幼兒園小班美術活動教案集合7篇 小班美術活動集錦：親子互動，創意無限

本文為幼兒園小班美術活動教案集合，旨在為幼兒園老師提供豐富、實用的教案，幫助幼兒學習美術知識，開拓想象力，提高創造力，增強視覺表達能力。教案包含多個主題，讓孩子們在歡樂遊戲中感受美的魅力。

第1篇

活動前言：媽媽帶我逛街，偶爾看到了有買金魚的，有黑色的，紅色的，還有白色的，游來游去真漂亮，纏着媽媽給我買了兩條，還買了好多的魚食，現在我的小金魚似乎都長大了呢！通過此活動可以更多的'培養孩子們的藝術細胞，增強寶寶們的耐性！

1、觀看幼兒示範，傾聽教師講解，學習在指定範圍內畫彩色的點，表現美麗的大魚。

3、欣賞表現魚的各種形式，感知了解點畫特有的風格，提高幼兒的感受力。

1、幼兒用書人手一冊，棉籤若干，顏料盤每組2-3盤。

2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現的各種形態的魚。

教師：有頭沒有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒腳倒能行。這是一種生活在水裏的動物，請你猜一猜這是什麼動物？

教師：圖上有什麼？你知道它是用什麼筆、什麼顏料畫的嗎？

教師：看圖説説，圖上有什麼？魚身上有什麼？魚鱗是怎樣的？你知道魚身上的魚鱗是用什麼表現的？

出示黑板上白色線條魚以及棉籤和顏料，請個別幼兒分別上來示範在大魚身上畫點點，表現彩色的魚鱗。

點畫要均勻，畫面要用棉籤點滿空白的地方，不要留很大的空間。

五、幼兒操作活動，教師巡迴指導。對個別能力較弱的孩子給予個別指導。

第2篇

1.回憶並生動描述動畫片中老鼠的不同姿態和表情，體驗生動的造型和色彩所帶來的美感。

2.在欣賞的.基礎上，發現動態的變化規律，嘗試用目測剪的方法表現生動的老鼠形象。

l.播放動畫片，引導幼兒重點觀察老鼠的不同姿態和表情。

教師：老鼠在娶親的過程中做了哪些事?是怎麼做的?你能用動作表現嗎?

(1)教師：它們在做什麼?怎麼做的?做這些動作時，身體的哪些部位發生了變化?

(2)教師：猜猜，7已是怎麼剪ih來的?先怎麼做，後怎麼做?

☆區角活動 練習運用開天窗、摺疊等方法學習剪人物和動物。

☆家園共育 和父母一起印製自己的剪紙作品，並將剪紙作品佈置在自己的房間。

第3篇

2.大膽使用自己喜歡的顏色，嘗試畫出短線、直線、曲線等不同線條。

1.出示大蜡筆，激發幼兒喜歡和蠟筆做遊戲的興趣。引導幼兒向蠟筆寶寶打招呼，鞏固對蠟筆名稱的認識。

2.鼓勵幼兒和不同顏色的小蠟筆對話，認識紅、黃、藍3種顏色，蘭溪正確的握筆方法。

（1）教師示範和小蠟筆打招呼：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好，我願意和你交朋友。

以提問的形式引導幼兒關注蠟筆色彩和握筆方法，如：你和什麼顏色的蠟筆寶寶交朋友？應該怎樣拿小蠟筆？

（1）請幼兒跟蠟筆寶寶跳舞，瞭解不同顏色的蠟筆能畫出不同顏色的線條。

教師邊念兒歌邊示範繪畫：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來跳舞吧，點點點，變成小雨點，轉轉轉，轉成小餅乾。

請幼兒猜一猜，試一試，綠（黃）蠟筆寶寶會變出什麼顏色的圖畫。

（2）鼓勵幼兒大膽繪畫，注意不要畫到桌子上，衣服上。

用童趣的語言糾正幼兒的`握筆姿勢，：“哎呀呀，蠟筆寶寶説你5個手指一起用力，都把它捏疼了，我們念兒歌用拇指、食指、中指來捏住筆。”

（3）請幼兒和教師一起變變變，感受師幼合作繪畫的樂趣提問：你畫的是什麼？你想把它變成什麼？

請幼兒閉上眼睛，教師握住幼兒的手，在作品上簡單添畫出幼兒想要的圖案，給幼兒驚喜。

第4篇

1.初步學習用棉籤在指定範圍內點畫圓點,表現斑點狗身上的花紋.

