全民閲讀的心得體會8篇 【讀萬卷書，行萬里路】——一位文愛者的閲讀心得
全民閲讀是一種涵蓋廣泛、普及程度高的閲讀現象，它不僅僅是人們消磨時間的一種方式，更是提升自我修養、擴展知識領域的重要途徑。閲讀可以讓人獲取新知識，拓展視野，增強思想，開拓人生，所以，全民閲讀的開展應受到全社會的高度重視。
第1篇
為營造全民讀書、終身學習的良好氛圍，根據《xx縣創建學習型xx領導小組辦公室關於開展全民讀書活動的通知》要求，結合黨的羣眾路線教育實踐活動，xx司法所決定組織本所人員開展《刑事訴訟法》讀書研討學習活動，並得到如下心得體會：
本次刑訴法修改一個最突出的亮點，就是將“尊重和保障人權”寫進刑事訴訟法總則，並在多項具體規定和制度完善中加以貫徹和體現。例如，在完善證據制度中，明確不得強迫任何人證實自己有罪，確立非法證據排除制度；在完善強制措施制度中，完善了逮捕條件和人民檢察院審查批准逮捕的程序，強調檢察機關在批准逮捕後對羈押必要性的審查，嚴格限制採取強制措施後不通知家屬的例外規定等等。尊重和保障人權是我國憲法確立的一項重要原則，體現了社會主義制度的本質要求。我們的基層司法工作者在工作中要將以人為本作為核心，堅持統籌處理好日常調解工作與保障人權的關係，既要有利於保證準確及時地調解基層各類糾紛，正確應用法律，又要保障民眾的人權受到尊重和保障，也要充分保證公民的訴訟權利和其他合法權利。
充分發揮人民調解工作實效，一是要進一步完善人民調解員管理制度。定期檢查、指導村級調委會運行情況。堅持重大糾紛快報制度和社情分析制度，做到早發現、早處理，早解決，化解矛盾糾紛於基層。對於涉法涉訴信訪問題，積極調處。配合相關科室，發揮科室作用，穩控信訪矛盾。二是定期召開例會，明確職責，各項工作做到有安排、有措施、有檢查、有結果，確保所管矯正人員不出現違法犯罪。三是增加視頻會見的社會影響。為鎮域內服刑人員與親屬增加開通視頻會見的監獄數量。提高社會、家庭對服刑人員的關愛幫扶能力。感知司法温暖。四是推廣社區矯正人員心理矯正的功能作用,以社區矯正人員九種心理特徵為依託,開展針對性心理矯治。
針對羣眾的法律需求，xx司法所將進行對接式的普法服務。針對新的刑事訴訟法修正及近年來修改頒佈的與羣眾生活相關的法律法規，創新形式和工作方法，積極開展入村宣講法規、進門法律服務、巧娘法宣引路、電教法制宣講等行之有效的活動，增強人民羣眾的參與度，擴大法律服務在農村生產生活中的的滲透力和影響力。
新《刑事訴訟法》的頒佈和實施，標誌着我國法制工作的進程又邁出歷史性的一大步，xx鎮司法所作為基層司法機關，應當義不容辭的把他執行好、實施好，把基層司法工作推向新的更高的台階。
第2篇
在學習國學的潮流中，有一部儒家經典著作，它如桂冠上炫耀的寶石璀璨奪目，它就是《論語》。讀《論語》讓我獲益匪淺，雖相隔千年卻似近在眼前，耐人尋味的經典理論盪滌我心靈的塵埃。
這是一部記錄孔子言行的書，它包含孔子對教育、政治、哲學、為人、處事等方面的思想，對後世產生了深遠的影響。這本書言簡意賅、博大精深、內涵豐富。讀完這本書，孔子的形象躍然我眼前，我對孔子的印象極為深刻。
他是一位偉大的教育家。他“一言以為知，一言以為不知。”他開創儒家學説，編纂《春秋》，修訂五經，創立私學，打破貴族教育。他告訴我們學習的方法“温故而知新”、“學而時習之”、“學而不思則罔，思而不學則殆”；學習的態度“知之為知之，不知為不知，是知也”、“敏而好學，不恥下問”；做人的道理“人而無信，不知其可也”、“君子欲訥於言而敏於行”等等。在他的教育方法的指引下，我努力學習，成績穩中有升。
他是一個教子有方的父親。他對兒子就像對學生一樣，不嘮叨，用心簡單引導。子曰：“學《詩》乎？不學《詩》，無以言。”“學《禮》乎？不學《禮》，無以立。”告訴兒子學《詩》的意義，告訴兒子學《禮》的好處，只告訴兒子這兩個方面，其它一句不囉嗦。孔子以其自身感悟引導兒子學習《詩》與《禮》，兒子在孔子的薰陶下，自然而然學習了《詩》與《禮》。兒子自己悟到、學到的本領才是真本領。
