幼兒園大班綜合教案7篇 "綜合養成：幼兒園大班教案"

本篇文章提供了一份針對幼兒園大班綜合教案的詳細教學計劃。該教案涵蓋了語言、數學、美術、音樂等多個學科，旨在幫助幼兒在輕鬆愉快的學習環境中全面發展。希望能夠對幼教工作者有所啟發。

第1篇

教師：這幾天小朋友練習跳繩很認真，還取得了很大的進步，為獎勵大家。今天老師給大家帶來了一件禮物，你們一起來猜一猜是什麼禮物？

（1）教師：你們喜歡這個禮物嗎？大家一起看這個蛋糕漂亮嗎？

教師：我們小朋友過生日的時候爸爸媽媽都會為自己買一個大大的生日蛋糕，還有的把蛋糕送到學校裏來和小朋友一起過生日，那你們知道生日蛋糕是怎樣做出來的嗎？昨天，老師到蛋糕店拍了一段做蛋糕的錄象，你們想看嗎？

（3）教師演示製作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。

（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？

（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進行繪畫。

b）在紙上用顏料進行點、線、面的繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）

c）小心把紙張對摺，進行顏料轉印。（等待顏料自然涼幹，這一步要一次完成，出現的顏料肌理效果最好）

（1）幼兒互相評比，誰製作的蝴蝶最好看？為什麼？

（3）你還能用這個方法來做其他的動物嗎？大家一起試一試。

活動目的： 1、通過引導幼兒從多個維度認識瞭解火的相關知識；

2、瞭解火的特性，懂得初步的防火知識及簡單自救方法；

3、增強幼兒隊事物認識的客觀性，發展幼兒的思維能力。

活動準備：“火”的象形文字卡，禁火標誌卡，滅火器圖片，簡易統計表一張。

一、出示“火”的象形圖案，認識漢字“火”：

原始人鑽木取火，標誌着人類告別茹毛飲血的時代，火的發明是人類進步的標誌。

4、小結：人類的生活離不開“火”，它對我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。

四、怎樣注意用火安全，防止“火災”？

瞭解基本的逃生方法：撥打119、説明家庭地址、撥打家長電話、有秩序排隊逃生。

第2篇

宋玉新小朋友從家裏拿來一個娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布製作的，班上的孩子可高興了，你摸摸，我看看，有的還説，我也會做，通過這件事，我想到，現在孩子的生活條件非常優越，物質條件也非常的豐富。在家長的影響下，大多數的幼兒對用過的廢舊物品一扔了事。那麼能不能讓幼兒有意識的收集一些廢舊的材料，進行變廢為寶的製作呢？在收集廢舊材料的同時，培養幼兒的節儉的意識。我就設計了本次活動，讓幼兒在體驗快樂製作的同時，變廢為寶。

1、引導幼兒初步學會用廢舊物品來製作自己喜歡的玩具或用具。

2、通過談話活動，幫助幼兒瞭解到廢舊材料是可以再利用的`，我們在平時可以有意識的收集一些廢舊材料。

課前知識準備：提前讓幼兒在家裏收集盒子或瓶子等廢舊材料。

場地準備：用各種廢舊材料製作的玩教具佈置一個展覽會的場景。

材料準備：分四組，廢舊的各種盒子；廢舊的瓶類；廢舊的紙類；廢舊的紙杯、餐盤、飯盒（清洗乾淨）。

操作工具準備：膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料：水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。

師：今天，我們要去參觀一個有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來玩一玩。看看這些展覽品是什麼，是用什麼材料做的？

（二）通過談話活動，瞭解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進行收集。

師：1、小朋友，展覽會上你們看見了什麼？它們是用什麼東西做的？

2、我們平時應該怎樣收集這些廢舊的材料？哪些廢舊材料可以收集？哪些廢舊材料不能收集？

（三）利用幼兒收集的廢舊材料來製作一件喜歡的玩具或用具。

（五）對幼兒製作的作品進行講評。在製作活動中自然結束。

第3篇

一年之際在於春，春天總是給人帶來美好的憧憬，雖然孩子們並不能真正理解春天到來的意義，但是在孩子的眼中，春天無疑是景色最美的。因此，特意設計了“在春天裏”教學活動。通過本次活動，使孩子們感受到春天裏的景色和變化，近而培養幼兒對大自然的熱愛之情。

