中班音樂教案小雨與小花2篇 《愉悦的音符：中班音樂課小雨與小花》

本文圍繞“中班音樂教案小雨與小花”展開討論，通過對兒童音樂教育的探索與實踐，旨在激發學生的音樂興趣，提高其音樂素養，促進其全面發展。

第1篇

1、感知樂曲a、b兩段的旋律與結構。學習三拍子的節奏，在音樂a段表現雨點飄落、問候小花朵的動作，在音樂b段表現花隨雨點飄落方向接雨水喝的動作。

3、在結伴遊戲中，體驗眼神交流與身體接觸帶來的快樂。

5、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；

材料準備：錄音機、磁帶（全段、b段）、小雨小花圖片、箭頭標示

（1）教師向幼兒問好，幼兒向教師問好，指導幼兒聽出每小節"你好"處。

2、出示圖片，熟悉全段音樂，分辨a、b兩段，重點理解表現遊戲a段音樂。

（1）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在幹什麼？傾聽整段音樂：聽出了什麼？

（3）引導幼兒用下雨、滴答的動作表現小雨問候小花。（小雨落在花的不同部位。）自己手的動作作下小雨，身體作花。

（4）引導幼兒表現在小雨問好後小花改變造型。（小花接受問候後會怎樣回報小雨）

（5）兩位幼兒上來合作表現，（引導幼兒看圖示表現小雨圍着花轉。）

（2）傾聽b段：聽出小雨和花在一起快樂嗎？請小朋友用表情和動作表現快樂的.小花。（要求隨着老師動作的方向擺動。）

（3）小花朵正想喝水呢，（引導小花抬頭喝水）可是調皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調皮的小雨，引導幼兒表現b段音樂（小雨和小花遊戲）。

（4）出示箭頭指示圖片，引導幼兒理解圖示並用動作表現。

（5）請個別幼兒做雨滴，大家隨b段音樂表現小花喝水。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第2篇

春天是孩子們特別喜歡的季節，春雨滋潤，萬物復甦，我抓住幼兒的興趣點，引導他們在生活中有意識地去觀察、感受雨，瞭解花朵的成長與雨水是密不可分的。《小雨和花》這首樂曲結構明朗，旋律時而優美，時而活潑歡快，適合中班幼兒的欣賞和表現水平。活動以春雨為背景，引導幼兒跟隨音樂，用動作表現小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌後快樂成長的喜悦，並通過分角色表演融入春雨對花朵的關愛和花朵對春雨的感激之情。

1.初步感受音樂的旋律及結構，嘗試隨着樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。

2.通過教師的語言啟發，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態進行創造性的表現。

3.合作表演中，體驗並願意表現小雨和花之間相互關愛之情。

4.在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，

師：(播放課件)春風吹起，大地復甦，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤着小花小草。小花在小雨温柔的.呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽一遍音樂，什麼地方是小雨在下，什麼地方是小花在喝水?

師小結：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經過了乾燥的冬天，口渴了，想要喝水長大。

3.在教師的引導下，學習跟隨音樂有節奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。

師：春風姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了(音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場景)師：小雨是怎樣落下來的?我們一起來學一學。

幼：小花師：瞧，小花在開心地喝水長大呢!(音樂起，幼兒觀看課件中小花喝水長大的場景)師：小花是怎麼喝水的?什麼動作可以表示長大了?

師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪裏，小花就湊到哪裏喝水，比比看誰的小花開得最大最美。

(2)分角色表演師：所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們找一朵小花，站在她面前，準備好播撒春雨。(表演過程中注意引導幼兒通過眼神、動作交流，表達小雨和花之間的相互關愛之情)

在活動中，我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂的不同內容，表現小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。