幼兒園工作心得集合8篇 "智慧育幼：幼兒園工作心得大揭祕"
本篇文章將集合幼兒園工作心得，從不同幼兒園工作者的視角出發，分享他們在與幼兒相處、教學管理等方面所獲得的經驗與感悟。通過這些心得，讀者不僅可以瞭解幼兒園工作的挑戰與樂趣，也可以從中汲取靈感與啟示，提升自己在幼教領域的能力。
第1篇
?幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並用心支持、幫忙家長提高教育潛力”。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的職責。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決於幼兒園與家庭的聯繫，取決於家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。而辦好家長學校是促進家庭教育健康發展的重要措施。
職責明確我園在園長室的領導下設四個行政職能部門：保教業務部、德育啟蒙部、後勤保障部、人力資源部，分別由四位班子成員擔任部長，並由部長負責成立領導小組。由我負責德育啟蒙部，分管幼兒園的德育、家長工作，並下設家教中心組，組織開展幼兒園的`一切家長工作。四個部門相對獨立由相互配合，大家分工明確，共同協助，完成幼兒園的各項工作。
1、建立規範各類家長學校制度規範制度是辦好家長學校的有力保障，我園自以來，先後制定了金陽幼兒園家委會制度、家長志願者制度、家教中心組制度、優質服務制度等。每月定期召開家教中心組會議，學習領會家教指導工作的有關文件和幼兒園家教指導三年規劃等資料，提高幼兒園家教指導隊伍整體素質。
2、發揮家委會橋樑作用我園家委會由園級家委會和班級家委會組成，班級家委會每班由4名家長組成，其中一名為園級家委會，在第一屆的家委會成員中我們又產生了選舉產生了幼兒園家委會主任，來參與幼兒園的日常管理。我們堅持每月一次的家委會活動，先後進行了“家委會調查問卷”、“家委會獻一計”、“家委會參與園所推薦表”、並多次邀請家委會成員來園參加幼兒園各類大型活動的觀摩和評比活動。
第2篇
今年剛畢業，我就榮幸地加入了地球村幼兒園的幼師隊列，在與孩子接觸的這些日子裏,我切實感受到了孩子們的可愛,也切實意識到工作的不簡單:每一個環節，每一次交流,每個孩子的脾氣、個性,每句話的輕重緩急、都不容絲毫懈怠。當一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍；當不認真上課的'孩子在我的教導下積極發言;當午睡室裏的孩子一個個進入甜蜜的夢鄉；當孩子們拿着插好的玩具得意地向我展示，我的心被快樂所包圍。我由衷地覺得我的付出是如此地被需要。無論做什麼,需要就是存在的理由。望着那一張張天真可愛的笑臉,一切的煩惱與憂愁剎那間消退,生活的詩畫便在眼前飛揚，我覺得幼兒園教師是一個純真和美好的職業。
有人形容幼兒教師永遠都是顯得那麼年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時,當你聆聽着幼兒銀鈴般的笑聲時,每個人都彷彿又重新回到了童年時光。幼教工作是非常辛苦的,一天都得目不轉睛地跟着孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、佈置環境,週末還經常組織親子活動。
幼兒園教師就像百寶箱,什麼知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術素質,包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿着,怎麼樣穿着得體讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼兒教師應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼兒教師是家長和孩子之間的橋樑,對小朋友説話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
工作了這段時間後我明白了教育不僅是科學,而且是藝術。看起來一件件小事或一件件繁瑣的事、調皮事、搗蛋事、認識糊塗的事、行為偏差的事,都可以關係到學生的成長,都是大事,都要悉心研究,高度重視。小事處理得當,引導得好,就能構成育人的大文章。
第3篇
昨天是妻去瀋陽函授學習的日子，因為要住宿，有些日常用品要帶去，所以我去送妻。在車站，我意外地遇到了我的學生小龍。説實話我很喜歡這個孩子，雖然我教語文而他的語文是全班最差的。我以為他見了我一定會過來跟我説話的，可是，他卻傻傻地站在那兒直直地看着我半晌無聲。
我奇怪地問他：“怎麼了，小龍？看不出來是我嗎，我是張老師啊！”
我問他，剛才怎麼了。他説，他一看到我，馬上就想明天該背的題是什麼，可是卻怎麼也想不起來了。直到我説話，他才意識到，期末考試早結束了，這才鬆了口氣，回過神來。
可是我是這樣去做的嗎？面對期末考試，我要求學生，把課堂筆記上所有的東西都要儘可能地背會。我明知道，這對學生來説是多麼的無聊和令人討厭，可是我還是反覆地要求他們去做他們並不愛做的事情。
叔懷、項楠、孫營、維維……他們都是我最好的學生。本來我可以讓他們走進更廣闊更美麗的語文世界，讓他們在其中思考、感受、表達，好在閲讀與社會現實的相互體驗中形成自己的能力。
