説普通話寫規範字教案6篇

教案在書寫的時候，你們一定要強調與時俱進，認真寫好一份教案是能夠提高我們在教學中的質量的，以下是本站小編精心為您推薦的説普通話寫規範字教案6篇，供大家參考。

説普通話寫規範字教案篇1

一、教學目標

通過本專題的教學，使學生初步瞭解普通話與北京話以及其他方言在語音方面的差異及其規律，幫助學生掌握普通話與當地方言的語音對應規律，幫助學生準確學習普通話語音。

二、教學設想

1．學生課前學生預習“普通話語音的標準與北京話”與“普通話語音學習中的方言干擾及其規律”，思考以下三個問題：

(1)普通話語音以北京話語音為標準音，可否説普通話的語音就等於北京話的語音?為什麼?舉例説明。

(2)北京話和普通話語音在兒化和輕音詞語的讀音方面的差異主要表現是什麼?

(3)作者為什麼説普通話語音和北京話之間存在着一條模糊界限?

2．特別注意提醒學生認真閲讀“普通話語音的標準與北京話”的第三部分，並將其中提到的現象列成一個對照表。

3．指導學生總結自己方言語音與普通話的差異及其規律，並制定個人正音計劃。

三、教學過程

（一）知識講解：（從簡）

“普通話語音的標準與北京話”一文可以分為以下三個部分：

第一部分即第一節，主要論述普通話規範的內容是約定俗成的，因而存在着不同認識。

第二部分自“不只是語法和詞彙如此”至“也是語音教學難以處理的問題”，論述普通話標準音與北京話語音之間存在一些難以劃清的界限。

第三部分自“普通話雖然是超越各方言之上的漢民族共同語”至結尾，結合兒化與輕音詞語兩個實例説明普通話與北京話之問存在着一條模糊的界限。其中，第一節從宏觀角度提出普通話與方言之間存在一條模糊的界限，第二節説明普通話裏兒化與輕音詞語的數量比北京話少得多，以及指出學習這些詞語標準語音的依據；第三節論述北京話一些兒化與輕音詞語在普通話裏讀法兩可，以及學習這些詞語時應該注意的問題；第四節論述普通話裏有一些不能兒化與輕讀的詞語在北京話裏是可以兒化和輕讀的，以及學習這些詞語應該注意的事項。

（二）完成預習題

（三）考綱解讀

?考試大綱》對本考點提出的能力要求是“識記現代漢語字音”，能力層級為a。近年來，都只考識記，不考拼寫（省寫略寫、標調的位置、隔音符號、兒化標註方法等），根據考綱精神，本考點主要考查多音字、形似字和其他易誤讀的漢字。複習範圍應以現代漢語2500個常用字和1000個次常用字和高中語文第二冊附錄《普通話異讀詞審音表》和第四冊《容易讀錯的字一覽表》為主。

（四）方法指導

應注重積累。平時，儘量用普通話進行表達，積累易誤讀字的讀音。此外，還可根據漢字結構及漢字特點，摸準規律、掌握識記技巧。

1、漢字是表意文字，意義不同，讀音也不同，因而一個字常常有兩個或兩個以上的讀音，有的是同義多音字，這種情形就可根據口語和書面語不同去識記，如：“給”在口語中讀“gěi”，書面語中讀“jǐ”；“血”在口語中讀“xiě”，在書面語中“xuè”；剝在“剝削”中讀“bō”，在“剝皮”中讀“bāo”。“殼”在口語中讀“ké”，在書面語中讀“qiào”。也有的是多音多義字，這些字可根據意義不同辨別讀音，“靡”表示“浪費”讀mí，如“靡貫”“奢靡”；表示“倒下”，讀mǐ，如：風靡、披靡、靡靡之音，靡計不施。同樣是“難兄難弟”，表示“難得的兄弟”，含貶義時，讀“nán”；表示“共患難時”則讀“nàn”。也可根據詞性不同辨別讀音，“幢”用作量詞時讀zhuàng，如“一幢樓房”，用作形容詞時讀作chóng，如“燈影幢幢”。

