督導工作鑑定2篇 "探究督導工作中的挑戰與成功:一份全面鑑定報告"

來源:巧巧簡歷站 8.39K

本文着重介紹督導工作鑑定的意義、步驟和注意事項。督導工作鑑定是對機關、企事業單位的領導和管理人員進行的一種全面性評價和綜合性鑑定。通過鑑定,既可以幫助領導幹部發現自身存在的不足和問題,也有利於為領導幹部的提升與選拔提供科學的依據。

督導工作鑑定2篇

第1篇

今年11月份學院成立了教學督導團,本人很榮幸被推為成員之一。在這期末之際,就本學期的教學督導工作作一個全面的總結。

貫徹教育部16號文件精神,堅持以"導"為主、以"督"為輔的工作方針,本着規範教學過程、穩定教學秩序、提高教學質量的基本思想開展教學督導工作。

1.深入教學一線,做好聽課工作。堅持每週聽課是教學督導員的常規工作。自教學督導團成立以來,本人做到每週聽課2次以上,聽課範圍儘可能覆蓋到每一門課程及教師。累計聽課19節次,每次聽課都認真評課,並與上課教師交流,探討教學心得,異常注意對新進教師的指導。

2.做好巡視工作。對於系部的教學秩序進行有效監控,不定時巡視各個課堂,杜絕教學事故的發生。

3.參與期中學院進行的教學檢查工作。學院對期中教學檢查工作十分重視,本人協助倪督導以及系部領導認真檢查了部分教師的教學資料,包括教案、課件、點名冊、作業批改情景等,及時發現問題並總結經驗、教訓,肯定了數字藝術系的教學改革成果。

4.配合教務處參與組織本系的"講課比賽",關注參加比賽的教師和授課情景。

5.參與組織期系部"教學反饋"工作。期中,在系部學工的協助下組織學生就教學情景填寫調查問卷,及時掌握學生對教學、管理方面的反饋信息。

6.就教學管理方面的工作經常與系部領導進行探討,並提出一些提議。提議完善具有本系特色的學習激勵機制,如;建立學生留校作品庫,將部分優秀的學生作品收藏在系部,並授予作者"收藏證"。這樣既能夠樹立良好的學習榜樣,也為學生就業增加更多的"資本"。

1.做督導工作首先要嚴格要求自我,在教學上要起到帶頭作用,這樣才能樹立威信。

2.工作要注意方式方法,主要是要善於"導"。四、存在的問題

1.由於自身還比較年輕,經驗不足,工作中對一些問題研究不周到,應變本事有待提高。

2.與其他督導員之間的交流不夠,以後這方面還需加強。五、工作展望

1.不斷加強自身的學習,刻苦鑽研業務,加強與其他系(院)督導員的交流,相互學習,取人之所長補己之短,提高工作本事。2.工作中做到敢説敢管,履行好自我的職責

3.進一步完善系部的教學監控機制,更全面、及時的掌握系部的教學動態。

督導工作鑑定2篇

第2篇

本年度是學院推進骨幹高職院校建設,全面實施爭先創優活動關鍵的一年,分院督導組在督導處的領導下,全體人員認真履行職責,創造性地開展工作,堅持督與導相結合,以導為主、以督為輔的工作方針,本着深化教學改革,提升教學質量的基本思想,堅持在常規管理中抓規範,在規範管理中求創新,對穩定教學秩序,提高教學質量起到了進取的作用,現總結如下:

師範分院督導組本學期進行了改組,基本構成了數量充足,質量較高,覆蓋各專業的督導隊伍。人數共7人,全部由具有12年以上教學經驗且在專業中是教學骨幹的教師組成,這些人員教學水平高,工作職責心強,能夠認真履行督導規程職責。

