誰咬了我的大餅教案7篇 《追尋大餅教案：揭露“誰咬了我的大餅”背後的祕密》

“誰咬了我的大餅”是一本以故事為主線，寓意深刻的兒童讀物。這本書不僅能夠啟發孩子的閲讀興趣，更能引導他們形成正義感、責任感和勇氣。本文將為大家介紹以該書為主題的教案，幫助教師們更好地引導學生學習併成長。

第1篇

2．感知動物的嘴巴特徵與大餅上留下形狀之間的對應關係。

（1）小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡着了。等它醒來一看，是誰咬了我的大餅呢？

（1）我們一起看看大餅上的缺口是什麼樣子的？什麼形狀的？幫小豬猜猜是哪個小動物咬了小豬的大餅呢？

（2）到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們先一起來問問小鳥吧。

3．問小鳥：小鳥是你咬了我的大餅嗎？小鳥的嘴巴是尖尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小鳥咬的。

4．問小兔：小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬了一口，確定不是小兔咬的。

（2）問小狐狸：小狐狸是你咬了我的大餅嗎？小狐狸的嘴巴是尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小狐狸咬的。

（4）問鱷魚：鱷魚是你咬了我的大餅嗎？鱷魚的嘴巴是大大的，還有尖尖的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是鱷魚咬的。

（5）問河馬：河馬大哥，是你咬了我的大餅嗎？河馬的嘴巴是彎彎的，還有方方的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是河馬咬的。

1．這個大餅上的缺口不是這些小動物咬的，我這裏還有一些小餅乾呢，看看是不是他們咬的呢?

（1）每人拿一塊餅乾，通過牙印判斷是哪個動物咬的，並把餅乾送給相應，檢查判斷的是否正確，不正確的`做出調整。

（3）小豬也餓了，在大餅上咬了一口，出現了半圓形的缺口，跟開始的缺口一樣，原來大餅上的缺口是豬豬自己咬的。

小豬做了一塊好大的餅，累的睡着了，等他醒來一看，是誰咬了我的大餅呢，小豬問小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥説不是我，小鳥在大餅上咬了一口，小豬説，哦，果然不一樣。小豬問小兔，是你咬了我的大餅嗎？小兔説不是我，你看，小兔在大餅上咬了一口，小豬説，哦，果然不一樣。小豬問狐狸，是你咬了我的大餅嗎？狐狸説不是我，你看，狐狸在大餅上咬了一口，小豬説，哦，果然不一樣。小豬問鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？鱷魚説不是我，你看，鱷魚在大餅上咬了一口，小豬説，哦，果然不一樣。小豬問河馬，是你咬了我的大餅嗎？河馬説不是我，你看，河馬張開大嘴巴，輕輕的咬了一小口，小豬説，哦，果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫，在大餅上咬了一口，小豬一邊吃了大餅一邊想，究竟是誰咬了我的大餅呢？

（1）小豬非常的高興，謝謝你們幫助了他。他想邀請我們一起來做餅乾呢？你們願意嗎？

第2篇

?誰咬了我的大餅》是一個充滿懸念的故事，小豬做了一塊好大的餅，等他醒來一看：“咦，是誰咬了我的大餅呢？”故事就在這個懸念中展開了，接着孩子們就隨着小豬開始尋覓那個咬大餅的“小偷”。尋找的過程中遇到了不少可愛的小動物，都説沒有咬，可是要怎麼證明它們的清白？這又是一個有趣的懸念。於是故事就利用這一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。最後在故事層層鋪排中，慢慢地把孩子引導到謎底的面前，驚奇有趣的結局帶給孩子的必然是一陣陣的大笑。《綱要》中指出“教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。”故事中的角色對話都是一些重複性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識，我選取了這個簡單有趣，適合小班幼兒並且與幼兒平時的生活緊密聯繫的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試學説故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣。”

3、在玩玩、説説、做做的過程中體會故事的趣味性。

通過吃早點，吃餅乾，感受咬餅乾並觀察自己的牙印。

理解故事內容，學説故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

1、師出示大餅：寶寶看，這像什麼呀？（餅乾、大餅、太陽）猜一猜是誰做的呢？（老師、媽媽）（將大餅翻轉過來，上面顯示正在睡覺的小豬）哦！是誰做的大餅呀？（小豬）

2、小豬做了這麼大一張餅，累得睡着了，可是醒來發現，怎麼了？（少了一塊）到底是誰咬了我的.大餅呢？教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什麼形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

