大班語言教案《大熊的擁抱節》8篇 可愛小動物集體擁抱，活動引領語言學習！

本文介紹一份大班語言教案《大熊的擁抱節》，讓幼兒們通過故事學習英語單詞和短語，提高聽説讀寫能力，在輕鬆愉悦的氛圍中獲得語言學習的樂趣。教案內容詳實，操作簡單易懂，適用於幼兒園大班的英語教學。

第1篇

繪本視頻，"抱一抱"音樂遊戲，難過的大熊塑封圖一張，大熊胸飾

2、師：看來都願意和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什麼意思？

3、師小結：擁抱的意思就是和誰擁抱就代表願意和誰做好朋友！讓我們聽着音樂和好朋友一起抱一抱，好嗎？

5、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，心裏是什麼感覺？（温暖，開心，快樂，高興，舒服）師：今天也是森林城的擁抱節，森林裏的小動物們都找好朋友一起擁抱了，那是件很快樂的事情，可是有一隻小動物卻很傷心，看看他是誰？（出示難過的大熊塑封圖）提問：大熊怎麼了？大熊為什麼哭了？（幼兒猜測），那大熊到底過了一個怎樣的擁抱節呢，接下來我們一起來欣賞這個故事吧！

1）大熊給自己定了一個什麼目標？（和100個人擁抱，交100個朋友）

2）如果你來過擁抱節，你想和多少人擁抱呢？提示算算家裏的，幼兒園的總共是幾人啊？

師：大熊想和100個人擁抱，這個美好的願望能實現嗎？我們接着往下看！

師：剛才大熊遇到了誰？（袋鼠，兔妹妹，狐狸），他們擁抱了嗎？他們是怎麼説的？

1）究竟為什麼小動物們都不願意和大熊擁抱呢？（幼兒回答）大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看到底是什麼令人生氣的事情呢，接着往下看！

2）原來大熊真的做了許多錯誤的事情，都有哪些錯誤的事情？（把蘿蔔拔光，揪別人尾巴）

3）那小朋友之間曾經有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事？（幼兒回答）

做錯了，除了道歉，還可以做什麼事讓人重新喜歡你呢？（幼兒自由講述）

5、播放故事第四段和第五段師：大熊和你們想的一樣，決定向小動物們道歉，道了歉之後小動物們會怎麼做呢？你覺得小動物們會做什麼？（幼兒猜想）師：最後大熊又哭了，為什麼又哭了？（感動），和第一次哭有什麼區別？

師：當你和好朋友發生不愉快的事，朋友原諒你了，你的心情是怎樣的？

6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地欣賞一遍吧！

7、結束離場師：你們喜歡大熊嗎？願意和她成為好朋友嗎？今天大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧！

第2篇

1、感知理解詩歌內容，初步理解詩歌中“陪伴”“驕陽”“四處漂流”“粉身碎骨”等詞語的含義。

2、通過自主閲讀、用體態動作表演等方式，理解詩歌內容，並學習有感情地朝通詩歌。

3、體會詩歌中的幽默感，喜歡大膽地、創造性地想象。

教師出示八人只氣球的圖片：賣氣球啦！賣氣球啦！是誰在喊？噢！是那個年輕的賣氣球的叔叔。小朋友仔細看一看，叔叔賣的氣球是什麼樣子的？

教師：這八隻色彩繽紛的氣球可不是一般的氣球，它們都是有生命的，還都有自己的名字——紅紅、黃黃、藍藍、綠綠、青青、白白、紫紫、黑黑。八隻氣球寶寶淘氣、可愛、嚮往自由，每當看到那些在天空中翔的氣球就羨慕不已。機靈的綠綠趁賣氣球的`叔叔去喝水時，對同伴們説：“哪天我們找個機會一起逃跑，享

