排序教案優質5篇

教案在完成的時候，大家務必要考慮講授內容要點，教案與大家日常教學工作起着密切相關的作用，以下是本站小編精心為您推薦的排序教案優質5篇，供大家參考。

排序教案篇1

活動目標：1.通過數的比較遊戲，訓練幼兒的觀察力和思維能力。2.幼兒能夠以量為基礎感知不同數的大小，會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。3.通過動手操作，幼兒喜歡參與數學活動。

活動準備：

1.演示板一套。

2.思維學具每人一套。

活動過程：

教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

一、複習導入

教師請幼兒一起從1數到10，再從10數到1，複習10以內數的正數和倒數。

二、操作探索

遊戲一：比較量的多與少

1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片(如6、8)，每次閃看後讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。

2.教師和幼兒一起手口一致地點數，比較兩組思維體的多少，並用語言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6個思維體;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8個思維體。8個思維體比6個思維體多，6個思維體比8個思維體少。”

3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8，擺放在相應數量的思維體旁邊。

教師：“請小朋友猜一猜，數字‘6’和數字‘8’，誰大?誰小?”

幼兒自由發表意見。

教師：“為什麼?”

引導幼兒説出“8個思維體比6個思維體多，8比6大;6個思維體比8個思維體少，6比8小。”

遊戲二：數字比大小

教師向幼兒出示任意兩張數字卡片，讓幼兒説一説哪個數大，哪個數小，是通過什麼方式知道的。

引導幼兒思考後再動手操作，通過量的比較獲得大小的概念。

遊戲三：最大數，最小數

教師向幼兒出示三張數字卡片，讓幼兒想一想最大的數是誰，最小的數是誰。

如果幼兒説對了，請幼兒説一説為什麼(如“2、5、7”三個數，幼兒可以説“2個、5個和7個相比，7個最多，2個最少，所以7最大，2最小”);如果幼兒説錯了，可以用思維體在思維板上為幼兒演示，引導幼兒通過比較量的多少找出大數和小數。

遊戲四：學習數的排列

1.教師：“請聽題。”

幼兒：“訓練耳朵。”

教師：“請快速拿出下列數字卡片：1、8、3、9、6。預備——開始。”

幼兒操作。

2.教師：“請把這些數字按從小到大的順序擺成一排。”

幼兒操作，教師巡迴觀察。

請操作正確的幼兒説一説他是怎樣排出來的。

3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體，讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排，驗證正確的排列順序為1，3，6，8，9。

排序教案篇2

大班數學活動《趣味排序》

內容分析：

本次教學內容是排序活動，排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。

?3—6歲兒童學習與發展指南》數學認知目標提出：初步感知生活中數學的有用和有趣，在5-6歲具體表現為：能發現事物簡單的排列規律，並嘗試創造新的排列規律。根據大班幼兒思維特點，我在設計中突出讓幼兒感知發現、親身體驗和實際操作，以故事“綠毛龜”為主線，通過創設教學情境，讓幼兒從發現規律——模仿規律——創新規律——生活運用，層層遞進。

活動重點為發現物體的排列規律，嘗試用有規律的方法進行操作；活動難點是創新的排列規律。在活動過程中，幼兒有可能不能很好地協調個體與小組、個體與集體之間的關係，我將採取語言引導、動作提示、同伴互助等方式進行指導，使活動達到預期的目的和效果。

教學目標：

1.發現和體會事物間的排列規律。

2.嘗試創造性地按某種規律進行拼擺活動，發展思維能力。

3.感受規律的美和創造的快樂。

教學準備：

1.教具：ppt課件、青蛙、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干

教學過程：

一、發現規律

（一）聽故事，找規律。

1．在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事裏出

現了“綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走。

2．出示青蛙和烏龜的圖片：小朋友發現了什麼？它們是怎麼排列的？

3．小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接着一個重複的排列，我們就叫它有規律的

排列。

（二）觀察ppt，討論，分析，推理，發現按物體名稱、數量、方位的差異進行排序的規律，並想象續排。

師：綠青蛙和綠毛龜已經想好要去找誰玩了，你們覺得它們來到了誰的家裏？

1．介紹小兔——小兔是隻特別喜歡有規律生活的動物，它身邊的很多東西都是有規律的。小朋友發現什麼是有規律的？

2．孩子們討論交流發現的規律，並續排。

（1）可愛的小動物是按什麼規律排列的，如果繼續的話你知道後面會是誰嗎？

（2）漂亮的向日葵是按什麼規律排列的，下一棵是怎麼樣的？

（3）小魚，它是什麼樣的規律排列的，繼續排列的話後面會是怎麼排的？

（4）天空中飄來了氣球，氣球后面會有白雲，它們是按什麼規律排列的？（氣球的數量不變，白雲每次增加一朵重複的排列，我們叫它遞增規律。）

3．小結：小兔家裏這麼多有規律的東西，有的是按照事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規律的東西。