可是，他們得到我説的這些了嗎？可憐的學生，當你站在我面前，把我留下的問題背得滾瓜爛熟的'時候，我雖然也表揚着你，可你知道我的心在痛嗎？當你懷着疑問的神色問我：“老師，這些我們都要背嗎？”我雖然也在點着頭説“是的”，可你知道我的心在痛嗎？
當然，那些問題的確也很重要，那是從不同的角度對課文的理解，掌握了它們，自然有助於更加深刻地理解課文。但是那些，畢竟是別人的思想（儘管也有不少是我引導學生們得來的），即使學生們背得再熟，對於他們的精神世界又能有多少貢獻呢？
哪個學習語文的學生沒有做過這場悲劇的主角呢？哪個語文老師沒有擔任過這場悲劇的導演呢？
我的語文教師同行，你若沒有過，那你一定是王澤釗或者是另外一個令人高山仰止的特級教師，因為特級教師的學生一般也都是“特級”學生，你雖然沒有要求他們去背，可是他們怕丟你的名或自己的，他們已經在背別人的思想了。
對於語文來説，本來應該是掌握的知識越多，學習起來越省勁。可俯視一下中國的語文教學的實際吧：越往上念，學生越苦越累。基礎知識，基本篇目，文言詩文，説明語段，記敍語段，議論語段，文學作品，科學小品，話題作文，材料作文，這每一組四個字中，有多少學生徒勞的汗水、機械的記憶、無奈的重複，又有多少老師自以為高明的小竅門、得分點、答題方法、分析思路等匠氣啊？
作為老師你或許很驕傲，你有多少多少的學生考入了重點中學、重點大學，他們的語文分又是多麼多麼的高。可你是否想過，你作為一名光榮的教師，究竟給了你的學生們哪些有用的東西？你作為一名語文老師，對人們的語文素質的提升發揮了怎樣的作用？
蘇霍姆林斯基認為：每一個有良知的教師，都不要讓學生把獲得知識當成最終的目的，尤其是不要要求學生簡單地呈現知識，而要使知識成為一種手段，去發展他們的思維、智力、情感、思想、品質。
第4篇
保育工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育工作是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育、並協助教師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的`全面發展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。
社會在發展，對保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育工作教師。在工作中，我以園部下達的任務為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習她們的長處和經驗，不斷提高自己的保育水平，平時遇到園部有什麼額外任務，只要自己力所能及，會和其他教師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
“愛”是無私的，也是做好保育工作的前提，自從我擔任了保育工作以來，我是用心詮釋着“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，瞭解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常温暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確瞭解幼兒保育方面的內容，瞭解孩子的一日生活，並向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關係。
時間在幼兒的成長中過去了，對於我個人，要學習的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、保育都合格的教師。
第5篇
我們並沒有鮮花，沒有掌聲，我們每一天過着平平常常、普普通通的日子，然而在我的心裏只有這樣的一個追求，那就是做好自我的本職工作，把自我的愛奉獻給每一位幼兒!
我自己做為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛孩子的心。只要你真心地去愛他們，去對他們好，他們是能夠感覺到的。因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中，時刻提醒自我:“用飽滿的熱情和微笑服務每一個孩子、接待每一位家長，用我的愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。
而愛是與孩子溝通必不可少並貫穿着整個教育的.始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和孩子説話”。這一細小的動作足以説明孩子需要老師給予最多的是愛。
作為二十一世紀的保育教師，應從促進幼兒個性發展和社會適應潛力的提高來進行教育，在這種新的教育理念基礎上，保育不僅僅要體現全面發展的教育觀，更要體現以科學為主的實際需求；要重視“保”與“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來。這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:
我們最需要完成的。首先，整理好本班教室的衞生，減少幼兒與細菌接觸的機會。教室的地面隨髒隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創造一個清潔、乾淨的環境，同時注意培養幼兒良好的生活習慣。