1、讓幼兒在看看、説説、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽説話的願望。

2、初步理解詩歌內容，並能用動作表達自己對詩歌的感受。

一、律動《春雨濛濛地下》，感受春天裏雨滴的親切。

師：春天到了，調皮的小雨滴也不閒着了，我們一起來跟着小雨滴玩一玩吧。

二、通過觀看課件，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：小雨滴累了，要休息一會。你們想不想跟老師一起去春天裏看一看呀？

師：你看到了什麼？它是什麼顏色的？粉紅的桃花現在在幹什麼呢？你們來學學它的`樣子。桃花還會幹什麼呢？我們一起來試一試。

師：你看到了什麼？什麼顏色的柳枝？柳枝在幹什麼？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。

師：呀！它是誰呀？燕子穿着什麼顏色的衣服？燕子在幹什麼？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起來飛一飛！

師：小朋友們這又是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它彩色的蝴蝶。誰知道彩色的蝴蝶有什麼本領？它也會飛，像在幹什麼？給它一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

5、幼兒回答，教師作畫（課件），進一步理解並熟悉詩歌內容。

師：春天裏的景色美嗎？我們把這春天裏的美景畫下來好嗎？

師：剛才你看到春天裏的什麼了？桃花在幹什麼？（放課件一）：（粉色的桃花咪咪笑。）它是怎麼説的？

師：你還看到了什麼？柳枝在幹什麼？（放課件二）（綠色的柳枝彎彎腰）它説了什麼？

師：還有誰呢？繼續看課件。黑色的燕子在幹什麼？（放課件三）（黑色的燕子高高飛）

師：咦？彩色的蝴蝶哪兒去了？它在幹什麼？用一個好聽的詞叫翩翩舞。（放課件四）（彩色的蝴蝶翩翩舞）

師：我們在這春天裏開心嗎？老師把我們剛剛在春天裏看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

師：詩歌好聽嗎？讓我們給這詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

師：現在，讓我們也變成翩翩舞的蝴蝶飛到美麗的春天裏去吧！

第4篇

農曆正月十五是中國傳統的元宵佳節。天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵，閤家團聚，其樂融融。幼兒園有機結合傳統佳節，舉行豐富多彩的“歡樂慶元宵”系列活動。本活動是“歡樂慶元宵”系列活動中的一個分支，旨在通過講述、製作花燈，讓幼兒感受元宵節歡樂、祥和的氣氛，感受閩南民間文化的豐富多彩，體驗優秀民間文化給人們帶來的樂趣，進一步激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感。

1．通過觀賞、講述花燈，感受優秀的閩南民間文化給人們帶來的樂趣。

2．嘗試自主探索、利用廢舊物動手製作花燈，培養幼兒的動手製作能力。

知識準備：家長帶幼兒參觀花燈展，豐富幼兒有關花燈的知識經驗。

物質準備：泉州花燈展做成的課件；幼兒每人自帶一盞燈(購買的或自制的均可)；茶葉罐、紙杯、紙盤、方便麪盒、月餅盒、大小不一的紙盒、各色蠟光紙、剪刀、膠布、顏料等材料；教師用廢舊物品製作的花燈範例6個及製作花燈示意圖6張。

1．引導幼兒觀賞花燈，看一看、説一説花燈的特點。

(1)幼兒自由觀燈：農曆正月十五是什麼節?今天，小朋友們帶來了各種各樣的花燈，都有些什麼燈呢?等會兒大家都來看一看，説一説：你看到的是什麼燈?象什麼形狀的?上面有什麼圖案?用什麼材料做的?(鼓勵幼兒大膽想象，表達。)

2．教師結合課件播放，引導幼兒進一步欣賞各種各樣的花燈。

(1)引導幼兒欣賞課件中的花燈：泉州地區每年的元宵節都非常熱鬧，文廟、威遠樓、僑鄉體育館經常會舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結綵，到處都懸掛花燈，我們一起來看看有些什麼不同樣式的花燈?