二、模仿規律

根據ppt中的規律讓幼兒用身體動作模仿、續排，體驗按順序排列隊伍的有趣。

（一）幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規律的排列。

1．師：高的大的向日葵，我們給它設計一個好看的動作，你會設計什麼動作？矮的小的向日葵你又會設計什麼動作呢？

2．幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規律的排列。

3．小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什麼動作，還能給我們帶來一種美的享受。

（二）幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規律的排列。

1．師：我們也來給小魚設計一下動作，頭向上的小魚你會設計什麼動作？頭向下的小魚你設計的動作又是什麼呢？

2．幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規律的排列。

3．小結：和小魚一樣有規律的排列，我們的隊列有規律又好看！

三、創新規律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創新規律。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題，需要小朋友幫它們解決。

1．介紹操作材料。

2．啟發幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規律的、與眾不同的小路？

（二）第一次操作，要求：有規律、與眾不同。

1．幼兒操作，幼兒根據自己的意願創新排列規律。

2．作品展示，師幼總結創新之處——從物體數量、方位等方面的變化。

（三）第二次操作，運用總結的經驗再次創新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規律，我們知道別人是怎麼擺的就學習到了又一個方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創意的小路。

1．幼兒再次操作，運用已有的經驗在原來的基礎上再次創新排序。

2．再次分享，交流。

3．小結：小朋友的第二次創新更大膽，在數量、方向上都做了一個更大的變化。我們為綠青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。

四、尋找生活中的規律，感受規律的美。

1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規律的排序，請小朋友欣賞欣賞（ppt）。

2.小結：像這樣四季的輪迴，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。

延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規律的？我們一起在幼兒園裏找一找吧！

排序教案篇3

活動目標：

1、通過自主探索操作及觀察活動,發現兩種物體間有規律的排序現象,感受規律排序的存在和美感。

2、瞭解有規律排序與人們生活的聯繫。

活動準備：

師：課件

幼：

1、手環材料：長條紙、紅綠色小圓片

2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），第二組（花環帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領帶、蠟筆）

活動過程：

一、第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點發現abab規律。

（操作課件）今天，三隻小動物要去參加森林舞會，你們看，是誰呀？它們想邀請你們一起去參加，大家願意嗎？參加舞會的人必須得帶一隻漂亮的手環，所以老師為你們準備了長條紙和彩色的小圓片，請你自己動手做手環。做好後我們要來比比看，誰做的手環最漂亮！去試試吧！（幼兒操作，教師鼓勵幼兒自由排序，發現有規律排序的幼兒）

做好的小朋友帶上手環坐到前面的小椅子上來。

誰來介紹一下你的手環是怎麼做的？（2-3名，請1名有規律排序的幼兒：××小朋友是一個紅一個綠、一個紅一個綠有規律的排列的，這樣做出來的手環特別漂亮！）

二、演示課件，引導幼兒觀察發現不同的排序規律aabb，aab，abb。

這三隻小動物也給自己做了手環，讓我們一起來欣賞一下吧！

1、（出現第一個手環圖案，發現兩兩間隔排序的規律）

這是小貓的手環，它的手環裏有什麼？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）

原來，小貓的手環是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)

2、（同時出現另兩隻手環圖案，發現一隔二排序和二隔一排序的規律）

那小兔和小狗的手環會怎樣排列呢？我們一起來看看！先看小兔的星星手環，這裏面的星星是怎樣排列的呀？（兩個大星星一個小星星）哦！小兔的手環是按照兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星的規律排列的。

那小狗的手環呢？上面有什麼？（太陽和月亮），太陽和月亮是怎樣排列的呢？（一個紅太陽兩個藍月亮）原來，小狗的手環是按照一個紅太陽兩個藍月亮、一個紅太陽兩個藍月亮的規律排列的。

3、小結：小動物的手環可真美，而且還藏着這麼多規律在裏面呢！（出現記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個隔着兩個的排列就是一種有規律的排序方法；而像第二排兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星兩個隔着一個和下面的一個太陽兩個月亮、一個太陽兩個月亮一個隔着兩個的排列都是有規律的排序方法。

三、第二次操作，引導幼兒按規律排序，鼓勵幼兒創新規律。

1、小動物説，參加舞會前一定得打扮得漂漂亮亮的，他們為大家每個人都準備了一樣裝飾品，看，有漂亮的花環和項鍊，有神氣的領帶和腰帶，要請你用桌子上的材料排列出有規律的花紋，大家願意嗎？

2、在做裝飾品的時候一定要先動動腦筋，你想排列什麼規律的花紋呢？可以和旁邊的小朋友商量商量，然後再去排列，好嗎？（幼兒操作、教師指導糾錯）

3、先做好的小朋友可以把你的裝飾品給後面的客人老師欣賞一下，説説你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）

4、誰來給大家看看你做的裝飾品，説説你是怎樣排列的？（個別幼兒交流，鼓勵新的排序方法）

5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規律，真棒！我們戴上去參加舞會吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈）

