培訓計劃模板2篇 "打造高效培訓計劃的精準模板"
培訓計劃模板是組織培訓時常用的工具之一。它可以幫助培訓負責人制定詳細的培訓計劃，並規範培訓過程。本文將為大家提供一份簡潔實用的培訓計劃模板，希望對大家工作有所幫助。
第1篇
園領導高度重視培訓工作，從時間，人員和物品方面全力保障，培訓經費專項劃撥。各層級管理者分工明確，業務園長主要負責，教學助理、教研組長分工合作。針對每位教師的培訓進行量化管理，認真完成學分登記、培訓考核、資料收集等工作並且做到有記錄明晰，存檔完整。本學期在園本教研製度中增加了《新教師培訓制度》，每位教師繼續使用《“十二五”園本培訓手冊》，全體在職教師100%參加園本培訓。
立足幼兒園的發展需要，我園開展多層面、多形式的培訓，優化教與學的過程，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功，力求讓每位教師在原有的水平上都得到一定程度的提高。全園開展《3—6歲兒童學習與發展指南》。在全面學習的基礎上，幼兒園利用業務培訓活動，針對《指南》開展專項深入的討論，使教師們對《指南》中涉的內容及教學建議有了較為深入的瞭解。
針對青年教師人數多，底子薄、經驗少的現狀，我園以師德教育為根本，從學期初對全體教師進行強化教師職業理想、職業道德和行為規範教育，通過觀看典型案例，弘揚師德先進典型，使貫徹《教師職業道德規範》，《師德規範》成為每個教師自覺遵守的行為準則。在青年教師中樹立“職業與責任”的關係，提升職業道德教育水平，加強了對師德的要求，規範師德評價標準。開展了“誇誇我的班長”活動，使青年教師以身邊的師德模範為榜樣，從點滴做起，用實際行動展現教師良好的師德風範。在參加後勤集團開展的“平凡中的感動”徵文演講比賽中，我園教師獲得徵文、演講比賽一等獎。
充分發揮骨幹教師的專業引領作用。骨幹教師與幼兒園管理者共同合作，完成了藝術、語言、科學、健康領域的主題培訓，從教育觀念的轉變到教育技能的提升，進行了細緻具體的解讀。發揮了骨幹教師的帶動作用，特別是對青年教師的起到了良好的引領作用。
注重教師自學成長，建立自主學習機制。學期初每位教師申報自主學習提高方案，管理者幫助教師選擇與專業成長相適宜的學習資料，每位教師認真做好自學筆記，期末展示自學內容，幫助教師形成自主學習的意識，提升教育教學能力。
藉助專家團隊力量，為教師開展專項培訓工作。在參與教育部有關“科學配置區域活動材料”課題活動中，探究區域環境創設的途徑及適宜性，提升我園區域活動開展的教育能力。業務園長、教研組長參與了北師範大霍歷巖教授及其團隊帶領下由區教研室組織指導的“區域活動材料的研究”研修項目，通過現場指導，活動材料研發交流及園所專項培訓和考核的一體化教研工作，教師在理論知識和實踐操作能力等方面取得了顯著地成效。
藉助優秀教育資源，擴展教師的視野。我們組織班長走進先進園所，參觀了北海幼兒園，組織教研組長參觀立新幼兒園、北大幼兒園、總後五一幼兒園等區級、市級園所，觀摩學習，開闊眼界，吸取新思想、新做法，促進本園教育教學的不斷提升。
推進園本教研，優化教育行為。積極開展與幼兒園特色相結合的教學研究工作，藉助教研團隊打造平台，讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，以遊戲觀摩，教師説課，教師崗位練兵活動幫助她們儘快地提高教育教學水平，提高自身業務水平。本年度，我園完成了北京市“十二五”科研課題，有關“通過繪本教學提高幼兒文學鑑賞力的研究”的結題工作，並將相關論文教學案例及圖像、音、視頻資料整理成冊。全園，開展以“有效開展幼兒體能鍛鍊，促進幼兒健康成長”的`園本教研工作，並對青年教師進行了課程觀摩，為教師提升教育教學經驗搭建了平台。
