賣小豬教案8篇

教師需要不斷更新自己的知識和教育理念，以提高教案的質量，教案還可以用於教師之間的共享和合作，以促進教育領域的專業發展，以下是本站小編精心為您推薦的賣小豬教案8篇，供大家參考。

賣小豬教案篇1

活動目標：

1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特徵。

2.學習利用輔助材料表現場景。

3.體驗分工合作的樂趣。

活動準備：

1.幼兒瞭解《三隻小豬》的故事情節。

2.《三隻小豬》的故事掛圖。

3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，複習對故事情節及三隻小豬外形特徵的認識。

教師：故事中的三隻小豬各是什麼樣的?它們最初住在怎樣的房子裏?後來住在怎樣的房子裏?最後住在怎樣的房子裏?為什麼要一次次地搬家?

●通過對故事的回憶，幼兒對三隻小豬、老狼的外形特徵及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為後期創作

2.教師交代活動內容：學習運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特徵。

(1)幼兒討論：準備做什麼，怎樣做。

(2)要求幼兒大膽表述己的設想。

3.幼兒製作，教師巡迴指導。

(1)提醒幼兒注意耳朵等細節處的連接。

(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置房子等其他場景。

●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置房子等場景，為幼兒了一個展示自己才能的機會，符合因材施教的教育理念。

4.展示、幼兒作品。

(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”裏。

(2)引導幼兒進行作品講評。對外形特徵把握得好、神態逼真的作品，教師進行有重點的評講，對其他作品提出建議。

● 通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進幼兒創作水平的提高。

賣小豬教案篇2

教學目標：

1、在操作活動中學習3以內的數數。

2、學習單位量詞，瞭解數的實際意義。

3、激發學習興趣，培養觀察能力。

教學準備：

小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數字卡片。

教學過程：

一、看圖説話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請幼兒上來邊點邊説，教師總結)小結：一隻小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

2、那你們再看看那些東西是有兩樣?(讓幼兒個別回答，説出物品的單位量詞。如果幼兒一開始説不出來，教師可以幫忙提醒。)

3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的呀?(幼兒個別回答)

二、認識數字

1、剛才你們找到圖片裏有一隻小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什麼數字寶寶來表示啊?。教案來.自:大;考吧幼.師網，為什麼?(教師出示圓點卡片。)(用“1”來表示，因為有一個圓點。)

2、很棒，我這裏還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個別上來操作)

三、編數數歌

1、好，現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀?(想)

2、教師範念：你數1，我數1，1只小豬來洗澡;你數2，我數2，2條毛巾擦擦背;你數3，我數3，3滴水珠淌下來。

3、好，兒歌裏説了些什麼?(幼兒個別回答，教師總結)

4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

四、活動結束

活動反思：

數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行遊戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

賣小豬教案篇3

活動背景：

每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰！如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安，讓幼兒願意並喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的遊戲和常規訓練活動，既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒遊戲的慾望。

通過閲讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多遊戲的地方,幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯繫自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的。

活動目標：

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

２、觀察圖書中三隻小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

３、聯繫自己的經驗

活動準備：

１、大圖書一本

２、圖書（人手一冊）、指偶

活動過程：

一、導入

1、幼兒自己閲讀圖書，瞭解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閲讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閲讀，理解故事內容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三隻小豬在幹什麼？

1）、教師講述故事。師：“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裏乖嗎?”

2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看教師邊講述故事邊提問：“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學説對話（幼兒集體與教師分角色）

3）、你們看發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什麼辦法的呢?三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

4）、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?

