背書包教案通用6篇

大家在制定教案時一定要先進行認真思考，教師撰寫教案的目的是用於課堂教學，下面是本站小編為您分享的背書包教案通用6篇，感謝您的參閲。

背書包教案篇1

活動目標：

1.瞭解書包的結構和各部分的用途。

2.學習有序的整理書包。

活動準備：

每人一個書包，一個籃子。籃子內放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一．開始部分聽音樂走進活動室，《上學歌》

二．基本部分一、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名國小生了。要想成為一名合格的國小生，就要養成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來説一説小書包吧。

（二）引導幼兒瞭解書包的結構小朋友，現在請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看你的小書包是什麼樣子的？

提問：誰願意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

小結：小朋友説得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。

（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎麼用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子裏。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現在，試着把這些東西放進書包裏。（幼兒試放） 老師巡迴，好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎麼整理書包提問：誰來説一説你是怎麼放的？

3．引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。

（錄像）請幼兒評價：

提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什麼？

小結：書包裏面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒裏，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層裏；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜裏。

4．幼兒再次整理小書包我們根據剛才説的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

（幼兒整理）小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以後整理書包都要像現在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什麼東西在什麼地方，做到自己心中有數，拿取更方便。

三．結束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。

背書包教案篇2

設計意圖

書包是國小生必備的用品，整理書包是國小生每天必做的事情和應該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應國小生活的需要，讓他們瞭解整理書包的重要性，學會整理書包，特設計本活動。

活動目標

1、 知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。

2、 發展觀察、記憶、思維能力。

活動準備

1、 請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。

2、 排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。

過程建議

1、 提問導入課題。國小生上學應該有哪些學習用品？為什麼要有這些學習用品？

2、 看清景表演。

（1） 提出觀看要求：要認真看，仔細想。如：事情發生在什麼時候？有誰？發生了一些什麼事情？

（2） 看錶演。

場景：教室裏，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜裏整整齊齊放着書包，另一個抽屜裏的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。

情節：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。

（2） 教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師説:“語文課本忘在家裏了。”教師請他坐下。

（3） 教師請同學們把作業本拿出來檢查，女生拿出作業本，教師檢查並表演她。教師翻開男生的作業本空空的，問：“你的作業呢？”男生説：“我忘記了，沒有做。”教師請他坐下。

（4） 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業本上聯繫，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師説：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生説：“你怎麼一個字也沒寫呢？”男生兩眼望着老師，結束。

3、 討論。

（1） 小組討論。

·今天的表演發生在什麼時候？男生和女生誰對誰不對？

·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什麼不好？

（2） 集中交流。

（3） 引導幼兒歸納小結：做國小生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。

4、 練習整理書包。

（1） 請幼兒把自己書包裏的東西都拿出來，看看有些什麼，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。

（2） 請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發現整理得好的幼兒。

（3） 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

（4） 對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。

延伸提示

1、 請家長在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書包。

2、 開展整理書包的遊戲活動。

背書包教案篇3

活動準備：

１．事前由兩名幼兒學會啞劇表演“做功課”。

２．每人一隻小書包、一隻鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。

活動過程：

一、啞劇表演“做功課”

通過表演使幼兒初步瞭解整理書包的重要性。

表演內容：兩名幼兒扮國小生明明和芳芳。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明。

他倆高高興興地揹着小書包，坐下開始做作業。芳芳從書包裏很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開始認真地寫起來。明明在書包裏搗鼓了半天才找到練習簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包裏尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習簿交給老師，老師臉上笑眯眯的；明明過了好一會兒才將練習簿遞上，老師皺着眉頭。

二、討論

師：看了啞劇表演，你們有什麼想法呢？

幼兒自由討論，老師仔細傾聽幼兒的交談。然後請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什麼作業做得快？問明明：你為什麼做得慢？根據他倆的回答，教師小結芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。

三、怎麼整理書包

１．請小朋友拿出準備好的物品，集體整理書包，教師巡迴觀察、指導。

２．提問：你是怎樣整理書包的？

３．請幾個幼兒整理書包給大家看，其餘幼兒仔細觀察。

４．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什麼？

５．教師小結整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習簿、墊板整齊疊放，平整地放進書包。

四、整理書包

明明：你們真能幹，會自己整理書包，現在我也會了，請你們看看，我做得對不對？

明明整理書包。

全體幼兒練習。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。

整理好書包後，請幼兒將書包背好後，成兩路縱隊，學國小生的樣子，排隊走出活動室。

活動延伸：

１．在生活中增添可學習整理書包的材料。

２．與自理能力較差的幼兒的家長聯繫，請家長配合進行自理能力的培養。

背書包教案篇4

活動目標

1、認識書包的結構和作用。

2、學習整理擺放文具用品的方法。

3、耐心傾聽同伴的講述，愛惜學習用品。

4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

5、體驗同伴間友好的情感。

教學重點、難點

重點：學習整理書包的方法和文具的擺放

難點：學會傾聽同伴的講述

活動準備

多媒體課件

書包、書、本、筆、文具盒、玩具等（ 若干）

活動過程

一、猜謎導入

一張嘴巴大又大，兩隻耳朵長又長，書本文具都放裏，上學帶上可別忘。

(打一物)書包

二、認識書包

利用多媒體課件播放各種款式的書包

1、讓幼兒看一看、説一説、議一議，書包哪些地方是不同的 ？（形狀、顏色、圖案、結構、作用等方面）

2、有沒有相同的地方？（從結構、作用方面引導共同特點）

三、整理書包

多媒體課件出示東東又髒又亂的書包，讓幼兒感受書包的髒亂引導幼兒將物品分成幾類

提問：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那裏？

2、怎樣擺放書本、文具盒等學習用品？怎樣裝入書包裏？

3、食品玩具應放在那裏？

4、書包裏應該放什麼？

5、説説你今後將怎樣愛惜學習用品？

四、動手實踐操作

比賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？

五、展示成果分享快樂

教學反思

本活動設計貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認知特點，通過猜謎導入引起調動幼兒的學習興趣和學習慾望。通過教學，採用多媒體課件利用生動形象的動畫教學刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參與到教學活動中，激發了幼兒的學習興趣從而使幼兒對書包有了進一步的認識和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書包，鍛鍊了幼兒動腦動手的能力並懂得珍惜愛護學習用品不浪費損壞物品，讓他們在玩中學，在學中玩，即愉悦了心情又感受到成功的喜悦為培養幼兒良好行為習慣和今後生活奠定基礎教學效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習

