大班語言小豬變形記教案8篇

教師通過寫教案能夠更好地組織教學內容，使學生的學習過程更加有條理和系統化，一份詳細的教案能夠幫助教師合理安排教學資源和教具的使用，以下是本站小編精心為您推薦的大班語言小豬變形記教案8篇，供大家參考。

大班語言小豬變形記教案篇1

一、説教材內容

?小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的繪本故事。《小豬變形記》採用奇妙的方式為我們展示了：一隻小豬通過各種辦法模仿其他動物的生活卻屢屢失敗，最後發現，做豬最快樂的道理。繪本中，小豬從“認識他人、認識自我、做自己最快樂”的思想歷程，顯得特別的幽默和輕鬆。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對於幼兒的成長非常重要。基於這一點，我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的情感遷移，明白做自己最快樂的道理。

二、説活動目標

教育目標是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點。根據對教材內容的分析以及大班幼兒的能力、知識水平的發展情況，我為本次活動設定了以下三個目標：

1. 知識目標：瞭解故事內容，感受故事情節的趣味性。

2. 能力目標：能運用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地複述角色對話。

3. 情感目標：明白“做自己最快樂”。

三、説重點難點

由於幼兒語言表達能力受年齡、認知水平等因素的限制，所以語句不暢通，表達不準確是常見現象，因此，讓幼兒能夠運用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地複述角色對話是本次活動的重點。另外，繪本故事內容看似幽默有趣，實質藴涵哲理，所以明白“做自己最快樂”是本次活動的難點。

四、説活動準備

為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1. 知識上的準備：事先讓幼兒瞭解有關長頸鹿、斑馬、大象等動物的特徵，為故事中小豬根據長頸鹿、斑馬、大象等動物特徵如何進行變形的內容打下鋪墊。

2. 物質上的準備：《小豬變形記》繪本人手一本、課件ppt、我還給準備了繪本中各種動物的圖片和字卡，這是為了讓幼兒能更直觀形象進行角色對話複述。

五、説教學法

（一）説教法

教育心理學認為：“同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知渠道，能更準確有效地掌握學習對象”。因此根據幼兒的認知情況，本次活動我運用了以下幾種教法：

1. 情景教學法：在師生共同閲讀的過程中，選用了繪本教材以及各種動物圖片和與故事情節相符的環境佈置，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。同時，讓幼兒在故事表演中體驗小豬變形失敗後的慘狀，明白“做自己最快樂”的道理。

2. 直觀形象法：運用直觀、形象的課件和圖片，讓幼兒彷彿置身在小豬變形記中的故事情境中，便於幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內容。

3. 問題討論法：在活動中我結合故事的情節設計有效的提問，如：“小豬是怎樣變形的？”“小豬變形成功了嗎？”等問題引導幼兒大膽想象，鍛鍊幼兒的語言表達能力，加深幼兒對故事內容的理解。

（二）説學法

?綱要》中指出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。所以我打算讓幼兒通過以下兩種學習方法來達到更好的學習效果：

1.觀察法：讓幼兒在觀察直觀形象的圖片中，能夠更好、更加容易直觀形象的理解故事內容。

2.體驗法：讓幼兒在故事表演中體驗小豬變形失敗後的慘狀，明白“做自己最快樂”的道理，加深對故事內容的理解。

3.交流討論法：主要是引導幼兒針對提出的問題主動探索、發現學習，調動多種感官參與活動，在説一説的輕鬆氣氛中掌握學習的重難點。

六、説教學程序

為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我採用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動，設計了以下環節：“激趣導入——師生共讀——分享體驗——情感遷移——延伸活動。”

第一環節：激趣導入。

出示孫悟空圖片，提問：“他是誰？他有什麼本領？”讓氣氛活躍起來，孩子們開始關注“孫悟空會七十二變”這一問題的時候，把話題一轉，説：“有一隻小豬，他也想要變形，你們想看看嗎？”由此引出繪本的題目，並展示繪本的封面，讓幼兒發現封面上小豬的不同之處。來吸引孩子們的興趣和注意，讓他們注意到一個問題，那就是小豬會變形嗎？會變什麼樣呢？帶着疑問進入閲讀環節。