(2)討論：你還看過什麼樣的.花燈?你喜歡什麼樣式的花燈?為什麼？

a．師：有這麼多的花燈，如果給它們分類擺放，你覺得怎麼分好?(啟發幼兒按大小、顏色、形狀、材料等進行分類。教師根據幼兒的回答點擊、操作課件進行分類。)

b．引導幼兒手拿花燈進行現場分類，提醒幼兒注意保護好自己和同伴的花燈。

(2)小結：為什麼人們在農曆正月十五吃元宵、鬧花燈呢?(慶祝新年的第一個月圓之夜，有閤家團圓，同慶佳節，其樂融融，幸福快樂的含義。)

(1)出示教師用廢舊物品製作的花燈範例，引導幼兒觀察，並説説：“你喜歡哪盞花燈?你認為它是怎麼做出來的?”

(2)小組探索和討論製作方法：這些花燈是不是用剛才小朋友説的方法做出來的?請你們選擇你喜歡的花燈到桌子的旁邊去作近距離觀察，並結合製作示意圖相互討論，説説應該怎麼製作?也可以拿起花燈來看看，但是要小心點，不要弄壞花燈。教師到各組啟發幼兒討論，並給予提示和肯定。

a．可以模仿老師的方法制作，但是老師更喜歡看到你們設計自己喜歡的花燈。

b．要運用以前學過的對稱裝飾、同類色裝飾、對比色裝飾等本領把花燈裝飾得更漂亮。

(4)幼兒動手選擇材料，設計、製作花燈，教師指導能力強的幼兒自己設計花燈，組合不同的材料製作花燈，並進行裝飾；指導能力中等的幼兒看示意圖製作花燈；指導能力較弱的幼兒模仿範例製作花燈；指導幼兒運用以前學過的對稱等技能裝飾，幫助指導幼兒做穗子、穿線等，並提醒幼兒注意安全。

(1)教師指導幼兒把製作好的花燈懸掛在活動室的空間，不能懸掛的花燈陳列在展覽台上。

(2)教師引導幼兒欣賞：“你喜歡哪盞花燈?有什麼特色?”鼓勵幼兒大膽發表自己的看法。

請沒有完成製作花燈的幼兒在區角活動時繼續製作，鼓勵幼兒堅持完成製作花燈。

本次活動內容是“歡樂慶元宵”系列活動中的一個分支。泉州地區每年的元宵節都非常熱鬧，會舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結綵，家家户户都會帶孩子去遊燈。有的提着購買的花燈，有的提着自制的花燈，興高采烈歡度佳節。幼兒都有這方面的生活經驗，介紹自己觀燈的情景，講述自己喜歡的花燈，整個活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中。

在活動中，教師設計了一些有助於培養幼兒發散性和創造性思維的“啟發性問題”，啟發幼兒説説農曆正月十五是什麼節?引導欣賞、觀看幼兒帶來的各種各樣的花燈，看一看、説一説：你看到的是什麼燈?象什麼形狀的?上面有什麼圖案?用什麼材料做的?教師鼓勵幼兒大膽想象，表達。接着教師結合播放課件，進一步欣賞各種各樣的花燈，引導幼兒討論：你還看過什麼樣的花燈?你喜歡什麼樣式的花燈?為什麼?教師提出的問題具有啟發性和層次性，引發幼兒動腦思考，積極回答問題。

教師有效的教學策略在活動中得到較好的體現。教師出示用廢舊物品製作的花燈範例(這些花燈製作難度是幼兒經過探索嘗試和努力能夠完成的)，引導幼兒觀察，並説説：“你喜歡哪盞花燈，你認為它是怎麼做出來的?”讓幼兒帶着疑問自己觀察、發現問題，動手操作，尋找探索製作花燈的方法，啟迪幼兒的心智，激發幼兒豐富的想象，培養幼兒養成自主學習的習慣，學會自主學習的方法。

?綱要》指出：通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。活動中通過小組合作探究示意圖上花燈的製作方法，有助於發展幼兒的合作能力，增加相互間的交流與協作的機會。他們不斷遇到意見的分歧，需要不斷經過協商達成一致的看法。同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒的不斷思考，並完善自己的想法，幼兒充分地體驗合作帶來的樂趣，最終在同伴和老師的鼓勵、幫助下，都能製作出自己喜歡的花燈。