他是一個為了理想而執着努力的人。當魯國不重用他時，他放棄了安穩舒適的生活，去周遊歷國，傳播自己的儒家思想。一傳就忘記所有，離開妻兒，他在外整整十三年。十三年，這是一個什麼樣的人才能做到啊！我出去參加夏令營，才五天，就受不了了，無法堅持。可孔子不然，雖然理想和現實差距很大，他為了實現理想，放棄了一切！這種執着精神，這種堅韌的意志是成就孔子的關鍵。
他是一個勤奮好學的人。他這句好學名言已經被我銘記在心：“學如不及，猶恐失之。”這句話的意思是：學習就像追趕什麼而追不上那樣，追上了還恐怕再失去它。他自己也説：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”多麼好學的一個人呀！要是我具有這樣的精神，我定會有一番成就。看到孔子這麼偉大的人，我下定了決心：一定要成為他那樣勤奮好學的人！
孔子是個偉大的人物，他的一言一行都給人以啟迪。《論語》是一個警枕，讓我時刻保持清醒的頭腦；《論語》是一座燈塔，在寒夜照亮我前行的道路；《論語》是一首意味深長的詩、《論語》是一幅意藴深遠的畫……
第3篇
?紅樓夢》，中國古代四大文學名著之一，被譽為《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑑》等。它是迄今為止中國最有影響力的文學傑作。仔細看了，確實名副其實。
該書以賈、石、王、薛四大家族勾心鬥角為背景，以賈寶玉、林黛玉兩大貴族青年男女的愛情為主線，展現了封建制度下人物豐富多彩的世俗情懷和悲劇命運。該書以嘉福為中心，描寫了從朝廷到市井的世態人情，用相當大的篇幅描寫了貴族少年的日常生活、遊戲、讀書、社交。可以説是中國封建社會的百科全書。
?金陵十二釵》也是當時社會的真實縮影。其實《嘉福》中有很多矛盾，看似是用錦緞和火來烹油綻放的：家族統治者和叛逆青年的矛盾、主僕矛盾、上層奴隸和下層奴隸的矛盾、統治者之間不同派系的矛盾、官員之間的矛盾……在整本書中，賈寶玉對大觀園的毆打和抄襲是整本書所有矛盾的集中爆發點。
?紅樓夢》中的人物形象生動。薛寶釵是傻子也是傻子，王熙鳳的辦公室最好。李紈就像一個“死檫樹”。迎春是“怒死人”，史湘雲直言.每個角色都深入人心，令人回味無窮。其中，賈寶玉和林黛玉是我最喜歡的。
賈寶玉，生而有玉，聰明機智，對賈家寄予厚望。他的思想是叛逆和前衞的。在他心目中，所有人都是平等的，人只能分為善、惡、美、醜，不能分高低貴賤。他鄙視假教義的老師，不相信男尊女卑。他珍惜女孩，認為女兒的家是水做的，清新可愛，是鍾靈鬱秀的家。後來，賈府發生了一系列的變化，包括她家的財產被沒收，祖母和袁春去世，迎春被虐待，遠嫁灘純，苗玉被搶劫.特別是被人扒了嫁給寶釵，使黛玉的靈魂轉離恨天，賈寶玉受到了很大的精神打擊。你會去哪裏，情況不一樣，世界很冷，世界又暖又冷，這讓他恍如身處水中月鏡中花，時而癲狂，時而痴呆，時而清醒異常。在頓悟了一切後，賈寶玉最終“赤條條來去無牽掛”，“懸崖撒手”而去。
林黛玉同樣是一個優美的女性。她楚楚可憐，多才多藝，多愁善感，充滿詩情畫意。她父母雙亡寄人籬下。她敏感小性，不懂人情世故。她活在自己的世界中做最真實的自我。她執着於愛情，卻又壓抑着自己。在封建社會傳統道德的打壓下，賈寶玉娶了端莊大方的薛寶釵，成就了“金玉良緣”。而她卻苦戀無果，最終淚盡而逝。
悲劇就是把美好的東西撕碎給人看。隨着一紙抄家皇令的下達，赫赫揚揚的百年榮寧二府頃刻間大廈將傾。那些如水般清純的女性也慘遭厄運。黛玉淚盡而逝，寶釵獨守空房，惜春落髮為尼……真是“千紅一哭”，“萬豔同悲”。
合上書頁，書香猶在手中。走進紅樓，感知一曲悲歌一段夢。
