三年級讀書心得7篇 三年級讀書：揭開知識的魔幻之門
在三年級這段時間裏，學生們積極參與了各種讀書活動，並通過閲讀豐富了自己的知識儲備。他們不僅加深了對書中人物和情節的理解，還培養了批判性思維和閲讀理解能力。本文將分享三年級學生們在閲讀過程中獲得的心得體會，希望能夠激發更多同學愛上讀書的熱情。
第1篇
讀了《吹牛大王歷險記》這本書，我瞭解了神祕騎士曾是一個英俊瀟灑、體魄強健的小夥子，因為他太愛吹牛、太愛冒險了，所以人們就稱他為“吹牛大王”。其實他勇敢、明、善良，熱愛生活，熱愛大自然，總是願意把一些發生在他身上的故事講給人們聽，他時刻都在用行動告訴人們應該如何去珍惜生活中的一切。
讀了《木偶奇遇記》這本書，書中講述了一個叫安東尼的老頭沒有孩子，就把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，並把取得生命的小木偶當成自己的兒子，給他取名叫匹諾曹。老頭為了供兒子上學，賣掉了自己的外套，可是匹諾曹不好好學習，每天就知道玩，撒謊、逃學，總是改不了壞毛病，後來他成了真正的驢子了，又在鯊魚的肚子裏與父親相遇了，從此他改掉了壞毛病，成為了一個真正誠實、聽話、愛學習、甚至幫助父親的好孩子。這本書講明瞭一個道理，教育兒童要學會抵禦種種誘惑，做一個讀實、聽話、愛學習、愛勞動，並能幫助父母的好孩子。
讀了這兩本之後，我受益匪淺。“讀書破萬卷，下筆如有神。”今後，我一定會博覽羣書，做一個愛學生、樂讀書的新時代的好兒郎。
第2篇
最近我看了一本《愛心樹》的書，書的故事深深地打動了我。故事中的小男孩在需要幫忙的時候，這棵平凡的蘋果樹總是一次一次的去幫忙這個小男孩，最後直到把自己所以的一切都給了這個小男孩。看了這本書這使我想到了爸爸媽媽對我的愛。爸爸媽媽總是想方設法滿足我的要求。還有那些關心過我的朋友和我的老師，他們的付出是不奢求回報的。我要感謝他們。謝謝我的爸爸媽媽給了我生命，謝謝我的朋友給了我快樂，謝謝我的老師給了我知識。我最後明白無論對待什麼事情都要環着一棵感恩的心。
我們快樂，感謝生活的完美，我們憂傷，感謝生活給了我們另一種豐富的體驗。
第3篇
我喜歡的一本書是《安徒生童話》，其中有一篇《賣火柴的小女孩》給我留下了深刻的印象。
故事講了：在一個新年的夜裏，天上下着鵝毛般的大雪，街上行人已經很少了，大家都圍着火爐吃東西……。可賣火柴的小女孩還要光着腳，穿着單薄的衣服在寒冷的大街上賣她還沒賣完的火柴，因為她不賣完就不準回家。這時她又冷又餓只好在一個牆角靠擦火柴取暖。看着別人家圍着火爐熱鬧的樣子，不由地想起自己的媽媽和老祖母，於是她劃過第一根火柴，透過火柴的火焰她看了火爐和食物……因為她現在最需要了。她劃過第二根火柴她看見慈愛的媽媽，媽媽用温暖的手撫摸着她的頭。“她就這樣劃了一根又一根……。劃到最後一根火柴她看見了自己的老祖母，慈祥的老祖母疼愛把小女孩抱在懷裏，最後老祖母帶着小女孩飛到了一個沒有飢餓沒有憂愁的地方……。”讀到在我的眼眶濕潤了，如果她在我身邊我定會把她帶回家裏給她一些吃的或一件新衣服什麼的，看着她，再看看我們，生活在一個温暖的家庭裏，吃着爸爸媽媽做得香噴噴的飯菜，看着好看的電視，過着衣食無憂的生活，而這些快樂和幸福對她來説都是那麼遙不可及，而我們卻常常埋怨爸爸媽媽這樣或那樣，你覺得這樣應該嗎?