受自由好不好？”“好啊！好啊！”氣球寶寶們欣然同意了。傍晚時分叔叔準備收攤了，便解開綁氣球的繩子，八隻氣球趁機偷偷從叔叔的手中滑開飛向藍天。

2、幼兒自主欣賞幼兒操作材料畫面，初步感知八隻氣球的故事。

教師：你發現八隻氣球飛到哪裏去了？後來，它們怎樣了？

鼓勵幼兒用清楚連貫的語言講述八隻氣球歷險的經過根，滑自的

3、欣賞詩歌（ハ只氣球）電子大書，感知詩歌簡潔、生動、對稱的語言。

教師：八隻氣球飛向哪裏了？在做什麼？後來，發生了什麼事？

4、感知詩歌中優美的詞語，並一起探討詩歌中詞語的含義。

教師：在這首詩歌中有很多詞語很生動，請你説一説，你覺得哪個詞語你最喜動

重點引導幼兒探討詞語：陪伴、驕陽、探頭探腦、掙脱東縛、四處漂流、粉身碎骨等

教師：八隻氣球終於逃跑飛走了，你知道這八隻氣球喜歡什麼嗎？最終它們的結局是什麼？

教師：八隻氣球就這樣逃走，最後又全部都消失了，你覺得它們是開心的、幸福的，還是悲慘的呢？

教師啟發幼兒想一想：可以用怎樣的動作來表現詩歌中的氣球呢？

鼓勵幼兒嘗試用簡單的身體動作表現八隻氣球高飛歷險的經歷以及“砰”的爆炸結局。

第3篇

繪本視頻，"抱一抱"音樂遊戲，難過的大熊塑一張，袋鼠、小兔子、紅狐狸圖片各一張。

1、師：今天呢，崔老師想和小朋友們一起度過一段快樂的時光，你們開不開心呀?既然開心，哪誰願意和老師擁抱一下呢?

2、師：看來都願意和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什麼意思?

3、師小結：擁抱的意思就是：和誰擁抱就代表願意和誰做好朋友!讓我們聽着音樂和好朋友一起抱一抱，好嗎?(背景音樂)

5、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，心裏是什麼感覺?(温暖，開心，快樂，高興，舒服)師：今天也是森林城的擁抱節，森林裏的小動物們都找好朋友一起擁抱了，那是件很快樂的事情，可是有一隻小動物卻很傷心，看看他是誰?(出示難過的大熊)提問：大熊怎麼了?大熊為什麼哭了?(幼兒猜測)，那大熊到底過了一個怎樣的擁抱節呢，接下來我們一起來欣賞這個故事吧!

1)大熊給自己定了一個什麼目標?(和100個人擁抱，交100個朋友)

2)如果你來過擁抱節，你想和多少人擁抱呢?(提示算算家裏的，幼兒園的總共是幾人啊?)師：大熊想和100個人擁抱，這個美好的願望能實現嗎?我們接着往下看

師：剛才大熊遇到了誰?(袋鼠，兔妹妹，狐狸)，他們擁抱了嗎?他們是怎麼説的?

提問：究竟為什麼小動物們都不願意和大熊擁抱呢?(幼兒回答)大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看到底是什麼令人生氣的事情呢，接着往下看!

1)原來大熊真的做了許多錯誤的事情，都有哪些錯誤的事情?(把蘿蔔拔光，揪別人尾巴)

2)那小朋友之間曾經有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事?(幼兒回答)

3)那如果做錯了，應該怎麼補救呢?還可以做什麼事讓人重新喜歡你呢?(幼兒自由講述)

5、播放故事第四段和第五段師：大熊和你們想的一樣，決定向小動物們道歉，道了歉之後小動物們會怎麼做呢?你覺得小動物們會做什麼?(幼兒猜想)師：最後大熊又哭了，為什麼又哭了?(感動)，和第一次哭有什麼區別?

師：當你和好朋友發生不愉快的事，朋友原諒你了，你的心情是怎樣的'?

6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地欣賞一遍吧!

7、結束離場師：你們喜歡大熊嗎?願意和她成為好朋友嗎?今天大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧!

