幼兒園小班藝術教案合集8篇 「創意無限！幼兒園小班魔法藝術教案」

本文提供了多篇幼兒園小班藝術教案，內容包括手工製作、繪畫塗鴉、剪紙拼貼等。這些教案旨在幫助幼兒園老師更好地教授藝術課程，滿足幼兒園小班學生藝術興趣和發展需求。

第1篇

5.小魚在水裏遊啊遊，忽然看見一條小蟲子，小魚好想吃呀，咬一口，哎呀，怎麼咬不下來呀，小魚更加使勁地扭動身體，扭啊扭，扭啊扭，一不小心就上了鈎，被漁夫給釣走了。

1.幼兒兩兩一組，一人扮釣魚人，一人扮小魚。首先釣魚人做出甩杆垂釣的動作，扮演小魚的幼兒做在水裏遊和吃蟲上鈎的.動作。當唱到“吃了你就上鈎啦”一句時，釣魚人做拉線的動作，扮演魚的幼兒被釣上鈎後站到釣魚人身旁。

第2篇

三、教師一邊彈鋼琴一邊示範歌曲《我家有幾口》，請幼兒掰手指數出歌曲裏面家人的數量。

2.家裏有幾口人啊？他們是誰？那我們一起來數一數吧！

四、幼兒跟隨着教師學唱歌曲2~3遍，並在唱到“爸爸媽媽，還有我…….”時用手指表示其相應的數量。

第3篇

1、引導幼兒學習穿珠子的正確方法，體驗動手操作的樂趣。

1、教師帶領幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調動幼兒情緒的同時，激發幼兒參與活動的興趣。

2、教師將幼兒分組，並出示穿好的珠子，請幼兒認真觀察和觸摸。

3、教師啟發幼兒根據小組觀察的結果，説一説穿珠子所需要的`材料。

5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進行操作。

（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準孔眼穿過去。

（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。

7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結，並請幼兒互相欣賞和評價各自的作品。

8、教師引導幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進行評價。

教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的夥伴或者家人。

孩子們不僅學習穿珠子的正確方法，還體驗了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協調的能力。活動開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進自己的鼻子，嘴巴，耳朵裏面，講清楚這些做法的危險性，在活動中也要時刻提醒幼兒，制止這樣的行為。

第4篇

師：小朋友們剛才這首歌裏聽到了什麼？誰離開了媽媽？

小朋友你們見過小樹葉嗎？你們見過的小樹葉穿什麼顏色的衣服？你們見過的小樹葉像什麼？

師：老師今天帶來了一些小樹葉。這些小樹葉漂亮嗎？我要用這些小樹葉給小朋友們變魔術，小朋友們仔細觀察，觀察老師是怎樣變來的，並猜猜老師變得是什麼？（出示視頻）師：來我們一起來欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案？

欣賞了這麼多的`美麗的圖案，小朋友們想不想當魔術師呀？變出比老師更美麗的圖案來。

在變魔術之前，老師有要求：小樹葉特別愛乾淨，它不喜歡被小朋友到處亂扔，還要提醒各位小魔術師，在使用剪刀的時候注意安全。

邀請幾位小朋友展示自己的作品。小朋友你們用小樹葉變的什麼？沒有完成的，回教室繼續去做。

第5篇

幼兒園小班新版藝術活動教案：《小手拍拍》（音樂遊戲）

1、能跟隨伴奏有節奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應部位。

2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

（1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳，唱到"手指伸出來"時，伸出食指。唱到"眼睛在哪裏"時，教師邊唱邊問。唱到"眼睛在這裏"時，幼兒回答，並用食指指出眼鏡的位置。

（2）指導隨歌詞的指令指出相應動作，動作符合音樂的節奏。

2、幼兒初步熟悉動作與歌詞後，嘗試隨教師邊唱邊有節奏地做動作。

3、啟發幼兒想出五官以及身體的`其他各部位，編入歌曲進行演唱與遊戲，想出的幼兒可以做"小老師"，在第⑤小節處問，其他幼兒答。

4、幼兒熟練後，自由兩兩結伴，聽音樂邊唱邊相互問答與遊戲。

第6篇

1.通過嘗試、交流，自主發現蛋卷的製作方法。 2.嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，並能夠藉助有關輔助材料。 3.體驗自主完成泥工的快樂。

1.教具：ppt《一盤點心》，《餅乾歌》音樂，輕音樂。 2.學具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料 如印章……

2.嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，並能夠藉助有關輔助材料。

1.教具：ppt《一盤點心》，《餅乾歌》音樂，輕音樂。

2.學具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。

教師：智慧樹中的“紅果果”和“綠泡泡”來我們班做客了，還要和我們一起來唱歌、跳舞，來，我們一起來表演《餅乾歌》吧!