背書包教案篇5

內容與要求：

1、嘗試合作整理書包，初步養成有序擺放物品的好習慣。

2、萌發學做國小生的願望。

3、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

環境創設：

收集書包;桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一;紙、彩筆，一組一份。

設計思路：

一、內容的選擇：

本次活動是大班主題活動“我要上國小”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園裏的時間越來越短了，離開上國小越來越近了，因為在我們班級的牆面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。那麼，我們怎麼樣為孩子做好上國小的充分準備呢?

這些準備包括心理和物質上的準備，所以我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上國小時用的學習用品，讓孩子瞭解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法;向孩子説一些國小生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上國小作了準備。

二、環節的設計：

在第一環節中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什麼用呢?為什麼國小生要背書包上學?書包裏要放些什麼呢?”

第二環節書包裏到底要放些什麼，怎麼放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養成分類擺放物品的好習慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上國小是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在後，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受，儘量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又迴歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

第三環節主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，在生活中也要養成養成分類擺放物品的好習慣。

方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法

三、細節思考：

1)在第一環節中當幼兒發現有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區別自己與他人的東西。

2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關書包的零散經驗進行歸納和提升，不僅有利於幼兒加深對書包的認識，採用記錄的形式更有利於幼兒養成分類擺放物品的好習慣。

活動流程：

觀察發現——嘗試整理——延伸活動

活動過程：

一、觀察發現

1、聽音樂説説聽了以後心情怎樣?音樂中可能發生了什麼事?

2、看ppt，原來是國小生去上學，去上學要背什麼?可我們發現上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什麼不同?

2、為什麼上學要背書包呢?書包裏要放些什麼呢?幼兒自由猜測討論

3、小結：原來書包是我們上國小後要每天揹着它去學校的，裏面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是國小生的好朋友。

二、嘗試整理

1、出示物品，有的物品是書包裏的朋友，有的不是書包裏的朋友，請小朋友們學做國小生，幫忙整理書包啦!

2、整理小書包並記錄

1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上國小時必須要帶好的;哪些東西是可以帶着上國小的，想想為什麼要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學校裏去的，想想為什麼不能帶?

2)、小組合作整理並記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

3)引導幼兒怎麼樣才能將書包裏的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

3、分享交流

1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎麼放的?這些表示什麼?為什麼這麼放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

2、引導幼兒發現問題：有的書包裏很亂，我們應該怎麼辦呢?

3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什麼?

4、小結：因為書包裏的朋友有很多，所以我們以後上國小去的時候，要每天整理好我們的小書包，養成分類擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包裏的這些東西。

三、延伸活動

在我們生活中除了在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?

活動反思：

本課通過整理書包萌發做國小生的願望。並知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，並加以瞭解。為了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，並一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節課。

不足點：

1、在教學中要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎麼整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎麼來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。

孩子們通過這節課瞭解國小生也是有書包的，並會初步的給書包裏的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。

小百科：書包，是指用布、皮革等製成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書包發展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。箱包的材質更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質地箱包引領時尚潮流。

背書包教案篇6

活動內容：我的小書包

活動目標：

1、激發幼兒做國小生的願望並養成愛護學習用品的習慣。

2、發展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。

3、引導幼兒瞭解書包和學習用品的名稱用途及整理方法。

重難點分析：

重點：讓幼兒瞭解書包和學習用品的名稱用途及整理方法。

難點：利用已有的知識，學會簡單的數量統計。

活動準備：

知識：幼兒對一些學習用品的用途有一定的瞭解。

物質：請家長為幼兒準備書包、練習本和必備的文具、統計表(幼兒人手一份)

活動方式：集體和個體相結合。

活動過程：

一、導入

教師出示書包，利用提問導入：“書包是幹什麼用的?上國小還需要什麼?”讓幼兒自由討論，從而激發幼兒參與活動的興趣。

二、展??

1、幼兒認識自己的學習用品：

(1)瞭解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業本的使用方法。

(2)知道他們共同的名字叫“文具”。

(3)討論這些文具的製作材料和保護方法。

(4)統計自己書包裏的學習用品有多少種，每種有多少，幫助幼兒掌握計算學習用品數量的方法，從而保護好自己的用品。

2、討論：怎樣歸類整理擺放書包裏的用品?幼兒自由表達，在活動過程中積極鼓勵幼兒大膽發言、用完整、流利的語言表達自己的想法。

3、整理學習用品。教師進行記錄、觀察、發現、整理的好的幼兒，請其介紹自己是怎樣整理書包的，歸納小結整理方法：

(1)分類擺放;

(2)分大小排序擺放。

4、掌握正確背書包的方法，看誰背的又快又好。

5、延伸活動：請家長協助孩子在入學前與孩子共同制定“背上小書包”計劃書，每天提醒孩子整理書包，清理好文具，提高自理能力。

三、結束

教師進行活動小結，對活動過程中表現好的幼兒進行鼓勵和表揚，發獎品進行鼓勵。活動自然結束。