畫圖形中班教案推薦7篇

一篇優秀的教案是可以提高我們的教學能力的，，寫教案要根據自己的教學思想和教學風格，下面是本站小編為您分享的畫圖形中班教案推薦7篇，感謝您的參閲。

畫圖形中班教案篇1

一、活動目標

1.通過各種感官，感知圖形的變化，激發幼兒探索的慾望。

2.根據物體特徵（封閉、開放）給圖形分類，培養幼兒辨別圖形的能力。

二、活動準備：

各種圖形（三角形、正方形、長方型等）、課件、幼兒操作圖片（開放圖形和封閉圖形）、分類盒（袋鼠6個、青蛙6個）

三、活動過程

（一）開始部分：激趣導入

1.引導語：今天有很多圖形寶寶到我們中（三）班來做客，我們一起用好聽的聲音來叫出他們的名字好嗎？

2.教師出示圖形，幼兒説出其名稱

（二）基本部分：認識圖形

1.認識開放圖形

（1）故事激疑

a．引導語：小朋友能説這麼多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

b．老師邊講故事邊演示電腦動畫。

（2）探索解疑

a．出示開放圖形。提問：圍在這樣形狀的柵欄裏，小雞為什麼能跑出去？(這個圖形有缺口。)

b．師小結：這是個有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。

（3）認識開放圖形

a．電腦出示另一開放圖形。提問：圍在這樣的柵欄裏小雞能不能跑出去？(能)

b．師：這些圖形有個好聽的名字，我們聽聽他們的自我介紹吧。（演示電腦動畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開放圖形）

（4）實踐操作

師：有很多開放圖形藏在了筐子裏，我們一起去把他們找出來，放到豆腐盒裏。(幼兒找到開放圖形，展示給小夥伴、老師看。)

2.認識封閉圖形

(１)激疑、解疑

a.引導語：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎麼做，小雞才不會從柵欄裏跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

b．師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什麼？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口)

(２)認識封閉圖形

電腦出示封閉圖形。師：這樣沒有缺口的圖形也有個很好聽的名字，叫做封閉圖形。

（3）操作實踐

a．師：請小朋友來做一次魔術師，想辦法把你剛剛找出來的開放圖形變成封閉圖形。

b．幼兒演示操作結果。

（三）擴展延伸

1.引導語：小雞們又在叫了，又有什麼事情發生了？我們趕緊來看看。

2.演示電腦動畫（小貓和小兔來找小雞玩，可是他們進不去，於是他們想了個辦法，用力一推，在籬笆上開了兩扇門。）提問：現在的柵欄是開放圖形還是封閉圖形？

3.師小結：不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

（四）遊戲鞏固

1.引導語：咦！是誰在叫呀？原來是開放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手裏都拿着寶寶的照片呢。我們來看看袋鼠是誰的媽媽呀？（開放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時候要説：“我把開放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了。”

2.幼兒操作

3.展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂曲中尋找有沒有送錯的圖形。

畫圖形中班教案篇2

設計意圖：

?幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現象作為科學探究的對象。”中班幼兒對數字、圖形會發生濃厚的興趣，對它們的變化也有着強烈的求知慾。經過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什麼方法讓幼兒上一堂有趣的複習課呢？因此，本次活動我皆在通過拼擺圖形，促進幼兒創新思維能力和動手操作能力的發展，並激發他們學習數學的興趣。

活動目標：

1、複習鞏固各種圖形的特徵，能區分這幾種圖形。

2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、體驗操作的快樂，喜歡參加數學活動。

活動重點、難點：

能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力

活動準備：

1、知識的準備：幼兒已經認識幾何圖形。

2、物質資料準備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。

活動過程：

“奇妙箱”裏找圖形説特徵——拼畫、添畫遊戲“圖形變變變”——出示主題畫，引導幼兒豐富畫面——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

（一）遊戲：“奇妙箱”裏找圖形娃娃

師：“今天，老師帶來了一隻奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什麼祕密啊？”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼？

拿出長方形，問：“這是什麼啊？為什麼説她是長方形的啊？”問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論）

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形後，要求説出圖形名稱和特徵，並講出生活中還有哪些這樣的物品

遊戲反覆進行。

3、老師總結：奇妙箱裏有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊説一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

（二）拼畫、添畫：遊戲“圖形變變變”

老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個遊戲。盤子裏放着許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的`東西和別人不一樣。”（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）

師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什麼蔬菜呢？（象蘿蔔、青椒、黃瓜等）

2、師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）

3、幼兒分組操作，教師巡迴觀察指導。

4、集中分享交流：你用什麼圖形寶寶來變的？變成了什麼？

（三）出示主題畫，引導幼兒豐富畫面

師：請你們用盤子裏的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設計的小房子最漂亮。

1、幼兒分組操作。

2、請幼兒展示自己的作品，並説説自己設計的房子用了哪些圖形？

活動延伸：

小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然後，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