其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時，保育員應將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時光一一跟家長登記的的核對清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時與家長聯繫，待確實以後再給孩子服藥。同時加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。
第三，定期晾曬、清洗被褥，讓孩子體會老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠。
作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育教師，還就應從小事做起，從身邊的事做起，給自我定一個能夠夠得着的目標。愉快工作，體驗成功的快樂，應對世界上最純淨的天空，唱出世界上最幸福的旋律！
第6篇
作為幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把温暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衞生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的温暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的.表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持並配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
第7篇
時間是一隻永遠飛翔的鳥，時間的腳步從不停歇，忙碌間忽然發現，我從事幼教事業已經十餘年了，細細回味，那逝去的一點一滴，我總的感覺是：勞有所得，一份耕耘，一份收穫。在工作中，我能夠盡心盡責，堅持踏踏實實為人，兢兢業業做事，不斷實踐、總結、更新，力求做到更好。曾記得一位資深的老師説過的一句話：“要想走進孩子的世界，先給孩子一個喜歡自己的理由”，這句話在我的腦海中久久迴盪！的確，做一名幼兒園教師也一樣，兒時的選擇，我從事了幼教事業。
不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裏。我不敢説十分熱愛這份工作，更不敢説為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值！
這些年來，我做着平凡而偉大的事業，對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，這是我多年來支持着我，鼓舞着我的動力所在。而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動於衷的人。一個優秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重孩子，耐心細緻地指導孩子，溝通和孩子的思想感情，使自己成為孩子喜愛、信任的人。教師置身於現實生活中，如何盡職敬業、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們教師不斷的提高師德水準和修養。用大愛做小事，是教育事業最真實的生活寫照。真正發自心底的師德絕非來自外界的灌輸，而是教師們在日復一日的平凡歲月裏漸漸用心感悟出來的真諦。
作為幼兒園教師，既是老師，更是媽媽，我們無論在什麼時候都應該給孩子們無微不至的關懷。還記得剛剛開始上班的我就遇到過這樣一件事情：班上曾經有個外地小朋友，她的家人是打工的，經常搬家，有一次因媽媽和姐姐之間沒有協調好，姐姐出差了，而媽媽不知道，導致孩子沒人接了，電話也聯繫不上，這時的孩子情緒非常不安，作為教師，就應該像媽媽一樣，要安撫孩子的心靈，舒緩孩子緊張孤獨的心情。作為一個剛剛畢業的我來説，帶一個小朋友的日常起居還是有一定的困難的，但是我知道，如果在那種情形下，我的不安會更增加孩子的焦慮情緒，因此我一定要克服自身的因素，試着照顧好孩子。終於在我的努力下，孩子跟我整整生活了三天，她過得很開心，因為我的關心緩解了孩子對媽媽的思念，看到孩子開心的笑容我也打心眼裏開心。
而作為幼兒園教師，既是老師，更是朋友，記得班上曾有位內向自閉的豆豆小朋友，一週下來説不到一句話，也從不和同伴聊天遊戲交往，為了改變這一現象，我和配班老師商量，用鼓勵她起來回答問題的方法來提高她的膽量。可沒想到的是，每次叫豆豆的時候，她還是一動不動，低着頭，一聲不吭。為此，其他小朋友還嘲笑豆豆什麼都不會。針對這種情況，做為班主任的我改變了方法，在課餘時間常常接近豆豆，拉着她的小手、摸着她的頭同她説悄悄話。一段時間後，從不關心世事的豆豆會因為我嗓子沙啞從家裏帶來含片發給我吃，會主動幫班級整理玩具。為了讓豆豆找到自信，於是我便抓住跟她説悄悄話的機會告訴她一些課外知識，並有意的提問她，讓她在小朋友面前表現自己、展示自己。
漸漸地，班上其他的孩子發現豆豆知道的東西有那麼多，都願意來接近她，跟她做好朋友。此後，班級裏能時常看到了豆豆的笑臉，聽到她甜美的聲音了。幼兒園畢業演出時，豆豆含着淚花表演着節目，天真的拉着我的手説：“邵老師，我不要離開幼兒園，我不要上國小。”小鳥終歸要展翅翱翔，我只有把這份期望傾寫在離別的紀念冊上，讓他們帶着美好的祝福起航。我只有微笑着迎接新的一羣天真的孩子，細細品味，耐心翻閲，為孩子送去歡歌、送去笑語、送去勃勃生機，將這份愛永遠的延續下去。