教師：你吃過這些點心嗎?他們是什麼樣子的?是什麼形狀的?

教師：這些點心有的'是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。

3.交流(動作示範)製作方法，教師語言歸納。先搓圓、壓扁再捲起來。

2.請個別幼兒講述。 3.教師：這些點心可以用來幹什麼呢?幼兒自由講述。

1.區角活動：繼續提供皺紋紙等材料，讓幼兒在遊戲時製作各種點心。

第7篇

?小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敍事歌曲，它歌詞簡單、節奏歡快、富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示範唱、幼兒重複演唱來學習歌曲，或者以教師出現簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來演唱歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒，整個過程中教師累、幼兒乏的現象較嚴重。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意力時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具(彩色卡紙製作的小雨點若干，背後貼上雙面膠)，讓幼兒在快樂的遊戲中開展音樂活動。

歌曲中由小雨點、小魚兩個角色組成，巧妙地運用簡單的.教具，讓幼兒在遊戲的過程中循序漸進地進行角色轉換(一個一個地變成小雨點的角色)，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的遊戲過程學會唱歌曲，體驗快樂。

整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣→小雨點找朋友，逐個變換角色進行遊戲→“按門鈴”遊戲，結束活動。

師：春天來了，我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊遊”音樂來到室內。)

師：我們跟着小魚到魚池裏玩一玩吧! (跟着音樂“遊一遊，跳一跳”。)

?評析：切合主題的情景設置，把孩子很快帶入遊戲情境中，小魚兒遊一遊，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。】

師：小魚遊得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)

師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

?評析：在日常遊戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨點充滿了好奇，充滿了期待。】

提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎麼迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地説歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)

?評析：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環節讓幼兒有節奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達。】

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪隻小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點落到了小魚的哪兒呀?(額頭上、衣服上)

師：咦!又落下來了三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地説一句話：來吧，客人請!

(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

?評析：傳統的歌曲活動是以教師示範唱，幼兒重複演唱來學習歌曲。教師通過小雨點三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，同時不感到重複唱歌的枯燥。最後在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢、更自然。此環節通過小雨點的到來巧妙地將幼兒分成兩個角色，為後面的遊戲做好鋪墊。】

師：哪些小魚身上落到了小雨點的?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先幹什麼?(按門鈴)

師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發出“叮咚叮咚”的聲音。) 。

師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

?評析：幼兒對“按門鈴”和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇夥伴對唱、遊戲，滿足了他們自由表現的願望。】

師：(把另一半的幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪裏?(教師與幼兒共同遊戲)

師：你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做遊戲結束活動。)(音樂一遍)

?評析：教師角色的轉換使遊戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴在哪裏?身上哪部位會發出‘叮咚’的聲音?”充滿了好奇，每個幼兒都爭搶着在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對老師的迴應得到極大的滿足，同時使他們的歌唱和遊戲更加輕鬆自如。】

第8篇

設計意圖：一天我在給孩子們上《小藍和小黃》這節語言課，故事中“小藍和小黃是一對好朋友，有一天，他們在一起玩捉迷藏的遊戲，找到對方時，小藍和小黃來了個熱情的擁抱，小藍和小黃突然都變成了綠色，小藍和小黃頓時驚呆了”，講到這時班裏的孩子們也都非常驚奇，有的説：“老師，他倆一擁抱就變顏色嗎？”；“老師，他倆為什麼會變成綠色啊”。看到孩子們對顏色的變化充滿好奇，我就有了上這節藝術活動《花花布》的想法。本活動通過幼兒親自操作、親自感知，瞭解簡單的兩色交疊產生的顏色變化的過程，從而認識藍色和黃色交替會變成綠色；黃色和紅色交替會變成桔紅色；紅色和藍色交替會變成紫色的變化過程，進一步發展幼兒的想象能力、感知能力、探索能力。

2.感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美，發展想象力。

1、紅、黃、藍海綿顏色寶寶若干（將調好的紅、黃、藍三種顏料倒到海綿寶寶上）

師：孩子們，想不想看黃老師給你們表演魔術啊？（想）

師：表演魔術。變出花花布（提前染好顏色的花花布）。孩子們，看我變出什麼來了？

師：這是黃老師自己染的一塊小花布，漂不漂亮？（漂亮）咱們一起看看這塊花布上面都有那些顏色？（紅色、黃色、桔紅色）

師：播放ppt，展示各種畫布，進一步展示花布做成的成品衣服。

1.出示白手絹，認識紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶，引發幼兒興趣

師：孩子們，看我左手中有一塊白布和一塊花布，你們看是白布好看還是花布好看？（花布）你們覺得怎樣才能讓這塊白布變得像這塊花布一樣漂亮呢?(畫上畫、貼上小粘貼、印上圖案……)你們知道這麼多讓手帕變漂亮的方法呢！

