幼兒園11的教案模板5篇

教案是教師為了提高上課質量預先撰寫的書面表達，教案在編寫的時候，大家需要考慮聯繫實際，下面是本站小編為您分享的幼兒園11的教案模板5篇，感謝您的參閲。

幼兒園11的教案篇1

活動日標

1．學習用捲曲、穿插、折、剪、粘貼等方法進行樹葉立體造型。

2．大膽想象並嘗試用多種樹葉進行組合造型。

3．體驗樹葉造型活動的樂趣。

活動準備

1．收集乾淨、完整的各種形狀的樹葉，並採摘一些野花、野果。

2．剪刀、透明(雙面)膠帶、記號筆、紙等。

活動過程

一、教師示範，激發幼兒創作慾望

教師根據樹葉的自然形狀，演示運用折、捲曲、戳洞、穿插、粘貼等方法制作立體狐狸造型。

1．製作狐狸的頭：把梧桐樹葉中間尖尖的部分往下折，用膠帶固定，用記號筆添畫上眼睛、鼻子、鬍子等。

2．製作狐狸的身體：取一片大的橢圓形樹葉，捲曲成圓柱體或圓椎體當身體。可是手一鬆，身體就散了，怎麼辦呢?引導幼兒討論並嘗試用葉柄或剪刀在樹葉上戳洞，將葉柄插入洞中固定，也可以用膠帶固定。

3．製作狐狸的腿和尾巴：挑選形狀、大小合適的樹葉插入身體相應的部位做狐狸的前腿和尾巴。

4．組合成立體造型：把狐狸頭插入身體中固定好。

二、引導幼兒根據樹葉的自然形狀及特點展開聯想，探索製作方法

三、交待要求，幼兒創作，教師巡迴指導

樹葉還能做成許多有趣的玩具，請你們動手做一些與別人不同的樹葉造型玩具吧。

指導要點：

1．鼓勵幼兒大膽嘗試，根據樹葉的自然形狀及特點，運用捲曲、戳洞、穿插等不同的方法進行製作。

2．鼓勵幼兒大膽想象、組合，設計出與眾不同的樹葉造型。

3．適當幫助幼兒使用膠帶固定。

四、展示作品，欣賞評價

重點圍繞形象生動、製作方法多樣、組合巧妙等進行評價。

幼兒園11的教案篇2

活動目標：

1、在動手操作中，對溶解的現象產生濃厚的觀察興趣和探究的慾望。

2、能用攪拌的方法瞭解溶解的現象，知道有些東西可以在水裏溶解，有些不可以。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點：

重難點：觀察溶解

活動準備：

透明的塑料杯100個、勺子40個

方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

黃豆、大米、綠豆

塑料框16個、温水

活動過程：

（一）遊戲導入—激發幼兒探索的興趣

今天，吳老師給小朋友們帶來一個神祕禮物，來看看，是什麼吧！（一遍説一遍揭開罩布）

對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲！（故弄玄虛）那是什麼水呢？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嚐嚐吧。

（請幼兒嘗一嘗）

某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎？（幼：好喝）是什麼味道的啊？（幼：甜的）咦？怎麼會是甜的呢？（幼：裏面有糖）有糖呀？糖在哪裏呢？吳老師怎麼沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪裏呢？（幼：在水裏化了）

（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友説，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎麼回事，好不好？（幼：好）

（二）教師示範

1、教師示範，幼兒觀看

（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊説，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個糖寶寶是什麼形狀的啊？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什麼呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。

小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術了！一邊説，一邊操作，把水端到前面放好，然後再端起方糖，把方糖倒進水裏，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什麼變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現象叫什麼嗎？（幼：……）其實呀，這種想象叫做溶解。叫什麼呀？（幼：溶解）對，方糖在水裏不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就説方糖寶寶怎麼了（師幼同説：溶解了）。

2、個別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水裏溶解了。那麼，它會不會和水寶寶做朋友，在水裏溶解呢？這是什麼呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。

那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水裏溶解呢？（幼：……）請小朋友上來變魔術，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？

請幼兒1名。

某某小朋友，你來變魔術吧！先把水端到面前，然後端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子裏，拿一個魔術棒，用魔術棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水裏怎麼樣了呀？溶解了（師幼同説）