2．注意將棉籤放回指定的顏料盤中，保持手指和畫面的乾淨。

一、教師出示小狗圖片，情景導入，激發幼兒對活動的興趣1、老師出示小狗的圖片，（以小狗的口吻）：嗚嗚……師：你怎麼啦，小狗？

小狗：我……我把衣服丟了，現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。

師：（老師偽裝找一找，可是沒找着）這樣吧，我們來幫你做一件，好嗎？你的衣服是什麼樣子的？

二、 幼兒學習用棉籤畫圓點，表現斑點狗身上的花紋1、師：（老師出示棉籤，啟發幼兒用棉籤蘸上黑顏色在小狗身上點黑色斑點）寶寶們知不知道老師手裏的是什麼呀？（幼：棉籤棒）2、師：猜猜看我們今天用它來幹什麼呢？

3、教師示範老師先在小狗身上塗畫了兩個黑斑點，然後啟發幼兒添畫黑斑點。添畫完畢出現了一隻可愛的斑點狗，激發幼兒操作的慾望。

1、引導幼兒在輪廓線內畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服；2、提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完將棉籤放回盤內。

四、展示幼兒的作品，舉辦斑點狗比賽師：今天，我們來進行一場斑點狗選美比賽吧！（教師簡單講評，表揚畫面整潔的幼兒）師：我們小朋友幫斑點狗穿的斑點衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點狗！

第5篇

3、激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽塗鴉，培養他們的.想象力。

師：“我們班有許多剛造好的“房子”，可是它們的牆面不漂亮，想請我們小朋友做粉刷匠，幫幫忙，打扮一下，好嗎？

2.教師介紹塗鴉方法（一）：油畫棒畫圓點、圈、線條。

師幼探索畫法，幼兒劃空練習。（注意，圓點娃娃身體很小哦。鼓勵幼兒合作連線，線條不要太長。圈圈可以旋轉繞。線條可以幫它們拉拉手，可以橫着拉，可以豎着拉，也可以斜着拉。）

教師準備調好的顏料，蘸顏料在塗鴉紙箱上進行示範，師可邊念兒歌邊示範：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤裏親一親，再到“牆上”刷一刷，“牆面”刷的真漂亮。提醒幼兒顏色少蘸一點，儘量不要流下來。選擇顏色時，顏料盤和筆的顏色要對應放。

