《慌慌張張的莎莎》大班教案3篇 “從慌張到沉着，帶着莎莎大班教學案”

本教案以“慌慌張張的莎莎”為內容，適用於大班幼兒。通過活動中孩子們的角色扮演、情境模擬等方式，幫助幼兒掌握應對突發情況、保持冷靜應對困難的能力。具有實用性和趣味性。

第1篇

1、觀察並講述圖片內容，知道做事要有條理，就不會慌亂。

2、教師：看看掛在牆上的時鐘。現在幾點鐘?莎莎在做什麼?這時候她應該在做什麼?

教師小結：現在六點半了，莎莎還在睡覺，這時候她應該要起牀啦!

教師：莎莎一起牀，慌慌張張在找什麼?襪子和鞋子在哪裏找到的?這時幾點鐘了?

教師小結：莎莎一起牀，慌慌張張在找襪子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩裏、窗户上找到的。這時8點鐘了。

教師：莎莎揹着書包，跨出大門的時候幾點鐘了?她為什麼還要拿着一個點心出門去?莎莎會遲到嗎?

教師小結：莎莎揹着書包，跨出大門的時候已經快9點了。因為她沒時間吃早餐，只好拿着一個點心出門去，莎莎肯定會遲到的。

教師結合孩子的回答小結：因為莎莎的東西亂丟，在睡覺前沒有準備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。

教師結合孩子的回答小結：莎莎每天這麼慌慌張張，你們可不能這樣，我們馬上就要上國小啦，養成這種習慣是不好的。

3、共同小結：每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到了。

教師：如果莎莎改掉了壞習慣，不再那麼慌慌張張了，結果又會怎樣呢?請你們下課後和好朋友説一説吧。

第2篇

1、學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞彙：慌慌張張。

2、能結合錄像，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。

師：過一段時間，小朋友就要上國小，成為一名小學生了，你們的心情怎樣？為什麼？有一個剛上一年級的國小生叫莎莎，讓我們一起來看看關於她的故事。

觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什麼時間做了哪些事情？她是怎樣做的？

（1）觀看後提問：莎莎在什麼時間做了哪些事情？她是怎樣做的？

（2）引導幼兒進一步講述（莎莎起牀後先穿什麼？她是怎樣找襪子的……豐富詞彙：慌慌張張）

（4）情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。

（1）觀看後提問：接下來發生了什麼事情？莎莎和媽媽之間會説些什麼？

（2）引導幼兒進一步講述（收拾書包時，媽媽會對莎莎説些什麼？來到學校門口莎莎不用説話就會有人給她開門嗎……）

（4）情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎？應該什麼時間收拾？她還有哪些事沒有做？為什麼媽媽沒讓她做完再去上學？遲到有什麼不好？

（2）共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

莎莎遲到後心情特別難受，後來她怎樣了呢？我們一起來看一看。

第3篇

1.觀察並講述圖片內容，知道做事有條理，就不會慌亂。

有一個孩子名字叫莎莎，她做事慌慌張張的，我們完整聆聽故事。

觀察圖一，看着掛在牆上的時鐘，現在幾點？莎莎在做什麼？這個時候 她應該做什麼？

觀察圖二，莎莎一起牀，慌慌張張的在找些什麼？襪子在哪裏找到的？

觀察圖三，莎莎在哪裏找的鞋子？其實，鞋子在哪裏？

觀察圖四，牆上的鐘走到幾點了，莎莎正在收拾什麼？書包應該在睡覺前收拾還是早上收拾？

觀察圖五-圖六，莎莎還沒吃早飯，可是已經來不及了。莎莎只好在路上，還是在家裏吃早飯？

每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張的這個找不到，那個找不到了。