美術科三教案模板推薦7篇

為了提高教學效率，我們不斷優化教案的細節，教案需要具備一定的靈活性，以應對意外情況，下面是本站小編為您分享的美術科三教案模板推薦7篇，感謝您的參閲。

美術科三教案模板篇1

活動設計意圖：

在教學主題"香香的蔬菜"中孩子們已經認識了多種蔬菜，包括蔬菜的顏色，形狀，本次活動通過做一做來進一步認識蔬菜。蔬菜印畫這節課是在認識了常見蔬菜的基礎上，通過繪畫的形式來進一步認識蔬菜，使小朋友意識到蔬菜除了有營養，可以吃，原來還可以用來畫畫。認知方面：通過觀察胡蘿蔔、辣椒，藕蔬菜的橫截面，知道是什麼蔬菜，培養幼兒的觀察力。技能方面：利用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進行印畫，並能用棉籤蘸顏料添畫成花朵。情感方面：瞭解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。活動重點：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進行印畫。活動難點：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進行印畫，要求均勻蘸色。

活動目標：

1.能用胡蘿蔔、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，並能添畫成花朵。

2.使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

3.瞭解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。

活動準備：

1.蘿蔔、胡蘿蔔、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

2.棉籤、白紙與幼兒人數相等。

3.紅、黃、藍、綠顏料，每組各一份。

活動過程：

一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

1.今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做遊戲，學本領，我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?幼兒觀察蔬菜，看看蔬菜的橫截面猜出是什麼蔬菜?

(運用觀察法和提問法導入，介紹各種蔬菜)2.和蔬菜寶寶一起來的還有顏料寶寶，看看，有哪些?

(認識顏色，紅寶寶，綠寶寶、黃寶寶、藍寶寶)3.蔬菜寶寶和顏料寶寶變了個小魔術，你們想看嘛?出示範畫，變出了什麼?

4.你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

二、教師示範

1.蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎麼變的嗎?(運用談話法、遊戲法激發幼兒的興趣，同時鞏固所學的知識。)

__小朋友的辦法真好，你能給變一個嗎?變得真漂亮，你能再變一個嗎?我也想來學一學，教師邊學邊示範：選一個蔬菜寶寶，用平平的這面礁上顏色，按在紙上，呆上一小會後，再把蔬菜寶寶拿起來，看，魔術變出來了!(告訴幼兒礁顏色不要太多，印的時候時間要留長一些，並且要用力壓)

2.這麼多漂亮的花變出來了，我們有棉籤給花兒添上杆子和葉子，你覺得用什麼顏色搭配最好看，用x顏色畫好杆子，再畫上什麼形狀的葉子呢?(幼兒發揮想像)(整個過程,我遵循由淺入深的教學原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發現美、創造美、體驗美,幼兒將運用討論談話法、遊戲法等學習方法。)

三、幼兒操作

1.看，後面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了，也想變變魔術?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

2.教師巡迴指導，引導幼兒一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面。

四、教師點評，並結束

小朋友變的真不錯，那我們到教室去，用我們的畫布置一個花花展(整理後，帶領幼兒出教室)(本節課教學由導入、教授、巡迴指導、作品展示四個環節組成。)本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域遊戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

美術科三教案模板篇2

活動目標：

1.嘗試用拓印的方式表現畫面，感受玩色的樂趣。

2.感知秋天是蘋果豐收的季節，體驗和朋友一起分享的快樂。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒認識蘋果、吃過蘋果的前期經驗