為了便於督導和管理,結合督導組成員本人的業務專長,根據相關性原則,將教學督導人員根據教研室進行了分配,每位督導員主要負責1個教研室的督導工作。本學期督導人員在各自的範圍內共聽課113學時,被聽課教師人數為64人次,按照聽課人不重複計算,被聽課人數為416人。進一步加強對二級學院督導小組的建設與工作指導,在評價性聽課方面取得了必須的成效。從教與學兩方面大大提高課堂教學的監控力度。

師範分院督導組的工作分常規檢查和專項檢查,專項檢查主要以期初、期中和期末教學檢查為主,在擴大課堂、實踐教學的督導面的同時,強化了課堂教學的針對性和引導性。

1、在狠抓課堂教學質量督查的基礎上,異常重視了青年教師、學生有所反映教師的授課情景,重視了技能課的教學檢查。

2、加強了對一些薄弱環節的關注。異常是加強了音樂、美術教研室教師的督導工作,一方面加強教學的規範性,另一方面加強了教學文件的管理,加大了對實踐課堂的督查力度。對聽課中發現的問題

能及時地在課後同教師進行溝通和交流,並及時在學院督導會議或在分院教工會上進行信息反饋。

3、加強了青年教師的培養,從整體上促進教風與學風建設。督導組在聽評課過程中,對青年教師課堂教學的引導比較突出,既瞭解他們的情景,反映他們的意見,又充分肯定他們的成績,客觀公正地指出他們的不足。

4、經過督導,教師的授課更加規範。從整體上看,老教師課堂授課認真,教學過程嚴謹,重難點突出,注重學生學習進取性的調動,課堂效果好;年輕教師有很強的創新性,課堂氣氛活躍,講解條理也比較清楚。如青年教師汪鐵楠組織教學的本事很強,教學過程嚴謹,講課時重難點突出,講授能夠深入淺出。姜曉燕教師根據學生層次調節自我的教學進度和教學方法,重視藝術的相關性,教學語言規範嚴謹,態度認真,項目齊全。王宏宇是一個很有潛質的年輕教師,講課活潑自然,語言流利,思維敏捷,重視學生的體驗與參與,重難點突出,重視學生數學思維及本事的培養。其他如季瑞紅、陳悦、夏微等講課各有各的特點,有的親切,有的有講有練,有的全面嚴謹。在教學環節的安排,教學資料的設計,本事培養等方面都有自我的特點,都比較注重學生主體性的發揮,課堂氣氛比較活躍。

1、個別教師在授課資料上重點不突出,難點講的不透徹,交代不清。異常是從事理論課教學的教師在授課時缺乏理論聯繫實際,舉不出生動貼切的實例,教學案例不夠豐富。

2、教學方法的運用有待提高更新。不少教師還沿用過去的教學方法,課講的不活,課堂上照本宣科。沒有進取採用啟發式、討論式等新的教學方法,缺乏對教學新理念、新方法的研究。

3、教學環節不夠完整,結構層次不夠清晰。個別教師上課無提問、或在課堂教學過程中提問時間較長,影響本節課的教學進度。還存在新課授完無小結、無重點等現象。在知識的傳授過程中,教學層次出現混亂的情景。

4、課堂組織教學本事不強。課堂上大部分教師能夠竭盡全力組織教學,維持課堂紀律,但個別教師在課堂教學中,課堂組織本事薄弱,缺乏德育滲透,職責心不強。(二)今後的打算

1、繼續加大聽課力度,認真落實師範教育分院年初制定的工作目標,提高教學質量監控體系;

2、繼續加強督導隊伍的建設和管理,強化職責意識,為進一步提高對課堂教學的監控,探索提高教學質量的長效機制;

3、繼續加強教學檢查,規範教學秩序和教師的教學行為。樹立科學的管理理念,不斷提高管理質量;

4、鼓勵青年教師,多出課,出好課,在督導職責的範圍內,推出新人,樹立年輕教師中的標杆,使青年教師中的優秀者湧現出來,從整體上構成崇教,樂教,以教為樂,以教為榮的良好教風。

熱門標籤