組織全體教師開展“十二五”繼教培訓工作並進行考核評定。開學初，針對班級環創工作的開展，組織教師進行“環境創設策略”培訓，提升教師環境美化與幼兒發展需要的能力。開展青年教師技能培訓，組織班長開展“團體操隊列指導”專題培訓提升骨幹教師的專業能力，開展“幼兒常規培養”指導培訓，結合“高寬”課題研究全園開展“區域活動與材料投放”培訓。每一次的培訓都與階段性考評相結合，使教師在學習瞭解的基礎上進行實踐，積累經驗，強化認識。
青年教師的學習熱情高漲，各項考核和培訓活動中都表現出積極的態度在區域材料創設評比中，有良好的表現。教研組長，骨幹教師積極發揮中堅力量，在教科研實踐中，和青年教師培訓過程中發揮重要作用。教師逐步形成重視自身培養，能積極參加進修和學習。
全園共組織16位教師20餘次外出參觀培訓活動。組織完成了14位新教師的上崗培訓的報名考核工作。選派5位園級骨幹教師、區級學科帶頭人、區級骨幹教師參加“十二五”骨幹教師專題培訓，積極開展園本培訓，制定並實施青年教師、骨幹教師培養計劃。分層培訓建立學習互助體。組織專業技能培訓16次，學期末組織實習生轉崗前的教學活動觀摩評價。教研組長培養，定期組織教研組長培訓提升組織管理經驗。組織教師積極撰寫論文或教育教學經驗文章、教案設計等。收集完善了《健康安全教育主題活動案例》《大型活動安全組織案例》《家長助教手冊》《區域活動材料案例集》《户外體育遊戲活動案例》《自制體育活動器材集錦》《體育器械一物多玩》等資料。
1、問題：教師隊伍比例失調，初職教師多，成熟教師羣體薄弱。
原因：一方面，園所的快速發展，班級幼兒人數激增，教師缺口增大，另一方面，由於教師流動性大造成的新任教師迅速增長。
2、問題：青年教師對教育活動的組織基本明確，在組織幼兒一日生活過渡環節時，還沒有形成科學、高效的組織策略。
原因：青年教師在學校對教育教學的原則方法有了一定的瞭解，實踐過程中，園所通過教研觀摩，培訓使教學組織能力顯著提高，但對於一日生活各環節的組織及保教工作間的有效配合還比較生疏，需要精細的梳理選擇適宜的方式，優化活動環節。
3、問題：初職教師專業理論基礎薄弱，對教育活動反思分析不到位，不能準確剖析自己的教育行為。
原因：目前，初職上崗的教師，大多數是中專畢業或在讀大專的20歲左右的青年教師，文化素養和通實知識比較薄弱，對理論知識的掌握不紮實，實踐經驗少，是她們造成分析問題和表述能力差的根本原因。
以現代化教育觀念為指導，全面貫徹落實教育部頒發的《3～6歲兒童學習與發展指南》，優化幼兒一日生活，完善健康特色課程，研、訓結合搭建教師專業化成長平台。實現“師德為先，以技為本，打造德藝雙馨人才隊伍”的人才培育目標，不斷提升保教工作服務質量，促進幼兒健康和諧發展。
1、加強教師隊伍建設，提升教教師職業道德素質及專業能力。
目標：將幼兒園發展與個人專業成長相結合，打造梯隊骨幹力量，多種形式提升教師職業素質及專業能力。
教師梯隊建設：骨幹教師牽頭參與課題研究與教師指導，承擔園內年輕教師課程指導工作，發揮骨幹引領作用。（主要作用：指導教師教育實踐）
年輕教師：開展“一日生活健康教育課程”觀摩交流活動提升生活健康課程的教育能力。
繼續建立自主學習機制，結合“一日保教常規管理工作”內容，開展自主學習，通過學習筆記、資料收集，文章感悟三方面形式，自我學習，提高認識。學期末展示學習情況。（成冊）
