小班公開課教案集合8篇 小班公開課：精彩教案大劇透

本篇文章介紹了一份集合了多個小班公開課教案的資源，旨在幫助教師們提高教學質量和效果。這份教案集合涵蓋了各個學科和年級的內容，包括詳細的課程設計、教學目標和教學步驟等，為教師們提供了寶貴的教學參考。無論是新手還是資深教師，都能在這裏找到適合自己的教案，為教學提供更多的可能性。

第1篇

活動目的：1、經過活動認識一些常見的工具，並初步培養幼兒的自我保護意識。

2、經過在操作過程中目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，並願意表達操作過程。

1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿蔔、蘋果、大蒜、香蕉

2、各種工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子

師：你們明白它們的名稱嗎(拿出水果和蔬菜來，逐個給孩子看。試着讓孩子們説出名稱、外形特徵，讓他們説出例如黃瓜屬於蔬菜、蘋果屬於水果。)

師：“接下來馬教師要給小朋友變魔術，小朋友仔細看!變!變!變!你們看我變出什麼東西來呢這些漂亮瓶子裏都裝了什麼呢!”(讓孩子們猜出是哪一種蔬菜或水果)

3、師：我們能把這些食物裝進瓶子裏去嗎(引導幼兒大膽地將自我的想法説出來。能夠拿出蘋果試着放進瓶子裏，讓孩子們觀察為什麼放不進去，個別孩子在教師的幫忙下説出：“瓶子太小，東西太大。”

4、提問：“請小朋友猜猜瓶子裏的東西是怎樣裝進去的”(幼兒自由回答)

教師能夠根據幼兒的反應適當地運用一些動作提示，引導幼兒嘗試運用工具。準備好瓶口不一的瓶子，拿出蘋果示範一邊切一邊説出方法(怎樣切)讓他們明白大塊的要放進大的瓶口裏小塊的放進小的瓶口裏。大蒜能夠先用剪刀剪開，然後再剝開。

師：“爸爸媽媽為你們準備了很多的東西，我們一齊來看看有刀子、剪刀、還有瓶子(出示給幼兒看)。今日你們也來當小魔術師，我們一齊來變魔術，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子裏去，等一下我要看看哪個聰明的小魔術師懂的把桌子上的東西裝進瓶子裏，好!小魔術師們去試試吧!”

師：“真棒!你懂的怎樣變魔術。真聰明，你懂的把東西變小然後在放進瓶子裏。”

師：“剛剛馬教師發現xx魔術師與xx魔術師很棒!他們懂的怎樣變魔術，我們一齊來看看他們是怎樣變魔術的。哦，他明白把大塊的放進大的瓶口裏，小塊的放進小的瓶口裏”

1》問題一：你是怎樣把食物變進瓶子裏去的(引導幼兒説出能夠把東西變小，用什麼工具變小舉例説明，例如蘋果是怎樣變小的.用到什麼工具、大蒜是怎樣變小的用到什麼工具)

2》問題二：刀是什麼樣貌的我們要怎樣切才不會切到手呢(引導孩子們觀察幼兒園的刀和家裏的刀有什麼不一樣，並告訴孩子們幼兒園尚可供給的刀是安全的，可是家裏切菜的刀是有危險的，不能玩。

師：“小魔術師們真能幹!都在變魔術，那魔術師的本領在哪裏呢我們一齊漂亮的瓶子送給爸爸媽媽吧!”

師;小朋友看看桌子上很亂，我們一齊來清理乾淨好嗎

第2篇

經過環節的調整後，又一次進行了試教，整個活動下來，前面部分安靜的聽故事學説短句還是比較順利的。只是到了遊戲環節，孩子們又開始了興奮，使得場面混亂，只得匆匆收場，沒有達到預設的目標。反思後認為問題出在遊戲前，教師交代不清楚。所以當我説請毛毛蟲們一起爬出去玩時，有幾個孩子爬的快的孩子看見佈置好的蘋果樹、香蕉、小樹的時候，就已經衝在那裏東碰碰、西摸摸，我説的故事情節他們也無法聽清楚，完全不能跟着故事的情節進行表演了;於是我只好更大聲的説，等到我説肚子餓了去找食物的時候，還沒等我提要求就都開始摘了，而且蘋果、香蕉、樹葉隨便摘，造成一片混亂，孩子們始終處於興奮的狀態，使得遊戲表演、故事回顧與鞏固短句的目標，沒能得到很好的體現。