2.教具準備：畫有大樹的背景圖、ppt效果圖、音效（樹上許多紅蘋果）

3.學具準備：水粉顏料（淡綠、黑、紅、白、黃）、胡蘿蔔、抹布、棉籤、一籃蘋果、小毛巾、抹布

活動重點：

掌握用胡蘿蔔拓印蘋果的方法

活動難點：

在樹枝上拓滿蘋果，注意蘋果間的高低錯落

活動過程：

一、創設果園，激發興趣

1.播放ppt，請幼兒欣賞秋天的蘋果園

（1）今天，胡老師要帶你們去果園裏面做遊戲，你們想不想和我一起去呀？

出示一片豐收的蘋果園

（2）你看到了什麼果樹？

（3）果樹上結了多少蘋果呀？

小結：秋天到了，蘋果樹上長了好多好多，紅紅的蘋果，真好看

2.設置疑問

（1）（播放哭聲），呀，誰在哭啊？

（2）（點擊國農，尋找哭泣的蘋果樹），我們跟着叔叔去找一找，這個哭聲從哪裏傳來的？

（3）你們發現什麼了？

（4）它為什麼哭呀？我們一起問問他？

（5）播放蘋果寶寶説話：我長在果園的角落裏，沒人看見我，照顧我，所以我的蘋果長的那麼少

二、兒歌導入，幼兒表現

1.交流分享，回憶經驗

（1）你有什麼辦法讓蘋果樹長出許多的蘋果？

重點：回顧經驗，澆澆水，施施肥，曬曬太陽，鬆鬆土

（2）你們本領真大，我們給蘋果樹澆水，施肥，曬太陽，蘋果樹就能長出許多的蘋果了

2.介紹材料，示範表現

（1）你們看，老師這裏有一些很神奇的小工具，它能幫助蘋果樹變出許多許多的蘋果，我們來看一看怎麼變哦。

兒歌導入：拿起胡蘿蔔，親親紙寶寶，長出一個紅蘋果

拿起胡蘿蔔，親親紙寶寶，長出兩個紅蘋果

長的時候要長在樹枝上哦，每根樹枝上都要去長哦

重點：

①幼兒用胡蘿蔔拓印蘋果，注意引導幼兒將大樹拓滿，引導幼兒注意小手不要移動，摁下時要用力，馬上抬起。

②蘋果和蘋果不要擠的太緊哦，否則她們要長不大哦

（2）我的蘋果都變出來了，看看我的蘋果身上還缺點什麼呀？

重點：在蘋果的頭頂上加個小辮子（棉籤添加）

三、幼兒表現，教師巡迴指導

重點：引導幼兒蘋果要長得多多的，給蘋果的頭頂上加上小辮子

四、評價分享，提升經驗

1.你們幫助蘋果樹長出了這麼多蘋果呀，蘋果樹真開心

2.你們看，那是什麼呀？（出示一籃蘋果）

3.這是蘋果樹送給你們的禮物，感謝你們幫他長出那麼多的蘋果，趕緊擦擦手，去嚐嚐吧

美術科三教案模板篇3

活動目標：

1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反應樹的特徵。

2、培養幼兒對色彩和印畫的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動過程：

1、出示樹的圖片，引導幼兒觀察樹的特徵

師：今天老師給大家帶來了一張漂亮的畫，你們看這畫上畫的是什麼呀（樹）！那你們再看看這顆樹上都有什麼顏色？樹幹是什麼顏色的？（棕色）樹葉呢？它是什麼顏色？（綠色）還看見了什麼顏色？（黃色）那麼你們來猜猜這顆大樹是怎麼畫的？（手）這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎麼用自己的大手畫大樹的呀？（想）

2、示範印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的過程

我的（大手）小手真能幹，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹真漂亮。

3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程

師問：

（1）大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮？

她的小手能幹不能幹？（其實啊不光是她的小手能幹，我們所有小朋友和家長的手都很能幹，對嗎？）

（2）師：老師已經為小朋友們準備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡迴指導

4、展示作品，活動結束

美術科三教案模板篇4

活動目標

1、初步學會畫小朋友在冬季運動會上活動的正面不同動態和歡樂的場景。培養幼兒初步組合畫面的能力。

2、進一步豐富幼兒的想象力、表現力。

3、教育幼兒不怕冷，勇敢地參加鍛鍊。

活動準備

1、開展冬季運動會。

2、蠟筆、水彩筆。

活動過程

1、回憶運動會情景，引起繪畫興趣。

啟發幼兒説出同一姿勢可表示不同的運動項目,"還有沒有跟上面不一樣的姿勢呢？"這些小朋友什麼地方不同？"我們已經畫過正面人和背面人了，他們什麼地方不同呢？"

2、教師指導單腳跳繩的動作，和幼兒一起討論。

"請小朋友看這個跳繩的小朋友，我們畫畫時應該先畫什麼？再畫什麼？手腳的位置在什麼地方？應該怎樣畫？對！應該先畫頭、身體，再畫手，手是上舉的，接下來畫腿、腳，一條腿直，一條腿曲，畫時要注意頭、身體、腿的比例。最後給衣服、褲子塗上漂亮的顏色，塗色要均勻。"（重點、難點）

3、指導幼兒作畫，提出作畫要求，幼兒作業，教師巡迴指導，對能力較差的幼兒給予適當的幫助。

"擺出你最喜歡的活動姿勢，把它下來，擺一個畫一個，看哪個小朋友畫得又多又好。""畫面上除了畫比賽的運動員，還可以再畫些什麼呢？""對，還可以畫旁邊看的小朋友，五顏六色的彩旗和大大小小的氣球……""畫的時候要先想好畫些什麼，畫在什麼地方，用哪種顏色漂亮，要把運動會畫得又熱鬧又漂亮。"（能力弱的畫出1～2個小朋友就可以了，能力強的要求面出3個以上小朋友）

4、講評。

活動反思：

活動中，我通過孩子們對人物繪畫的已有經驗，讓他們再學習新本領。根據孩子們平日裏喜歡的運動，讓他們先討論。然後孩子們開始動手畫畫，在難點的地方教師示範畫，因此大多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部，併到位地表現了人物的動作。其中有幼兒畫得玩風火輪有一定的創新。整個過程都很強調孩子們的主動性和自主性，讓孩子在探索發現中學到東西。

美術科三教案模板篇5

活動目標：

1、看和恐龍相關的自然研究方面的書籍，使孩子們關注各種恐龍。

2、通過印手印的活動鍛鍊孩子們手部的肌肉。

3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

活動準備：

和恐龍相關的自然研究書籍，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

活動過程：

[導入]

1、看和恐龍相關的自然研究方面的書籍，使孩子們關注各種恐龍。

-恐龍的背上高低不平。

-恐龍的尾巴很長， 和遊樂場裏的滑梯很像。

① 觀察完恐龍的樣子後, 還可以講解一下，恐龍分為肉食恐龍和草食恐龍。

-我們用手印印出這些龐大的恐龍怎麼樣?