根據記少不記多的原則，只記多音字中某些少見的讀音，如“祕”在國家名“祕魯”中讀“bì”，其餘都讀“mì”；“遂”字除“本身不遂”讀suí外，其餘都讀“suì”。

2、漢字中有很大一部分是根據“形聲”來造字的。一般形旁表義，聲旁往往與讀音有關，可有的形聲字聲旁中聲母、韻母發生變化，含有某一聲旁的字也就不一定讀某一聲旁的音了。因此，不宜只認半邊字，去判斷其讀音，如“熟稔”中“稔”讀rěn，不讀niàn；“魑魅”讀chī mèi，不讀“lí wèi”；“嗔怒”中“嗔”讀chēn，不讀zhēn；“軼事”中“軼”讀yì，不讀tiě；“齲齒”中“齲”讀qǔ不讀yǔ等。針對這種情況，儘量用標準讀音去讀，並勤查工具書。

3、漢字中有很多形體很近，有的音不同，有的義不同的字，即形似字。在認讀時應仔細辨識，如“己、已、巳”三字讀jǐ、yǐ、sì，“戊、戍、戌”三字分別讀wù、shù、xū，還有“盲”(máng)與“肓”(huāng)，“戈”（gē）與“弋”（yì），“概”(gài)與“慨”(kài)，“汽”(qì)與“愾”(kài)等。

最後，由於受各地方言音影響，也易造成誤讀，如把開會(kāi huì)讀成開會(kāi fèi)，把標準（biāo zhǔn）讀成標準(biāo zhǒng)，針對這種情況，一定要有針對性地用普通話的標準讀音來矯正所在方言區的讀音缺陷。

（五）實戰訓練

1、積累與應用練習

（1）繞口令

（2）多音字辨析（補充另外的讀音）

（3）形聲字讀音練習

（4）(1)應讀“僭(jian)越”，因聲旁造成參照性誤讀。

(2)應讀“奇葩(pa)”，因不瞭解此字是聲旁異讀字造成誤讀。

(3)應讀“熨(yu)帖”，因不瞭解此字是多音多義字造成誤讀。

(4)應讀“餘勇可賈(gu)”，因不瞭解此字是多音多義字造成誤讀。

(5)應讀“癲癇(xian)”，並非聲旁異讀字，屬於習慣性誤讀；應讀“呱呱(gu)墜地”，因不瞭解此字是聲旁異讀字造成誤讀。

2、《學習與評價》練習

3、印發講義

説普通話寫規範字教案篇2

一、推普周活動領導小組

組長：

副組長：

組員：

二、活動主題

説好普通話，邁進新時代

三、活動目標

按照學院校園文化建設的總體目標，精心策劃、組織好相關宣傳，擴大普通話、規範漢字的影響力，弘揚社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化，促進校園文化建設。

四、活動安排

1、“傳統文化，浸潤人生”中華經典詩詞作品視頻展播

學習時間：9月10日至16日

參與班級：__級全體學生

2、推廣普通話黑板報宣傳評比

主題：“説好普通話，邁進新時代”

評比時間：9月14日（週五）

參與班級：全系在校班級

3、“如何有效提升朗誦技巧及作品選擇”指導講座

主題：朗誦技巧及作品選擇

時間：9月12日（週四）下午3:40

地點：__級空乘班

主講人：

參加人員：__級高職空乘班

4、新媒體微信平台新聞報道宣傳

每項活動進行專題報道（學生科）

五、活動要求

1、緊扣主題，大力宣傳國家語言文字法律法規和方針政策，弘揚愛國主義精神和革命傳統。

2、充分利用微信等媒體，加大宣傳力度，拓寬覆蓋面，擴大影響，切實增強宣傳效果。

説普通話寫規範字教案篇3

活動目標：通過此次主題班會，提高對普通話的認識，自覺在校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。

活動地點：二年級教室

活動過程：

一、導入。

二、普通話知識知道多少?(學生搶答)

1. 普通話中的“普通”二字什麼意思? “普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。

2.什麼叫做普通話?它以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範。

3.國家規定的普通話宣傳週的時間是?1998年起，每年9月份第三週為第x個推廣普通話宣傳週。

4.總結：

普通話是我國通用的語言，它是從現代漢語中發展而來的標準語言，是以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同於漢語。由於我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利於維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀的國小生，有必要學好普通話。

