計中的一個欠缺。

5、總的説來，這次活動基本上完成了目標，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等，我將虛心向同行學習，再接再勵，爭取有自我的一個教學風格。

狼來了教案中班故事篇4

活動要求：

1、認識音色，認識對稱重複。

2、探索發現嗓音，打擊樂器和旋律樂器在表現現實音響時的共同性及差異。

3、創編動作，表現文學作品中的有關形象。

4、體驗人對朋友的需要。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動程序：

1、聽教師有表情地講述故事、

2、請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，並用不同的嗓音和動作來表現三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲。

3、教師用打擊樂器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請幼兒辨認是什麼樂器？模仿的是誰走路的腳步聲？並要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現性反應。

4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現三種客人走路的腳步聲，如：請幼兒辨認並要求幼兒用三種客人的走路模仿動作，對演奏做出快速表現性的反應。

5、按故事提供的線索分配角色並完整表演。

6、在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。

附：小灰老鼠的故事

在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子裏，住着一隻小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做遊戲，小灰老鼠覺得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們再來拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽、仔細聽。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來是巨人先生從橋上走過，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關上，小灰老鼠豎起耳朵仔細聽，仔細聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來是皮球小姐從橋上走過，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關上、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽，仔細聽，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開，哈！這回真的是朋友來了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子裏，住着一隻小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做遊戲，小灰老鼠覺得快活極了。

教學反思：

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

狼來了教案中班故事篇5

一、設計意圖：

?指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬鬆的環境中發展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環境，讓幼兒想説、敢説、喜歡説。本次活動意在通過採用幼兒都喜歡的手指遊戲作為引子，將手指遊戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指遊戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環境創設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意願，提高幼兒的語言能力。

二、活動目標：

1.通過手指遊戲，創造出各種形象.並能用完整的語言流利、完整的表達。

2.幼兒願意參與手指編故事的活動，能較完整地敍述自己創編的故事。

3.培養小組合作意識，並學會安靜傾聽故事。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

三、活動準備：1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。

2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指遊戲四、活動重難點;重點：幼兒能夠理解教師發出的指令，跟隨教師進行手指遊戲創編故事。

難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的説話並能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

五、活動過程：

1.活動導入：玩手指遊戲，進入活動。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

(1)我們的手指遊戲中出現了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什麼動物喲。好了接下來先看老師怎麼做，小朋友們認真看。

(2)寶寶們注意看：老師的手指會説話，你們看，是什麼意思?像什麼?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什麼?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什麼?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這麼多手勢.你會做什麼手勢呢?表演給旁邊的.小朋友看。

(6)誰願意上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。(幼兒先模仿教師用手指遊戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容)(3)大家一起做一做、説一説小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡迴指導)(4)整理故事，請個別幼兒説一説。

(5)誰願意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊説。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3.創編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什麼意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋着怎麼辦呢?如果你是小動物，你會怎麼做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

六、活動延伸：幼兒在活動過後嘗試用手指遊戲自己創編故事，回家後和爸爸媽媽一起做手指遊戲，和爸爸媽媽進行手指故事遊戲。

七、活動反思：本次活動需要充分發揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發揮自己的想象力，敢説、想説、能傾聽。將手指遊戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教於樂，寓學於樂。但是活動中由於自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發生。

朱周宇：體驗式教學模式，藉助肢體動作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導得當，幼兒對故事創編具有濃厚的興趣，目標三安靜聽故事沒有在活動過程中體現王其煥：優:手指遊戲導入自然，整個活動緊扣主題;缺點:內容不熟悉，導致整個活動流程不清晰，活動亮點凸顯不出來，故事不連貫(內容不熟悉是最低級的問題，但也是最要命的問題，所以要重視)高梅：手指遊戲經驗導入，幼兒更喜歡動手參與進來。讓幼兒自己用手指編動作。講故事(讓個別幼兒起來邊複述故事邊做動作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個故事帶遊幼兒複習之前的手指遊戲，充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒整個活動過程都保持着興趣。