其實，作為一名教師，我要説：孩子，其實我們的首要職責是引導你們學會如何做人，做一個有德之人、有為之人。我們引導你們學會做人，是幼兒園工作中根本性的、基礎性的工作。作為我們教師教孩子學做人，首先自身會做人。孩子很小，模仿能力很強，教師的言傳身教是孩子品德形成中的主導因素，加強師德建設是加強學校德育工作的關鍵之一。教師凡是要求孩子做到的，自己要率先做到；要求孩子不能做的，自己堅決不能做。為人師表是對孩子的一種無聲的教育，它爆發的內驅力是不可估量的。正如教育家所説：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是孩子的教育者、生活的導師和道德的引路人。”因此，教師應以德修身。
實際上，每個人都有喜歡被肯定、被重視、被尊重的天性，幼兒時期是孩子逐漸走向成熟的時期，他們熱愛學習，熱愛生活，追求上進，富有理想，有着較強的自尊心和榮譽感，容易接受正面的表揚和鼓勵。做為教師，我們應該準確把握學生的這一特點，用欣賞的眼光尋找孩子的潛力與閃光點，用我們的表揚，讚賞和賞識，使學生對自己有一個全新的認識，併為此而充滿信心：今天我或許不是優秀學生，但我有信心，經過努力，明天一定能行。
常言説的好“寸有所長，尺有所短”，每個人具有缺點或不足的.同時往往還存在着許多的優點和長處。而問題恰恰就出現在這裏：有時我們在説教孩子時，經常會不自覺的忽略了孩子們的優點和長處，而過多的提及了缺點和不足。比如：有的學生的潛在能力尚未發揮出來，表面看去智商不高，如果對他們不進行全面分析，不去誘發孩子潛力的前提下，便責怪孩子“太笨”，特別看到部分學生又比較聰明時對後進生就更失去了信心，因而棄之不教或愛理不理。而更為嚴重的後果是師長的失望情緒往往自覺不自覺地感染了學生，誘發了他們的自卑心理，從而嚴重阻礙了他們的健康成長。
試想一下，幾年前，當我們看到自己的孩子咿呀學語，蹣跚學步時，我們無不為之拍手叫好，結果，在家長的耐心鼓勵和正確引導下，孩子不僅學會了自己走動，還學會了説話。而在這一過程中，有誰能説清楚孩子有多少次失敗呢？我們曾為孩子的失敗而放棄過嗎？沒有！因為我們看到了孩子的潛力與前景，固而堅信他們會成功的，而事實證明，他們確實成功了——他們擁有我們全部的温暖與鼓勵。這就強調：教育的最好方法是鼓勵他的好行為。
十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，雖沒有留下驕人的成績，沒有作出驚人的壯舉，更沒有驚天動地的感人事蹟，有的只是平凡，有的只是繁瑣。也就是在這諸多的平凡和瑣碎中，為了那一張張天真的笑臉，一個個生龍活虎的身影，一聲聲清脆的“老師早”，我和我的姐妹們傾注熱情，奉獻真情，願為人梯，心懷淡泊，如春蠶、像蠟燭，在平凡的工作崗位上，揹負祖國未來的希望，拖舉起明天的太陽，在平凡和樸實中風雨兼程，在平凡和樸實中品味着平凡而簡單的幸福。
教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的傳接者。十餘年的教學歲月，讓我深深地感受到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取。許許多多的普通教師可能終其一生，都沒有感天動地的事蹟，但他們在無數個平凡日子裏所付出的點點滴滴卻都折射出師愛博大的情懷。用愛感動孩子、影響孩子，我相信，教師無窮的知識和愛心，無盡的力量和激情，必將鍛造出不朽的師德之魂。
第8篇
作為一名保育員，我已經在幼兒園工作了一年多時間了，但是在這之前我的工作是幼兒園的帶班班主任，連續做了四年，後來因為我生孩子了，需要空出更多的時候在孩子身上，本來是打算休息半年再參加工作的，但是由於我對幼兒園這個工作單位的嚮往以及熱愛我，所以我也只能退而求其次，來到了保育員的崗位上，現如今我已經是一個有一年工作經驗的保育員了，對這份工作也有了自己的一些看法：
保育員的工作雖然不比班主任那麼多、那麼累，但是沒有一份工作是可以放鬆神經去做的，每一份工作任務都是需要無比悉心的。由於我之前幹過班主任，所以對於保育員的工作，我也是可以輕鬆的適應，我依舊是拿出自己當班主任那會的工作態度繼續這個工作。首先我做到了了一視同仁，對待任何一個孩子我都會給予相同的時間去陪伴，不會因為哪個孩子得罪過我，我就記仇，哪個孩子太能鬧騰，我就冷落他，這種情況絕對不會輕易出現，除非是真的讓我生氣了，但是我的脾氣是出了名的好，要是都能把我給惹毛了，這也算是一個“混世魔王”了。
孩子們在面對老師的時候，會不由自主的把自己包裹起來，特別是剛來的保育員，更是會刻意的排斥你，這更像是一種自我保護意識。他相信的.大人可能只有自己的爸爸媽媽以及相處熟悉的各位老師，如果你是一個新來的保育員，一定要學會花時間去聆聽他們的內心世界，比如他們在玩玩具的時候，可以開玩笑的説，“可不可以帶我一個啊，我也想一起玩。”這種跟孩子們交朋友的方式更容易走進他們的內心，讓他們放下防線，把自己的心裏話都説話出來。並且在他們跟你説了心裏話之後，都要記在心裏，能幫着解決的就解決一下。
你去到任何一個幼兒園找保育員的工作，都會有一項關於脾氣的詢問或者是測試，保育員可以説是相比班主任來説，和孩子們相處的時間更多，孩子們的脾氣是説變就變的，上一秒可能還很安靜，可能下一秒就跟別人打起來了。做保育員的千萬不能被孩子影響到自己的心情，你對他們發一次脾氣，會導致他們從此以後都會怕你，這是做保育員非常忌諱的。
作為一個保養員，要心繫幼兒園，心繫班上的孩子們。