活動材料的提供豐富多樣，讓幼兒有自主選擇的餘地。提供廢舊物品讓幼兒操作，能夠潛移默化地培養幼兒的環保意識。教師用不同廢舊物品製作的花燈範例6個，幼兒可以根據自己的興趣和能力選擇自己喜歡的材料，設計自己喜歡的裝飾圖案進行裝飾、製作花燈。同時教師對不同能力的幼兒提出不同的要求，鼓勵能力強的幼兒自己設計花燈，並進行裝飾；指導能力較差的幼兒模仿老師製作的花燈，並運用以前學過的對稱等技能裝飾花燈，讓不同能力水平的幼兒都能在原有的基礎上得到提高。

整個活動過程由：現場引導觀賞花燈→結合課件講述→嘗試分類遊戲→自主探索製作方法→動手嘗試→展示作品→活動延伸六個環節組成。活動過程中，每個活動環節清楚，層層遞進，教師先引導幼兒觀察、感受，再進行創作表現，活動環節逐步增加難度，不斷提高要求，每一個環節是前一個環節的提升，是後一個環節的鋪墊。

活動材料的提供是以不同的材料分組的，有茶葉罐燈、紙杯燈、紙盤燈、碗麪盒燈、月餅盒燈、各色蠟光紙燈等，提供的輔助材料可以更多樣，陳列成自助餐的形式，讓幼兒更有選擇和創造的餘地。

第5篇

幼兒經常把物品放在塑料袋裏帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具櫃裏，發現塑料袋有時被孩子拿出來當玩具，有的放在頭上當帽子、有的當手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個興趣點後，我開始有目的的觀察，發現他們對塑料袋的玩法顯得比較侷限，興趣卻依舊濃厚。當孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進其發展。根據以上情況，便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。

1．利用自然材料，引導幼兒發揮想象進行裝飾，讓塑料袋飛起來體會遊戲活動的樂趣。

2．引導幼兒在遊戲活動中學會觀察，進一步培養幼兒大膽嘗試探索能力。

1．人手一個塑料袋，各類裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠，透明膠，線，籮筐。

重點：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的`方法。

難點：根據幼兒的不同情況，培養他們探索和嘗試的能力。

師：塑料袋有一個心願，它想和小鳥一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍天。想請小朋友動動腦筋，幫幫它。你有什麼好辦法讓塑料袋飛起來呢？

引導幼兒發揮想象動手製作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來的方法。要求幼兒自由結合，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。

第6篇

1、瞭解企鵝的形態和不怕冷的生活習慣，大膽表現企鵝的可愛動態。

活動準備：課件、範例、幼兒作畫工具。

一、欣賞與討論：可愛的企鵝——激發幼兒的學習興趣。

1、企鵝的家在哪裏?那裏的`天氣怎樣?(企鵝的家在南極，那裏到處是冰山、冰河和冰地)

2、小企鵝們為什麼不怕冷呢?(小企鵝喜歡吃磷蝦，個個長得肥肥胖胖，身上長着長長的皮毛，好像穿上一件厚厚的大衣。)

3、小企鵝的皮毛下有一層厚厚的脂肪，所以他的皮毛特別厚、特別亮。小企鵝的皮毛哪些地方是黑的呢?

小結：原來我們可愛的企鵝住在寒冷的南極，而且一點兒都不怕冷，身上還穿着一件厚厚的大衣，衣服上有的地方還是黑色的。

二、示範講解、觀察指導——引導幼兒觀察企鵝運動的方法和生活的環境。

1、小企鵝們不怕冷的原因除了我們剛才説的，還有就是他們還很喜歡做各種運動，我們一起來看看這些企鵝在做什麼運動?

