幼兒園大班科學公開課教案集錦7篇 「大班科學公開課教學集錦」

本文彙集了多篇關於幼兒園大班科學公開課教案的精華，旨在為幼兒園教師提供科學教育的思路和方法，引導幼兒在快樂的遊戲中探索科學世界，培養對科學的興趣和好奇心。

第1篇

設計意圖:在一次語言活動中孩子們發現老師的掛圖上破了一個洞，於是他們對那個不起眼的小洞發生了興趣:有的認為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想辦法補洞-----孩子們對洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的'洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚，於是我設計了這節活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受，到洞洞玩具世界去探索和發現更多的洞洞的奧祕。

1. 幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。

4. 音樂曲<玩具進行曲>>，<幸福拍手歌>>。

5. 紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

一． 幼兒分男，女角色佩戴快樂，開心的圖標聽着歡快的<玩具進行曲>>音樂拍手，踏步有秩序地進入活動場地。

教師(課前設置手機鈴聲):快樂公主，開心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話，請我們去和洞洞玩具約會，你們高興嗎?讓我們到那個神祕的世界去遨遊吧!出發嘍!

二． 隨着洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三． 飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這裏的洞洞玩具將會成為你們的好朋友!你們會用洞洞玩具國的動作來和新朋友交流嗎?來吧!跟着音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態)

飛飛姐姐:聽説你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!

五． 集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.

六． 請孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具並向大家介紹:

1. 這是什麼玩具?玩具上哪裏有洞?這些洞洞有什麼作用?

2. 請大膽的王子，公主上台做小講解員一邊示範玩具的玩法一邊説出洞洞玩具的奇妙之處。

飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，現在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個洞，因為有些孩子把它們損壞了，你們願意幫忙把它們補好嗎?(齊聲答:願意!)

九． 送愛心，同時隨着音樂把洞洞玩具返還，並放回展示台。

十． 與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯歡----告別---

幼兒設計新奇，好玩的洞洞玩具。進一步體驗和感受洞洞玩具的奧祕。

第2篇

1．引導幼兒用不同的方式，在不同的視角去觀察，會看到不同的景象。

2．啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

1．教師講述故事內容，提問：高老鼠和矮老鼠各自看見了什麼？高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

2．小結：原來站在高處和低處看到的事物是不一樣的，站的地方不同看到的事物是不同的，我們還可以用什麼方法來看事物呢？

1．幼兒自由探索看的方法，並用自己看得清楚的圖形、標記或圖案進行記錄。

原來看有這麼多種方法，可以倒着看，眯着眼看……還可以藉助工具來看，用這麼多的方法來看事物都相同嗎？

“看”是人的天性，只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。近日，曹幼大班年級組親身體驗了眼睛越看越“明亮”，越看驚喜的“亮眼看世界”主題活動。

在主題活動中，通過各種各樣的看：《站在高處看一看》、《小洞洞裏看世界》、《高老鼠和矮老鼠》。看看我的家，看看我生活的地方：《我看我家》、《小鬧種》、《我居住的地方》等一系列教學活動，幫助幼兒有目的`、有意識的觀察：在高處看是一個摸樣，在低處看又是一個摸樣；從小洞洞看出來又是很新奇；從我家到社區，到周圍的生活；從社區走到大街上看看，認識一些常見的交通標誌。這些都是圍繞幼兒生活的地方來開展，使幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只要仔細地看，我的身邊、我的生活中有那麼多有趣的事兒。從而培養幼兒熱愛家鄉的情感，長大建設家鄉、祖國的美好願望。

主題活動雖然是短短的三週，但孩子們觀察力、動手能力、口語表達能力、繪畫能力、表現力等都有了很大程度的提高。從而為他們今後的發展奠定一個非常必要的基礎。

第3篇

下午起牀，仁雅在喝水時隨口説了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對我説：“你用嘴多吹一下就不燙了。”我問孩子們：“你們還有沒有辦法使我這杯熱水快點變冷?”孩子們一口氣説出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經驗，其實平平常常的生活往往藴涵着豐富的科學知識。因此我設計這一活動來引領幼兒運用各種辦法讓熱水快點變冷，關注、探究身邊的科學現象。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

2、温度計(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內裝有冷水)、毛巾等;

3、“熱水快點變涼”實驗操作記錄大表、每組一張記錄卡。

1、《小豬喝水》故事導入，提出問題：用什麼方法能讓熱水快點變涼些?

2、教師小結，找出生活中易於操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實驗操作表中。

(1)引導幼兒猜想：提出問題：哪種方法可以讓熱水的温度降的最低呢?