幼兒紛紛舉手回答説：“因為大熊改正了缺點，有了好朋友。”

“那我們小朋友有沒有做錯過事，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢?現在你們原諒他們了嗎?如果你已經原諒了他，那麼就輕輕地走過去和他擁抱一下，親一親。”

幼兒在音樂聲中，和同伴抱一抱，親一親，有些幼兒都感動地哭了出來。

現在的幼兒多數為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。為了讓孩子們學會交往、善待朋友，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

本活動中ppt的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。講述表演環節幼兒輕鬆地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。在為大熊想辦法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都説出來讓大熊去做，我理解了他們的良苦用心，最起碼一點：孩子們是善良的，是具有同情心的。以至於後來“大熊打開門，看到小動物們全來了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這説明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最後，讓幼兒自己過一個擁抱節時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀!”説完，他們又緊緊地擁抱在一起。我想，看到這一幕，我們這次活動的目的是圓滿完成了。

第4篇

設計意圖現在多數家庭都是嬌生慣養的孩子，不懂得原諒別人，不會設身處地的為別人着想，更不會把自己的愛傳達給別人，為此我選擇了大熊的擁抱節這個活動。這個活動通過大熊參加森林裏的擁抱節。想擁抱100個朋友這個願望，結果碰到的朋友都沒有和大熊擁抱，大熊很傷心，在自責中感受到沒有朋友的苦惱，也從中認識到小夥伴不給他擁抱的原因，決心自己改正，小夥伴們看到大熊認識到自己的錯誤，於是主動地到大熊家給大熊擁抱，大熊感動的説，以後要和小夥伴好好相處，為夥伴做好事。在設計方面，利用課件，播放故事視頻在孩子講、説中學會原諒別人，認識到自己也有對不起別人的事情，感受到因自己的錯誤給別人帶來的傷害，從而體驗到孩子們成為好朋友在一起帶來的快樂。

1、理解故事內容，瞭解擁抱節的意思，能簡述故事情節及內容。

2、相互擁抱中體驗到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。

4、通過閲讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動難點：相互擁抱，體驗到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。

2、今天就給大家帶來關於大熊的故事，邀請大家一起看~

一、分段播放視頻，提出問題，引導幼兒表達故事情節

（直接引入給孩子一驚喜，引起興趣，對擁抱的嚮往，使孩子們想要知道擁抱節裏大熊到底發生了什麼事情？帶着猜想往下看。）

小熊什麼時間出門的？哪裏過節日呢？擁抱節是什麼呢？那出現的100是什麼意思？我們參加擁抱節你的目標是多少？

（100的猜想讓孩子想想擁抱節可以和多少人擁抱？大熊的願望到底能不能實現？）

見到袋鼠哥哥大熊怎麼做怎麼説的？袋鼠哥哥如何迴應的？

見到兔妹妹大熊是怎麼做怎麼説的？兔妹妹如何迴應的？

又遇到了紅狐狸，大熊怎麼説怎麼做的？紅狐狸怎麼做的？

小動物們都沒有和大熊擁抱，為什麼小動物們不和大熊擁抱呢？

兔妹妹和袋鼠哥哥怎麼説的？大家去大熊家幹什麼呢？

大家去幹什麼了？大熊在家裏幹什麼呢？想什麼心事兒呢？

得到擁抱的大熊怎麼了？為什麼哭？他心裏是怎麼想的？

1、小朋友還記得自己定的目標是多少嗎？能達到目標嗎？

結合故事：擁抱是需要理由的，大熊知錯就改所以得到擁抱

小朋友有沒有做過錯事？如果有我們要像大熊知錯就改。

有沒有小朋友做對不起你的事情呢？如果有我們要像兔妹妹、袋鼠哥哥、紅狐狸一樣，去原諒我們的朋友。

師：小朋友們想不想參加擁抱節呢？我們今天一起過擁抱節

讓孩子把語言付之於行動，真正感受到與人擁抱的快樂，幼兒相互擁抱，相互問候。

完成自己的目標，去擁抱更多的好朋友，老師、同伴、家人。

1、清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱！

2、遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好！”可袋鼠哥哥支吾着説：“嗯，我很忙。”説着，就跑了。大熊尷尬地放下手臂，安慰自己説：“沒關係，還有好多擁抱的機會呢。”呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎？大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好！”兔妹妹停也不停，自顧自哼着歌兒過去了。大熊愣了一下，生氣地甩了甩手説：“哼，真沒禮貌！”大熊再往前走，看見了紅狐狸。大熊張開雙臂，紅狐狸卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什麼大家都不跟他擁抱。天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿蔔全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐狸的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來。這時，小動物們手牽着手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂着臉跑回家了。“我今天沒擁抱大熊。”兔妹妹説。“大熊看上去很傷心呢！”袋鼠説。小動物們你看看我，我看看你，然後，他們都往大熊家走去。