1、在遊戲時必須把要求提前提清楚，教師的引導語相當重要;

2、在教具的'佈置上要考慮更全面，一個班的孩子較多，佈置時注意範圍要大，要有一定的距離，一次要能容納下這麼多的小朋友，這樣應該會避免混亂現象的發生，使遊戲表演很好的進行。

3、在表演時可以配上舒緩的背景音樂，以緩和孩子們的情緒。

對於遊戲混亂的情況，也有同事提出，孩子看見佈置在那裏的蘋果、香蕉等肯定會興奮的，可以把這些先遮擋起來，可能會好些。但又考慮到事先先遮擋的方法已經不再提倡，而且把遮擋物拿開又需要花費時間，所以這次還是以開放的形式出現。修改後將再次試教，面對陌生的孩子們，説心裏話，對於遊戲的環節我心裏真的沒有底了，有點心理障礙了。但願這次能順利進行。

第3篇

1.通過故事，體驗小猩猩的心情變化，感受愛的抱抱。

2.回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悦感受,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

1.師：寶寶們，看看誰來了？它有個很好聽的名字，叫啵啵。你們願意和啵啵打招呼嗎？（問好交流）

2.可是這隻叫啵啵的小猴子有點調皮，有一次它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林裏去玩了。

1.圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長長的鼻子會是誰呢？它們是怎麼抱抱的？“頭靠着頭、鼻子鈎鼻子”真是有趣的抱抱，好親熱呀！

2.圖二：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？它們是怎麼抱抱的？它們還會説什麼呢？真是温暖的抱抱呀！還有誰也在説呢？仔細聽！它們是怎麼抱抱的？

3.圖三：啵啵看到了小象、小河馬、小變色龍，這麼多小動物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒有，你們覺得這時候的啵啵心情怎麼樣？

4.圖四：大象媽媽正好看到了難過的啵啵，就給了它一個大大的擁抱。它們就一起往前走小長頸鹿和他的媽媽是怎麼抱抱的？好甜蜜呀，這是一種甜蜜的抱抱！你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎？用你們喜歡的方式抱一抱哦！

5.圖五：啵啵沒有找到媽媽繼續往前走，這一次它又會看見誰呢？獅子媽媽抱着寶寶，許多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎麼樣？是呀，大家抱在一起真幸福呀，這是幸福的抱抱！我們也一起來一個大大的擁抱吧！

6.圖六:可是啵啵沒有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎麼了？我們也來一起幫啵啵找媽媽吧！

7.圖七：啵啵終於找到了媽媽，和媽媽抱在一起，可開心了。你們看後面那些小動物怎麼樣？啵啵趴在媽媽的懷裏，媽媽的懷抱真温暖呀！它還悄悄地對媽媽説了一句話。

8.圖八：最後呀，啵啵、媽媽還有好多小動物們都抱在了一起，你看到了誰和誰抱在一起了呢？好高興呀，他們都成為了好朋友，這是一種互相關愛的抱抱。

三、看圖片，分享交流關於“抱抱”的各種感受。

1.師：看了小動物們的抱抱，你們想和誰抱一抱？為什麼呀？

2.師：對呀，可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來了呢！有很多很多的抱抱，不管在開心、難過還是害怕的時候都可以抱一抱，抱抱是我們表達愛的'一種方式，抱抱永遠不嫌多！

師：今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個大大的擁抱，相信他們收到這個禮物一定很開心！

本次活動採用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動物間温暖擁抱的畫面，繪本中充滿着暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱” 和“媽媽”這幾個詞語，畫面温馨感人，易於小班幼兒閲讀與欣賞。活動開展較為順利，但我發現了活動中存在着幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎麼擁抱時，孩子們都在説動物的特徵，有可能是因為我提問的方式不太合適，沒能提醒孩子注意問題的重點。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進行組織，那麼場面應當會有所改善。同時作為社會課，對於繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細化繪本中的情節，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對於抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會説一説，在下次的活動中我會多加註意，豐富整堂課的教學元素。

