幼兒識字天的教案6篇

詳細的教案能夠確保教學過程的順利進行，寫好教案能夠幫助教師更好地組織教學內容和學習任務，下面是本站小編為您分享的幼兒識字天的教案6篇，感謝您的參閲。

幼兒識字天的教案篇1

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於期末複習階段，用以檢測課外識字情況。

活動目標：

1、喜歡參與遊戲，體驗。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

佈置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行彙總（去掉重複內容），並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，超市裏的東西真多啊，讓我們去每個櫃枱逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收穫多。”（拍手）

1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個櫃枱進行遊戲。遊戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然後四人小隊再到其餘櫃枱繼續進行遊戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個櫃枱之後，便累計獲得獎券的總數，彙報給老師。

5、最後老師將票數彙總，評選出一、二、三等獎各一名。 該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

活動反思：

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽着手，兜裏揣着六元錢，邊走邊討論着購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽説。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸説。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省着點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不説話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市裏，有的小家庭忙着看標價，有的忙着找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的`一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什麼，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀台前，排着隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看着。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎麼回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎麼行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什麼爸爸不簽名，還要孩子籤？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎麼行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲説。“就是啊，你這個孩子怎麼那麼不聽話？”爸爸也幫着腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

幼兒識字天的教案篇2

目標:

1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。

2、通過品嚐實物來加深幼兒對酸甜的理解。

3、培養幼兒能主動跟別人打招呼的良好習慣。

準備：

酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。

過程：

一、談話，引起幼兒興趣，認識酸甜。

1、師：今天，我們班來了兩位，你們看看，是誰呀？

（出示酸甜寶寶）你們看看這兩個寶寶一樣嗎？

2、這個笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。

這個皺着眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀

跟老師做一做酸甜寶寶的表情。

3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰主動跟它打招呼，它就把禮物送誰。

（請幼兒上來跟酸甜寶寶打招呼）

4、請幼兒看看禮物是什麼？一起讀讀上面的字——酸甜

二、品嚐食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

師：兩個寶寶還帶來了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請幼兒品嚐。

説明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。

你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。

三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。

四、小節，老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。

五、結束

今天我們認識了誰，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問問你們的老師，還有什麼東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？

幼兒識字天的教案篇3

教學目標

1、知道海底藴藏着豐富的資源。

2、初步認識海洋與人類的關係，激發幼兒對神祕海底世界的探究慾望。

3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

環境與材料

1、教師與幼兒一起收集介紹海底寶藏的圖片。

2、《科學》下p.24~25。

一次備課一、海底的風景1、請幼兒根據收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?

2、幼兒討論：海底有什麼?可以根據自己帶來的圖書上的內容進行介紹。

3、教師和幼兒一起分類總結大家的討論結果，帶領幼兒驚醒概括海洋資源。

二、海底的寶藏

1、教師帶幼兒初步認識海底的一些資料。

2、幼兒交流感受。

3、看畫冊《海底探寶》，豐富幼兒對海底世界的認識。

三、海洋的聲音

1、你覺得現在海洋的環境好嗎?請幼兒説出一些瞭解到的海洋污染的情況。

2、為什麼會這樣呢?組織幼兒展開討論。

3、怎樣保護海洋?教師鼓勵幼兒説出多種保護海洋的辦法，增強幼兒的環保意識。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒識字天的教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。

2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

活動準備：

1、多媒體課件、字卡、象形字

2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動過程：

一、通過多媒體課件，讓幼兒瞭解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：

(一)、組織幼兒討論：漢字有什麼作用?你認識什麼字?(教師鼓勵幼兒大膽發言)

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什麼?(教師引導幼兒積極思考)

2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)

3、打開課件，看它們分別是古時候的什麼字。

(三)、播放課件，讓幼兒進一步瞭解漢字的由來及演變過程。

(四)老師小結：

漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳範圍最大的一種文字。

(五)、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。

1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對應的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悦：

(一)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什麼關，你是怎麼知道的。

(二)、認識這幾個字的偏旁。

(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯繫，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《醜小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。

幼兒識字天的教案篇5

幼兒園中班語言教案：親親她

教學目標： 1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，並會背誦詩歌。

2、能夠正確認讀生字，並會説話運用。

教學準備： 字卡、小獎品、課件製作

教學過程： 1、討論法：

今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見）

小朋友説了這麼多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能説一説這幅畫上都有誰？媽媽在幹什麼？（餵奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在幹什麼？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着媽媽親親她！

2、學習詩歌：

（1）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裏是怎樣説的？（老師指讀，幼兒聽）

（2）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟着老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)

（3）用節奏和聲勢動作念兒歌。

3、學習生字：

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）

小朋友看一下左邊是什麼？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來説媽媽？

她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。

媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱着我們。（出示抱）

左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱説句話嗎？

把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什麼？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什麼了？

用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞説話）

親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。

伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎麼把它記住？（左邊是……右邊是……)

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什麼了？（我）

4、鞏固練習：

（1）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字

字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。

（3）送字寶寶回家：

字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裏）

結束： 好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它説再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

幼兒識字天的教案篇6

幼兒識字活動教案

在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發，為何不利用孩子敏鋭的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯繫，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。

識字活動——與木有關的字。

1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

3、培養幼兒學習漢字的興趣。

4、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

2、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一説一説上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然後説一説它們都是些什麼樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的説出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：

什麼樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什麼樹愛掛亮寶石(桃樹)

什麼樹愛搖小紅旗(楓樹)

什麼樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對後將原來掩着的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。

教師拿着字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方(提示：這些字寶寶裏藏着一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。

教師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。

四、識字遊戲。

1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

3、遊戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。