幼兒園大班音樂課教案最新5篇
我們需要不斷研究教育方法,以改進教案的質量,我們可以通過研究其他教師的教案來提高教學質量,本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班音樂課教案最新5篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園大班音樂課教案篇1
一、活動目標:
1、要求幼兒用心聽音樂,根據音樂的節拍,節奏速度,力度,音的高低做動作,辨別c大調的各音,訓練聽覺。
2、正確地使用節奏樂器,會用相應的樂器演奏打擊樂,培養幼兒的思維能力。
3、通過視唱、打節奏,掌握彈奏方法,練習彈奏曲子,激發幼兒的興趣,體驗集體演奏的快樂。
二、活動準備:
1、語言節奏譜一張2、打擊樂器數個3、打擊樂譜一張
4、樂譜表一張 5、電鋼琴數台
三、活動過程: 1、《律動》進場,
1)老師發口令:“小兵們準備出發”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。
2)音樂變弱:幼兒輕輕走路,老師按音樂的節奏輕聲説:
××××О,××××О
發現敵人 , 認真偵察!幼兒彎腰半蹲着輕輕地走,手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。
3)音樂變高(高音區)幼兒挺胸抬頭走路,老師發令:
××××, ×Ο×Ο ×Ο ×Ο
準備射擊!幼兒做向天空射擊打槍狀,嘴裏發出: 呯! 呯! 呯! 呯!
4)音樂變強:幼兒用力走路,老師: ××××,××××
發現敵機,準備開炮!幼兒做向飛機開炮狀,嘴裏大聲發出聲音:×Ο×Ο×Ο×Ο
轟!轟!轟!轟!
5)老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落並説:
××××××
敵機被消滅了—,幼兒邊歡呼邊跳躍,腳走八分音符的節奏×× ×× ×× ××,嘴裏歡呼,×× ×××-
我們 勝利了-
彈奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安靜自由站好。
師:“對,我們勝利了,高興嗎?(高興)那我們表示一下吧,笑一個吧!”
師:小兵們好!幼兒:“指揮官好!”今天,我們科苑幼兒園來了很多客人老師,我們小兵應該怎麼説:“客人老師好!英語: “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼兒全體坐在地下
2、語言節奏遊戲《指揮官在做什麼》
出示語言節奏卡:邊問邊做動作
指揮官:
1)× × × × |× × × × | × × ×—|
小 兵 小 兵 |幼:拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|
我 在 幹 啥 |
2)×· × × ×|×· × × ×|× × × —|
小 · 兵 小 兵|幼:拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|
× × × ×|
我 在 幹 啥|
3)× × × × |× × × × |× × ×|
小兵 小 兵|幼:拍 拍 小 手打 手
我 在 幹 啥|
3、訓練聽覺:小兵的本領真大,不但小手很能幹,而且耳朵也很靈敏,來!一起聽聽音吧!
傾聽教師彈出:説出音名,可做手勢 :上、中、下
1 3 5|1 3 5|1─(3、 5)
3 5 6|3 5 6|3─(5、 6)
6 7 1|6 7 1|6─(7 、1)
師:我 們 的 小 兵 真能幹,幼:嘿嘿,我真棒!
4、新授:
(一)今天,我們小兵來學個新本領,看着樂譜演奏好嗎?(好)
1)一一介紹打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、雙響簡(叮 嗒 嘩啦)
2)出示圖形卡片,引導幼兒探索三種樂器的不同聲音
師:小兵們,你們看這張圖片上的符號代表什麼樂器?)
3)請小兵們把這些聲音學出來(叮、嘩啦、嗒)
4)現在我們跟着好聽的音樂用手演示一遍
幼兒園大班音樂課教案篇2
設計意圖:
為了進一步促進幼兒加深對馬的認識,我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結構比較複雜的樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現它,讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發的投入到聽、説、想、做、演的活動中來,進行探索性、創造性的學習,從而生成本課題。
活動目標:
1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據音樂形象和情緒,`用筷子隨節拍較投入地進行表演。
2、幼兒根據已有經驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,並探討其他樂器如何進行合理的匹配。
3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備:
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴。
活動過程:
一、情景導入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑着四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾),看————它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨音樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂,將音樂情境化。
師幼討論:剛才的音樂聽了有什麼感覺?你們看到它們在幹什麼?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節。
幼兒討論,教師小結:樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑衝刺→反覆一次→到達終點,拉住韁繩"籲——"(全曲結束)
三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。
教師示範隨音樂用筷子敲奏。
①教師:你應該表演什麼顏色的馬?為什麼?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
②教師:你怎樣表演馬在奔跑?
幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;
幼兒2:我可以喊"駕——"
幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。
①教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。
手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,哪裏發出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(單獨)
②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
活動反思:
在欣賞課《賽馬》的教學過程中,我採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,培養聆聽音樂的興趣和習慣,感受頗深,有值得保留的教學經驗,同時也有一些需要推敲的地方。
三年級的學生處於活潑好動的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那麼,就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中,我採用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗,從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂,就需要教師把握一個度,因為任何教學手段都是為音樂服務的。
在整個教學過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學生充分地感受音樂情境。教學開始,一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原,帶進緊張激烈的比賽現場,為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊,生動形象地引導學生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣,調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時,我根據a樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點,設計了蒙古舞揚馬鞭的動作,將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的.,有的興奮地揮動着馬鞭,進入到音樂的意境中。在聆聽b樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥絃三種演奏方法為切入點,讓學生視唱音樂主題,聆聽主題出現幾次,每次音樂情緒的變化。最後我揭示答案:演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法,對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽a1樂段時,設計了學生模仿賽馬衝刺環節,體驗音樂。
當學生臉上洋溢出緊張的神情時,我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時,學生更表現出極大的興趣和熱情,現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會隨着興奮起來,這説明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。
在課堂結尾讓學生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》,加深了學生們對於二胡及樂曲的認識和理解,調動了學生們的學習情緒。
本節課還有一些問題,如針對學生音樂視野窄,對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬,會讓學生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。
課堂上,我改變傳統的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理,讓每個學生思考並説一説音樂所表現的內容和意境,再用肢體語言或者樂器加以表現,使每個學生的音樂潛能得到開發,並從中受益,從而達到教學目的。
小百科:馬在動物分類學中分類為:脊椎動物亞門(vertebrata)、哺乳綱(mammalia)、奇蹄目(perissodactyla)、馬科(equidae)、馬屬(equus)、馬(equus caballus)。是一種草食性動物。現存家馬和普氏野馬兩個亞種。
幼兒園大班音樂課教案篇3
?大班音樂教案《小小音樂會》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班音樂教案《小小音樂會》含反思!