3、天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在牀上想心事。“篤篤篤！”是誰在敲門？大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了！小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，説：“大熊，祝你擁抱節快樂！我願意做你的朋友。”大家一個接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心裏暗暗對自己説，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊！月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱着的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節呀！

?大熊的擁抱節》這是一個非常富有愛心故事，大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，並且具有一定的傾聽和語言表達能力，對故事很感興趣。

在視頻動畫的播放過程中，幼兒能夠投入地傾聽，體驗到故事情節內容。

以視頻的形式吸引幼兒，能夠細緻觀察到故事的情節內容，對不同動物的神態、語言加深理解。在問答過程中，幼兒積極主動，熱情度極高！

幼兒表現欲強，大部分幼兒能夠在理解故事內容的基礎上講述出故事內容，達到目標中的重點詞語。

在表演講述後，幼兒激情高，激發出幼兒對自己城市介紹的興趣，幼兒們能夠快速表達出自己想要介紹的地方，並利用繪畫的形式和幼兒區角活動相結合，為第二課時活動做了充足的準備和鋪墊。不足之處：更加關注幼兒個體差異，給予更多幼兒表現、表達的機會。

第5篇

活動目標：1、欣賞故事，理解故事內容，感受到友誼的温暖。

活動準備：繪本視頻，"抱一抱"音樂遊戲，難過的大熊塑封圖一張，大熊胸飾活動過程：

2、師：看來都願意和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什麼意思？

3、師小結：擁抱的意思就是和誰擁抱就代表願意和誰做好朋友！讓我們聽着音樂和好朋友一起抱一抱，好嗎？

5、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，心裏是什麼感覺？（温暖，開心，快樂，高興，舒服）師：今天也是森林城的擁抱節，森林裏的'小動物們都找好朋友一起擁抱了，那是件很快樂的事情，可是有一隻小動物卻很傷心，看看他是誰？（出示難過的大熊塑封圖）提問：大熊怎麼了？大熊為什麼哭了？（幼兒猜測），那大熊到底過了一個怎樣的擁抱節呢，接下來我們一起來欣賞這個故事吧！

提問：1）大熊給自己定了一個什麼目標？（和100個人擁抱，交100個朋友）2）如果你來過擁抱節，你想和多少人擁抱呢？提示算算家裏的，幼兒園的總共是幾人啊？

師：大熊想和100個人擁抱，這個美好的願望能實現嗎？我們接着往下看！

師：剛才大熊遇到了誰？（袋鼠，兔妹妹，狐狸），他們擁抱了嗎？他們是怎麼説的？

提問：1）究竟為什麼小動物們都不願意和大熊擁抱呢？（幼兒回答）大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看到底是什麼令人生氣的事情呢，接着往下看！

2）原來大熊真的做了許多錯誤的事情，都有哪些錯誤的事情？（把蘿蔔拔光，揪別人尾巴）3）那小朋友之間曾經有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事？（幼兒回答）4）那如果做錯了，應該怎麼補救呢？

做錯了，除了道歉，還可以做什麼事讓人重新喜歡你呢？（幼兒自由講述）5、播放故事第四段和第五段師：大熊和你們想的一樣，決定向小動物們道歉，道了歉之後小動物們會怎麼做呢？你覺得小動物們會做什麼？（幼兒猜想）師：最後大熊又哭了，為什麼又哭了？（感動），和第一次哭有什麼區別？

師：當你和好朋友發生不愉快的事，朋友原諒你了，你的心情是怎樣的？

6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地欣賞一遍吧！

7、結束離場師：你們喜歡大熊嗎？願意和她成為好朋友嗎？今天大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧！

第6篇

1.願意聆聽故事，並能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

配套課件：大班語言公開課《大熊的擁抱節》ppt課件

討論：猜猜什麼是擁抱節?過擁抱節要做什麼?代表什麼意思?