2、企鵝身上黑白不同的顏色，哪些地方是黑色的?怎樣讓企鵝的皮毛又黑又亮呢?(介紹塗色的正確方法：先塗四邊，再塗中間，塗色的時候要用短線塗。)

3、想一想，企鵝生活在南極，我們可以畫很多冰山、冰河，這些都是它們喜歡的地方。

小結：我們讓企鵝做起運動，一搖一擺真可愛，有冰山、冰河做好朋友，它們可開心啦。

第7篇

本次活動的設計與水果主題活動相聯繫，我力圖嘗試認知、探索模式，採用流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律，根據大班幼兒愛模仿、愛想象的年齡特點，我設計了此活動，並通過聯想添加成為新的事物與主題構成有趣的情節，這符合孩子的心理特徵，孩子的活動興趣自然而然地被激發出來了。

1. 觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想象。

2.熟悉旋律，學習替換歌詞創編歌曲，並用恰當的動作表現。

難點：藉助想象學唱、編唱歌曲。按固定的歌詞範式編唱。

物質準備：課件、音樂、橙子2個、水果刀、菜板、橙子橫（豎）切面簡筆畫若干、勾線筆兩隻

——教師：趙老師的好朋友拉拉邀請我們去她家郊遊，小朋友們想去嗎？

——教師：小朋友們看拉拉的家在哪裏？（山裏）好遠啊，我們給她打個招呼吧！“嗨...拉拉，你好啊！”(重複兩次)拉拉：“哎!小朋友們你們好！歡迎你們來我家做客！”

——教師：小朋友們想去嗎？拉拉的家要經過樹林，那麼我們要小手牽着小手，一個跟着一個的走，千萬不要掉隊哦！

4.教師出示ppt圖片（桃花），播放《桃花朵朵開》音樂，和幼兒一起表演。

——教師：桃花開了，我們一起來跳舞吧！我覺得花美，我們的小朋友們更美！請小朋友們找個小椅子坐下來吧。

——教師：我們經過了小樹林，來到了拉拉的家。拉拉：“小朋友們大家好，我是拉拉，歡迎你們到我家來做客，我有禮物要送給你們，你們知道他是什麼嗎？我們一起來看一看好不好？”

——教師：小朋友們看看是什麼禮物呢？（橙子）你們吃過橙子嗎？是什麼味的？（酸酸甜甜的）

——教師：橙子確實好吃又營養，那誰來説説橙子的皮摸上去是什麼感覺？請小朋友來摸摸（凹凸不平、毛毛躁躁）（教師拿着橙子輪流請孩子們摸一摸）

——教師：趙老師考考你們，橙子的裏面是什麼樣子的？（幼兒自由發言）想看裏面嗎？拉拉給小朋友們帶了兩個橙子，你們猜猜看，等一會趙老師一刀切下去，兩個橙子裏面一樣嗎？（教師停頓一會兒，幼兒自由發言）（切開）那誰知道橙子的裏邊是什麼樣子的

（2）教師示範切橙子（橫切一個，豎切一個），請幼兒仔細觀察觀察。

——教師：都是一刀切，兩個橙子裏面一樣嗎？（幼兒觀察回答）趙老師把切開的橙子還特地拍成了照片，我們來看看一樣嗎？

（3）出示ppt圖片（兩個切開的橙子），請幼兒觀察想象。

——教師：你們發現切開的橙子什麼地方不一樣？（幼兒自由發言）橫着切的分成了一個一個的小扇片，豎着切的成了兩個半圓形。

——教師：那麼趙老師奇怪了，明明都是一刀切的，怎麼兩個橙子裏面的圖案都不一樣呢？（幼兒自由發言）

——教師小結：趙老師一個橙子是橫着切的，一個是豎着切的，切的方法不一樣，結果橙子裏面的圖案也變得不一樣了。橫着切的橙子，一個圓圈分分分，分成了許多的小扇子；豎着切的橙子，一分二，左一半右一半，變成了兩個半圓形。

——教師：老師告訴你們，今天切開的橙子裏面還會變魔術，相信嗎？有一個魔法咒語，如果你們説説橙子橙子變變變，橙子就可以變魔術了，試試看好不好？

（1）出示ppt圖片（電風扇），幼兒學唱曲前半部分。

——教師：一、二、三！橙子橙子變變變，變出了什麼？（電風扇）電風扇怎麼轉？小朋友們轉轉看，有什麼感覺?因為電風扇它呼呼的轉，所以我們感覺好涼快。

——教師：（我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉，我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀真涼快。）

（2）出示ppt圖片（太陽），幼兒學唱歌曲後半部分。

——教師：一、二、三！橙子橙子變變變，變出了什麼？（太陽）什麼樣的太陽?照在給我們身上是什麼感覺?