5）、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師説了什麼話?請幼兒學説對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閲圖書,引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。

1）、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？

2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什麼，你從哪裏看出來的呢?(幼兒討論）

3）、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

三、師生講述故事師：“三隻小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得遊戲，真棒！我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演四、聯繫生活實際

1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？

2、你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？

3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯繫生活來討論。）

五、結束活動師：三隻小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！

活動反思：

小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環境，第一次過上了集體生活，他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什麼就有什麼……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應的過程，於是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三隻小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

“三隻小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三隻小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了，它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛鍊幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創設了一個故事環境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，滿足他們的.學習需要。

活動結束了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，並逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園裏應該和其他小朋友一起遊戲。孩子們從不認識到成為夥伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。

能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太願意表達，不敢在集體面前説話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內容，並初步學會傾聽，願意説，喜歡説。班裏的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得説出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。

但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以後的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。

賣小豬教案篇4

活動目標：

1、理解掌握歌詞，隨着音樂有節奏地唱歌、玩遊戲。

2、樂意參與活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

音樂《小豬睡覺》，課件。

活動過程：

(一)情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

1、小豬寶寶們，今天的天氣真好，媽媽要帶你們出去玩，你們高興嗎?

2、肚子已經吃飽了，那你們現在最想幹什麼呢?(睡覺)

3、媽媽睡覺的時候還要打呼嚕呢!寶寶們可要聽仔細了，媽媽是怎樣打呼嚕的。

4、媽媽是怎樣打呼嚕的呀?哪個寶寶來學一學?我們一起來學一學。

(二)觀看課件幫助幼兒理解記憶歌詞。

1、看看小豬們在幹什麼?

2、一起念歌詞2遍。

(三)初步學唱、表演歌曲。

1、欣賞教師範唱歌曲：媽媽還會把這首兒歌唱成歌曲呢!

問：歌曲裏唱了什麼呢?

2、和媽媽一起來學一學吧。

3、引導幼兒給歌詞編動作。

4、根據幼兒的動作，師生完整的邊唱邊表演歌曲。

(四)音樂遊戲：小豬睡覺。

1、看，媽媽還會玩《小豬睡覺》的遊戲呢，怎麼玩呢?教師與一幼兒示範兩兩玩遊戲。

2、幼兒與同伴一起兩兩玩遊戲。

3、幼兒與家長同伴一起兩兩玩遊戲。

(五)結束部分。

寶寶們今天玩得開心嗎?我們再來欣賞動畫視頻《小豬睡覺》吧。

賣小豬教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒根據不同動物的特徵想象並表述小豬變成它們的方法。

2、學習小豬與動物之間的對話“我是一隻了不起的**”，“你不是**，你是一隻**樣的小豬”。

3、在理解故事內容的基礎上感受做一個真實的自己是最快樂的。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

故事ppt;

活動過程：

一、直接導入。

1、操作ppt，出示畫面一，引導幼兒觀察：樹底下躺着一隻小豬，仔細看看，猜猜小豬此時此刻的心情?

2、幼兒自由講述後，教師引出小豬很無聊，並請幼兒説説“無聊的時候你會怎麼辦?”

二、師生互動，分段理解故事內容，學習小豬與動物之間的對話。

(一)小豬變成長頸鹿。

1、長頸鹿長得什麼樣?

2、小豬想變成長頸鹿，它會怎麼做呢?

幼兒發揮自己想象講述，後藉助圖片來展示驗證孩子的想法。

3、當小豬踩着高蹺走，遇到斑馬它會怎麼説?斑馬又會怎樣回答呢?

幼兒自由講述後，教師用故事中的對話來講述，並分角色來學習小豬與斑馬的對話“我是一隻了不起的小豬”“你不是長頸鹿，你是一隻踩着高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

4、小豬適合長頸鹿的生活嗎?為什麼?

(二)根據不同動物的特徵，幼兒想象並表述小豬變成它們的方法。

1、小豬繼續尋求更刺激的探險，後來它又遇到了誰?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)

2、這些動物有什麼特點?小豬想變成它們，它會怎樣做呢?

教師提出要求：選擇一個自己喜歡的動物來想象並和同伴來講講。

3、請幼兒講述自己的辦法，對於合理的辦法要給予肯定。(教師根據幼兒的表述來操作ppt)

變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇妙的新外衣。

變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩隻耳朵上綁了兩片大樹葉。

變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個大彈簧。

變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。

(三)理解故事內容：小豬變成其他動物後的結果，並學習小豬與動物之間的對話

1、小豬變成斑馬後遇到了誰?它會怎樣對大象説?大象又是怎麼回答的呢?結果又是怎樣?