小結：擁抱節是一個快樂、温暖的，和抱一抱有關的節日。

討論：為什麼大家不願意和大熊擁抱?誰會願意和你擁抱呢?

小結：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。

引導幼兒推測故事結局：大熊非常難過，孤零零的一個人跑回家了。小熊平時喜歡欺負小動物，在擁抱節這天小動物們會原諒大熊嗎?你認為他們會怎麼做呢?

你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎麼互相原諒的?

小結：每個人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯事要及時改正。

小結：做了錯事，自己要改正;作為朋友，也要原諒他。

引導幼兒情感遷移，一起過擁抱節，讓幼兒找到好朋友説説悄悄話，並體驗擁抱的快樂。可播放背景音樂。

清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱!

遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着説：“嗯，我很忙。”説着，就跑了。

大熊尷尬地放下手臂，安慰自己説：“沒關係，還有好多擁抱的機會呢。”

呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼着歌兒過去了。

大熊愣了一下，生氣地甩了甩手説：“哼，真沒禮貌!”

大熊再往前走，看見了紅狐狸。大熊張開雙臂，紅狐狸卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。

大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什麼大家都不跟他擁抱。

天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿蔔全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐狸的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來。

這時，小動物們手牽着手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂着臉跑回家了。

小動物們你看看我，我看看你，然後，他們都往大熊家走去。

小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，説：“大熊，祝你擁抱節快樂!我願意做你的朋友。”

大家一個接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心裏暗暗對自己説，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!

月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱着的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節呀!

第7篇

幼兒園裏常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵卻誰也不願意認錯；有的孩子寧願自己拿着玩具不玩，也不願把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現。

現在的孩子習慣了家長的呵護，往往以自我為中心，不知道如何去關心別人，體會不到與人分享的快樂，常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我們着手設計一系列的教育活動，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，特別是理解他人的心理，有同情心，設身處地能為他人着想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理狀態。有良好自我調節能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質，從而獲得身心的和諧發展，適應社會。為了讓孩子們學會交往、善待朋友，我設計了《大熊的.擁抱節》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

?幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

培養幼兒學會認同他人是符合大班幼兒身心特點，是幼兒親社會行為的萌芽，認同他人是幼兒源於幼兒實際生活的道德學習，一切心理品質都是在學習中通過經驗積累建構的。

?願意聆聽故事，並能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

討論：猜猜什麼是擁抱節？過擁抱節要做什麼？代表什麼意思？

小結：擁抱節是一個快樂、温暖的，和抱一抱有關的節日。

討論：大熊在想什麼？00是什麼意思？（和00個人擁抱）

討論：為什麼大家不願意和大熊擁抱？誰會願意和你擁抱呢?

小結：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。

引導幼兒推測故事結局：大熊非常難過，孤零零的一個人跑回家了。小熊平時喜歡欺負小動物，在

擁抱節這天小動物們會原諒大熊嗎？你認為他們會怎麼做呢？

你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎麼互相原諒的？

小結：每個人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯事要及時改正。

小結：做了錯事，自己要改正；作為朋友，也要原諒他。

引導幼兒情感遷移， 一起過擁抱節，讓幼兒找到好朋友説説悄悄話，並體驗擁抱的快樂。

第8篇

設計意圖《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園裏常常能目睹這樣的情景：大家一起玩玩具，老師一發玩具，幼兒趕緊把玩具搶到自己的座位上，不懂得謙讓和分享，甚至出現打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊時站在第一排欺負別的幼兒。針對幼兒這一狀況，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，特別是理解他人的心理，有同情心，設身處地能為他人着想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理狀態。有良好自我調節能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質，從而獲得身心的和諧發展，適應社會。讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到"知錯就改"還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

1。瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2。體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，互相寬容。

