《怎麼都快樂》教案優秀4篇標題建議：《快樂起來！教你如何擁有幸福的生活》

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本教案以著名心理學家易卜生的“怎麼都快樂”為主題，以培養學生快樂意識、調節情緒為目標，採用靈活多樣的教學方法，充分發揮學生的主體作用。教案內容豐富，深入淺出，授課氛圍活躍，學生反響熱烈，被評為優秀。

第1篇

教學重點：正確認讀“會認”的字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。

教學難點：指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。

一。創設情境，激發興趣課前熱身導入新課，看《伴你成長》

和爸爸媽媽一起説什麼時候快樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的時候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時，和小朋友一起玩時，每天早晨上學時，每天下午放學時，上課前，同學們玩了什麼？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎麼樣？

讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。

1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第35頁，讀吧。

2、點評：在孩子們讀書的過程中我發現某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完後又把課文連起來讀，真是個愛學習的孩子。老師發現愛上了學習讓他們變得非常快樂，願意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。

3、孩子們聽的可認真了，那麼現在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。

3、老師從孩子們的眼睛和笑容裏看出，孩子們已經喜歡上這首小詩了。那課文裏的小朋友到底做了些什麼感到快樂呢？

（師)點評：你是從課文的第一小節知道的真能幹，是個會讀書的孩子。你是從課文的第二小節知道的，真會學習。你是從課文的第三小節發現的，能從課文裏找答案，真能幹。 (哦，他們做了各種各樣的遊戲，所以心情特別快樂）

4、那你們想來做遊戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和遊戲有關，你會讀了嗎？（開火車讀詞語。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”（這是個左右結構的字，踢球要用腳所以它有個足字旁）。“排” 這也是一個左右結構的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個提手旁。 “當”這個字讓我們一起來記記它書空）邊開火車邊貼。

5、孩子們，瞧你們讀的多有節奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節開頭的一行，你們接着往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示範讀第一小節，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。

充分利用多媒體教學的優勢，學生主動説出他們眼中的快樂，出示課文中相關的詞語，讓學生更好的理解詞語，與教師空泛説教相比更能加深學生的感性認識。

1、一起遊戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。一個人玩什麼遊戲好呢？（貼頭像）誰來讀讀第一節，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些遊戲？

3、只有三個遊戲呀，我早就玩膩了，怎麼會快樂了，真的只有三個遊戲嗎？

（師)點出省略號。除了這些遊戲，你獨自一人還玩過什麼遊戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的遊戲？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。(怎麼玩的？跟我們講講）

點評：（哦，一個人自由自在地遊戲，真快樂！）（這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）

（師)孩子們你們推薦的這些遊戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧！(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環、看圖書）

4、老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！這個時候，周圍--（出示詞卡）靜悄悄的。誰會讀這個詞？（指名讀）（師)好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎？(靜）

5、我看教室裏哪裏是靜悄悄的，我就請哪裏的孩子來玩個遊戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那裏）現在我你來玩這個神奇的字行魔術牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”裏邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什麼字？

其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎麼獨自一人玩這個魔術牌。

6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術牌，你真不愧是我們班的魔術大王啊！現在你能不能用這些字組個詞並大聲教我們讀。

7、小老師當的好，羅老師再獎勵你帶着全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。

1、一個人遊戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把遊戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的遊戲？你們倆悄悄商量一下，怎麼樣分工合作，才能把第二節讀好呢？

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！

3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）點評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）（他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音裏呢！）（他們一起讀完整個小節，這一對同桌把快樂還寫在了臉上！）

1、老師呀想和你們合作玩個猜謎的遊戲，好不好？聽好了哦！--一兩人託着一人上！誰猜出謎底啦？（生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來噹噹小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）

2、所以我們常説--（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎麼才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（範寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字節構的字。請你在書上描一描。

1、（請兩個描字描的好的孩子上台）現在我們來做個掰手腕的遊戲，我來當裁判，你們來當啦啦隊，好，預備，開始！

3、這個遊戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂！

4、那麼多人在一起做遊戲，笑着、叫着，那是一件多麼幸福而又快樂的事啊！讓我們帶着快樂的心情，讀讀這個句子（許多人玩，更快樂） 5、出示後3排，接着讀

6、現在讓我們大家一起來玩個許多人的遊戲吧！（髮卡片）

7、要做好這個遊戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當孩子們讀到遊戲名字的時候，拿着卡片的小朋友就趕快把這個遊戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。