3、教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

1、師：小豬決定去問問它的朋友，（走到小鳥處）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥説：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎麼樣的，為什麼小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）

和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬説：嗯，果然不一樣。

2、（走到小兔處師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔説：“不是我不是我，不信你看！説完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎麼樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）

你們看是不是小兔？（不是）小豬説：果然不一樣。（走到狐狸處）

3、小豬又遇見了狐狸，誰來幫助小豬問問狐狸吧，還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐狸是你咬了我的大餅嗎？狐狸説：不是我，不是我，狐狸在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐狸咬的呢？小豬會怎麼説呢？（果然不一樣。）

4、小豬又遇見誰了？（走到鱷魚處）（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的？鱷魚説：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什麼樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎麼説？（果然不一樣。）

5、最後小豬又遇見了誰？（走到河馬處）（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎麼樣了？河馬咬出來的牙印是什麼樣子的？（咬掉了一半）小結小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）（小班的幼兒年齡小，但是可塑性強。根據小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點，本活動重點是通過仔細觀察大餅來獲得閲讀信息並理解故事內容，並嘗試與小動物對話，這對於發展幼兒語言提高口語水平是非常重要。通過出示動物頭像和幼兒共同尋找“真兇”可以幫助幼兒理清動物出場順序並理解故事內容；大餅教具，讓孩子更深刻的對比和感受各種動物牙印之間的不同。）

1、問了這麼多小動物，到底是誰咬的呢？答案呀就在故事裏，讓我們一起聽聽吧！播放書本課件，教師有感情講述。結尾處“小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼着大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一隻糊塗的小豬呀！”

2．教師：“現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”（小豬自己）小結：小豬真是粗心，自己咬過的都不記得，還到處問別人，但是小豬知道遇到問題自己動腦筋想辦法解決還是值得我們小朋友學習的呢！

1老師這裏也有很多被小動物咬過的餅乾，看，這個小小的三角形是誰咬的？（小鳥），毛老師就將這個餅乾貼在小鳥的這裏，還有很多餅乾需要找，你們也去試試吧！

教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什麼樣的，還認識了這隻可愛的小豬，把這隻可愛的小豬介紹給你的好朋友吧！（通過幼兒送餅乾環節，加深幼兒對故事的理解，更加深刻的體驗到活動的樂趣。）

第3篇

?綱要》中指出“教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。”故事中的角色對話都是一些重複性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識，我選取了這個簡單有趣，適合小班幼兒並且與幼兒平時的生活緊密聯繫的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

1.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試學説故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣。”

活動重點：理解故事內容，學説故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同並做出判斷。

1.師出示大餅：寶寶看，這像什麼呀?猜一猜是誰做的呢？

2、小豬做了這麼大一張餅，累得睡着了，可是醒來發現，怎麼了？（少了一塊）到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什麼形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?

3.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

1、師:小豬決定去問問它的朋友,(走到小鳥處)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥説:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

2、(走到小兔處師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?

3、小豬又遇見了狐狸,誰來幫助小豬問問狐狸吧,還有誰來用響亮的聲音問一問。

4、小豬又遇見誰了?（走到鱷魚處）(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的?

5、最後小豬又遇見了誰?（走到河馬處）(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎麼樣了?河馬咬出來的牙印是什麼樣子的?（咬掉了一半）

小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)

1、老師這裏有許多小餅乾,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅乾)讓小朋友猜猜是誰咬的,然後請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候説一句我送餅乾給你吃)

3、這裏還有許多餅乾,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅乾,仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