剛才，某某小朋友變魔術的時候，發現奶粉和水寶寶做朋友了，在水裏溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術。某某小朋友，你來。

對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子裏，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水裏溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水裏面怎麼樣啊？（師幼同説：溶解）

還有沒有，想玩這個魔術的，你來吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子裏，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見了，在水裏溶解了。

（三）集體操作，教師指導

1、操作可溶解的材料

（1）認識材料及講解操作步驟

剛才，我們通過變魔術指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水裏溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水裏溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師迴應幼兒答案。

小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術。開心嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術的材料吧！（教師端出材料）

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什麼呀？（幼：……）是果珍，是什麼呀？果珍。對，這是果珍。

等會一張小桌子上都會有一筐變魔術的材料，還會有一筐水，和一旁魔術法棒。我們變魔法的時候要先怎麼樣，對先把水端在我們面前，然後選一個自己喜歡的材料，然後把材料倒進水杯裏，然後拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水裏溶解，好嗎？

好了，現在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術吧！

（2）教師巡迴指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

（3）幼兒分享（5個）

好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉過來看着吳老師。剛才，小朋友都去變魔術了。我要請小朋友告訴我，你選了什麼材料變魔術，它有沒有和水寶寶做朋友，在水裏溶解呢？

某某小朋友，你來，（端着你的杯子走到前面來）你選了什麼材料變魔術？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水裏溶解了。

2、操作不可溶解的材料

（四）集體記錄

請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然後轉過來，看着吳老師。剛才，小朋友都變魔術了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水裏溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水裏溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒有變過魔術，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水裏溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水裏溶解，怎麼辦呀？

幼兒開動腦筋想辦法。

小朋友們想的辦法真好，有的説……，有的説……，吳老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水裏溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水裏溶解。

（五）你們想知道是什麼辦法嗎？好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什麼辦法？

對，用記錄表。（一遍説，一遍翻出記錄表）

我們先來認識一下記錄表上吧。這是……，這是……，這是……，這是……，這是……，剛才我們變魔術知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水裏溶解，所以在這裏畫一個勾，

（同理，記錄其他材料溶解與否）

小朋友一看到這裏畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水裏怎麼樣？（師幼同説：溶解）

小朋友一看到這裏畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水裏怎麼樣？（師幼同説：溶解）

結束：中四班的小朋友真是太能幹了，今天下午學會了做魔術，還學會了用記錄表，真是太能幹了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

教學反思：

本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來説都是一次體驗課。所以，總的來説，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經典的科學現象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。

“保守”還體現在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規，也注重培養孩子的操作常規。每一操作，不管是我的示範，還是請個別孩子嘗試，以及到最後全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調操作常規。

為了讓孩子在初次接觸科學活動時，儘量的感受到規範與完整，我增加了記錄這一個環節。當然，結合班級幼兒實際情況，由於是第一開展科學活動並使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

幼兒園11的教案篇3

教學目標：

1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容；

2、指導幼兒簡單講述故事意，用"如果……就……"説話。

3、鼓勵幼兒膽想象，膽猜測。

教學重點：

引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

教學難點：

鼓勵幼兒認真觀察，膽猜測並表述。

教學時數：

1課時教學方法：觀察法、引導提問法、討論法

教學準備：

課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學過程：

一、開始部分

1、組織教學，提出課堂常規要求；

2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分

1、教師演示課件，引導幼兒觀察。

提問：圖片上都有誰，它們在幹什麼？

三幅畫有什麼相同的地方？

引導幼兒觀察，發現三個小動物都在想"如果……就……"

2、啟發幼兒根據圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什麼？

3、鼓勵幼兒講述故事意，根據想象可以有不同的講法。

4、指導幼兒用"如果……就……"説話。

5、指導幼兒看書，自由進行講述。

三、結束部分

1、鼓勵幼兒膽想象、膽表述。

2、小結活動情況，下課。

教學效果分析：

1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，瞭解小動物們是怎樣想的；

2、部分幼兒能簡單複述故事內容；

3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正圈理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