5.講述故事《鄉村麪館》

?鄉村麪館》

有這麼一個故事，叫鄉村麪館，説的是在一個偏僻的鄉村，有一個遊人因為肚子很餓，就走進一家麪館，説：“有什麼好吃的，快燒一碗，我吃了要趕路。”可這家小館由於特殊原因今天不營業，所以回答“咪……”意思是沒有。而這個遊客聽成了面，他想“面也行”，就點點頭坐在哪兒等，過了好一會兒，不見有動靜，就火了：“麪條，快，怕我不付錢嗎?”店裏人説“洞咪，洞咪……”意思是沒有，那遊客説冬瓜面也行，為什麼不給我燒?“咪就咪，吵啊咪呀!”意思是沒有就沒有，爭吵也沒有，遊客説“還有炒麪，為什麼不早説。”

6.小結：

我國是一個多民族、多語種、多方言的國家，全國56個民族, 13多億人口，如果各地方言自成一體，那麼這不僅影響人們的正常交往，而且極大的影響着經濟的發展。為此，推廣普及普通話，有利於增進各民族、各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族的凝聚力。所以，我們每一位師生都要大力宣傳，讓校園的每一面牆，每一塊黑板，每一櫥窗成為規範文字的鏡子，讓校園的每一組室，每一課堂成為普通話宣傳窗口。讓每一位學生成為全面推廣普通話的文明使者

三、以小組為單位繞口令比賽。

1.白石塔

白石白又滑，搬來白石搭白塔。 白石塔， 白石塔， 白石搭石塔， 白塔白石搭。

搭好白石塔， 白塔白又滑

2.四和十

四和十，十和四， 十四和四十，四十和十四， 説好四和十， 得靠舌頭和牙齒， 誰説四十是“細席”，

他的舌頭沒用力; 誰説十四是“適時”， 他的舌頭沒伸直。 認真學，常練習， 十四、四十、四十四。

四、現場書寫比賽15分鐘(實物投影顯示材料，學生書寫作品上交)

五 、宣讀倡議書。

六、活動總結：

同學們，作為學生，我們是“説普通話，寫規範字，做文明人”活動最有力的推動者。那麼，讓我們從自己身邊做起，從我做起，大力推廣，加強規範，全面提高，使普通話、規範字從校園走向校外，真正做到講普通話，寫規範字，做文明人。

説普通話寫規範字教案篇4

活動目的：

1、認識到説好普通話的重要性。

2、引導學生養成説普通話的習慣。

活動過程：

一、班主任談推普的重要性

同學們知道什麼是普通話嗎先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國通用的語言，它是從現代漢語中發展而來的標準語言，是以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文着作為語法規範。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同於漢語。由於我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利於維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族一員、作為新世紀國小生，有必要學好普通話。

二、“普通話知多少”的搶答比賽活動

三、詩歌朗誦活動

通過詩歌朗誦去品嚐中華民族文字的精深與優美

四、生活中如何推廣普通話

1、掌握學習普通話的工具

漢語拼音是學習普通話的主要工具，只要能掌握並熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度，提高發音的準確性。

2、掌握本地方言與普通話之間的差別。

3、平時多與用普通話交流的人接近和溝通

五、班主任總結

普通話是我們的國語，作為一箇中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。

説普通話寫規範字教案篇5

教具準備：

多媒體課件，拼音卡片、生字卡片，“蘋果”、小動物卡片。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時

一、複習引入

今天我們又要一起學習語文了，小朋友們高興嗎？老師今天準備了許多小動物的卡片，獎給有進步的小朋友，你們有信心得到嗎？在前面我們認識了許多工作聲母小夥伴，你們還認識嗎？我們來讀一讀，比一比誰的聲音響亮，發音準確。（“開火車”認讀卡片上的聲母）

二、創設情境，揭示課題

１．談話導入。每天老師來教室上課，聽到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽。我們中國人講禮貌，有一個好習慣，見面時都互相問候，我們來聽聽丁丁和鼕鼕今天見面都互相問候了什麼？（課件出示丁丁和鼕鼕見面用不好聽懂的外地話互相問候）

２．你們聽懂了丁丁和鼕鼕説的話嗎？如果他們説的話能讓我們聽懂應該怎麼做？（同桌討論）

３．揭題：大家都説普通話。（範讀。齊讀。）

三、初讀兒歌，認讀字音

?大家都説普通話》這首兒歌特別好聽，小朋友都想聽是不是？（是）

現在小朋友們把書翻到第34頁。

１．教師朗讀兒歌。（如果有學生願意讀，就讓他跟着讀，鼓勵學生敢於表現自我，展示自己。讀後評議。）

２．聽了老師的朗讀，小朋友有什麼發現？看着兒歌上的拼音有什麼特別的地方？（生自由説）

３．請小朋友自由兒歌，遇到不認識的字，可以用拼拼音、問同學、問老師的方法來學會它。對帶有shchchf的字多讀一讀。（允許小朋友走下位子交流）

４．小組合作讀書。在4人小組內，每位學生都讀書給同組同學聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導。