畫圖形中班教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類。

2、通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。

3、有興趣參加數學活動。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1、學會了各種圖形的特徵。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、教師提出操作要求：“快看!有那麼多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、遊戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那麼多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”裏。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎麼辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這裏有塊石頭很特別，是用兩種顏色的`石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的遊戲!”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，並説説踩的是什麼形狀、顏色的“石頭”。

2、遊戲重複2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園裏有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什麼東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，並列出圖表。

畫圖形中班教案篇4

活動目標：

1、進一步認識圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標記進行歸類。

2、在教師的引導下能仔細的觀察畫面。

活動準備：

教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍、綠色大小各2個），餅乾盒一個，托盤一個，裏面放圓形、正方形和三角形餅乾若干（數量超過班級幼兒人數）。

學具：圓餅乾、方餅乾、三角餅乾磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動用書》第13、14頁。

活動過程：

1、認識各種形狀的餅乾

教師出示一個餅乾盒：“這是什麼盒子？你吃過餅乾嗎？吃什麼形狀的餅乾？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經驗。

教師出示一個托盤：“這裏也有一些餅乾，我們看看它們都是些什麼形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅乾，請幼兒説出它們的形狀。教師：“你想品嚐一塊什麼形狀的餅乾呢？”請幼兒先想想，後説一説，再取一塊相同形狀的餅乾品嚐，引導幼兒説出自己吃的餅乾的呼味道。

2、操作活動能力（《活動用書》第13頁：夾心餅乾）

教師：“餅乾真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅乾。可是這兒沒有夾心餅乾，他們的想自己來做！”請幼兒打開《活動用書》第13頁，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅乾的機器，它的左邊是餅乾和夾心，右邊是變出的夾心餅乾。”請幼兒説一説：“左邊的餅乾是什麼形狀？裏面的夾心是什麼形狀？它們合在一塊能變成什麼時候形狀的夾心餅乾？”強調：“餅乾和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”

教師取出學具的盒：“誰會做夾心餅乾了？”請個別幼兒示範用幾何圖形片做夾心餅乾，提醒幼兒餅乾和夾心的形狀要一樣（如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片）。

教師：“我們都來做餅乾。”請幼兒取出磁貼做夾心餅乾，並把做好的夾心餅乾放在《活動用書》相同形狀的餅乾後面。

3、操作活動（《活動用書》第14頁：吃餅乾）

教師：didi鼠們來吃餅乾了，看看他們喜歡吃什麼形狀的餅乾？“請幼兒打開《活動用書》第14頁。

教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什麼形狀的餅乾？你是怎麼猜到的？”引導幼兒發現didi鼠頭上的形狀標記，根據標記説説每個didi鼠喜歡吃什麼形狀的餅乾，盤子裏應該放什麼形狀的餅乾。

請幼兒為didi鼠分餅乾，引導幼兒取出磁貼餅乾，送到didi鼠的小盤子裏，邊送邊説：didi鼠，送給你圓圓的餅乾……

畫圖形中班教案篇5

活動目標：

1。學習將物品按用途分類。

2。根據物品的共同特徵設計標記。

3。仔活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

4。培養幼兒比較和判斷的能力。

5。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

ppt圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

活動過程：

1。首先以聖誕節到了，幫助託板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2。首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等），並讓幼兒説出為什麼這樣分。

3。以託班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們為什麼這樣分？（引導幼兒説出吃的、用的、玩的）

4。分好後，為了讓託班的小朋友更容易的辨認箱子裏的東西是什麼，引導幼兒説出做標記，並在紙上畫出來。

活動反思：

在這個活動中，我並沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續下去了。採用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的.注意力。一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些傢俱類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限於幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。

畫圖形中班教案篇6

活動目標

1.能説出正方形和長方形的基本特徵，會區分長方形和正方形，瞭解他們的異同點。

2.能在周圍環境中找出向正方形和長方形的物體。

3.感受圖形認知的樂趣。

4.樂於探索、交流與分享。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡)，幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。

2.幼兒學習資源1第16-17頁。

活動過程

1.引導幼兒玩“摸一摸”的遊戲，引出活動內容。

教師提供百寶箱，裏邊放有正方形、長方形等圖形，幼兒摸到圖形後，説一説“你摸到的是什麼圖形”。

2.通過觸摸、觀察等方式引導幼兒進一步認識正方形和長方形。

(1)摸一摸——認識正方形和長方形的特徵。

教師摸出正方形圖片，讓幼兒説出圖形的名稱及特點。如，正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形，説説長方形的特點：有四條邊，四個角，對邊一樣長。

(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。

幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長)，讓幼兒將兩個圖形重疊比較，如相同點：都有四條邊變、四個角、四個角都一樣大;不同點：正方形的四條邊一樣長，長方形的對變一樣長。讓幼兒比較總結並獲得直觀的感性經驗，

3.看一看——鞏固對長方形的和正方形的認知。

引導幼兒閲讀學習資源1第16-17頁，完成相關教學活動，進一步認識長方形和正方形的物體。

4.鞏固對長方形和正方形的認識。

遊戲“小孩小孩真愛玩”：“小孩小孩真愛玩，摸摸正方形跑回來”。第二遍遊戲時可以摸長方形跑回來。

5.遊戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒説説圖形的形狀和特徵，並按要求剪下來，拼貼成不同的圖畫。