幼兒園11的教案篇4

活動目的：

1、讓幼兒有基本的安全意識，不做危險事。

2、讓幼兒瞭解燙傷的預防和自救的方法。

3、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

4、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

課本、圖片。

活動步驟：

1、教師出示圖片，提問。

（1）圖中有小朋友在幹什麼？

（2）這樣做會怎樣？

2、教師講解圖片內容。

（1）圖一中的小朋友拿放在高處的開水瓶，這樣會燙傷的，因為我們得身體很短小，並且力氣又不大，我們是拿不動開水瓶的，應該請大人幫忙。

（2）圖二中的小朋友在摸正在燒水的壺，這樣會燙傷小手的，我們不應該做這樣的危險事。

（3）讓幼兒想一想自己有沒有做過這樣的事情。

3、燙傷後應該怎樣處理。

（1）先用冷水衝一會兒。

（2）在用乾淨的毛巾蓋在上面不動。

（3）找大人幫忙上藥或去醫院。

活動建議：

教師可組織幼兒進行安全教育。

教學反思：

由於幼兒的自我保護意識弱燙傷事故也時有發生。為此針對中班幼兒的年齡特點，我設計了《小心燙傷》這樣一個教學活動。由一杯熱水引出活動，讓孩子們對“燙”有個初步的概念，為了吸引孩子們的注意，我製作了ppt，告訴孩子們燙手是因為這裏面有個叫燙燙的小魔鬼，一聽到和看到燙燙小魔鬼，孩子們的興趣也被激發了出來，大家仔細尋找中存在與我們周圍的燙燙小魔鬼。接下來，由貪玩而又淘氣的熊寶寶為主線，讓孩子們知道那些東西是燙燙的，我們該怎樣保護自己以及知道燙傷後的一些簡單的處理方法等。

幼兒園11的教案篇5

活動目的：

1、知道本身長大了，應當學會獨自一人睡覺。

2、可以或許慷慨地在團體前談話，表述本身的設法主意。

3、造就自力本領和大膽的品格。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、赤色筆人手一支。

3、紅花多少。

活動過程：

1、小花報告故事《乖乖睡覺》。

乖乖是個小女孩，她很智慧也很醒目，便是怯弱，每次睡覺都要媽媽陪。一天，媽媽出門去了，乖乖一自己會躺在牀上，她哭起來：“媽媽來拍乖乖睡覺……”住在山那裏的熊媽媽聽到了，趕過來一看，本來是乖乖不肯一自己會睡覺。熊媽媽説：“乖乖，我來拍你睡覺吧。”熊媽媽就伸出大手，“啪啪，啪啪”地拍了起來，但是隻聽到“嘶啦----”一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難得地説：“唉，我的小熊寶寶從來不要我拍，都是本身睡覺的。”乖乖聽了，很欠好意思地紅了臉。她對熊媽媽説：“我也長大了，我也會本身睡覺，我不要媽媽拍了。”

2、提出題目，幼兒手工製作引誘幼兒評論辯論。

小花：乖乖本來是怎麼睡覺的？她如許哭鬧對嗎？為什麼？

讓幼兒知道本身長大了，應當本身睡覺，只有怯弱、不懂事的孩子才會要媽媽陪，如許會影響媽媽辦事，並且和大人一路睡覺，呼吸的人多，氛圍欠好。

小花：熊寶寶是怎麼睡覺的？如許好嗎？為什麼？厥後，乖乖怎麼對熊媽媽説的？讓幼兒知道要向熊寶寶進修，獨自一個睡覺。

3、經由過程評論辯論，讓幼兒明確獨自睡覺的利益。

小花：你在家裏獨自一個睡覺嗎？你獨自一人睡覺感受怎麼樣？你喜好一自己會睡覺嗎？為什麼？

評論辯論：一自己會睡覺好，照舊和爸爸媽媽一路睡覺好？

4、瀏覽幼兒用書《我會本身睡覺》。

引誘幼兒看圖説説：圖上的小朋友是奈何睡覺的？為什麼？請你給會一自己會睡覺的小朋友奉上一朵紅花。

5、幼兒園教育隨筆評紅花運動。

給獨自睡覺的幼兒發紅花賜與表彰。勉勵其他幼兒回家進修一自己會睡覺，做個懂事、大膽的好孩子。

活動發起：

運動後，做好家長事情，請家長共同造就幼兒獨自睡覺習性。