——教師：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀好温暖。

——教師：我的橙子先變成了電風扇，怎麼轉（呼呼轉），感覺？（好涼快）然後我的橙子又變成了紅太陽，怎麼樣了？（照過來）感覺？（好温暖），我們一起來説一下好嗎？

——教師：我把橙子變成了電風扇、紅太陽，我很得意，想要開心的唱起來！如果我唱的好了，小朋友就給我拍拍手好嗎？

——教師：現在我的橙子接着變魔術了，看看這是什麼切面的橙子？（橫切面）有幾個？（2個）會變成什麼呢? (自行車)

——教師：小朋友們説説自行車的聲音?幼兒(叮鈴鈴、吱吱轉)，騎着自行車跑的可以？（到處玩）那小朋友們把變出的自行車編成歌唱出來呢?

——幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車，哎呀吱吱轉，我的橙子變成自行車，變成自行車，哎呀到處玩。

——教師：小魔術師們，看看這個是什麼切面的橙子嗎？（豎切面的橙子）猜猜他會會變成什麼呢?讓我們一起來看一看 ( 烏龜)烏龜會怎麼走路呢？(爬呀爬)爬的快還是慢呢?(好慢啊)

——幼兒：我的橙子變成小烏龜，變成小烏龜，哎呀慢慢爬，我的橙子變成小烏龜，變成小烏龜，哎呀好慢啊。

——教師：老師這個橙子可神奇了，不但能變魔術，而且還能唱歌，小朋友們想要神奇橙子嗎？那你們神奇的橙子會變出什麼呢？我們一起把它説唱出來，好不好？

——教師：剛才我們給橙子變了那麼的多魔術，開心嗎？想和客人老師一起變魔術嗎？老師給2位小朋友每人一個橙子卡片，拿到客人老師的.手上，和老師一起給橙子變個魔術，然後和客人老師一起到前面給大家表演一下好不好？（剪刀、蝸牛、向日葵、鬧鐘、氣球等）

——教師：小朋友們，今天在拉拉家開心嗎？喜歡拉拉送給你們的禮物嗎？那我們是不是應該感謝一下拉拉呢？老師給你們每人準備一個橙子卡片，請你們下午回家後給橙子變魔術，想一想，用筆畫一畫，看看橙子又變成什麼了，等下次去拉拉家唱給拉拉聽好不好？現在時間不早了，我們該回家了，給拉拉説再見吧！也給客人老師説再見吧！

?橙子變變變》這節綜合活動，通過引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創編的活動。《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。本次活動旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像並創造新的歌曲，並能夠大膽添畫。此活動中有幾點值得我們思考：

?桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利於幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的慾望。

首先，我讓幼兒對橙子的基本形狀有所瞭解。其次通過實驗，讓幼兒細緻觀察，直觀瞭解橙子切開的兩種不同的切面，增強幼兒學習的積極性和有效性。每個孩子對橙子的基本形狀都有自己不同的感受，而切開的橙子恰恰為幼兒提供想象的條件。讓幼兒感知橙子的橫豎切面。最後通過“橙子變魔術”遊戲，將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創編新的歌曲，

以“橙子還會變成什麼呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了範例之後，知道了創編的方向，都爭先恐後的想表述，有的説橙子像鈕釦，真漂亮;有的説橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的説橙子變成鬧鐘，報時間;有的説橙子變成小喇叭，滴滴響;有的説橙子變成小剪刀，咔嚓嚓；……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。在活動延伸時，讓幼兒將我事先準備好兩個切面的簡筆畫帶回家，讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，然後在創編成歌曲。這樣不但提高了幼兒繪畫能力，而且進一步的培養了幼兒的發散思維。

不足之處：在創編過程中播放相應的背景音樂，有助於幼兒更好的投入到活動中來。