第二環節：師生共讀。

這一環節的設計能夠讓幼兒初步瞭解故事情節。我會用生動語氣和豐富的肢體語言，給幼兒講述故事的開頭和第一次變形。對照繪本，讓幼兒傾聽故事。並用“小豬接下去會變什麼？是怎麼變的？”吸引幼兒注意，激發幼兒閲讀興趣，圍繞問題展開簡單討論和猜想，然後進行餘下故事的閲讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細觀察繪本，猜測小豬的心理，然後再繼續故事情節，以此培養幼兒學習閲讀時先觀察傾聽，後表達講述，以此培養幼兒觀察力、想象力、記憶力，發展創造思維。

第三環節：分享體驗。

這一環節我準備了各種動物的圖片，通過圖片讓幼兒順利感知故事發展，同時結合繪本認識各種動物的特點，通過字卡“你不是……你是……”幫助幼兒順利完成故事重點情節的描述。

本環節涉及到了活動難點的學習，所以我將帶領幼兒從頭開始翻閲繪本，在瞭解故事大概情節的基礎上，仔細觀察我出示的圖片，邊想象邊敍述故事情節，在小豬每一次變形時，啟發幼兒運用“你不是……你是……”的句式進行表達。讓幼兒反覆練習的方法，不斷鞏固幼兒對於複合句式的運用。這樣設計的目的是為了幫助幼兒學習從屬複合句，加深對故事情節的理解。

第四環節：情感遷移。

這一環節旨在引導幼兒發現繪本中一些有趣的小細節。比如小豬很聰明，它能根據其他動物的特徵來變形，變形得連小尾巴都不放過，繪本圖畫非常有趣。特別是小豬變形前後情感的變化。我讓孩子們先觀察小豬在變成動物時的表情，感受它內心的激動與欣喜。在每次小豬變形失敗後。提問幼兒：“看見小豬這樣子，你想對小豬説什麼？”，目的是使孩子能感受到小豬的慘狀，表達自己內心的想法！通過小豬從充滿激情到最後慘不忍睹的對比，讓幼兒深切體會到“變成別人並不快樂”。讀到最後，當看到小豬在泥潭中快樂打滾時，對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出。活動難點在這一環節中得到解決。

第五環節：延伸活動

這一環節我準備讓幼兒模仿繪本中動物排隊走的樣子，以“搭火車”的遊戲結束本次活動。同時在區域活動時，引導幼兒在語言區自主講述故事，在表演區根據故事內容進行適當的表演。以此加深對“做自己最快樂”這一道理的認識。

七、説設計亮點

繪本內容的選擇符合大班幼兒愛模仿的生理心理需要，能引發幼兒閲讀興趣；在活動中充分運用了期待原理，讓幼兒邊讀邊猜想，帶有很強的趣味性；整個活動採用多種形式閲讀，注重培養了幼兒早期文學閲讀能力；同時也進一步加深幼兒對各種動物的認識。

大班語言小豬變形記教案篇2

活動目標：

１．感受故事的幽默有趣,學會用"如果……,那該多好啊！"的句式完整表述。

２．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

３．懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。

活動準備：

?小豬變形記》ppt活動過程：

（一）談話導入,啟發幼兒閲讀故事的興趣。

１．出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單瞭解"無聊"的意思。

教師：這是誰？它是一隻怎樣的小豬？（今天這隻小豬有點無聊。無聊是什麼意思？）（二）結合圖片分段講述故事,理解故事情節。

1．出示"長頸鹿吃樹葉"圖,引導幼兒學説句式"如果我變成長頸鹿,那該多好啊！"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的`？（仰視）請你來學一學。小豬接下來該怎麼做？

2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞彙：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。

教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什麼不一樣？幼兒感覺一下。

3.引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

教師：小豬走呀走,他遇到了斑馬,這麼高的小豬碰到了這麼矮的斑馬,他會和斑馬説些什麼呢？這時候小豬説話的語氣怎麼樣？我們一起學一學。（學習與斑馬的對話,感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什麼要笑小豬？斑馬會對小豬説什麼呢？

