實用的國小語文教案3篇國小語文教案：提升閲讀、寫作實用技能的祕訣

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本文精選了十份實用的國小語文教案，包括語文、閲讀、寫作等多個方面，適合國小各年級教師參考使用。教案內容生動有趣，知識性強，注重培養學生的語言運用能力和閲讀理解能力，是國小語文教學的好幫手。

第1篇

“今天老師要給大家講一個故事。”然後再輔以多媒體課件，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內容）。

聽完故事後，問：你聽懂了些什麼？有什麼問題想問嗎？引導學生對感興趣的內容提出問題。

［設計意圖：故事和直觀、形象的課件演示創設了輕鬆、愉悦的課堂教學氛圍，符合低年級兒童的認識規律，為學生學習活動的充分展開創造了鮮活的空間，將學生自然地帶入了學習情境，課伊始，趣已生。同時，從學生的.自由質疑中得到了信息的反饋，便於適時調整已定的教學流程，體現了教為學服務的宗旨。］

1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。

（教學提示：自讀時要鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）

［設計意圖：自主化的讀書方式，照顧了不同閲讀發展水平的學生的學習要求。］

2、瞭解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式瞭解自讀效果。

（教學提示：這一環節中，主要在於能使學生將生字讀得準確，將課文讀得通順，重點放在師生共同評讀上，以培養和發展學生的語感。）

（教學提示：本環節，抓住教學的重點、難點、關鍵，以狐狸説的三次話為線索，抓住狐狸和烏鴉的神態、語言、動作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。）

2、指名一個學生當“狐狸”，把三句話讀給大家聽。

（教學提示：這一教學環節中，只要求學生把三句話讀出來，而對怎樣讀沒有做具體的要求，因此，學生在讀時對語調的把握比較平淡。這裏，老師要相機發問：“狐狸這樣説，能得到烏鴉口中的肉嗎？”促使學生深入研讀狐狸所説的三句話。）

1、學生自主推薦，自己找合作伙伴帶頭飾表演。可以根據課文主要內容自由想像，並加入一些動作、表情。

2、評議。引導學生説説好在哪裏，不好的地方可以怎麼改。

（教學提示：這一環節的設計主要是給提供一個創新的機會，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協作能力，開發學生的潛能。）

第2篇

本課是形聲字歸類識字。教材可分為三個部分：第一部分是一幅“轉盤圖”，“轉盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學的大部分字詞，為學生理解字詞提供了語境，可以更好地激發學生的學習興趣，提高識字效果。插圖再現了兒歌的內容，給人以美的享受，又有利於幫助學生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學生描紅的紅色田字格。

1、學習本課，2、初步瞭解形聲字的構字特點，3、激發學生學習漢字的興趣，4、樹立學好漢字的信心。

它找了許多好朋友，組成了許多新字，你想認識他們嗎？瞧：他們來了。

（２）轉動字盤，出示組成的生字，這就是今天我們要學的《識字８》。

（3）自由讀準字音，（4）説説在讀時要提醒大家注意什麼。

仔細看這些字，你發現了什麼？（左邊的偏旁不同，右邊相同。）

（6）揭示形聲字的特點：這６個字都由左右兩部分組成，（7）它們的讀音和右邊的“青”有關，（8）它們的意思都和左邊的偏旁有關。因此“青”是聲旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）這６個字都是形聲字。

（1）理解字義；小組試用其中的.一個字，（2）先組幾個詞，（3）再用其中的一個詞説一句話。

（4）擴詞、説話，（5）相機出示詞語。小組認讀，（6）字音難讀的多讀幾遍。

（7）四人小組展示讀，（8）提醒大家注意容易讀不（9）好的生字詞。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲）

潔、眼：左右結構，左窄右寬。“眼”與“很”比較字形

坐：指導筆順，上面的“人”要寫緊湊，“豎”壓在豎中線。

事：指導筆順，上下寫緊湊，“豎鈎”寫在豎中線，第一筆“橫”寫得長一些。