分角色幫助幼兒學説動物間的對話。

2、同樣的方法進一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對話。

3、當小豬掉到泥塘裏後，他的表情和心情是怎樣的?(當豬一點樂趣都沒有)

4、比較兩幅畫面，觀察小豬前後的變化，引導幼兒猜測變化的原因。小豬為什麼後來變得特別開心呢?

先請幼兒來講述，後教師講故事。

三、完整欣賞故事。

1、藉助ppt，教師和孩子一起講述故事。

活動反思：

?小豬變形記》這本圖畫書中講述一隻小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬於豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一隻小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領幼兒一起閲讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現自己，發展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。

賣小豬教案篇6

設計意圖：

孩子們從温馨的家庭走進快樂地幼兒園，快到一學年了。他們逐漸適應在幼兒園裏吃飯、睡覺、喝水，漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過行為表現出來。《我和小豬》是一個淺顯易懂，生動有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現，很適合小班幼兒的年齡特點，有助於他們進行閲讀、理解，並在愉快的體驗中學説簡單的詞、句。

教學目標：

1、引導幼兒對畫面作有序的觀察，願意邊看邊説寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關內容，初步萌發幼兒閲讀的興趣。

2、學説故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚”，體驗模仿表演的快樂。

教學重難點：

能在觀察理解畫面的基礎上進行大膽表述。

教學準備：

1、課件

2、小圖書人手一本

3、一杯温水

教學過程

一、以“小豬”形象引題，激發幼兒興趣。

1、出示“小豬”形象，引導幼兒與小豬問好。

2、“你喜歡小豬嗎?為什麼喜歡小豬?”引導幼兒結合生活經驗講述。

3、教師小結：我也很喜歡小豬，因為小豬長得非常可愛。

4、幻燈片一：“有個小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導幼兒觀察魯尼和小豬的形象)

二、分頁觀察畫面，分享閲讀經驗。

(一)幻燈片二

1、提問：魯尼和小豬在幹什麼?説説睡覺的時候會發出什麼聲音?(學説：呼嚕呼嚕)

2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。

3、在表演中説出句子：“困了的時候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。”

(二)幻燈片三

1、他們又在做什麼?請幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學説：啊嗚啊嗚)2、在表演中練習句子：“餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。”

(三)幻燈片四

1、過渡：小朋友你們渴了的.時候會做什麼?我講了這麼多有點渴了，我要喝水了，你們仔細聽會發出什麼聲音?

2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來學喝水的樣子。(學説：咕咚咕咚)

3、在模仿中練習句子：“渴了的時候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。”

(四)幻燈片五

1、教師以設疑問的口吻説：“小豬和魯尼怎麼啦?生氣的時候他們是怎麼做的?”

2、在模仿中學説句子：“生氣的時候我像小豬一樣，撅嘴。”

(五)幻燈片六

1、引導幼兒觀察小豬和魯尼在做什麼?

2、小豬高興的時候是什麼樣子的?魯尼高興的時候是什麼樣子的?

3、鼓勵幼兒説説自己高興的樣子，並隨機請幼兒上來表演，並幫助幼兒用：“高興的時候我可不像小豬了，我……”的句式表達出來。

三、親子閲讀，加深故事的理解。

1、請幼兒找到自己的家長，家長抱着孩子。

2、提醒家長儘量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。

3、一邊看一邊用自己的語言表達自己的理解。

四、學學小豬。

1、胖乎乎的小豬真可愛，我們一起來學學小豬吧。

2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。並讓幼兒結合生活經驗進行講述，為下面的學説句子作了鋪墊。

在觀察的基礎上進行講述，讓幼兒學會觀察圖片。

在邊表演邊學説中練習句型，讓幼兒學得既輕鬆又愉快。

換種方式呈現，讓幼兒感覺到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學説句型。

句型的變化，又激起了幼兒學習的興趣，幫助幼兒回憶已有的經驗。

親子閲讀，讓家長和孩子一起感受閲讀的樂趣。

在音樂中再次感受小豬的可愛，讓閲讀延續

賣小豬教案篇7

活動目標

1.初步感受故事情節的趣味性，瞭解小豬通過模仿而改變自己形態的過程。

2.自主閲讀，能大膽想象、猜測畫面的內容。

3.積極參與閲讀活動，懂得做自己最幸福。

活動準備

圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

活動過程

一、封面引入，激發興趣

師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什麼不一樣的

地方呢？你覺得它還想把自己變成什麼樣子的呢？（幼兒猜測）

二、集體閲讀，引導幼兒觀察畫面的內容

閲讀p1

師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎麼樣？從哪裏看出來？”