這個故事讓我明白了：我們要珍惜現在的美好生活的同時要好好學習，以後做一個有用的人才。同時也要幫助一些需要幫助的人。我相信人人獻出一點愛，人間永遠是春天。
第4篇
今天，我讀了一本《三百六十五夜故事》，故事中有一篇名為《火燒臘門》，下面我就來介紹這個故事吧！
從前，村子裏住着一户人家，家裏有兩個孩子，一個叫臘笛，是弟弟，另一個是哥哥，叫臘門。
時間日月如梭，臘門討了一個黑心的女人當老婆，他就把弟弟趕了出去。 有一天，弟弟突然發現一隻大鳥飛了過來，説道：“臘笛，你跟我過來。”臘笛跟着那隻大鳥走了，它們來到一個山洞邊，看見許多金銀珠寶，旁邊還有一盤石磨，他就把石磨搬回了家。
這塊石磨真好，只要説出什麼東西，都能磨出來。臘笛就跟大家一起分享這石磨帶來的快樂。
臘門的老婆説：“給我個月亮當月餅。”石磨轉得很快，但月亮沒下來，老公大叫説：“把星星弄下來做我老婆的耳環”。這一下，星星下來了，但他們的房子都燒光了。
我想：我們人類決不能黑心，如果你黑心，將來什麼事也都做不到的，並會得到報應。
第5篇
“平和對待世界的前提是平和的對待自己”這也許就是看雲對待生活的態度吧，“我的班級我做主”“愛你所愛，無怨無悔，老所當勞，勿辭艱辛”多麼富有個性的一個人，“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後”在鄧麗君的音樂聲中也讓我感受到了看雲帶給孩子們的美好與浪漫。像這樣一個睿智又充滿浪漫情懷的人帶着一班孩子徜徉在書海之中，那將是一道怎樣的勝景！用班級日誌淋漓盡致將班級的成長記錄下來，我想目前看雲海是第一人吧。這不光是老師的班級日誌，同樣也是孩子們的成長足印，孩子們就是在薛老師的帶領下，從一棵小苗長成了茁壯的樹木，這無疑要感謝薛老師的澆灌。
朗讀這個詞在這書聲琅琅的班級中，起到了舉足輕重的作用。翻開這本書，猶如縷縷春風迎面撲來，它帶我的是温暖和甜蜜的享受，它彷彿是一首歌，娓娓道來，卻不乏讓人感動的情愫。“長路漫漫。長路漫漫。它缺了一角。它不快樂。”“所以，它動身去找 它那失落的一角……”薛老師帶着孩子閲讀的過程就像是尋找那失落的一角的過程吧，雖然有些艱辛，有時還伴隨些許失落，但找角的過程是美麗的，沿途的美景，可愛的蝴蝶，散發着迷人香氣的花兒……多麼美妙的體驗啊！就是這樣亦步亦趨的閲讀，帶給孩子們的是無限的啟迪與遐想。
“白色朗讀”我也是第一次在這本書上看到，“對人發生深刻影響的閲讀，從第二遍開始。因為讀者只有擺脱對情節的牽掛才能靜心體味文字深處的東西。”多麼富有見解的一句話，我們大人的朗讀不也如此嗎？不然何來讀書百遍其義自見的道理。“朗讀能夠培養孩子的語感，朗讀能夠讓孩子愛上閲讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個書香藴藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明，什麼意義都不去計較和思考的純粹的白色朗讀，才是真正意義上的朗讀。”多麼精闢的一段文字，不禁讓人掩卷深思，這樣的朗讀我做到了嗎？
朗讀也要循序漸進，它是從一個階段過渡到另一階段的過程，成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情並茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，課文錄音是我讓孩子慢慢從聽覺上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開了腳，同時也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間，做到慢慢學習吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染。看雲説：“這種來自學生的感染，既是對教師的激勵，也必誘發教師對文本生成新的前所未料的體悟——如果沒有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在，我的朗讀將無法進行。”要達到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。
只管讀，只管讀，只管讀。讀書要不求甚解，是這本書傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤，只有這樣的浸潤才能讓孩子能夠感受到書籍帶給他的感受，書中看雲反覆強調，沒有必要去分析故事的內容，讓分析淡去，讓孩子在純淨的朗讀中會意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和交流在無聲地進行。這是多麼美妙的一件事。
