幼兒園大班教案集合4篇 「寶寶成長必備！幼兒園大班100篇教案遇上你的孩子」

本站為大班教師提供幼兒園各學科的詳細教案集合，內容詳實且充滿趣味性，適合小朋友的學習習慣和認知能力，有助於提高教師的教學質量和幼兒園班級的發展水平。

第1篇

1.初步學習畫寫生畫的方法，能細緻觀察、表現水果的造型和色彩。

師：“我們剛剛看了那麼多的不同水果的圖片，這些水果是什麼樣子的?你是從哪裏看出來的這些水果，新鮮?(色澤和造型)你能完整地看到每個水果嗎?為什麼有的水果會被擋住一部分?

2.幼兒相互換調換座位，教師進一步引導幼兒理解觀察水果的特點。 師：“換位置後，現在你看到的跟你剛剛看到的水果部分一樣嗎?”

3.引導幼兒討論水果靜物寫生的步驟和方法，為寫生做準備。

①坐在不同的位置的小朋友看到的`水果是一樣的嗎?為什麼不一樣?

教師小結：每個人所處的位置不同，觀察的角度也不同，看到的水果靜物自然會有變化，被遮住的部分也會不一樣。一般可以從靜物前面開始畫，也就是先畫距離我們最近的東西，然後一個一個順着向後畫。

第2篇

知識目標：使幼兒初步瞭解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。

技能目標：通過看錄像和實驗, 瞭解髒水變清的簡單方法。

參與目標： 養成良好的環保行為習慣, 和成人一起積極參與保護水資源的活動。

考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。

材料準備：1、1.25升的可樂瓶剪成2段, 棉花、河水、砑石、樹葉。2、層級污水過濾器。

1、考察目標: 通過考察被污染的熊耳河, 尋找污染源, 瞭解附近居民的生活情況, 使幼兒初步瞭解水污染的現狀, 來源及對環境造成的影響。

2、考察過程: 教師要充分注意, 做好對幼兒的引導, 鼓勵支持和解釋工作。

(1)出發前交待問題。教師説:“今天我們去熊耳河看一看, 那裏的河水和我們平時用的水有什麼不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎麼樣?”

(2)考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地後, 教師指導幼兒考察河水特徵及污染源。

教師問:“請小朋友看一看, 這裏河水和我們平時用的水有什麼不同?”（這裏河水又黑、又髒、又臭, 河裏有許多髒東西, 上面還漂着白色的泡沫, 我們平時用的水清澈透明）。

教師問:“那些白色泡沫是從哪裏來的呢?”帶領幼兒尋找, 看見河附近有一個大洞口, 只見汨汨黑水夾着白色泡沫, 不斷地從裏面流出來, 流入熊耳河, 還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠裏排出的廢水, 有的居民往河裏扔垃圾, 還倒一些洗菜水或洗衣水, 所以河水變的又髒又臭。

a.採訪一位老住户, 教師問:河水被污染前是什麼樣子?（河水清澈見底, 裏面遊着許多小魚, 沿河兩岸是人們遊玩的好地方,到了夏天的時候, 有許多人在樹下乘涼, 還有人下河游泳。）現在變髒後對生活有什麼影響?（河水變髒以後, 我們天天都聞到臭味, 有時出門都得用手捂住鼻子, 靠近河邊的住户都不敢開窗, 夏天蒼蠅、蚊子亂飛, 原來種在河邊的大樹, 都慢慢枯死了。）

b.教師小結:人們吃了受污染的水, 容易生病, 動植物汲收污染的水, 會影響生長,甚至會危及生命, 而飲用乾淨的水, 則有利於動植的生長。

1、未經處理的城市生活污水, 與都市垃圾, 它的危害是導致水中缺氧, 致使需要氧氣的微生物死亡（需氧微生物能夠分解有機質, 它維持河水的自我淨化能力）, 河水就會發黑、發臭、毒素積累, 傷害人畜。

2、化工、造紙、乾洗、化學洗劑危害, 它們進入江河湖泊會毒害水生物, 引起魚類和其它水生物死亡, 嚴重破壞河流的生態系統。一些有機化學藥品會積累在水生物體內, 致使人食用中毒。如果被污染的水難以淨化, 人類的飲水安全和健康將會受到危害。

目的：通過實驗、看錄相, 讓幼兒瞭解髒水變清的方法, 培養幼兒實踐能力。

a.教師告訴幼兒, 人是最聰明的, 有辦法把髒水變清, 引起幼兒興趣。

b.引導幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段, 在上半部可樂蓋上鑽幾個小洞, 然後依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉, 做成一個小過濾器, 並將其倒置在可樂瓶的下半部。

c.讓幼兒將髒水一半倒入製作好的過濾器裏, 觀察過濾過程, 然後把過濾好的水倒入燒杯裏讓幼兒和污水對比, 發現髒水變清了。

第一層裝沙; 第二層裝活性炭; 第三層裝過濾紙; 第四層空箱, 用於接過濾水。

(2)把污水倒進第一層過濾後, 依次進入第二層、第三層、第四層(清潔水)。

2、提問：那麼你們平時用的自來水（都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎麼變清的呢?）觀看污水處理廠的錄相。