師：你們想不想像黃老師一樣變個小魔術，成為一名小魔術師，讓白布變得更漂亮啊？（想）

師：要想成為小魔術師之前，咱們一起認識一下顏色寶寶吧。

師：將紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶逐一放在展台上，讓幼兒認識紅色的海綿寶寶、黃色的海綿寶寶和藍色的海綿寶寶。

2.教師示範白布的基本折法（根據孩子的掌握情況決定示範次數）

師：要想變出漂亮的花花布，就要學習白布的基本摺疊方法。小朋友們可要看仔細了！

師：孩子們，你們看這快白布是什麼形狀的？（方的）現在我先折第一步：先將布平放在桌上，一個角朝上，將最下面的一個角和上面的角對摺。第二步：現在變成了三角形，找到三角形最長的一條邊，最長邊的兩端各有一個角，將這兩個角對摺。第三步：現在變成了又小一點的三角形了，和剛才的步驟一樣，再找到三角形最長的一條邊，兩端的角再對摺。現在又變成了一個更小一點的三角形了，用左手拿緊了。下面就開始變魔術了。

師：將剛才摺疊好的小三角形白布用左手緊緊拿好其中的一個角，讓其他的兩個角和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，如果沒有染上顏色或者染的顏色比較少，就用右手食指輕輕按幾下，現在這兩個角就變成了黃色的了，剛才左手捏住的角換一個沒有顏色的地方捏緊，將這個角同樣也和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，現在三角形的三個角都變成了黃色的了；好，左手換一個沒有顏色的地方捏緊，將剛才染過黃色的`三個角和紅色的海綿寶寶依次握握手、親一親，如果沒有染上顏色，或者染的顏色比較少就用右手食指輕輕按幾下，孩子們，奇蹟發生了，看，剛才的黃色和紅色交替後，現在白布變成了什麼顏色呢？（桔紅色）將布展開，白布變成了很漂亮的圖案，它們有的地方是黃色；有的地方是紅色；有的地方是桔黃、桔紅的顏色，非常漂亮而且還有很多的顏色變化。

4.幼兒動手操作，製作“花花布”（教師邊巡視、邊講解）

師：孩子們，你們的桌子上現在都有兩種顏色寶寶，有的桌上是黃色和紅色，有的桌上是黃色和藍色，有的桌上是藍色和紅色。現在我發給你們一人一塊方方的白布，你們親自嘗試一下，成為一個小魔術師吧，咱們進行比賽，看看哪位小魔術師變出的花布最好看。

教師將幼兒做好的“花花布”用大頭針分別別在1號、2號和3號展板上，供幼兒欣賞，想象圖案像什麼，發展幼兒的想象力。（1號展板擺放紅色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布；2號展板擺放紅色海綿寶寶和藍色海綿寶寶交疊染出的花布；3號展板擺放藍色色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布，以便讓幼兒更清楚地瞭解哪兩種顏色交替產生的顏色變化）

1. 總結：孩子們，你們今天都很棒，都成為了一名出色的小魔術師，染出了這麼多漂亮的小花布，咱們一起來看看展板上的花布吧。先看1號展板上的花布，是由紅色和黃色交疊染出的花布，紅色和黃色交疊會出現桔紅、桔黃色；2號展板是由紅色和藍色交疊染出的花布，紅色和藍色交疊會出現紫色（淡紫色、深紫色）；3號展板是由藍色和黃色交疊染出的花布，藍色和黃色交疊會出現綠色（淡綠色或、深綠色）。看你們染出的圖案有很多、很多種（教師有意激發幼兒的想象力），看一看染出的圖案都像什麼呀？有的像蝴蝶，有的像小花，有的像小魚、有的像烏龜、有的像小草、有的像。

2. 延伸：讓幼兒嘗試用各種不同的顏色製作“花花布”，感受其它顏色交替產生的顏色變化。

3. 反思：在教學過程中示範布的摺疊方法環節中，沒有讓個別理解能力差、動手能力欠缺的幼兒完全地領會，導致在幼兒動手操作環節中很盲然，需要老師進行個別指導和幫助，從而沒能完全克服本活動的難點。以後我會在課前做好充足的準備工作，在活動中爭取讓全部幼兒都能得到最大發展。