小班傘音樂教案6篇 "雨天也能添彩——小班傘音樂教案"
“小班傘音樂教案”是一份綜合性的音樂教學指南，適用於3-5歲年齡段的幼兒。該教案通過互動的方式，幫助幼兒提高音樂感知能力、發展音樂興趣，從而促進其綜合發展。
第1篇
1.通過遊戲活動，讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂的旋律，創造性的表現自身對音樂的感知。
2.讓幼兒在遊戲中配合音樂，創編不同的問候方式，發展幼兒的想象能力。
老師：“今天，老師和小朋友一起來玩變大變小的遊戲，好嗎？”
2.教師提問：“聽到這段音樂你的感覺是怎樣的呢？”（引導幼兒用動作再一次感受音樂）
2.老師提問：“問候方式有哪些？”（引導幼兒討論）
教師小結：你們看見好朋友的心情是愉快開心的，當音樂停頓的時候與好朋友開心的問候。
五、引導創編不同的問候方式，配合音樂進行遊戲活動。
小結：問候方式有多種形式，人與動物有不同的問候方式，不同的國家也有不同的問候方式，
第2篇
1、熟悉旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。
學習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地表現小螞蟻躲雨的動作。
1。故事導入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏雲上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。
—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個躲雨的動作吧！
—蘑菇傘在哪裏？我們可以把什麼當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！
—請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過程，請幼兒觀察並討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的'動作？
—幫助幼兒總結：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的動作。請幼兒練習2—3次。
—總結遊戲規則：站在“蘑菇傘”的後面，面向圈上，跟着音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最後一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。
—嘗試完整地玩一遍遊戲，發現在遊戲中出現的問題，和幼兒一起討論解決，強調“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。
5。幼兒熟悉遊戲後增加遊戲難度：有一隻小兔子採走了一把“蘑菇傘”，那會發生什麼事情呢？教師抽掉一把椅子，有一隻“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進行遊戲。
第3篇
1.探索紙袋的多種玩法，增強創造思維能力和表現力。
3.樂於參與活動，體驗活動樂趣，綜合素質得到發展。
1.引導幼兒用紙袋遊戲，看哪一個小朋友玩的方法多，而且跟別人不一樣。
2.幼兒玩紙袋，老師注意觀察幼兒的玩法，及時表揚玩得有新意的幼兒，並鼓勵幼兒想辦法和別人玩得不一樣。
1.請幼兒説出自己的玩法並進行示範，其他小朋友學做，如當扇子、夾在腿中間跳等。
師：老師有個更好玩的'玩法，像老師一樣把紙袋套在手上做小手套。
師：現在老師是螞蟻媽媽，小朋友是螞蟻寶寶，對面的的草地上有很多的彩虹糖，寶寶們想不想吃呀?我們一起爬過去吧。看看哪隻小螞蟻爬的最快。
本次教研活動我收穫很多，在活動中真真切切的體會到了“體育活動”和“體育遊戲活動”的區別。本次活動，活動材料比較簡單，但是玩法很多，充分發揮了幼兒的自主性。因為天氣比較熱，所以我縮短了整個遊戲活動的時間。幼兒自主探索紙袋的玩法時，由於時間較短，幼兒玩的不夠盡興。幼兒在練習手腳着地爬的時候，我沒有過多的指導，導致遊戲環節時仍然有幾個小朋友是手膝着地爬。
第4篇
1、熟悉旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。
學習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地表現小螞蟻躲雨的動作。
1、故事導入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏雲上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。
—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個躲雨的動作吧！
—蘑菇傘在哪裏？我們可以把什麼當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！
—請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過程，請幼兒觀察並討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作？
—幫助幼兒總結：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的.動作。請幼兒練習2—3次。
—總結遊戲規則：站在“蘑菇傘”的後面，面向圈上，跟着音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最後一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。
—嘗試完整地玩一遍遊戲，發現在遊戲中出現的問題，和幼兒一起討論解決，強調“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。
5、幼兒熟悉遊戲後增加遊戲難度：有一隻小兔子採走了一把“蘑菇傘”，那會發生什麼事情呢？教師抽掉一把椅子，有一隻“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進行遊戲。
根據小班孩子年齡特點，我選擇了塗色課，由於小班孩子剛開始接觸顏色，所以我並不要求他們認識顏色，先學會區分不同的顏色，知道變換顏色去塗、這節美術課我做了以下幾點小結：
一、剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入，孩子們都很感興趣，但是因為重點在塗色方面，所以在手指謠上並沒有要求孩子能夠熟練、我發現一個讓孩子感興趣的導入遊戲在是一個活動很關鍵的部分、而且孩子的注意力一旦都專注在老師這裏，老師的情緒也得到良性的提高。
二、在出示範畫時，由於範畫紙張過小，色彩沒能充分引起孩子的注意，在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時間過長、給予孩子説話的機會比較少，應該讓孩子有大膽猜測的機會，發散他們的想象力。
三、在評課當中，發現這幾幅範畫可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充分吸引到孩子。
四、塗色前就應當告知孩子塗色要領，也不至於孩子隨便的塗畫，這一活動目標沒有很好的體現。
因為經驗尚淺，對幼兒的反應不能很好的應對，活動中的引導不是很到位，在今後的活動中要多觀察孩子的言行和心理，多向有經驗的老師學習。
第5篇
1．學唱歌曲,掌握歌曲中*****的節奏，能根據歌詞做相應動作。
“這座房子裏住着一隻可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的。”
分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來説一説。”（幼兒嘗試説出每句的歌詞。）
“小豬睡覺時會發出什麼聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕並學唱旋律）
“我們一起來説説小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）
“我們一起來聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。”
（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。”（跟教師學唱並練習咕嚕嚕嚕嚕的`樂句）
（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的象一點。”
（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖着豬寶寶來唱一唱。”
“我們跟着小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方。”“找一個好朋友一起去表演吧。”“小豬們天亮了,起牀了。”（自然走出教室）
第6篇
2、學習一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊説邊表演故事中的內容。
1、師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名。）
2、師：咦，什麼不見了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書中內容）
3、教師：那到底什麼不見了呢？我們一起來看書吧。
1、引導幼兒觀察書的`1—4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸着它的耳朵輕輕翻。
（1）看看，圖上的架子上掛着什麼呀？（請幼兒觀察畫面，説出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）
（3）你們找到帽子了嗎？（引導幼兒發現帽子做了小鳥的家）
（4）教師：翻一頁，在圖上看到了什麼？（引導幼兒觀察畫面上的小物品）
（6）手帕做了什麼呢？（引導幼兒發現手帕做了青蛙小船的彩旗。）
師：你還發現有什麼不見了。（幼兒説説自己閲讀圖書的發現，教師根據情況，打開相應的書頁，觀察、講述）
4、教師和幼兒完整地閲讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟着説一説，並用小手指相應的畫面。
三、動作表演：遊戲"説説做做"鼓勵幼兒大聲地説出故事內容，並用動作來表演。
遊戲"説説做做"鼓勵幼兒大聲地説出故事內容，並用動作來表演。