1、提供操作材料，幼兒分組進行“熱水變涼”的實驗操作。

(1)提供操作材料，請幼兒商量，每組選用其中一種材料進行實驗。

(5)教師計時，3分鐘後停止實驗活動，請每組幼兒來測量熱水降温的度數，並記錄在卡片上。

2、交流分享，討論“熱水變涼”的實驗結果，並記錄在實驗操作表中。

(1)請幼兒觀察：實驗後，哪組熱水温度降的`是最低的?並記錄在操作表中。

(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這裏要謝謝小朋友。

(2)如果使用不同的降温方法，熱水降温的速度也不同。我們在生活中發現問題後，要學着自己去想辦法解決問題。

第4篇

該活動為特徵的課程組織，強調活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優化教與學的方式。活動取材源於幼兒的生活經驗，臨近畢業，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，並能在生活中去有效運用，進一步激發幼兒觀察和探究的興趣。

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

難點：發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕鬆的小祕密。

3、小結：小小書包，有這麼多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

1、剛才，你們發現了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包裏放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕鬆呢?

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什麼變化?你發現了什麼?

細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕鬆。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以後選擇小書包的時候，要儘量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經驗1、這是細肩帶的書包，我們有什麼好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕鬆呢?

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什麼部位加寬了?加寬了以後有什麼用處?

教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕鬆，教學環節的設計為教學活動目標而服務，活動的.有效性得到體現。活動注重幼兒的體驗和探索;注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識;注重科學道理與生活的結合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環節，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發現更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義。

活動取材源於幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經驗。

第5篇

1、樂於參與活動，積極探索a4紙如何變成圓圈的方法。

出示小玩偶，想要和小朋友們一起玩遊戲——鑽洞洞，可以鑽什麼洞洞呢？

出示a4紙，幼兒思考如何用a4紙製作洞洞供小熊鑽呢？幼兒思考，並大膽進行嘗試。

引導幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞，小結：邊留的越細、越窄，洞洞越大。

2、出示更大的`布偶，表示也想參與遊戲，可是a4紙那麼小，哆啦a夢怎麼樣才能鑽過去呢？

出示步驟圖，引導幼兒仔細觀察，學習製作圓圈的方法，教師講解並示範。

幼兒獨立進行製作，並大膽進行嘗試。教師來回巡視指導。

對於沒有成功的幼兒，在旁指導，並鼓勵幼兒進行多次嘗試。

第6篇

1、喜歡觀察雲的變化，有關注和探索天氣現象的興趣。

2、幼兒瞭解雲的顏色、形狀是多變的，初步瞭解雲會變成雨、雪等落下來，感受天上雲的變化與天氣現象之間的關係。

活動重點和難點：瞭解雨、雪是由雲變成的。

經驗準備：平時引導幼兒注意觀察各種各樣的雲

材料準備：多變的雲視頻、各種雲的圖片

1、回顧和交流幼兒關於多變的雲的已有經驗。

導語：這段時間，我們在晴天、多雲、陰雨的天氣帶小朋友觀察過各種各樣的雲，雲是什麼顏色、什麼形狀的？雲像什麼？

討論：雲會不會變成其他的樣子？你有沒有見過別的雲？是什麼樣的？是什麼時候見到的？

3、觀看雲變成雨、變成雪的課件，感知雲會變成雨、雪等落下來的現象。

通過課件向幼兒介紹天上下雨就是雲變成的，冬天下的雪也是雲變成的，進一步感知雲的變化。

為什麼會有各種各樣的雲呢？（讓幼兒充分討論猜測後，向幼兒介紹不同的雲是和天氣有關係的）

引導幼兒分小組將觀察記錄按天氣進行分類整理和比較，製作小組大記錄表，並向大家介紹本組的觀察發現。

讓幼兒去户外觀察天上的.雲，分別説説天上的雲塊像什麼？並把它畫下來。

幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發現，在玩中發現許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的雲》這節活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經驗化”，的教學方法，把複雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對雲的形成認識還是很模糊，但是隻要通過活動能激發幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今後需要提前預設活動效果，避免出現幼兒被動參與的現象。

第7篇

1.能辨別自然界中的一些聲音，瞭解耳朵的用處非常大。

2.分貝填充不同的材料，自制3-5只能發出不同聲音的響罐，感受他們聲音的不同。

1.響罐在小朋友的手中發出了不同的聲音，有時像下大雨的.聲音，有時像下小雨的聲音。小朋友們，你們猜一猜，這些響罐裏裝的是什麼?

2.搖一搖，聽一聽不同的物體在易拉罐裏發出的聲音。

分別將紙放進易拉罐、沙放進易拉罐、木珠放進易拉罐、大米放進易拉罐，讓幼兒辨析聲音。

3.教室裏海藏着許多可以發出聲音的物品，請你把這些物品找出來吧!

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以説在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會説了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。