教師：還沒等斑馬説完,哎呀···小豬怎麼了？小豬摔了一跤,它會怎麼想呢？（引導幼兒學説：如果我變成斑馬,該多好啊！）教師：小豬會怎麼做？它模仿成誰了？

4.引出"大象噴水"圖,瞭解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。

5.出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,瞭解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。

6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導幼兒觀察小豬的心情變化。

7.介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？

（三）完整欣賞故事。

（四）情感遷移與拓展。

1．重點觀察最後一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。

2．理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂。

活動延伸：

表演活動：幼兒自選角色與道具,教師指導幼兒繼續表演。

大班語言小豬變形記教案篇3

活動背景和設計意圖：

繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閲讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發創造性的思維，培養對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對於幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會粧扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最後，這些創舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發，找到了真正屬於豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人。基於這一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經驗遷移，明白做自己最快樂的道理。

活動名稱:

閲讀活動《小豬變形記》

活動領域：

語言、社會領域

活動目標：

1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

3.參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動重難點分析：

活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。

活動難點：幼兒能夠了解小豬為什麼要變形，體會小豬的心理變化，瞭解表達小豬的心情。

活動準備:

課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程:

一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。

提問：從封面上你看到了什麼?

你知道故事的名字嗎?

小豬會變成什麼?

教師介紹作者--英國"本 科特"。

二、 幼兒瞭解小豬為什麼要變形。

1、 觀察圖書，瞭解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣?

你怎麼知道的?

2、猜測小豬變成了誰，原因是什麼。

提問：小豬為什麼要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結：小豬覺得做一隻小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，後來發生什麼事情呢，請大家繼續往下看。

三、聽故事，瞭解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

2、請幼兒在故事進行中，複述小豬等小動物的語言。

3、運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。

教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

提問：小豬都模仿了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬説什麼?你喜歡小豬嗎?為什麼?

2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

1、 提問：小朋友你們的快樂是什麼?快樂的時候是什麼樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做遊戲。

3、活動結束。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什麼要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。

緊接着跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重於語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為後面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難於言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬説什麼?""你喜歡小豬嗎?為什麼?"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最後聯繫幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬於孩子們自己的呢?最後運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。

大班語言小豬變形記教案篇4

活動目標：

1、通過形象生動的動漫演示，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程。

2、，感受故事中語言的詼諧、幽默，培養豐富的想象能力。

3、在體驗和閲讀中懂得：原來做自己，最快樂。

活動準備：《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具

活動過程：

一、營造氛圍，走近故事

1、出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。

――你看到了什麼？（小豬）這是一隻什麼樣的小豬？（它不願意做自己，它想要變形）你認為它會變成什麼？

二、演示ppt、理解故事內容

1、變長頸鹿

――小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什麼好主意？怎樣才能變成一隻長頸鹿呢？長頸鹿有什麼特點？（幼兒想象）

――電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍製作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）

――小豬踩着高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎麼跟斑馬打招呼的.？斑馬會對小豬説什麼樣的話？發生了什麼事？

2、變斑馬

――小豬又有了什麼樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）

――點擊鼠標，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。

――提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎？會發生什麼樣的事呢？（繼續講故事）

3、變大象

――小豬想變成大象，大象是什麼樣子的，我們來學一學，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）

（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據幼兒説的進行點擊，不閃爍的代表沒有選對。

4、變袋鼠

――我們來看看它是怎麼變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發生什麼？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）

四：故事結尾

1、觀看課件結尾

――最後小豬怎麼樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）

2、交流觀後感，挖掘故事內涵。

（1）“欣賞完這個故事，你有什麼話想要對小豬説的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。。。。。。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什麼？”

（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎麼模仿，別人都説不像，到最後他才發現還是要做回自己。”