閲讀p2

師：“小豬走着、走着，它遇到了誰？長頸鹿有什麼特點呢？小豬隻好仰着頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯着人家瞧，它會想些什麼？”

閲讀p3、4

師：“小豬想出了什麼好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走

一走，感覺怎麼樣？小豬踩着高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它説：我是一隻了不起的長勁鹿，能看見好幾裏遠的地方。聽了它的話，斑馬會怎麼説呢？”

閲讀p5、6

師：“你們猜猜看，小豬怎麼了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿。”

閲讀p7

師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎麼看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接着往下看。”

閲讀p8、9

師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會説些什麼？大象相信小豬是隻斑馬嗎？它怎麼做？

小結：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據每隻動物最明顯的特徵來改變自己的外形。

閲讀p10--21

1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內容。

師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎麼變的？小豬會和小動物們説些什麼？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友説説。”

閲讀p22、23

師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭裏打滾快樂嗎？看到小豬這麼快樂，你想對它説些什麼呢？”

小結：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結果都失敗了，到最後他發現做自己才是最快樂的。

三、幼兒自主閲讀，教師觀察指導幼兒閲讀

1.提出閲讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閲圖書並説出小豬變成了誰？是怎麼變的？都説了什麼？

四、幼兒完整欣賞故事

五、經驗提升，討論交流

師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什麼？

請你跟身邊的夥伴説一説。

師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”

賣小豬教案篇8

【活動目標】

1、瞭解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節的趣味。

2、積極參與閲讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。

3、初步認識到“做自己是最幸福”的道理。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

【活動準備】

繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滾來滾去”

【活動過程】

1、談話導入。

(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什麼?為什麼?

(2)有一隻小豬長得胖胖的很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

2、分段欣賞故事前半部分。

(1)看!出示ppt，引導幼兒觀察提問：小豬它變得怎麼樣了?(老師的手勢動作)它是怎麼變高的?你看小豬踩着高蹺散步心情怎麼樣啊?你從哪裏看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。

(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他説：“我是一隻了不起的長頸鹿，可以看見好幾裏遠的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什麼要笑小豬?他會對小豬説什麼?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心

(4)演示ppt，小豬怎麼了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎麼變的?小豬怎麼想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對説什麼?又會怎麼回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來

(7)説完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋衝得一乾二淨，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什麼這麼想?它會怎麼變呢?(想一想有什麼特別的地方?---既動物的外形特徵)

(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎麼變的?可是，它打了個大大的噴嚏，結果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當也不適合他。

3、大膽想象小豬的變形經歷。

(1)小豬還想變成誰呢?它會怎麼變呢? 請你猜一猜。

(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

(3)教師播放課件，請幼兒自由閲讀。

(4)閲讀後的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

4、排列小豬變形的順序

出示黑板，請幼兒回憶故事情節，根據故事內容排列小豬變形後小動物的順序。

師：小朋友説的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然後又是誰?

5、完整閲讀。

小豬最後會變成什麼樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滾來滾去”。

師：故事最後是怎麼樣的?你覺得小豬現在開心嗎?為什麼這麼開心?

小結：是呀，現在小豬再也不會摔倒，不會被水衝，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭裏想滾多久就滾多久，多麼自由啊。小豬終於找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

小朋友，看了這本書後，現在你還想變嗎?因為這些小動物都知道：做自己，最快樂(ppt)

【延伸活動】

鼓勵幼兒自由講述故事。

【反思】

現在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中藴含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點，我設計了本節活動。結束以後，仔細回想活動中的每個環節和孩子的表現，感覺本節活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，並能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時間的控制。

整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對於這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形後的動作，加上表演之後，時間就長了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重複句來進行對話講述。

讓孩子用“我是一隻了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬説話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。