蔣雯麗：手指遊戲經驗導入，新穎有趣;讓幼兒自己創編，拓展其思維;活動目標3沒有體現，活動過程中有些環節不流暢。

吳倩：手指謠導入(經驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現安靜聽故事王亞穎：手指謠導入(經驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現安靜聽故事餘婷：手指謠導入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發揮想象力，，目標三沒有強調安靜的聽故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力

活動反思：

狼來了教案中班故事篇6

【活動目標】

1、能恬靜傾聽故事，願意大膽模仿故事中角色的對話。

2、能根據故事內容發揮想象，大膽表達。

3、豐富詞彙：慢慢地、漫天飛舞。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重難點：

幼兒能基本進行各動物間的對話。

幼兒能大膽投入扮演。

【活動準備】

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事ppt課件、下雪flash。

【活動過程】

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問："小朋友們，現在是什麼季節?"(冬天)

"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧!"

2、教師完整講述故事

師提問："小朋友們，這個故事裏都有哪些小動物?"

"小貓和小狗它們在説什麼?那麼天上下的是什麼?小朋友們你們説説看天上下的是什麼呢?"

3、幼兒自由討論交流

二、出示故事掛圖，師講述故事。

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友並學説故事中的對話。

2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次欣賞故事。

1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完後，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

四、教師、幼兒分角色扮演對話。

1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。

2、師評價

延伸活動：

請幼兒回家觀察一下雪的形態，將觀察後的發現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

故事：美麗的雪花ppt

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

小貓説："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什麼呀?"

小狗説："是糖吧。"小貓説："我想是應該是鹽。"

小狗説："那我們一起來嚐嚐吧。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴裏嚐了嚐。

"咦，怎麼冷冷的，沒有味道呢?""我們去問問母雞媽媽吧!"

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。

"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什麼呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什麼是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現在的雪就是到天上旅行過的水哦，現在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

小貓説："哦，原來是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"

母雞媽媽説："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"

小狗説："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。

幼兒百科：雪花，一種晶體，結構隨温度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。

狼來了教案中班故事篇7

親情，是上帝贈予人最可貴的禮物，但要理解它，卻着實不易。

期末考試成績下來後，我的心情十分低落——這次數學沒有考好。剛開始父母也會耐心地安慰我，給我鼓勵。後來，他們也好像受夠了這樣的我，一看到我，不再是和顏悦色，甚至有時會忍不住數落我幾句。那些話，我自是不愛聽的，時不時也會與他們爭論幾句。才幾天，我與父母竟變得如此疏遠了。

那天早上，我興致勃勃地約了幾個朋友去書店，剛要出門，我就意識到還沒有跟媽媽説明。算了，反正他們都不關心我，不説也罷。我“啪”地一聲關掉了手機，邁大步子走出了門。

來到書店，我與朋友們紮在書堆,沉浸在書的世界裏。一眨眼，竟已晌午，朋友們紛紛響起，偏偏只有我的手機還是安安靜靜地躺在包裏。看到他們與父母輕鬆交流時的神情，我不禁心生羨慕，心裏竟有了一種酸酸的味道。我的心瞬間空落落的，一咬牙，關上了手機，告誡自己不要去想。

到了傍晚，朋友們陸續打電話給父母報平安，見我遲遲未動，還詳細詢問我一番。得知我與父母鬧彆扭，都來勸我不要任性，我終究拗不過他們，極不情願地拿起手機撥給媽媽。還未接通，手心就冒出了些許冷汗，剛一接通，就聽見媽媽有些責備的話語，我大致講了一下自己的情況後，她就用一句“早點回家，注意安全”便結束了通話。回家的路上，我的心裏一直有點忐忑，心中的疑惑，也隨之增大。

站在家門口，我的心臟怦怦直跳，冷汗好似能把毛衣濕透。我艱難地嚥了咽口水，顫顫巍巍地用鑰匙打開了門。一進門，映入眼簾的是那滿桌我特愛吃的飯菜和父母温柔似水、乾淨透徹的笑容。豆大的淚珠一下子落了下來，温熱的淚水濕潤了眼眶，模糊了雙眼。一瞬間的釋然使我感到了暢然和幸福——原來，這就是真正的親情啊！

親情，或許就是在那無數不理解中領悟出的。因此，父母給予我的，如此温暖的親情，我永遠都不會忘懷。