有關體育課教案集合3篇 "鍛鍊身心，活力盎然：體育課教案大集合"
本文主題為“有關體育課教案集合”，旨在為廣大教師和學生提供豐富多樣的體育課教案資源。本集合涵蓋了各個年齡段和不同難度的體育課教案，包括運動技能訓練、體育遊戲、體育鍛煉等內容。希望這些教案能夠幫助教師們更好地設計和實施體育課，促進學生的身心健康發展。
第1篇
1、大膽探索側身鑽圈的技巧，提高幼兒身體的靈敏性及協調性。
一、創設情景，以“解放軍”的形象引入，激發幼兒興趣。
小朋友們，有一位解放軍叔叔受傷了，可是他還要送一張很重要的地圖，那該怎麼辦啊？（我們幫他送）他告訴我説，途中要經過很多山洞，跳過一個個水坑，還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中。可是我們小朋友的本領還不夠，所以讓我們一起先來學習一下本領吧。
教師帶領幼兒做準備運動。（頭部運動，四肢運動，下蹲，側走）
（1）我們送地圖的路上要經過很多山洞，那些山洞很窄，就跟老師前面準備的.這個一樣，那我們怎麼經過這個地方呢？誰來試試看？（請幼兒示範）
（2）教師小結：這麼窄的山洞，我們不能正面走，只能側着身子，一隻腳先邁過去，另一隻腳再跟過去。
（1）那些山洞除了很窄外還很低，就跟前面這裏一樣，那又要怎麼走呢？（幼兒探索側身低頭走的方法）
（3）教師小結：原來我們要彎腰、下蹲、低頭，一隻腳先跨過去，另一隻再跟過來；
1、交代任務：解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊，每個小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋裏，這樣即使敵人抓到了我們其中一個，那他還是不知道地圖的內容。
2、交代路線：我們先要跳過一個個的小土坑，然後鑽過一連串的山洞，還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時，記住可要用我們剛才學到的本領，側身、彎腰、低頭過去，可別把頭給磕破了哦。完成任務後請和解放軍阿姨一起等待後面的小朋友，一起給他們加油！
小朋友們真勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務，現在讓我們來放鬆一下吧！
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
第2篇
1、掌握折身跑的技能，提高身體動作的連貫性和敏捷性
創設情境，談話導入，（老師扮演老鼠媽媽，孩子扮演小老鼠）
師：“孩子們，今天天氣不錯，讓我們一起隨音樂做做運動吧
師：“你們現在已經長大了，要自己去找食物來養活自己，可是媽媽要告訴你們，你們出去後一定要注意我們的敵人貓。看這就是大花貓，他專門吃我們老鼠，見到他一定要注意，最好的辦法就是跑回家，因為洞口小，它不會鑽進來。
3）講解折返跑技巧，讓幼兒再次嘗試，提醒幼兒不要互相碰撞
4）讓幼兒加快速度後折返跑，討論怎樣才能在快速跑的過程中迅速折身往回跑，並請個別幼兒示範，再集體再次嘗試
3、遊戲：遇到貓兒我不怕 鞏固折返跑技能
師：“現在我們進行一個遊戲，名字叫“遇到貓兒我不怕”。首先我先説一下游戲玩法：在前面有好多食物，可是食物旁邊卻守着一隻大花貓，我們要悄悄的、快速的把食物拿到手然後折返跑回來，對家裏的小夥伴説安全，另一隻小夥伴才能出去拿食物。一定注意安全！聽懂了嗎？”
師：“今天我們學習了本領叫折身跑，大家都很努力，媽媽相信你們一定能成為一隻身手敏捷的小老鼠。現在跟我一起放鬆一下吧。”
第3篇
課的部分內容安排學生活動教師指導興趣投入小組合作探究學習
2、學生自由組合成4－6學習小組，跑800m－1000m，體會跑的動作實際效果
5、全班同學共同交流：每組選派代表，陳述在途中跑的感覺
1、鳴哨集合，宣佈本次課內容：中長跑的途中跑技術
2、分組，讓學生由慢跑到中速跑800m－1000m，體會中長跑的途中跑動作技術
4、讓學生提出：採用什麼動作方法跑，才能跑的輕鬆、自然、省力
5、組織學生進行組間交流活動，引導學生表達自己的看法和認為發展體力（略）身心放鬆相互評價（略）
分析：該計劃中雖然提出了“提高探究學習的能力”的目標，但是在手段與目標的結合方面則存在一定的不足，案例研討比如，在計劃中雖然設計了讓學生採取“小組討論並且回答教師提出的問題”的方式，但是這些討論是以怎樣的問題情境為平台展開，以及試圖解決或發現哪些具體問題卻沒有在教學設計中體現出來，而這一教學設計上的缺陷勢必導致“提高探究學習的能力”這一目標的實現，在該教學過程中顯然難以得到保證。如果進一步對照下面這個單元教學計劃，就會通過對照英國的單元教學計劃我們可以注意到：在他們那裏，探究學習是藉助具體的目標（比如能感受到運動時的身體感覺）、相關的活動（比如讓兒童互相觀察他們的.舞蹈動作並進行討論。讓他們解釋出舞蹈為什麼會給他們那樣的感覺。讓他們觀察和描述出運動的不同特性。描述出他們看到的身體動作．以及使用了身體的哪些部位。讓兒童討論如何在運動中更有表現力）以及預期的結果（比如運用簡單的舞蹈詞語來描述動作；談論舞蹈，把運動和情緒、思想和感覺聯繫起來）這些構成教學過程的各個環節體現出來的。已發表