4．分小組，幼兒自由選擇進行操作，教師巡迴指導。

引導幼兒進行合作畫。幼兒操作時教師鼓勵並指導幼兒大膽選色。

師：一組那麼多小朋友在一起站不開，怎麼辦？（要排隊或找個空地方操作。）

第6篇

1、欣賞以往幼兒或教師的粉印版畫作品，對粉印版畫產生興趣。

2、在教師示範、講解的過程中，認識製作粉印版畫的工具和材料，熟悉各種材料的收放規則。

l、以往幼兒或教師的粉印版畫作品若干（保證每組一幅），教師使用的粉印版畫操作材料一份（同幼兒）。

2、粉印版畫的操作材料人手一份：水粉筆，調色盤，作業紙，5b鉛筆等。

3、小組共用的材料：裝有顏料的調色盤兩個，抹布兩塊，桌布，水罐等。

(l)教師：你以前見過這樣的畫嗎？看到這樣的畫你有什麼感覺？這些畫和我們平時見到的有什麼不一樣？（把作品放劍每一組，讓幼兒細緻觀察）

(3)教師小結：這是吹塑紙粉印版畫，一般簡稱粉印版畫，是用水粉顏料印出來的。

2．出示製作粉印版畫所需的各種材料，引導幼兒認識和了解。

(1)教師：你認識這些材料嗎？你知道用這些材料怎麼製作粉印版畫嗎？

教師：這是製作粉印版畫的作業紙，和我們平時畫畫的紙有什麼不一樣？（有的紙貼在一起）粉印版畫中的兩張作業紙還有什麼不一樣？你還發現了什麼工具？猜猜有什麼用？

(3)教師示範粉印版畫的製作過程，引導幼兒認真觀察。

教師：仔細看看，老師先用什麼筆在哪一張張紙上作畫？再用什麼塗顏色？最後印在哪一張紙上？老師製作粉印版畫的時候用到了哪些工具和材料？用完的工具和材料放在了什麼地方？（指定的地方）為什麼要這樣放？（保證衞生、整潔）

教師：顏料是塗在哪張紙上的？（軟軟的吹塑紙上）印在了哪張紙上？（黑色的紙）

3．引導幼兒討論操作工具材料的擺放、收拾的方法與規則。

(l)教師：今天我們先學習擺放和收拾自己的工具材料、每個人都有這麼多工具材料，一組又有好幾個小朋友，我們怎麼擺放這些材料呢？（作業紙、鉛筆、水粉筆放在自己的面前，小組共用的放在桌子中間）

(2)教師：怎麼使用小組共用的材料呢？（用靠自己最近的那一份）畫好以後我們用過的材料放在哪裏呢？（放在教師指定的地方，每種一工具分類擺放）畫好的作品放在哪裏呢？（展覽區）

(3)教師：小組共用的材料誰來收拾呢？（建立值日生制度）

1）在欣賞粉印版畫作品和教師創作的過程中，讓幼兒初步瞭解粉印版畫，激發對此類活動的興趣。

2)在觀察、發現、討論、練習的過程中初步瞭解製作粉印版畫的複雜程序，同時也學習了粉印版畫活動中最重要的一個方面——操作常規。

4、請幼兒按照討論後的方法收一次自己的工具材料。

教師：工具和材料太多，一次收不完可以分兩次。輕輕地把東西放到指定的地方，愛惜工具材料。

良好的活動常規是保證粉印版畫活動順利進行的保證，因此在第一課時教師與幼兒必須達成一致。由於各個幼兒園的環境不同，教師可以根據本園、本班的情況制定粉印版畫中工具材料的收放規則。

第7篇

前段時間我給小朋友講了《小兔造房》的故事，孩子們充當小小設計師，給小兔設計了好多漂亮的房子，他們都覺得能幫助小兔是件很快樂的事。過了幾天，有幾個小朋友來問我：“老師，小兔的房子造好了嗎?它不再淋雨了吧。”望着孩子們關切的眼神，我設計了融認知、情感、表現為一體的美術活動，旨在引導幼兒運用多種藝術表現手段，進行各種新的嘗試，萌發初步的審美情趣，並在為小兔有了新房高興的同時，再次充分體驗幫助別人的快樂。

1．通過設置問題情境，引導幼兒積極動腦想辦法，並感受幫助他人的快樂。

2．引導幼兒運用多種藝術表現手段進行創作，培養參與美術活動的興趣。

1．剪成小路狀的、上面畫有坑的紙及幾張大的鉛畫紙、線路圖。

3．水粉顏料、盤子、蠟筆、彩色蠟光紙、棉籤等，剪成o△o形狀的亮光紙。

4．佈置活動場景：有獨木橋、山洞、小房子等，另教師扮小兔。

師：還記得你們給小兔設計的房子嗎?告訴你們一個好消息，小兔的新房子已經造好了，想邀請小朋友去玩呢。看，這兒還有小兔給我們寄來的線路圖(出示線路圖)，去小兔家怎麼走呢?

幼c：過小橋，再鑽過兩個山洞，再向前走好多彎來彎去的路就到了。

教師指着線路圖帶幼兒完整説一遍，然後帶領幼兒在歡快的音樂聲中出發啦：學小兔跳着往前走，接着再走過獨木橋，鑽過山洞，然後停下來。

(評析：活動開始，以“小兔邀請小朋友去做客”的'遊戲形式引出．激發了幼兒參與活動的積極性。線路圖的出現，不但引導幼兒學習了有序觀察，也為下面的活動作了鋪墊。同時在輕快的音樂聲中小朋友還進行了跳、鑽、平衡等的動作技能訓練，氣氛熱烈又活潑。)

師：呀，前面的路彎彎曲曲的，有好多大坑，好難走呀，怎麼辦呢?