五、結束部分

遷移經驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什麼？

大班語言小豬變形記教案篇5

活動準備：

?小豬變形記》ppt

活動過程：

一、談話導入，啟發幼兒閲讀故事的興趣。

1．出示圖片"森林"，觀察各種小動物。

師：老師帶你們去綠色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰？説出喜歡的理由！

2．師：可是有一隻小動物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心裏話，它為什麼不喜歡自己？

小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

1．出示"小豬變斑馬"圖。

師：它想變成誰？為什麼要變成斑馬？接下來會發生什麼？

2．出示"小豬變大象"圖。

師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發現自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學袋鼠的什麼？

4.引出"變小鳥"圖，瞭解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。

師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它説：我就變小鳥吧！引導幼兒説出："如果…就…"（如果我會飛，我就可以和白雲一起玩耍）

師：它是怎麼變小鳥的？它成功了嗎？

5．引出“小豬滾泥潭”圖。

師：最後怎麼樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什麼，讓小豬一下開心起來了？

三、引出故事名字。

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經歷了幾個變形的過程？

四、情感遷移與拓展。

1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。

師：小豬是後來喜歡自己了嗎？為什麼？可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調查結果。

引導語：請喜歡自己的小朋友來誇誇自己。

2．請不喜歡自己的小朋友説説為什麼不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發現他的優點，改變他不喜歡自己的想法。

活動反思：

今天這堂課是以欣賞一組動物圖片引入，讓幼兒觀察各種動物的特徵，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環節的完整，節省時間，很多地方處理匆忙，給孩子的時間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助於孩子對故事本身的喜愛，和閲讀的嚮往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點，讓幼兒説一説，就更加有實效性。所以閲讀是孩子的快樂，他們才應該是主角，在今後的閲讀課上，應該給孩子更多發表言論的機會，讓閲讀真正走進孩子的心靈深處。最後一個環節，以展示調查結果的方式，引導幼兒去發現自己的優點，做一個喜歡自己的孩子。對於本次活動讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形後的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標是能基本達到。不足的就是給予孩子説的機會還是比較少；課件第一張所提供的動物似乎和後面情節中出現的動物沒關係，這應該要調整的；在活動過程中提的問題很繁瑣並且對幼兒沒有提高作用。

大班語言小豬變形記教案篇6

活動目標

1、能欣賞他人的優點，並能發現自己的優點，明白做自己最快樂。

2、能根據故事的部分情節，猜想故事情節的發展。

3、喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。

重點難點

理解故事內容，樂於發現自己和同伴的優點。

活動準備

1、《小豬變形記》ppt。

2、不開心的小豬圖片一張。

3、自制繪本圖書。

活動過程

一、圖片導入，設置懸念。

出示不開心的.小豬圖片，設置懸念。

提問：小朋友們，圖片上小豬為什麼不開心？你看到了什麼？

二、出示圖書封面，激發幼兒興趣，介紹故事名稱。

1、教師提問：小朋友們，圖片上你看到了什麼？你看過這本繪本嗎？故事的名字叫什麼？（幼兒集體回答）

2、教師：誰能説説你看過的這本書講了一個什麼故事？

三、自主閲讀圖書，理解故事內容。

1、教師提出閲讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。

2、請幼兒説一説繪本內容。

3、教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什麼要變形？

4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？

小結：原來小豬對自己一點信心也沒有，它覺得別人的本領都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟着去看看吧。 四、師幼共同閲讀並討論小豬變形後開心嗎？為什麼？

1、教師：小豬變形後都有哪些本領？

2、教師：小豬變形後開心嗎？為什麼？

3、教師：最後的那個聲音是誰？它是怎麼説的？小豬聽了它朋友的話是怎麼做的？這下它開心嗎？

4、教師：你有沒有一些時候會不喜歡自己？為什麼？

5、教師：你有沒有一些時候會羨慕別人，想要把別人的優點變成自己的？什麼時候？別人的優點怎麼樣才能變成自己的優點？都能變成自己的優點嗎？

6、總結：我們每個人都有自己的本領，不管本領如何都是我們自己的優點。

五、評價與總結：

我們每個人都有自己的優點，每個人都非常優秀，做自己最快樂。

六、活動延伸：

1、請幼兒説説自己的本領並展示。

2、請幼兒展示與別人不同的本領。

活動總結

本次活動中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動氛圍也很好，活動中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節的發展時，孩子們都能根據自己的猜想大膽的説出自己的想法。