活動目標:
1、通過小小音樂會的活動,激發幼兒表演的慾望和興趣,發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
1、在活動室佈置小舞台。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節奏樂曲。
活動過程:
1、教師充當音樂會主持人,請幼兒自由結合組成小樂隊(每隊最少5人),並給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練,教師適當地給予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網出處]
3、請每個樂隊的幼兒依次上台表演。
4、教師與幼兒共同小結,説説每個樂隊的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊,給予表揚、獎勵。
教學反思:
?小小音樂會》這個活動,如果放在小班或者中班,我的選擇是會讓孩子們表演學校裏學過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對這些節目比較的熟悉,二來幼兒對於自己能夠表演什麼沒有一個清楚的定位,如果隨意的話,可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的大班孩子們,他們表現慾望強烈,且都在課外有一些額外的學習經歷,他們有自己的心思,想要一個更大更廣闊的舞台,來接觸一些全新的節目。所以,我將活動的目標做出了調整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。
大班音樂教案《小小音樂會》含反思這篇文章共1715字。
幼兒園大班音樂課教案篇4
【活動目標】
1、認識木匠和油漆匠工作時使用的工具。
2、學習用樂器表現連音與斷音。
3、嘗試用不同的形式表現歌曲內容。
4、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、“音樂doremi":《木匠與油漆匠》(請參見幼兒用書)。
2、cd;《木匠與油漆匠》、錄音機。
【活動過程】
1、猜一猜。
—教師以有趣的動作表現木匠和油漆匠使用工具的情形。
—請幼兒猜一猜老師扮演的是什麼職業的人。
—他正在做什麼?用什麼工具?
2、想一想。
—請幼兒想象:木匠用錘子釘東西會發出什麼聲音?油漆匠用刷子刷油漆時,又會發出什麼聲音?鼓勵幼兒用擬聲詞表現,如:“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。
3、聽一聽、敲一敲。
—出示不同的樂器,教師逐一敲擊樂器。
—説一説哪些樂器敲打時像錘子敲打時斷斷續續的聲音。
—説一説哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時連續圓滑的聲音。
—鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打,聽一聽樂器發出的聲音。
4、欣賞歌曲並表演。
—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。
—請幼兒討論:哪一段是敲打的聲音?哪一段是連續的聲音?木匠和油漆匠的音樂、表演有什麼不同?(節奏不同。)
—共同練習演奏木匠與油漆匠的不同節奏。
—將幼兒分成兩組,合作練習木匠與油漆匠的節奏。
—跟隨音樂一起表演。
5、創編動作。
—教師和幼兒一起創編木匠和油漆匠的動作,配合音樂做動作。
—將幼兒分成兩組,一組當木匠,一組當油漆匠,分組邊唱歌邊做動作。
—熟悉歌曲之後,可加入連音(如:搖鈴鼓)與斷音(如:小響棒)的樂器,分兩組來演奏。
【活動反思】
?小木匠與油漆匠》以童話背景為題材,歌詞生動形象、曲調歡快流暢,展示了木匠漆匠勞動生活的愉快場面,是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學好、唱活、體會和理解歌曲,瞭解和體驗生活,採用實踐與教學相結合的教學形式,以拓寬孩子知識技能為目的,實踐操作為動力,教學滲透與遊戲活動之中。
幼兒園大班音樂課教案篇5
活動目標:
1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內容與結構,感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗多形式歌唱活動的快樂。
活動準備:ppt一份
活動過程:
一、欣賞歌曲,理解歌曲結構與內容1、傾聽歌曲,初步瞭解歌曲內容教師:今天何老師為你們帶來了一首歌,這首歌在去年的少兒原創歌曲比賽中獲得了金獎,讓我們仔細來聽一聽。
2、嘗試用拍手、跺腳打節奏1)找一找歌曲中有趣的部分(學習嘚啵嘚啵嘚)2)出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ,引導幼兒數一數拍手一邊3)簡單瞭解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導幼兒聽見一個做一個動作,並在心裏面數好。
4、通過提問理解歌詞內容(教師一邊演唱一邊貼節奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結束後也提同樣問題,並根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片,並按歌曲節奏擺放,重點學習爸爸、媽媽的話。
5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固對歌曲
二、嘗試用身體樂器為歌曲中的.“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。
1、教師提問,引出身體樂器,根據幼兒的回答出示相應標記,每次幼兒提出、出示相應標記後,大家一起拍一拍,特別是用嘴脣和舌頭髮音的作為重點練習,並提示用了這個嘴裏就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨練習一句)
3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1)幼兒自己探索運用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2)個別展示並帶着大家我們試試3)集體演奏(兩遍)
三、嘗試兩人合作演奏(用一種動作、兩種動作都可以)
1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡迴觀察和指導
2、兩兩展示,教師及時給予鼓勵
3、集體運用身體樂器進行演奏