9、（師)許多人玩(生）更快樂一起遊戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看着黑板，一起背背這首小詩

10、這節課大家的心情真快樂，做遊戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：快樂）它藏在遊戲裏、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心裏。羅老師最後要送你們一份禮物，到那裏去尋找屬於你們的快樂吧！（放錄像）

一、看拼音寫詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜悄悄獨自折紙踢球

三、看一看，填一填。氵，與( )有關，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關，___ ___ ___ ___ ___

第2篇

“我最喜歡過大年哪，過年就有新衣穿哪，全家人帶我去遊樂園哪，口袋裏裝滿了壓歲錢。”這是我們常聽的一首幼兒歌曲，在歌曲中也反應了小孩子們過年的快樂心情，以下就讓我們來看一篇有關元旦的幼兒活動教案吧！

1、回憶和模仿春節人們互相拜年祝賀的話，進一步感受節日的喜悦。在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。

2、願意與老師和同伴大膽交往，説説自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。

2、材料準備：零食若干，《新年好》的音樂，vcd動畫影碟

（一）入場（將幼兒領入小二班），幼兒之間、師生之間相互拜年。

1、前些日子，我們剛過了一箇中國人最熱鬧的節日，是什麼節日呀？

2、過了春節就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，

因為過了年，我們好朋友又見面了，在這裏，我們所有的老師祝小朋友：

新年快樂學習進步身體健康快樂成長（一人一句）

1、你們有什麼祝福的話要對老師和小朋友們説的呢？

想一想，過春節的時候，爸爸媽媽帶你們去做客，大家見面是怎樣説的？你是怎麼説祝福的話的.？

2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，説説祝福的話。（新年音樂）

1、你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……）

2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節日的快樂。

（五）和小一班的朋友、老師一起相互拜年；給廚房、老師拜年。

總結：過新年了，走親戚，串朋友，這是許多的小朋友最喜歡做的事情，過年了，小朋友們也都長了一歲，成為“大孩子”了，可以幫助爸爸媽媽做更多的事情了，敬請關注更多的有關元旦的活動教案吧！

第3篇

（三）情感目標：懂得獨自一個人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達“怎麼都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

同學們，你自己一個人玩的時候感覺怎麼樣？你和兩個人一起玩感覺怎麼樣？玩什麼？你知道課文的“我”什麼感受嗎？

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

怎獨跳繩講得羽球戲排籃連運玩很當 yīn xínɡ xǔ

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字怎：音節：兩拼音節，偏旁：心字底。結構：上下結構，組詞：學生説。

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。

1、學生齊讀：説出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了1個偏旁。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師説漢字，叫學生睜開眼去找。

（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

2、你是怎樣確定的？（這課文裏有4個地方空一行處。）

（4）一個人可以幹什麼？（摺紙船，摺紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂）

（5）獨自本是孤獨的，但是正好一轉，表達了作者積極的生活態度。當然就是順理成章的事情

獨自——結伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧有——無好——壞近義詞

4、請女生一起讀第二小節，男生聽着，聽她們讀得對不對。

（2）你是怎麼確定的？（有一個句號，1個感歎號，一個省略號）

（4）兩個人可以幹什麼？（講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板）

5、請男生一起讀第三小節，女生聽着，聽她們讀得對不對。

（2）你是怎麼確定的？（有三個感歎號，一個省略號，一個句號）

（6）許多人玩什麼？（拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運動會）

7、老師總結：這篇課文講的是自己對快樂的感受，獨自一個人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達了樂觀積極的情感。

五個人—— 多人相處更快樂，樂觀積極的情感許多人——更好

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

1、想一想，你最喜歡的遊戲是什麼？和同學們説一説。

玩捉人遊戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然後老師叫一個學生説一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎麼念。

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“玩”共8筆。認識筆畫：橫折折撇

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。