師：小豬也給你們送來了餅乾，讓我們一起來嚐嚐吧，一邊品嚐一邊看看你咬出來的餅乾會是什麼樣。

《誰咬了我的大餅》活動反思 這個故事情節簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發現自己做的大餅被誰咬了一口開始設置懸念，通過詢問不同的朋友，發現每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開。活動的開始部分我直接出示ppt導入，拋出問題：是誰咬了我的大餅？小朋友們都帶着這樣的疑問開始尋找“到底是誰咬了我的大餅”。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能根據牙印來推斷是哪種動物咬的。整個活動下來，我覺得現在的孩子們的確很聰明，能很快掌握故事內容，並能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大餅嗎？”這是一個輕鬆詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最後，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。活動中的三個目標是以幼兒的'生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設計。我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶着問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的願望。在引導幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？”活動最後，在“咬一咬”的輕鬆氛圍中結束，在這一環節中，幼兒既能親口嚐到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。 這是一節語言活動，孩子們在聽一聽、學一學、説一説的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在説的過程中大膽講述，在想一想的環節中説出了小動物咬的牙印的樣子，像什麼，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，如在最後複述故事的環節中，可能是因為幼兒已經知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。這一環節影響了活動中孩子的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，活動中師幼互動還不夠輕鬆、活躍。在以後的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

第4篇

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎?"。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情

ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥、狐狸、兔子、鱷魚、河馬)、山楂片若干。

一、導入師：咚咚咚，今天呀，陳老師帶來一個非常有趣的故事，我們一起來看一看好不好?小豬做了一個大餅，累的睡着了，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅啊?

師：是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了小豬的大餅呢?瞧，大餅在這，我們先來看看大餅上的缺口是什麼形狀的?(半圓形的)我們一起幫小豬猜猜是誰咬了它的大餅?(幼兒猜測)二、理解故事1、師：小豬決定去問問它的朋友， 它走啊走，遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎麼樣的，為什麼小鳥咬的大餅是三角形?(因為它的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來的.牙印是三角形)和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?

2、師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?"小兔是你咬了我的大餅嗎?"兔子咬的牙印是怎麼樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小豬又遇見了狐狸，誰來幫助小豬問問狐狸吧，還有誰來用響亮的聲音問一問 "狐狸是你咬了我的大餅嗎?"狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的，(大大的三角形)。和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐狸咬的呢?

4、(出示ppt5)小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的?鱷魚咬的牙印是什麼樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。

5、(出示ppt6)最後小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎麼樣了?河馬咬出來的牙印是什麼樣子的?

小結：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結邊出示小動物)6、教師繼續講述結尾：(出示ppt7)小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼着大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!

1、老師這裏有許多小餅乾，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅乾)讓小朋友猜猜是誰咬的，然後請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候説一句我送餅乾給你吃)3、這裏還有許多餅乾，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅乾，仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

?誰咬了我的大餅》是一個輕鬆詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最後，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。

活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶着問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的慾望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環節，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬説。2、教師引導幼兒一起説。3、請個別能力較強的幼兒單獨説。4、鼓勵全班幼兒一齊説。最後活動在“咬一咬”的輕鬆氛圍中結束，在這一環了中，幼兒既能親口嚐到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

第5篇

田妮 宜昌市直機關桃花嶺幼兒園 設計意圖：我們班是閲讀實驗班，選用的是體驗閲讀教材，開展實驗教學近一年時間，隨着孩子們閲讀量的增長，僅僅是教材上的內容遠遠滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國內外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重複性語句，特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材，並把它設計成了一節小班的閲讀活動。

1、幼兒喜歡看圖書並感受故事內容的詼諧幽默，體驗閲讀和想象帶來的樂趣。

製作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬等頭飾若干。

一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。

講完後提問：這隻小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?

二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發展情節，並嘗試複述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很着急，於是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

幼兒自由發言後，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊説邊模仿咬大餅的動作)最後ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，並學習複述短句“嗯，果然不一樣。”

(2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒複述小豬與小兔、狐狸、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。

3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然後提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試複述。

1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關於這個故事的遊戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”

2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐狸等其它動物頭飾。

(表演遊戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規範、優美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先後順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：

與父母一起上搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特徵，佈置主題牆“各種各樣的`牙齒”。

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥説：“不是我，你看——”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子説：不是我，你看——”

小豬問狐狸;“是你咬了我的大餅嗎?”狐狸説：“不是我，你看——”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚説：“不是我，你看——”

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼着大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

第6篇

1、通過對比知道不同動物的牙印是不一樣的，理解故事內容。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“嗯，果然不一樣。”