-老師想印尾巴長的恐龍, 大家想印出什麼樣的恐龍呢?

[展開]

1、一邊看活動紙一邊討論。

① 研究活動紙。

-這是哪兒呢?

- 恐龍都去哪兒了?

2、用手印出恐龍。

① 用印手印的方式表現出來。

- 你想畫出什麼樣的`恐龍?

② 印完後用簽字筆或彩色鉛筆完成剩餘的部分。

- 在印完的手印上用簽字筆畫出恐龍的牙齒和長長的腿。

- 大家也可以畫出恐龍的牙齒和長長的腿，試一試吧。

[結尾]

1、印完手印後用濕巾把手擦乾淨。

2、讓孩子們介紹一下自己印的恐龍。

美術科三教案模板篇6

活動目標

認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。

情感目標：引導國小生們瞭解手的作用。

技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。

教學重點、難點

教學重點：讓國小生們喜歡手印畫，並知道手的作用。

教學難點：在按輪廓描手印中訓練國小生們手的控制能力。

活動準備

1. 圖畫紙若干張。

2. 油畫棒若干支(至少與國小生們人數相等)。

3. 幾盤已調好的水粉顏料。

活動過程

一、導入活動

老師和國小生們一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導國小生們畫小手(即添畫小手輪廓)

1. 認識小手的形狀(讓國小生們自由發揮想象説出小手像什麼)。

2. .老師指導國小生們認識手各部位的名稱。

3. 畫小手：教師示範將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿着左手手掌及手指畫一圈。(教師示範的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿着手指邊沿畫，達到訓練國小生們手的控制能力。)

4. 國小生們照着這樣操作，老師巡迴指導國小生們。

三、小手的作用

1. 老師提問：“我們的小手真能幹，會畫小手，想想手還能幹些什麼呢?”

2. 教師抽國小生們講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3. 老師告訴國小生們我們的手會做那麼的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。

四、手印畫

1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎麼畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”

2. 老師示範手印畫：先把一隻手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然後把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3. 國小生們按老師教的方法進行操作。教師巡迴指導並提醒國小生們注意保持衣服的乾淨，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4. 國小生們欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。

五、結束活動

1. 教師依次幫助國小生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和國小生們清理教室裏廢畫紙丟放在垃圾桶裏。

2. 教師評價，掛出國小生們作品展覽，國小生們欣賞。

美術科三教案模板篇7

課題：

我心中的老師

課時：

2課時

學習領域：

造型*表現

教學目標：

1.引導學生思考誰是最受歡迎的老師，並通過平時的觀察抓住人物的特徵。

2.引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。

3.通過繪畫培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。

教學重、難點：

1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特徵。

2.在肖像繪製的過程中能否既表現出人物的基本特徵，又運用自己喜歡的方法。

3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪製肖像。

教學準備：

教師：多媒體教學系統、課件。

學生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特徵，多種繪畫、製作工具。

教學活動過程：

第一節

施教時間：5月17日——5月18日

活動一：“猜猜她是誰”

教師將同級部的一位老師的特徵編成一段謎語念出來，請同學們猜猜她是誰，並説説自己的理由。

學生也嘗試着編一小段謎語來描述一位教師的外貌特徵。

引導學生理解如何抓住人物最主要的面貌特徵。

活動二：

課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學生説説自己最喜歡誰，為什麼？他的特徵是什麼？

你最喜歡老師什麼樣，最不喜歡老師什麼樣。

教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特徵，並在黑板上簡單畫一下。

同學們評價一下誰把老師的特徵表現得最像。

活動三：

大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

學生繪畫，教師指導。

根據這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景。

活動四：

“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的.方式評價誰的畫將老師的特徵表現得最為突出。

收拾與整理。佈置下節課工具材料。

第二節

施教時間：5月19日——5月21日

活動一：

課件出示運用不同的美術表現形式來表現老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。

教師引導學生欣賞作品，並引導學生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現老師分別有什麼表現效果。

活動二：

引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特徵，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪製肖像。

學生作業，教師指導。

活動三：

“我們的老師”作業展，將所有的作業粘貼在一張大紙上，請學生簡單的寫上自己想對老師説的話。

教師引導學生回憶與表達師生共同生活中感人的事，激發學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。

收拾與整理，佈置下節課所需工具材料。

札記：

在導入新課時，我靈機一動，請學生把自己喜歡的老師的特徵編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小遊戲。學生在出謎面的時候自然會將這位老師的特徵表述清楚。當同學猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學生自己發現問題，解決問題，找到如何概括和表現人物的特徵。比以前老師幫助學生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學改革的魅力所在。