第4篇
這個寒假的氣象卻是不錯的，陽光亮媚，曬得人暖暖的，這樣的境況實適宜泡上一杯香茗，讀上一本好書的。
好書如斯多，從其中挑出一原先也絕責難事，在書架上翻檢的時候，眼光不禁的被魯迅先生的《朝花夕拾》而引，信手拈來，這個明媚的午後就由它陪我了。
略了翻看了這本集子，文章未幾，僅十篇。讀完小引之後，便決議順着文章的目錄一片一片的讀下去。
第一篇的題目叫做《龔鼠》。魯迅當初的文章是極有思維的，這題中的貓鼠狗天然也絕非是去寫那貓鼠狗的各種秉性，而是借貓鼠狗這三個動物來借喻時下的人們的生活意識狀態。雖説本文的題目為《龔鼠》，而先生的眾多筆墨都用來寫自己的“仇貓”。
先生仇貓有許多的理由，貓的`秉性和一些人很相像，看似靈巧，實則隱藏着“妖氣”；先生還是既不喜歡貓的叫喚聲的，聽到貓的叫嚷先生總要嫌煩，而這個貓則是更像及了那些與先生叫嚷的“名人”，先生自是要去仇貓的；還有一條也是先生仇貓的緣故，凡是貓若是捕食到比自己弱小的動物就縱情擺弄，直到玩厭了，才吃掉，這卻是和當時一些人的做法無二的，一旦手中有了他人的痛處，必是會就想盡方法緩緩地折磨別人，自己享受着其中的“樂趣”。
這是何等病態的一種社會形態，笑人無妒人有，那確實是先生生活的那個時代的悲痛。先生仇貓實不是口頭，先生湊合貓自有一套措施。開端只是從家中養的一隻花貓下手，一一推廣，以至之後貓都素來不瀕臨先生了。文章至此，先生的立場已是明白至極了，而此時，先生筆鋒一轉，又引至了一隻他收容的小隱鼠，隱鼠與那些比“名人名教學”還軒昂的鼠是毅然不同的，而先生的這個小隱鼠彷彿也是葬身於貓之口中，隨之後得悉是長媽媽所謂，然而，先生和貓之間的牴觸實不能“相逢一笑泯恩仇”了。
細細咀嚼，先生所言的狗鼠貓，其實就是代表了先生所生活的時代的三類人。先生用極其細膩的'筆法刻畫了這三個階層，先生正是以筆為，鞭撻了那個時代的“名人”，表達了自己對於那些生活在底層的弱者的同情和支撐，而那些“名人”各種媚態，對弱者的各種折磨，先生也不屑一顧！
先生的文章或許我還讀不懂其中的真味，但是卻能深切的感想到先生對那個日漸渾濁的世道的無奈與悲切，他用他的舌戰鬥着，搶救着氣息奄奄的中華民族。
第5篇
在最近的假期中，老師給我們佈置了一份特別的作業，“親子閲讀”！面對這個作業，我一開始是退縮的，畢竟自從上學以來，爸爸媽媽也越來越忙碌，在生活的不知不覺間，我們已經疏遠了。現在的情況下，在讓我去找媽媽一起讀書，對我來説，實在是一件難以辦到的事情。
但是，為了保證每個人都能做好作業，我們還要寫親子閲讀的心得體會！這實在是讓我避無可避，硬着頭皮去完成了這次的作業。但是讓我驚訝的是，這次的作業並不如我想的那般尷尬，甚至在久違的和媽媽一起閲讀後，我也感到了一陣幸福和安心。也許作為孩子，我們根本從來都沒有跟父母疏遠過。那麼，以下是我對這次親子閲讀的心得體會：
在“硬着頭皮”去完成這份作業的時候，我一直都在自己的房間門口徘徊，一直在想着怎麼去和媽媽或爸爸説這個作業的事情。過去的時候我也並不是沒有和爸爸媽媽一起看書或是玩樂過，但我越是長大，這樣的活動就越是少。現在已經x歲的我，實在不知道怎麼去和他們提起這樣的事情。
但是，意外總是突然的，在我還在徘徊的時候，媽媽卻意外的打開了房門，並發現了我的疑慮。但和我之前想象的不同，媽媽非常乾脆的就答應了我的請求，並開始了這次的閲讀之旅。
在準備開始後，我們一起在爸爸的書房中找適合的書籍，看着書櫃上琳琅滿目的書籍，我實在是難以下手，更別説很多我都沒法看懂。最後，媽媽選擇了一本《xxx》，然後，在温暖的陽光下，我們一起翻開了這本書。
這次的閲讀中，我和媽媽一起感受到了一個起奇妙的世界，書中描繪着一個美麗又感人的故事，跌宕起伏的劇情讓我為故事的主人公擔心了很久。並且，在媽媽講解這個故事的時候，我也提出了許多自己的想法，還被媽媽誇讚了一番。