幼兒是教育活動中的主體，教師是教育活動的引導者，繪本教學時教師應做到讓幼兒自己觀察畫面並根據畫面自己嘗試説説圖片內容，教師不應照讀繪本，應多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應再深刻研究繪本的內在含義。活動中總結每個人的優點時應再深刻些。

大班語言小豬變形記教案篇7

活動目標：

1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節。

2、結合白板圖片，分段學習故事情節，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、通過閲讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

1、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

活動過程：

一、激趣導入

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什麼？

2、有一隻小豬啊,他也想變. 這是一隻怎樣的小豬呢？

二、幼兒自主閲讀，初步欣賞故事內容

1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認識這隻小豬

2、幼兒自主閲讀，師巡視指導

三、結合電子圖片，分段學習故事

第一段：變長頸鹿

1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺得這隻小豬的心情怎麼樣啊？你是怎麼看出來的呢？

2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什麼辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

3、小豬踩着高蹺散步去了，走着走着遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬説些什麼呢？（播放聲音後，幼兒集體模仿）斑馬會怎麼回答他呢？

第二段：變斑馬

1、看，他找來了什麼？這一次小豬想變成誰？

2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什麼要笑小豬呢？

第三段：變大象

1、大象剛説完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”， 你知道發生什麼事了？小豬怎麼樣啊？

2、可是還沒等身上的水全乾，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什麼好主意呢？

3、他會怎麼變大象呢？（想一想大象有什麼特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在幹什麼呢？

2、小豬最後成功的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了，這次他還會有什麼好主意嗎？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎麼回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結果怎麼樣啊？

四、回憶小豬變形的過程，結合繪本，師幼共同完整閲讀。

1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結果怎麼樣啊？小豬開心嗎？

2、小豬最後和同伴在泥潭裏打滾開心嗎？為什麼呢？

3、結合圖書，師幼再次閲讀

4、是呀，小豬終於找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這隻小豬你還會想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂！

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什麼要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。

緊接着跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重於語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為後面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難於言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬説什麼？""你喜歡小豬嗎？為什麼？"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

大班語言小豬變形記教案篇8

活動目標

1.初步感受故事情節的趣味性，瞭解小豬通過模仿而改變自己形態的過程。

2.自主閲讀，能大膽想象、猜測畫面的內容。

3.積極參與閲讀活動，懂得做自己最幸福。

活動準備

圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

活動過程

一、封面引入，激發興趣

師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什麼不一樣的

地方呢？你覺得它還想把自己變成什麼樣子的呢？（幼兒猜測）

二、集體閲讀，引導幼兒觀察畫面的內容

閲讀p1

師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎麼樣？從哪裏看出來？”

閲讀p2

師：“小豬走着、走着，它遇到了誰？長頸鹿有什麼特點呢？小豬隻好仰着頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯着人家瞧，它會想些什麼？”

閲讀p3、4

師：“小豬想出了什麼好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走

一走，感覺怎麼樣？小豬踩着高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它説：我是一隻了不起的長勁鹿，能看見好幾裏遠的地方。聽了它的話，斑馬會怎麼説呢？”

閲讀p5、6

師：“你們猜猜看，小豬怎麼了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿。”

閲讀p7

師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎麼看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接着往下看。”

閲讀p8、9

師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會説些什麼？大象相信小豬是隻斑馬嗎？它怎麼做？

小結：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據每隻動物最明顯的特徵來改變自己的外形。

閲讀p10--21

1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內容。

師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎麼變的？小豬會和小動物們説些什麼？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友説説。”

閲讀p22、23

師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭裏打滾快樂嗎？看到小豬這麼快樂，你想對它説些什麼呢？”

小結：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結果都失敗了，到最後他發現做自己才是最快樂的。

三、幼兒自主閲讀，教師觀察指導幼兒閲讀

1.提出閲讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閲圖書並説出小豬變成了誰？是怎麼變的？都説了什麼？

四、幼兒完整欣賞故事

五、經驗提升，討論交流

師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什麼？

請你跟身邊的夥伴説一説。

師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”