國小班級文化建設論文

班級的文化建設既是一種文化氛圍的創建，也是對受教育者心靈的塑造。可以説有怎樣的班集體文化就會培育出怎樣的學生。下面本站小編帶來的是國小班級文化建設論文，希望對你有所幫助!

一、班級環境文化建設

蘇霍姆林斯基曾經説：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在説話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明亮、温馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境佈置。開學初，我首先提出了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”做為班集體的座右銘，並打印在彩紙上，貼在教室後黑板上，讓學生每天進班級抬頭就能看見，來教育學生不要認為一個小動作，偶爾一次的作業不做，或照抄一道題，扔一張垃圾等這樣的事是一件微不足道的小錯誤我們就可以犯;不要認為撿一張垃圾，挪一下不整齊的課桌，擦一次值日生未及時擦好的黑板，這樣的小事就沒有意義了!隨後我讓學生每人給自己選擇一條適合自己的警示格言做為自己的座右銘，打印後貼在桌子的右上角，以此來告戒自己應該成為怎樣的國小畢業生。其次在我的指導下幾位班幹部精心佈置了整個教室，對各個陣地進行了激勵性語句的張貼，在學習園地上用藝術字打印了“我炫，故我在!”這句話，讓學生知道因為我的出色，我的作品留在了學習園地上，我以此為榮，更激勵學生爭取自己的下一個作品也出現在學習園地上!在雛鷹爭章處以“come on ，go !”一句英文“加油”來提醒每一位學生爭好每一個章!這些激勵性語句的張貼，不緊使我們教室面貌一新，提升我們班級的文化素養，更主要的是提醒着，激勵着每一位學生奮發向上。

二、班級制度文化建設

國小生的自我約束力不強是公認的事實，在約束力不強的同時，我們有必要提出一個制度，班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着文明、健康、團結、向上的方向前進。“沒有規矩，不成方圓”。因此，開學時針對班級中存在的不良行為習慣，我上了一節主題班會課，意在讓學生認識到自身存在的不良行為，認識到不良行為會帶給大家的不良後果，從而民主討論研究制定適合我班實際需要的班規。在制定過程中我注重了民主、實際、制度的可行性。讓學生先每人制定，再由老師和班幹部彙總，刪選，最終在班會課上民主表決通過。雖然有班規的制約但還有部分學生屢次觸犯，單靠制度是起不到多大作用的，於是我要求每位學生寫出自覺遵守班規的承諾書。(主要是自己違反班規後做一些善事以作懲罰。)然後在班上選舉產生監督和評價小組，每天對違反的學生進行記錄統計，由老師找其談心教育，由監督小組監督其做一件善事來彌補，每月評出文明之星。通過近兩個月的實施，班裏的許多不良行為不再出現了。班裏不在有零食的垃圾，很少有髒話破口而出，不再有不做作業或抄襲的事發生，許多讓我意想不到的好事出現了。班級制度的本質內涵是“實施、監督和制衡”，是要培養學生的法制意識和法治精神，養成遵紀守法的自覺性。一個完善的班級制度能築就一個優秀的班集體，班級制度文化建設是一個很有價值，很有意義的課題，值得我們探索!

三、班級陣地文化建設

班級陣地主要有黑板報，學習園地，雛鷹爭章。對於每一個班主任來説都要做這些工作，但如何做好，做到什麼程度，每一位班主任有着自己的追求和目標。我時常提醒自己的是：既然做就要實實在在，切合實際的做好!開學至今，指導學生更新過三期黑板報，主要圍繞學校要求宣傳的節日和活動;學習園地分兩塊佈置共更新過四次，每次的內容都由我事先佈置學生創作，由老師和宣傳委員挑選，然後展示，從園地上讓我欣賞到許多還沒有被我好好欣賞的學生，從園地上讓我真正感受到了每一個學生都有自己的閃光點。在雛鷹爭章方面我始終做到每次爭章前把章名、要求和任務，一一跟學生講明，規定一定的時間進行考核，在這裏我注重了發章的.普及化，我意在讓更多的學生都能拿到章，所以我分三個檔次進行考核，用三種標誌張貼。這樣更廣的普及了各個章，讓那些以前對爭章可望而不可及的學生也有機會拿到，這樣更能讓這些學生為了章，努力完成好各項任務，達到各種要求，感受爭章的整個過程!在定章方面我主要結合一些教育活動制定，本學期爭過目標章、講普通話章、作業規範章、打字高手章、讀書之星，始終做到章無虛定，章無虛發，實實在在讓學生爭好每一個章。在做好這三個陣地的同時我開闢了一個光榮榜，一是表揚考試前十名的學生，二是公佈班級取得的榮譽，三是比比誰的作業優秀次數多。進行榮譽感的教育，激發學生一種向上的精神。

四、班級精神文化建設

一種飽滿的精神，向上的精神，激進的精神會讓一個班集體更加優秀，我主要從圖書閲覽、課外活動，班隊活動來充實學生的精神世界。在班級中我設置了一個簡單的精神文化陣地，那裏放着一些我認為值得學生一看的書和一些棋。課餘我鼓勵學生文明、安靜、和諧地進行一些身心健康的活動。翻翻喜歡的書籍，切磋一下同學間的棋藝……那一幕幕充滿文化氣息的畫面，讓我感受到學生中一種書香、文雅之氣在慢慢形成了，不再讓課餘的時間荒廢在跳橡皮筋，追逐嬉戲的無聊事情上。為了更好的充實學生的精神世界，我結合實際情況開展了多次班隊活動，為了紀念長征精神我們開展了演講比賽，在祖國生日前夕我們年級合搞了一個比較大型的文藝活動，活動中學生踴躍報名，我班學生的參與面極廣，活動樣式多樣有小品，相聲，課本劇，獨唱，歌曲串燒。極大地豐富了學生的精神世界。為了配合正確認識網絡，遠離網吧的主題教育，我安排學生進行一週的打字訓練，並進行了打字比賽。每一次的活動都讓我有一個同樣的感受，孩子們需要活動，孩子需要豐富多彩的校園生活，而不是一味的學習和作業。

以上是我這個學期開學初至今在班級文化建設方面所做的工作，有些方面的嘗試是起步階段，還不夠完善，期待大家能一起探討班級文化建設的得失。班主任工作任重道遠，吾將上下而求索!