讓幼兒瞭解到我們平時的自來水一般尋找乾淨的水源, 沉澱過濾和消毒4個步驟, 再經過管道送入千家萬户。希望小朋友長大後能想出更多的辦法來保護清潔水。

活動三：組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》

(1)通過故事進一步瞭解水與人、環境的關係, 以及幫助幼兒認識由於人類不良行為導致了水污染。

(3)培養幼兒從自身做起, 養成良好的.保護水資源行為。

1、引出故事:在清清的小河裏, 住着快樂的水娃娃, 可是他現在一點也不開心, 為什麼呢?

2、教師介紹故事名稱、有表情地講述故事一遍, 並提問?

c.生病前後, 水娃娃的周圍發生了什麼變化? 為什麼會發生這些變化?

教師引導幼兒聯繫實地考察和實驗所觀察到的現象, 明白污染的水對環境的危害, 以及乾淨水對環境的意義。

3、組織幼兒討論:我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病?

教師總結:工廠按規定先對污水進行處理, 然後再排出來, 我們要一水多用, 洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所, 以減少污水排放, 不將油膩的剩菜倒入下水道, 洗餐具時, 儘量少用洗劑, 可用熱麪湯, 不要向河裏扔垃圾, 讓媽媽少用化粧品、染髮液等造成水污染的物品, 大家都來保護水源, 都來關心和愛護我們周圍的環境, 從自己做起, 水娃娃的病就會慢慢的好起來, 我們的環境也會變的更美好。

水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的大眼睛, 陽光一照, 發出亮晶晶的光, 像珍珠一樣美麗。誰見到她, 都很開心。

水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走, 一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌, 鑽出來了; 花兒聽到她的歌, 笑出來了; 樹木聽到她的歌, 長出來了;魚兒聽到她的歌, 游過來了; 小鳥聽到她的歌, 飛過來了; 小羊聽到她的歌, 跑過來了。哇!水娃娃走過的地方, 美麗極了, 熱鬧極了。

水娃娃走着, 笑着, 唱着。人們聽到她的歌, 也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠, 種上了莊稼, 過上了快樂的日子。

可是, 突然有一天, 水娃娃生病了, 而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又髒又黑, 一雙大眼睛無力的閉着, 嘴裏發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪!

水娃娃為什麼會生病呢? 原來, 村裏的人們粗心地把洗衣做飯後的髒水倒進了河裏; 農民伯伯給田裏的莊稼大把大把地施肥, 多餘的肥料流進了河裏; 黑乎乎的液體從工廠的管子裏湧出來, 流進了河裏。這些又髒又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體裏。水娃娃受不了啦!她哭了,“救救我!”可是誰都不理睬她。很快, 水娃娃病倒了, 變的又髒又臭又黑了。

日子一天天過去, 水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了!生病的水娃娃走過的地方, 草木枯黃了, 花兒凋謝了, 莊稼大片地死去。很多動物也生病了, 有的病死了。村裏有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦, 她們傷心地飛走了。

田野裏, 只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音,“救救我, 救救。。。

第3篇

2、能想辦法把報紙變成紙球，並探索出固定紙球的方法。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小揹簍。

老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做遊戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎麼玩，比一比誰玩報紙的方法多。

幼兒自由玩報紙。（摺疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報紙的玩法。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來）

剛才我們用報紙玩了很多遊戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋着玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢？用什麼辦法能把報紙變成球呢？想變成什麼樣的球？（能提供足夠的報紙，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶着自己的球來玩一玩吧。

教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的'紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什麼來固定紙球呢？（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好。

剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現在，我來當籃球架（老師把小揹簍放胸前），在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小揹簍中來，好嗎？

（一）崇尚簡約幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化後的幼兒園科學活動，意味着幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。

本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關於報紙的相關經驗，體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悦情感。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活和常見的事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利於保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現。

課堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在於多，而在於精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環節看似簡單，卻是我根據大班幼兒的年齡特徵、知識水平並對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第4篇

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。並能用不同的方式進行表達。

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什麼樣？並用形體動作表現出葉子的造型。（長長的`、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終於葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然後，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最後，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨着樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

（1）請幼兒描述自己飄到了哪裏，變成了什麼，並用形體語言進行表達。

（2）集體邊玩遊戲邊進行兒歌創編，説出樹葉飄到了哪裏，變成了什麼，在幹什麼。

師：這麼多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

整堂課,都是在一個又一個的遊戲中進行.遊戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在遊戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕鬆而愉悦.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.