關於幼兒園大班教案模板錦集2篇 精選優質大班教案模板，助力幼兒園教學創新

本文提供幼兒園大班教案模板錦集，包括學科、主題、活動等多種類型，涵蓋課前準備、教學過程、教學評價等環節，以及適用於不同學期和不同教學目標的教案模板，方便教師進行教案設計和教學實施。

第1篇

1、“看圖説話”：《珍重再見》（請參見幼兒用書）。

1、出示玩具電話，做打電話狀，玩趣味點名遊戲：倒着念幼兒的名字（如把“李大同”叫成“同大李”）、只有口型動作不發出聲音、只説出幼兒名字中的`一個或兩個字等。

2、問幼兒：“小朋友畢業之後，不能和好朋友、老師天天見面了，可以用什麼方法跟大家聯絡呢？”“為什麼朋友之間要保持聯絡？”請幼兒討論。

3、展示掛圖《珍重再見》，知道可以通過不同方式與好朋友保持聯繫，如通過飛鴿傳書、瓶中信隨水漂、傳送消息等。

4、指導幼兒用自己的語言講述：和好朋友保持聯絡有哪些方式，什麼是自己覺得最方便的方式，為什麼。引導幼兒利用畫面內容有順序地講述，同時在講述時做到突出重點。注意提醒幼兒儘量使用比較完整的語言。

5、拿出玩具卡，讓幼兒分別製作自己的名片，並互相贈送。

第2篇

1．在認識磁鐵的基礎上，通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動探究的意識。

2．讓幼兒在實際的主動操作中感受探究的快樂，在評價中體現成功的愉快。

4．能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

幼兒人手一塊磁鐵，各種物體（小磁鐵、鐵釘、釦子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等），操作紙（記錄紙）人手一份。

不斷的説出“發現”這個詞，讓幼兒對“發現”有初步的瞭解；並通過發現環境的不同，仔細觀察周圍的環境緩解幼兒緊張的情緒，以便導入課題。

2、 提問幼兒前段時間玩磁鐵的.發現？ 請幼兒依次發言，老師作小結：

3、 老師：老師帶來了不是鐵的東西，問幼兒能不能被吸起來（請幼兒依次回答）。

揭開每組桌上用來遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子裏拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來。

5、在記錄紙上畫下來，先畫磁鐵，再把自己吸住的東西畫在磁鐵上

6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上，配班老師將每人小盆裏的東西倒入大盆子中

7、請幼兒導黑板前來，分別講述自己將什麼東西吸起來了。幼兒説出自己吸到什麼東西后，老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。

8、老師：我們來比一比看哪一組小朋友吸的東西多，幼兒開始比賽。

9、老師分別到每組前講述比賽結果，分組數，並在黑板上記下每組的數量

11、老師分組講述比賽結果，分組數，將重複的東西剔下，並將結果記錄下來 。

13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎？ 幼兒分別回答，並根據幼兒的講述做實驗，實驗成功後，老師問：磁鐵到底在吸什麼？

小結：磁鐵還是在吸鐵，只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。

老師：磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢？我們去找一找吧！

本次活動自始自終都圍繞着老師創設的環境進行，剛開始老師讓幼兒瞭解“發現”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基於幼兒在以往的活動中已有發現磁鐵的經驗，啟發幼兒回憶有何發現。在幼兒操作後，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別講述自己用磁鐵將什麼東西吸起來的時候，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

在小組活動時，老師應引導幼兒合作探究，在數數量時應讓幼兒自己數自己組的數量，再報出來，或者為了更好培養幼兒的合作意識，可在比賽時引導幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，並數數。

本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕鬆。

本次活動中，每個幼兒都把自己當作一個主體，其它幼兒無法參與進來，幼兒無法實現相互交流，無法實現互動，這個環節值得老師思考。

“讓幼兒與環境對話”表達了環境創設的一種新取向，實現了環境創設的一種質的轉變：變靜態環境為流動環境，變單一環境為整合環境、變局部環境為宏觀環境，變物質環境為心理環境，同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長，發揮了環境作為教育資源的最大利用價值，真正實現了環境與幼兒的“對話”。

小百科：鐵在生活中分佈較廣，佔地殼含量的4.75%，僅次於氧、硅、鋁，位居地殼含量第四。純鐵是柔韌而延展性較好的銀白色金屬。