活動延伸：

幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長方形的，並畫一畫，在與同伴交流一下。

反思：

1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟着豐富有趣的活動環節走，遊戲中學知識，學習中有快樂。活動結束後，幼兒精神愉悦，多種能力得到了鍛鍊。

2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

3、整個教室的情景佈置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對後面的活動環節充滿期待。

4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的説，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

畫圖形中班教案篇7

單元教學目標：

1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。

2、認識長方形、正方形、三角形和圓，並能利用它們進行拼圖、摺紙等活動。

3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，並能在釘子板上圍出相應的圖形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，並能嘗試進行設計。

單元教學重點：

通過一系列活動發展學生的空間觀念、動手能力和創新意識。

單元教學課時：

8課時

單元教學準備：

釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。

第一節認識圖形

教學目標：

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發展空間觀念和動手操作能力。

教學重點：

體會“面在體上”。

教學難點：

數圖形個數。

教學過程：

一、認識三角形

1、我這裏有一塊積木（出示三稜柱），你能看到這塊積木上面的面嗎？（教師邊摸邊説）怎樣才能看到這個面呢？

學生動手操作想辦法。

2、如果不能轉動這快積木，你前面説的方法也不行，怎麼辦？（引導學生體會面在體上）

3、出示三角形圖，認識三角形。

二、認識圓

1、請你們仔細觀察印章，看看你們又發現了什麼。

以小組為單位動手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流彙報。

2、在學具盒中找出你發現的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。

三、認識長方形、正方形

1、出示長方體和正方體，這兩個物體有沒有你們認識的圖形？

2、如果不能轉動這個長方體和正方體，你用什麼辦法才能讓大家知道上面或下面是上面形狀的？

請你想辦法把這個面畫下來，並説説這個圖形叫什麼。

3、教師根據學生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，並板書。

4、在學具盒中找出這兩種圖形。

四、嘗試練習

1、連一連。（書本36頁）

2、説一説。

你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。

教師再出示交通標誌圖讓學生認一認，説説這些標誌牌是什麼形狀的？

五、鞏固練習

學生獨立完成書本37頁的練一練，然後再彙報交流，允許同桌之間商量。

難點是第4題，引導學生説一説自己是怎麼做的，要指導學生有序的觀察。

六、課堂總結

今天你學會了什麼？是怎麼學習的？學得怎麼樣？

第二節動手做（一）

學習目標：

1、通過在釘板上圍圖形的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形，認識四邊形、五邊形、六邊形。

2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

學習重點：

基本圖形的位置、大小、邊的簡單認識。

學習難點：

圖案的設計

學習過程：

一、情境創設

師出示釘子圖：生活中有許多美麗的圖案，你們看！漂亮嗎？其實它們是用我們學過的圖形設計出來的，你能找到哪幾種？

二、活動??

1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎？圍出來後在小組內交流一下，看看小朋友圍的有什麼不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）

2、全班交流。

（1）長方形有四條邊，相對的兩條長度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請學生數一數）

（2）圖形有大有小。（請學生圍一個比剛才大一些的正方形，或説説夥伴中誰圍的圖形大，誰圍的圖形小）

（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請學生圍一個位置不一樣的三角形、長方形）

三、活動二

1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問：這些圖形各有幾條邊？

2、你猜還會有幾條邊的圖形？請你圍一個四邊形、五邊形，再圍一個六邊形。

3、拿幾個學生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。

4、試一試，圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。

四、活動三

1、下面來看看上課一開始的圖案，它們像什麼，由哪些圖形組成。

2、自己當設計師，圍出或畫出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）

3、交流欣賞。要求學生説出圍的是什麼，有哪些圖形組成。

五、活動四

1、出示39頁第2題的圖案，説説每組兩個圖案有什麼關係，請你畫的話可以怎麼畫。

2、自己找一個夥伴合作完成一個圖案。

六、課堂總結

今天你學習了什麼？是怎麼學到的？學得怎樣？

第三節動手做（二）

教學目標：

1、通過欣賞設計圖案活動，進一步認識正方形，長方形，三角形。

2、發展動手操作能力，空間想象力和創造力。

教學重點：

理解正方形，長方形，三角形的特點。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、創設情境：

小朋友，我們認識了幾種平面圖形，這些三角形，正方形，長方形，四邊形，五邊形，六邊形，不僅單個好看，有特點，它們相同類型組合在一起或不同類型組合在一起更好看，可以創造出許多有趣的美麗的圖案，你們願意欣賞嗎？（出示課件）

二、探究新知：

欣賞作品，小組討論每幅作品都用了什麼圖形。

1、風車：圖中有哪幾種圖形，顏色搭配怎樣。

2、板手：圖中的圖形是怎樣組合的，顏色好不好。

3、萬花筒：欣賞圖形組合，顏色搭配，變化無窮。

4、青蛙：圖形組合，形狀變化。