幼c：線路圖上只有這一條路，不能換的，還是鋪鋪好吧。

幼e：還是鋪像幼兒園裏一樣的那種石子路吧，很漂亮的。

啟發引導幼兒在“彎彎曲曲的小路”上用剪成各種形狀的彩色亮光紙進行粘貼，邊粘貼邊輕輕地説自己鋪的是什麼顏色什麼形狀的“小石子”。

師：美麗的石子路鋪好了，讓我們在上面走走吧。(幼兒在“石子路”上高興地蹦蹦跳跳)

(評析：這裏為幼兒設置了第一個問題情境，馬上引起了幼兒的強烈反應，大家根據已有的生活經驗動腦筋想辦法，完全融入了遊戲情景中，通過討論“怎麼樣的石子路好走”，間接地提出了粘；貼要求，小朋友不但做得認真，還激發了他們對美術活動的興趣。)

師：看，小兔的新家到了。(孩子們興奮得拍起手來)去敲敲門吧!(作敲門狀)咦?怎麼沒人呢?大概小兔出門了，我們坐在這兒等吧。(幼兒坐下來作休息狀)教師環顧四周片刻。

師：我們幫幫小兔吧。想想：看，怎麼做才能使這兒的環境變美呢?

師：那我們就動手來種吧，就算是送給小兔的禮物，好嗎?(帶幼兒來到投放各種材料的地方)想一想，你會用什麼方法來“種草、種花、種樹”呢?

教師提出要求：用完棉籤、蠟筆要放入原來的盒子中，撕剩的紙放回筐中，手髒了在抹布上擦乾淨。

幼兒自由選擇材料，分成四組，教師加強個別指導，鼓勵幼兒大膽創作，引導個別能力強的幼兒選擇多種方法創作。。

(評析：這一環節又設置了第二個問題情境，把美化環境作為送給小兔的禮物．這禮物無疑別出心裁，讓小朋友興奮不已，創作慾望也非常強烈。在此過程中，教師出示了各種材料，鼓勵幼兒按意願自由選擇創作，充分發揮了‘幼兒的主體性，同時注重了個體差異，引導能力強的幼兒學習綜合運用多種材料，使小朋友在原有水平上都得到了發展。)、

教師扮小兔出場，作回家狀，邊走邊説：今天好奇怪，這難走的小路怎麼變成‘‘七彩的石子路”了，(又做出向前看的樣子)哇，我家怎麼變成花園了?

“小免”：真的．太感謝你們了，你們的本領真大．能告訴我是怎麼“種”出來的嗎?

“小兔”：你們的禮物真是太好了，我也送一樣禮物給你們。

“小兔”給小朋友分發紅色的漂亮星，然後在音樂聲中跳起歡快的舞蹈，結束活動。

(評析：這一環節一改過去的評價形式，採用幼兒自己向小兔介紹的方法，顯得自然又活潑，幼兒滿意自己作品的同時，再次體驗到了美術活動的樂趣及幫助別人的快樂。)

1．本次活動題材來自於幼兒熟識的文字活動的延伸，教師有意識地結合幼兒關心的話題，引發他們的興趣，使幼兒的認知紹驗和表達經驗得到整合，並通過富有情趣的活動形式，給幼兒充分的表達情感的機會，讓幼兒濟刻地感受到幫助別人的快樂及“勞動”後的喜悦。

2．整個活動根據小班幼兒的年齡特點，以遊戲情節貫穿始終． 通過設置有趣的問題情境，

將多種藝術表現手段很自然地融入到遊戲中．幼兒學得輕鬆，學得開心，從粘貼到點畫、棉籤畫、蠟筆畫．都使幼兒在探究中不斷髮現美，在操作中體會創造美的無窮樂趣。