最終，這本故事翻到了頁尾，抬頭看看時鐘，不知不覺竟然已經過去了一個多小時！而且我們也已經坐的非常累了。但是對我來説，這一個多小時確是近期以來最為快樂的時光。不僅僅是因為這個故事，和媽媽在一起閲讀的時光，讓我非常的享受，我希望及時在作業結束之後，也能常常有這樣的活動。
以上便是我的心得感受，我知道爸爸媽媽的工作非常忙碌，但我們也不能為此疏遠了感情，在今後，我會跟多的和他們交流，我們一定會一直幸福。
第6篇
書是甜甜的，愛是濃濃的，每天與兒子一起讀書的時光總是愉悦而又心滿意足。
每天晚上入睡前，兒子秉政總會挑好一本自己喜歡的書，指定兩個故事靜靜地等候媽媽到來，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時是他依偎着我，有時是兩人並排坐着像同學。我聲情並茂地給他講着書中的故事，他每每聽得津津有味，不時插上幾句，他對書中的故事大都爛熟於心，每個故事雖是重複了好多遍，可他總是百聽不厭。我有時煩了，就在想：為什麼不讓他講給我聽呢？於是我鼓勵他把自己熟悉的故事倒過來講給我聽，我時不時給予表揚肯定，他就越發來勁了，他會學着我的口吻講，有時會插進很多他自己的想象，到最後變成了看圖説話了，這樣子，他所講的故事更接近他自己的生活，總能營造一種似乎是自己經歷的事情（其實多是自己的想象），這真是一種很大的進步，我在表揚的時候內心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅持快兩年了，圖書常常更換，故事也經常變換，孩子進書店的習慣慢慢養成了，閲讀的興趣正是在臨睡前的點滴時間裏慢慢養成。
兒子從小愛買書，這可能跟家庭氛圍有關。家裏的藏書不算多，但在孩子的眼裏那就是很多很多了，我和孩子的父親因為工作的原因，有時會在閒暇時交流一些有關教書讀書的事情，他在一旁就常常覺得好奇，總是“參與”進來，老問一些為什麼。他爸爸每一天都帶回一份報紙，孩子不識字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然。我在家看一些和我工作有關的書，他也拿一本書湊上來；我在寫一些資料，他也會拿一支筆在我旁邊寫寫畫畫；有時我會拿起我看的書讓他看看裏面的插圖，然後讓他聯想，或是找出他認識的幾個簡單的漢字念給我聽，他感覺自己很棒，我都適時地給予誇讚，他的成就感更是油然而生，對書籍更有親近感了。
每每週末一到，我經常帶他去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本他喜歡的書，回到家後，他總是迫不及待地看上一會兒書，忘掉了其它一些事情，經常是在玩的時候偶然間發現了他曾經讀過的熟悉的故事書，他就會靜下來看一會兒，表現出難得的專注。
涓涓細流匯聚成浩瀚，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。”閲讀也是這樣，做父母的如果熱愛閲讀，孩子也一定會喜歡上閲讀。和孩子一起讀書，一起快樂，其妙無窮。
第7篇
學習主題閲讀教學，讓語文教學回“根”歸“本” ，我感觸很大。
通過語文閲讀教學的培訓學習，我頓時茅塞頓開，眼前豁然開朗，彷彿有一條光明大道在牽引着我前進！
我從教已經二十多年，從事語文教學也好多年了，從應試教育走向素質教育，其中，我也不斷學習，改變教學觀念，也進行教改實驗，大膽進行教研，讓學生成為學習的主人，參與學習，建立民主和諧的師生關係，課堂氣氛活躍，課堂效果比傳統教學也有了明顯提高，成績也是可喜的！可是，長時間以來，我總感覺語文教學成效還是不大，似乎又回到了以前的教學上，一點都不新穎，學生的積極性不高，老師也費盡不小，許多老師都很糾結，這語文課到底該怎樣上？語文的任務到底是什麼？怎樣才能提高學生的寫作水平？怎樣才能做到減負？