四、引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。

1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規律地排列的，那麼在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規律的排列的呢？（幼兒自由講講）

2、許老師也帶來了一些圖片，請你仔細看看有什麼？一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎麼排列的？（操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理髮店轉燈。根據情況可看兩次）

小結：呀！生活中有這麼多的東西上的花紋顏色都是有規律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！

五、延伸活動：

（出現遞增排序和遞減排序的圖形）你們看，這兩張圖片上的圖案是怎麼排列的？（個別説説）這樣的排列有沒有規律呢？有的小朋友説是有規律的，有的小朋友説沒有規律，沒關係，我們可以去問問你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎？好，我們回去一起研究研究吧！

排序教案篇4

活動目標：

1.通過觀察，能發現物品間隔排序的規律，學習用喜歡的排序方法制作飾品.

2.感受物體排序的規律美。

活動過程：

一、活動導入。

1.師：今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰？(出示米奇)

2.師：今天米奇想請我們去他家參加生日舞會，去它的城堡有一條很長的路，我們出發吧。

二、認識不同排序方法。

1.唐老鴨擺放花盆。

（1）師：看，他是誰？唐老鴨在幹什麼？（擺花盆）

老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎麼擺放的？（一個紅一個黃再一個紅一個黃）

（2）師：你覺得接下去應該放什麼顏色的花盆？這樣放，看上去怎麼樣？（看上去很整齊，看上去有規律）

（3）小結：説得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排序”。

2.米妮掛彩旗。

（1）師：米妮來了，她用什麼方式怎麼迎接我們？（掛彩旗）

（2）師：你能看出米妮是按什麼規律來掛彩旗的？（幼兒回答）

（3）師：你覺得接下來會掛什麼顏色的旗？（請2-3位幼兒回答）

（4）師：彩旗的規律是什麼？

（5）剛才擺花盆的規律（出示第一條規律）和米妮掛彩旗的規律一樣嗎？

教師小結：沒錯，規律有很多種，我們可以按照不同間隔的規律來排序。

3.一起去城堡。

（1）師：看，誰來迎接我們了？（布魯托）

（2）師：奇怪，布魯托怎麼不走了啊？（小路壞了）

（3）師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧！

（4）師：你能看出石子是按什麼規律來鋪成的？（幼兒回答）你來接着鋪下去吧.

（5）師：那這條小路的排序規律是什麼？

三、瞭解參加舞會的要求。

1.老師：“哈哈，總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家，每人要做一件帶有規律的飾品才能參加舞會哦，我們先來看看有哪些材料？

2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色：“從這邊有規律的往後貼??”

3.提出要求：

（1）選擇一種你喜歡的材料製作飾品。

（2）製作之前先要想好飾品的排序規律，可以按照花盆的規律，也可以按照小路的規律，也可以設計不一樣的規律。

（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友説一説，你的飾品是按什麼規律排序的？

四、分組操作，製作飾品

1.自由分組操作，製作飾品。

師：請大家選擇自己喜歡的飾品開始製作吧！

2.教師巡迴指導。

五、分享環節。

1.個別幼兒説説：今天你製作的是什麼飾品？是按怎樣的規律來製作的？（1-2個特別的）

2.播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽着音樂一起跳起來吧。

排序教案篇5

一、活動背景：

皮亞傑説過，數概念是事物間建立兩種關係的總和。其中的一種關係就是順序關係，它是幼兒學數學前的準備階段。本週我上了節排序的課，是以穿糖果(穿木珠)的方式開展的。讓孩子要能説出分辨事物的規律，既糖果是按什麼規律穿的，顏色?大小?形狀?同時希望他們可以自己按規律排列出來。

當時我想這對於小班孩子來説，還是有點難度的。需要他們用有限的知識來找出規律。但值得肯定的是排序活動不但能培養幼兒的觀察力，同時對他的思維也很有好處。事實也的確證明了這點。

二、活動評析

孩子們對於我安排的紅糖果、綠糖果、圓糖果、方糖果等很喜歡。我先讓他們看看每種糖果間有什麼不同，孩子一下子就看出顏色、形狀、大小不一樣了，接着我在黑板上掛出排列好的糖果項鍊，和孩子一起找找規律。大部分的孩子都能説出規律。在讓孩子根據範例自己排列時，孩子的模仿力很強，大部分都會排列出。只要少數的孩子不太會。

總的來説孩子對這樣動手的課還是很喜歡的，大部分的孩子都能按規律進行簡單的排序，只有少數能力稍弱的孩子似乎還沒會按規律排序，沒能達到這次目標。我準備再進行補一次。

三、活動反思

在今後的活動中，我得注意讓孩子在生活中懂得觀察，發現事物見的簡單的不同，逐漸讓他們知道些規律，畢竟我們的課堂還是要來源於生活的，這樣的結合才會更好。