雖然這本書對親子共讀沒有做太多的闡述，但對於我們老師而言，卻有着十分重要的作用，書中提到現在我們親子共度很難推廣的原因主要在於：家長認為教學是老師與學校的事，由於家長的種種原因，報補習班是她們認為能夠提高孩子成績的捷徑。從這本書的字裏行間，我能體會到這“一對一”作用如此奇妙，不僅是他的兒子就連她班上的孩子個個都熱愛閲讀、不懼寫作、詞彙豐富、思維敏捷，這些都要歸功於有這樣的老師，讓那些家長認識到親子共度的重要性，在家長與老師不定時的交流中，也反映了家長態度的轉變，讓他們從被動到主動，從主動再到積極參與。
看看他們所編的“班級之書”從《筍芽兒》中的3位母親寫的教育心得和讀書體會，到《雁南飛》中的23位父母，再到《香樟樹》中的30為父母，隨着數字的增長，書香家庭也隨之增長，常此下去那將會收穫多少碩果啊！給家長佈置作業真是個很不可思議的想法，我們現在佈置給孩子的作業他們都不能在家長的監督下很好的完成，何談給家長佈置作業。但看雲卻做到了，從開學時就有21位家長為孩子寫週記，我相信後來參與其中的家長會越來越多。
為什麼要建立班級書庫？書中的一封信給了我們很好的解答，“讀共同的書，就是過着共同的生活。就是基於閲讀的共同生活、共同體驗，使學生對於班級、對於好書有了一種與日俱增的親切感，歸屬感。對於絕大多數的獨身子女來説，對於那些父母無暇關注其精神需要的孩子來説，這種親切感，歸依感就顯得尤其必要和可貴。”一段簡短的文字，讓我們感受到建立班級書庫的必要性，尤其是像農村中國小裏的這些留守兒童，這些孩子只能在物質上的到父母的照顧，而精神上卻愈發的空虛，一些問題學生也越來越多，這也是全社會面臨的一個嚴重問題。如果讓書來淨化他們的心靈，讓他們遠離社會上的不良的風氣，建立班級書庫是個多麼理想的選擇。
如何建立班級書庫呢？薛老師的做法很值得借鑑，她以書面形式的寫一封信給家長。信上不僅告知了建立班級書庫的必要性，還將建立班級書庫的優點一一列舉出來。書的價格跟內容都很明細的列舉出來了，並且考慮到各個家庭的不同情況，讓家長選擇性的購買，這一舉動很具有人性化，家長也能夠根據自身的條件為孩子選擇合適的書籍。
“將繪本進行到底”多麼堅定的一句話。繪本對於我們成年人而言，它的內容極其簡單幾乎不用花什麼力氣就能解讀其中含義。但這種想法卻是錯誤的，依薛老師之見，繪本，尤其是經典繪本的一個共同特點就是語言精粹，他留給人極為開闊的思考和想象的空間。不同等次的讀者他理解到得含義卻截然不同，給人的啟迪有時都超出了作者的想象，這也許就是竇桂梅老師所講的“簡單的表達，豐富的感動。”在這本日誌中薛老師記錄了許多關於繪本閲讀的精彩的課堂實錄，那些孩子的想法真的是與眾不同，連老師都沉浸其中。精彩，真是精彩。
只有從身邊的點滴做起，像看雲一樣，讓孩子們帶着歡笑去尋找那失落的一角，讓他們用自己的心去體會閲讀帶給他們的無限風景。
第6篇
我非常敬佩安妮遇到困難不退縮的精神，我也要學習安妮百折不撓的意志，向她學習，才能更勇敢地去面對現實。她十分大方，也喜歡交朋友，我更要像她這樣，才能有美好的未來。
?綠山牆的安妮》裏的安妮是一個活潑可愛的女孩，她為人直爽，善良又勤勞，對生活充滿了熱情和好奇心，對人對事積極樂觀。尤其是馬修死了以後，安妮為了保住綠山牆的農舍，她放棄了上大學的機會，一邊工作一邊幫着瑪瑞拉照應農舍。這是我們都應該學習的地方。很喜歡安妮。
第7篇
讀了《苦練書法的王羲之》這個故事，我明白了一分辛苦一分才的道理。
王羲之是我國偉大的書法家，他的書法藝術達到了登峯造極的地步，被人尊稱為書聖。他之所以能有如此大的成就，祕訣就在於他的刻苦和專注。他為了練書法，不僅經常忘記吃飯和睡覺，而且，竟然有一次把墨汁當成蒜泥，蘸饅頭吃。
讀完這個故事，我想了很多。如果王羲之沒有那樣全神貫注地刻苦練習書法，我們今天就沒有辦法欣賞他留下來的墨跡了，這將是多麼令人遺憾的事情啊。而對於王羲之自己來説，如果沒有他堅持不懈的努力，他就不會取得巨大的成就，他的一生，也就不會充實、輝煌，而變得懶散、平淡了。
我還想到了我自己。媽媽經常批評我寫錯別字，説是由於不專心，才會犯這樣的錯誤。我還不服氣，覺得那都是正常的，不用太在意。現在我明白了，專心，是成功的第一步。還有的時候，我下了很大的決心，有很美的願望，但是就是懶於行動。讀完《苦練書法的王羲之》，我明白了，成績都是從行動中獲得的。
我一定要改掉自己的壞習慣，做一個專心做事，持之以恆的人。