學習了主題閲讀，我真是高興，在我迷惘之時，有人為我指明瞭道路，語文教學歸根到底就是三大任務：寫好字，讀好書，寫好文。一切為了教學，學生會的老師不講，課堂堅持“三不講”“五個代”原則。學生會的不講，學生能會的不講，講了學生不會的不講。以讀代講、以述代講、以議代講，以寫代講，以演代講。在大量語文實踐中學會語文。這不是説，老師就可以不講了，而是給老師提出了更高的要求，要求上課前，一定要認真鑽研教材，吃透教材，掌握教學要求及任務，更好地引導學生學習，完成教學任務。老師可以根據情況，編一些課本劇，讓學生表演，總之，通過多種形式，讓學生身臨其境體會文章的表達思想。加強朗讀的指導，朗讀對培養學生語感有特殊功能，而語感對於學好語文又有特殊功能。讀不只是為了寫，有時寫也是為了讀。但重要的是在讀寫中讓孩子成為一根會思考的蘆葦。 《語文課程標準》指出“閲讀是學生的個性化行為”。他們對文本的理解智者見智、仁者見仁，常常爭論不休。教學中，教師應提供爭論的平台，讓學生各抒己見，落於筆端。朱作仁先生説，讀寫結合是一座“富礦。”可開採的策略還有許多，只有不斷開掘，才會不斷為閲讀教學、習作教學注入活水。讓學生在具體的情境中體會一些詞語的用法，在學習中，積累詞彙，豐富語言，通過大量的閲讀來體會語言的優美，通過小練筆慢慢地提高寫作水平！
我要從我做起，平時就要多做一些課件，上網查閲一些資料，為學生學習做好準備。閲讀教學不是一日之功，要靠我們語文老師的不斷努力，要長抓不懈，只有這樣，我們的語文教學才能百尺竿頭更進一步！
第8篇
曾經有一位沒落的紳士，他擁有騎士的靈魂，並且堅持不懈地尋求真理。他就是唐吉訶德。
?堂吉訶德》是西班牙作家米格爾德塞萬提斯寫的一個“可笑”的小人物。他的原名是艾倫索吉達，認識他的人都覺得他很可笑。我不這麼認為。
這本書講的是一個可憐的紳士，唐吉訶德，他迷上了騎士書，想復興騎士精神。於是他離開了家鄉，離家出走，想幫助弱者，取得了巨大的成就而名垂青史。唐吉訶德的努力最終引發了一系列的笑話。他狼狽地回到家鄉，遺憾地死去。
乍一看，我覺得《堂吉訶德》是一部可笑的低俗作品。主人公的“神經質”和“勇敢精神”在書中表現得淋漓盡致，讓人越來越看不起他。但是仔細品味了一下，覺得這本書還是有一定道理的。在實現理想的過程中，高梁杆般的遊俠騎士和充滿奇思妙想的君子，總是表現出他善良正直的本性，這是人類的崇高精神，也只是因為他太單純才會鬧很多笑話。
我記得小時候看過這部漫畫。只看到一個瘋狂的騎士做了一些傻事讓我傻笑。當時我只覺得他瘋了，現在看了有了新的體驗。隨着故事的深入，我被他執着的精神所感動。千萬不要説他真的瘋了或者裝瘋。他對目標的執着追求值得學習。我欽佩唐吉訶德不屈不撓的精神。雖然一次又一次的失敗，但他還是要求自己要像騎士一樣勇敢面對暴力，堅持正義！
當我再次回顧這本書的時候，我體會到了一種恆常的精神，這種精神確實藴含在他的內心。他勇敢而堅定地追求自己的夢想。他有毅力和正義的品質。他厭惡邪惡，總是向他的“敵人”發出不屈不撓的衝鋒。正是這種勇氣和英雄品質，讓他的僕人桑丘一直陪伴着他……
唐吉訶德之所以善良，只是因為他善良到了一個簡單的程度，因此，他的理想和復仇都功虧一簣。但他的僕人桑喬發現了唐吉訶德的英雄品質，給予了他理解和支持。是的，他正直，他執着，他從不放棄。雖然唐吉訶德的行為很可笑，但還是回去好好想想吧。我們有他的素質嗎？
正直是很多人擁有的，執着的，少數人擁有的，永不放棄的，少數人擁有的。如果這三點加在一起，我們就能成為成功人士。讓我們考慮一下。唐吉訶德為了實現自己的夢想，可以對敵人進行不屈不撓的攻擊。為了夢想，他陷入了自責，但他放棄了嗎？不，他仍然堅持，勇敢，正直。雖然這已經成為歷史，但他永不言敗的精神真的可以被後人借鑑。