第4篇

請幼兒説説自己喜歡的玩具，並讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個玩具店，裏面有很多不一樣好玩的'玩具，教師點擊ppt故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》

3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。

1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店裏的東西按照不同的類型分開，我們可以怎麼分。

3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。

1、教師點擊課件中的遊戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。

2、教師：現在，小兔的玩具店裏可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

第5篇

為幼兒身上粘上雙面膠，並北京燃燒器油泵於上課前撕開；棗、蘋果或其它果子圖片；佈置一個場地：有橋、有洞、有樹；起點和終點；小筐子；刺蝟頭飾或胸飾（讓幼兒明白自己扮演的是小刺蝟）；獎勵品（小紅花，星星等）

1、問好，（刺蝟寶寶們，你們好，我是你們的刺蝟媽媽）。做動物模仿操，活躍氣氛：這天天氣真好，我們一齊來鍛鍊身體吧！

2、引入主題：秋天到了，果園裏的`果子熟了，媽媽帶你們到果園裏搬瀝青保温泵果子去。但是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢。

1、教師講要求，並作示範：過橋、鑽洞、貼上果子、到終點、取下果子；

4、活動開始，教師進行輔助。（注意不要過多地干涉幼兒）5、教師小結，對幼兒進行鼓勵，獎獎kcb齒輪油泵品。

第6篇

這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現象，經過猜謎語的方式，引發幼兒學習自理本事的意識。此次活動旨在讓幼兒明白鞋子的正確穿法，並能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險並及時糾正。

1、學會猜謎語，並能完整的猜給家長和小夥伴們聽。

3、明白在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。

3、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。

一、教師説謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

提問：請小朋友猜一猜，這個謎語説的哪兩個好朋友(謎底：鞋子)

幼兒猜出謎語後，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一齊學説謎語。

二、教師和幼兒做遊戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自我帶來的危險。

1、遊戲“請你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣鬆開時腳丫走路不舒服的感覺。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻説“請你跟我這樣做”。同時將自我的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣鬆開、掉鞋等樣貌穿鞋、走路。小朋友們之後説“我就跟你這樣做”，模仿教師的樣貌去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣

2、組織幼兒説一説：這樣的鞋子穿起來舒服嗎穿着這樣的鞋子走路有什麼感覺會發生什麼危險

當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。

生活中能夠發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很彆扭，不美觀;從身體方面研究，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情景，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有着至關重要的進取意義。

要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察本事弱，觀察不夠細緻，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯;二是，幼兒對應匹配本事還不夠，不明白，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因後我就設計了三大環節來“對症下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫忙幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地明白一雙鞋子兩隻是不一樣的，然後用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最終，以遊戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細緻分辨、對應、匹配的本事。

以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育迴歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

第7篇

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂着。

那我們什麼時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒説：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麼辦的`呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。

剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩着玩着天怎麼樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什麼辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙説了一句什麼話?(引導幼兒説出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的説了什麼?(讓幼兒學説：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

5、啟發幼兒説一説：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨?”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學説故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。忽然，颳起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當做傘，這下好了，淋不到雨了。 它走呀走，看到前面走來一隻小雞，被雨淋得“嘰嘰嘰“地直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來避避雨吧!”小雞説：“謝謝你，小白兔。”説着，就鑽到葉子底下。 小白兔和小雞一起頂着大葉子往前走，又看到一隻小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來避避雨吧!”小貓説：“謝謝你們!小兔和小雞。”説着，就走到葉子底下。 不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞、小貓三個好朋友一起做遊戲，玩得真高興。

第8篇

喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的.活動中獲得快樂，並對音樂活動產生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動。

引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並能情緒愉快的參加音樂活動。

“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們願意嗎?”

“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎?”(想)“我們一起來聽聽看好嗎”

提問：你們聽到是誰來啦?(幼兒回答出一個，即出示相應的圖片) “對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎麼走來的呀，我們再來聽聽看好嗎?”

4、小花貓是怎樣走路的呢? “寶寶真聰明!我們一起來唱唱這首歌好嗎?”

“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀?”

“寶寶們本領真大，小星星説，它也想和你們一起來跳個舞，好不好啊?” 幼兒情緒愉快的進行歌表演。