５、小組推薦同學讀兒歌給全班同學聽。讀後評議。（相機滲透學習普通話的重要意義和作用）

６、位讀得好的小朋友當小老師，帶全班讀兒歌。

四、認識7個生字，鞏固字音

１．找出生字。剛才，小朋友們兒歌讀得很好，那兒歌裏還藏着7個調皮的生字娃娃，你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來嗎？找出它們後，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線也行，用你們喜歡的方式把它們留住。

２．生字找出後對照拼音讀一讀。（學生活動，教師巡視指導。）

３．玩遊戲，集體認生字。（“開火車”認生字遊戲；猜字遊戲。）

五、組詞練習，擴散思維。

１．在兒歌中，每個生字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手組成了一個個的詞，我們找一找，讀一讀。

２．4人小組合作學習，練習組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們在小組內練習組一組。（教師巡視指導）

３．“開火車”組詞。

４．“摘蘋果”遊戲：“蘋果”卡片的背面寫有生字，小朋友上台摘下後，認出生字，並能給生字組詞。

５．小結。

第二課時

一、再讀兒歌，感知兒歌內容。

１．引入。上節課我們學習了兒歌《大家都説普通話》，我們一起來讀一遍。

２．結合生活經驗，學一學風、鳥兒的語言。風的話是什麼樣的，誰來學一學？鳥兒的話又是什麼樣的，學一學。（課件出示風聲、鳥兒聲及畫面）

３．課外延伸。我們中國地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，有５６個民族，大家的文字（漢字）是一樣的，（少數民族可用本民族語言文字）但説起話來，各地有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。你們説大家見面都應説什麼話？（普通話）對！大家都説普通話，互相交流起來就很方便了。小朋友們從小就要學好普通話。

４．兒歌中的“大家”指誰？是不是隻指我們小朋友？

５．試背兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

二、學寫生字。

１．學習新筆畫“橫折彎鈎”。

２．自學“不”，試着在田字格中寫一寫。

３．同桌討論“風、的、不”這3個生字都有幾筆？這些筆畫是怎麼搭在一起的？筆順是什麼？

４．交流同桌討論問題。自由發言。

５．使用多媒體，範寫生字。

６．學生在田字格中練字，教師巡視指導。

三、課堂小結。

小朋友。從現在開始，我們要堅持用普通話説話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都説普通話，做一個推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？

四、作業。回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽。

説普通話寫規範字教案篇6

一、指導思想

推廣普及國家通用語言文字，事關經濟社會發展和歷史文化認同傳承，事關國家統一和民族團結，是涉及國家核心利益的戰略舉措，是憲法規定的公民義務。通過開展推普周活動，進一步加大語言文字法律法規和規範標準的宣傳力度，弘揚中華優秀傳統文化，不斷提高我校師生語言文字規範意識和語言文化素養。

二、宣傳主題

規範使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統。

三、重點活動

1．開展貫徹國家通用語言文字法主題宣傳活動。今年是《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒佈_週年，是《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》頒佈第_年。各班級以“規範使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”為主題出一期宣傳板報，舉行主題班隊會（第二週完成板報，第三週舉行主題班隊會）。

2．協助市語委承辦泰州市第13屆推廣普通話宣傳週開幕式暨經典誦讀彙報演出，製作學校推普工作展牌。

3．組織師生參加省“中華誦我與經典有約”系列活動。組織師生參加省第_屆“書寫經典傳承文明”規範漢字書寫大賽、第_屆“我與經典有約”中國小生網絡讀書徵文比賽、“中華贊詩詞歌賦創作比賽”、“中華誦經典誦讀比賽”等，在全校形成親近經典、傳承文化的濃厚氛圍。

4．組織教師參加泰州市學校經典誦讀現場推進會和“第二期”中國小誦讀骨幹教師培訓班。

5．將推普周與綜合實踐活動課程整合，組織教師參加市國小方案設計、説課等活動。

6、讀書節期間，繼續開展誦讀、演講、規範字書寫比賽等形式豐富的活動，把推普工作引向深入。