目標：落實保教工作流程，實現保教配合科學有序，優化對幼兒一日生活保教工作的管理。
全體教師開展幼兒一日生活常規管理培訓、健康教育課程（包括一日生活環節、體能）培訓。
3、開展健康教育課程，以健康園本教研，提升教育質量，促進幼兒健康發展。
目標：以《指南》為指導，立足幼兒的健康發展，深入開展健康領域教育實踐及園本教研，體現健康教育特色，促教育質量及幼兒身體素質提高。
以年齡組為單位開展：“有效利用運動材料，促進幼兒體能發展”的園本教研活動繼續參與教育部有關“科學配置區域活動材料”課題活動，以及參與“高寬課程”研究探索區域環境創設的途徑及適宜性，提升我園區域活動開展的教育能力。
繼續完善教育資料整理，做好《健康安全教育主題活動案例》的積累工作。
第2篇
緊緊圍繞當前基礎教育發展的形勢，以上級教育行政部門關於“xx”教師培訓工作的要求和學校工作計劃為指導，以全面提高教師業務素質和師德水平、促進教師專業能力發展為目標，以深入推進課程改革、提升課堂教學實效為重點，努力實施中國小教師繼續教育，紮實做好各級各類教師培訓工作，構建更加完善的繼續教育工作體系，造就一支具有較高素質的專業化新型教師隊伍，為新時期江寧區基礎教育改革和發展提供智力支持與人才保障。
根據我區教師培訓工作的現狀和麪臨的挑戰，培訓處xx年上半年的培訓工作目標主要有以下幾個方面：
“校長是學校的靈魂”，中國小行政幹部是教職工的旗幟，為了實現教育局提出的教育發展的新目標，xx年，我們將抓緊抓實“龍頭工程”，以更新辦學理念、提高幹訓質量為主線，將理論學習、崗位實踐、考察研討、反思改進相結合，以心動促行動。本學期繼續做好中國小教學副校長培訓班和總務主任培訓班，同時根據區教育局指示，適時啟動德育副校長培訓班或德育主任培訓班。同時，做好xx年中國小新任校長培訓前期調研工作，根據上級培訓工作安排積極推薦優秀校長參加各種高層次培訓。協助校長室做好《江寧區學校幹部管理理論與實踐（教學篇）》的編撰工作。
進一步加強與教研室的合作，以中國小各學科新課程標準（xx修訂版）起始年級教師培訓為契機，全面啟動新一輪新課標新教材教師全員培訓（本學期約3-4個學科，主要為國小英語和語文，國中歷史和生物）。同時，積極與教研室共同籌建學科研訓中心組，組建各學科研修精英教師團隊，並針對課堂教學實踐研發專題培訓課程，分階段實施學科教師的教學專題全員培訓。
做好暑期啟動的省級中國小骨幹教師培訓的前期調研、宣傳發動、報名編班、開班典禮等準備工作，主動與南京曉莊學院對接，做好至少三個培訓班的第一階段培訓任務落實與培訓服務工作。
繼續做好國中化學、國小美術區級骨幹教師（半脱產）培訓工作。本學期，將嚴格按照培訓方案的安排，結合中國小新課程標準（修訂）的實施情況及時作出適度調整，以深化課堂教學改革、提高教學質量為重點，繼續高標準、嚴要求地開展研修活動，不斷完善“主題研修、深度結合”骨幹教師培訓模式，加大研修過程精細化管理力度，切實提高培訓實效。同時，提前做好兩個班今年暑期的結業準備工作，做好國中歷史和國小英語兩個新班的需求調研、宣傳發動、報名編班、開班典禮等準備工作。協助校長室做好四個區級骨幹教師發展班的籌建和培訓工作，做好《江寧區骨幹教師培訓項目（案例）彙編》的編撰工作。
按照教育部新近出台的《中國小生心理健康教育工作綱要》的要求和區教育局提出的“每校2名心理諮詢員、班主任30%以上持有心理健康教師證書”的要求，本學期將與普教科聯合舉辦65名中國小心理諮詢員培訓（每校1名），認真做好培訓發動、報名、組織管理、考核、課時確認等工作。培訓實踐活動，小幼組以科學園國小為基地，中學組以百家湖中學為基地。