1。播放大熊的擁抱節首頁2、瞭解擁抱節討論：這是什麼故事？在擁抱節裏頭，大家會做一些什麼事？這會是一個什麼樣的節日呢？

3、教師小結：擁抱節是一個快樂、温暖的，和抱一抱有關的節日，和誰擁抱就和誰是好朋友。

二、聽故事，理解故事1。教師講【第一段】，傾聽故事內容，瞭解故事。

（1）教師："大熊早早出門，他想幹嘛？大熊在想什麼？100是什麼意思？（和100個人擁抱）如果你來過擁抱節，你想和多少個人擁抱？"（2）複述故事第一段，激發學生對大熊是否能擁抱到100個人的興趣。

2、教師講故事【第二段】，引導幼兒嘗試説出大熊的想法以及自己的經歷。

（1）教師："為什麼大家不願意和大熊擁抱？大熊為什麼難過呢？難過的時候他會怎麼想？怎麼做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）（2）教師："你做過哪些對不起別人的事呢？"（3）教師："做了對不起別人的事，但是又想跟別人擁抱，應該怎麼辦呢？"（老師引導幼兒自由講述，應該道歉）（4）師："現在班上所有的同學，你做過對不起誰的事，走過去告訴他。"（引導學生自己承認錯誤）3、教師講故事【第三段】，引導學生怎麼去原諒自己的朋友。

（1）師："大熊做了對不起小動物的事，接下來你猜小動物們可能會怎麼樣，會做什麼呢？（有的幼兒説動物也做對不起小熊的事，有的幼兒説動物原諒小熊，和他擁抱）繼續看故事。"（2）教師小結：動物們原諒大熊，都去擁抱大熊。如果你做了對不起別人的事，怎麼樣才能讓別人跟你擁抱；或者別人做了對不起你的事，你也想想怎麼樣讓別人完成擁抱的心念。

（3）教師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎麼互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？"三、情感遷移，讓學生現場過擁抱節。

（1）教師："從現在開始我們開始過擁抱節，你剛才想要擁抱多少人，現在可以開始計算，你可以跟自己的朋友擁抱，也可以跟周圍的老師，只是別人要願意跟你擁抱。跟誰擁抱就是誰的朋友"（2）通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的'感覺，以及對朋友同學以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。

這學期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。同時，幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

在第一次教研課上，指導老師點評故事內容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是按照步步引導、層層深入，引導孩子們參與到推演故事情節的過程中來，引導孩子的猜想情節，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學設計進行教學。但是在活動的過程中，卻又發現了很多的不足，現對這個活動談談我的實施感悟及反思。

首先談談導入部分，這一次我用找朋友的遊戲引入主題，引導語為：“現在我們來玩找朋友的遊戲。”這樣引導給人有些唐突感，還是第一次談話導入來得自然。導入時可以用談話導出玩遊戲部分。

其次，與第一次教研課的區別是：第一次教研課我用的是動畫輔助教學，而第二次教研課我卻借用自制的ppt來教學。由於在第二次教研過程中，對ppt的操作不熟練，導致點按出示一幅畫面，提問講解，再點按出示一幅畫面，再提問講解，以至於故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事採用動畫輔助教學效果更好，更能激發幼兒的興趣。但是不管是採用哪種教學設計，都應保持故事的完整性。通過這兩次教研應該把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什麼不願意擁抱大熊，第二段為大熊的心裏對話，最後再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個環節始終未能順利地完成。在討論工程中，當孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情？”這時課堂就陷入了沉默狀態，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情？”時，有個別孩子開始支吾着“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發幼兒的積極性，我請了幼兒上台發言，但我又戛然而止，原因是我認為不應把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這裏我設計不夠嚴謹，面對突發情況不知所措。以至於這個環節起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發展幼兒的社會情感，昇華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由於平時在課堂上很少採用討論方式進行教學，所以孩子表現得很拘謹。在這個環節中可通過播放孩子們日常生活中的一些照片來引導孩子們進行討論。或者去掉這個部分，直接總結，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要説對不起和原諒朋友就可以。