1、師：今天老師帶來了我的好朋友，現在我先不告訴小朋友們，聽一聽它的聲音猜一猜它是誰？小朋友聽出來它是誰了嗎？（小豬）

2、出示封面大餅：看，這是什麼呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，這個小豬在幹嘛呀？（睡覺）

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什麼形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）如果你們是小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥説：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥的牙印是什麼樣子的呀（三角形），為什麼小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？（不是）幼兒猜測小豬會怎麼説（嗯，果然不一樣）。

2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？小兔子又會怎麼説呢？兔子咬的牙印是怎麼樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）（幼兒猜測）

師：你們看是不是小兔？（不是）小豬説：果然不一樣。

3、（出示狐狸的牙印）猜猜這是誰的牙印？小豬又遇見了狐狸，請小朋友用響亮的聲音幫小豬問一問，“狐狸是你咬了我的`大餅嗎？狐狸會怎麼説呢？狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐狸咬的呢？小豬會怎麼説呢？（幼兒猜測）

4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的？鱷魚咬的牙印是什麼樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎麼説？（果然不一樣。）

5、最後小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎麼樣了？（咬掉了一半）

6、教師小結：小鳥的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴兩顆大板牙，狐狸咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）

7、教師繼續講述結尾並再次強調故事名稱：小朋友們發現了嗎？是誰咬了小豬的大餅呀？引導幼兒自由猜測，並提問故事名稱是什麼。

完整展示故事課件圖片，教師講述故事。利用課件進行總結，複習一下這些牙印出自哪個小動物。

小豬非常感謝我們小一班的小朋友們幫助了他，他還想請你們吃他做的小餅乾呢！我們一起洗洗小手，去吃餅乾吧，看看小朋友們咬下來的牙印缺口是什麼樣子的呀？先跟所有的小動物們再見吧，我們下次再見！

第7篇

1、在看看、猜猜、説説中，學習使用重複句式複述故事。

2、通過對比，感受不同動物的不同齒印，並能進行匹配活動。

2、帶有小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬不同咬痕的小餅乾若干；《做餅乾》音樂；

2、他是誰呀？教師講故事到“是誰咬了我的大餅呢？”（問小朋友，是你嗎？）

4、“那究竟是誰咬了大餅呢？小豬決定去問問，問誰的呢？我們一起來看看。”看5張ppt圖片，幼兒仔細觀察。“問了哪些動物？”根據幼兒的回答，把書裏的動物一一出示。

1、師：瞧，大餅在這呢！看看這缺口，什麼形狀的？（半圓形）“猜猜，你覺得會是誰咬了小豬的大餅呢？”

2、一起去問問小鳥吧，老師模仿小豬語氣問：小鳥，是你咬了我的大餅嗎？（集體練習）你們覺得是小鳥咬的嗎？為什麼？

3、小鳥説：不是我，你們看。小鳥在大餅上咬了一口，什麼形狀（尖尖的）和半圓形的缺口一樣嗎？小豬説：嗯，果然不一樣。（練習）

4、繼續講述故事，依次出示小兔、狐狸、鱷魚、河馬圖片，再通過重複句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。

5、問題：你猜出來是誰咬了小豬的.大餅嗎？“這大餅上，半圓形的缺口都不是這些動物咬的呢！”

1、出示一小餅乾：這是誰咬的？請幼兒回答，再送，邊送邊説：鱷魚，餅乾送給你。鱷魚會説：謝謝你。（送2次）

2、遊戲：送餅乾：請你看一看，這些餅乾是誰咬過的呢？看看缺口是誰咬的，就把餅乾幫它送去吧！送的時候要説什麼？

3、檢查：一起來看看，餅乾送對了沒有，動物們都説，謝謝小三班聰明的孩子們。

4、繼續講故事：小豬真餓了，也在大餅上咬了一口（啊嗚）。小豬咬的缺口是什麼樣的啊，比較，這個缺口是小豬咬的，這個缺口也是小豬咬的，原來，是小豬自己咬的呀！

（四）一起看大書，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》

1、想不想完整看看這本有趣的書呢？最近，我們好多小朋友和媽媽一起合作做了好看的書，老師也做了一本，一起來讀一讀吧。

2、師：小豬不知道誰咬了他的大餅，我們一起告訴他吧。

師：太有趣了，小豬非常高興，他邀請大家一起來做餅乾，你願意嗎？