我的工作心得體會7篇 工作心得：洞察，創新，成長

作為一個公文網站的編輯，我深刻體會到了工作的重要性和責任感。每天閲讀、編輯和發佈各類公文，我不斷提升自己的專業素養和責任心，並且時刻與時俱進，確保提供最準確、最實用的信息給讀者。下面是我在這一工作中的心得體會。

第1篇

今天，面對“我的崗位我負責，我的崗位請放心”這個題目，我認真地思索着，這是一句口號嗎？不是，這是一句警世名言嗎？也不是。這是每個工商戰線的工作者對自己肩負的責任發出的錚錚誓言。“言必行，行必果”，那麼，在我們實際工作中，如何實現這一誓言呢？

?要增強學習的實效性，提高自身素質。緊密結合本職工作，努力學習理論及業務知識，學習新理論、新方法，使自己的知識結構能不斷適應發展的需要。在工作中，切實增強學習的實效性，在幹中學，在學中幹，為開創工作新局面打下堅實的理論基礎。

二、要強化服務意識，不斷增強高標準履行職責的能力。“我的`崗位我負責，我的崗位請放心”既是對我們工作的基本要求，又是一個很高的標準。我將自覺地把“無差錯，請放心”作為檢驗自身工作的根本標準，切實把活動要求落實到自己的工作中去。

三、要刻苦鑽研業務知識，提高業務水平。在工作中，要認真學習業務知識，虛心向領導學習，向老同志學習，向業務精通的同志學習。要不斷創新，採用各種方式，提高自己的業務能力，紮紮實實幹好本職工作，力爭在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

四、要改進服務手段，提高服務質量。做到“三好”：“説好每一句話，接好每一個電話，幹好每一天工作”。

“我的崗位我負責”體現着我對社會責任的承諾，對人生價值的追求和對職業道德的信守。“我的崗位我負責”，不因小利忘大義，不因疏忽釀大禍，不因僥倖鑄大錯。只有勇於負責，才能做到“我的崗位請放心”。敬重自己的工作，忠於職守，集體的力量不可估量，我們都是大海里的一滴水，讓我們攜起手為工商的發展貢獻出自己的光和熱。

第2篇

班主任是個平凡而辛苦的崗位，平凡的我在這辛苦的崗位上站了已經十三年年。我能堅持着。除了領導的信任，同事的幫助，家人的支持外，很大程度取決於我喜歡和那些初出茅廬，充滿活力和青春氣息的學生們在一起。看到他們一張張充滿稚氣、充滿渴望、又充滿迷茫的面孔，自己的心中會油然升起一種職業職業自豪感和責任感。和學生們在一起是作為老師的一種幸福，驕傲，更擔負一種責任。在這些年裏，我也深刻地感到了作為一個班主任不但要有很強的專業知識作依託，隨時為學生提供學生上的幫助，還要保持年輕的心態，瞭解學生的心理特點，更要有很好的組織能力，管理能力和活動能力。下面我談下我做班主任工作的幾點初淺體會：

每當新接一批學生。我首先想到的要了解學生，要深知學生的方方面面。我會製作一張學生個人情況表，讓每個學生填寫我要了解的內容：家庭、個人、學習、生活、興趣愛好、內心想法以及聯繫電話。方便的話，我會向他們以前的班主任打聽一些重要情況，這樣便於以後的工作。記得06年金秋接到九年級的`學生後。第二天有兩個人打架，其中一個同學的後腦勺被打出血來了。這時除了立刻送他上醫院，預付醫藥費外，還要把他們交給父母。父母用白紗布包紮了也太誇張了一點。辦公室的老師也替我捏把汗；這種模樣把他送回家。家長看了可能鬧起來的。當時我嘴上説沒事的，可心裏那種擔心受怕的滋味是無法用言語表達的。我先到他倆以前的班主任問清楚他們的父母是屬於哪種類型的，容易溝通嗎？再試着撥通電話，向家長敍述了這件事情。這樣他們或許更能接受得了。後來把他送回家，沒有發生意外，我很慶幸自己在處理這件事情上沒有亂了方陣。

二、多聽聽學生的心聲，既幫助學生，又快樂自己

課餘聽聽學生的心聲，收穫很大。記得有一次課間我給學生髮了一張紙條。讓他們寫一句話給老師。有一位學生説：老師活動課你能和我們一起活動嗎？我忽然意識到自己是缺少了運動。於是在以後的日子裏，遇上他們上體育課或課外活動課，我會到操場找到他們的身形，和他們一起運動。同時也放鬆了臉部肌肉，學生也在我面前毫無掩飾地表現自己。有時還會向我透露班級中我所不知的事情，便於解決。還有一位學生在紙條上説：“老師你能不能讓我媽媽別罵我。我覺得很奇怪，又找她媽媽瞭解情況。她媽媽把實際情況告訴我：那天她談了樁生意，結果沒有談成，還吵了起來了，轉身一看自己的孩子不在認真地作業，於是罵了幾句。此時她已經表示了悔意。同時我也拍拍這位學生，告訴她：你以後別讓你媽擔心了。他們很辛苦的。母子倆都笑開了。這一系列問題都這樣解決了。

找學生談心，最好是找遍每一個學生。我分批找學生談。特別那批默默無聞的學生。找了他們談了以後，家長紛紛來説：董老師，我家某某回到家從來沒有這麼開心過，問他為什麼？回答是今天老師找我談話了。表揚我這次考試成績有明顯的進步。有的説今天老師説我有繪畫基礎，字寫得不錯。如果平時多花點時間在學習英語上，你將很優秀，並不比某某同學差。我也在觀察了一下，發現這批學生見了不再那麼膽小了，更充滿了自信，這都是談話的效果呀！因此學生有時候這樣評價我：陳老師雖然很嚴厲，但嚴厲後也帶有一點和藹。

第3篇

在學生時代，我就遇到了許多好老師，他們的音容笑貌令我至今難忘，歷歷在目。他們的激情、執着和深沉的愛以及嚴謹治學的精神，誨人不倦的高尚情操深深地打動了我，使我從小就萌生了一個強烈的願望，長大以後做一個像我的老師那樣的好老師。高中畢業，我考上了德州師專，並於1993年畢業走上了神聖的講台，圓了自己的教師夢。

我已記不清自己第一次是如何走上講台的了，只記得面對着幾十個天真的孩子們，不知是膽怯還是激動，我竟説不出一句完整的話來，無論如何也抑制不了自己的緊張。是那一雙雙求知若渴、純真信任的眼睛給了我鼓舞，給了我信心和力量。就在那一刻，我默默地對自己説：我要盡我全部所能，帶領我的學生在知識的海洋中遨遊！願望實現的喜悦常常使我激動不已，與學生們在一起給了我極大的樂趣和力量，老教師的言傳身教更加激勵我熱愛自己從事的事業，熱愛自己的學生。我用自己的青春，自己的激情感染着學生，也同時激勵着自己在喜愛的崗位上不能彷徨，更不能懈怠。雖然有時候我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的頂撞而生氣，因為他們的違紀而失態，因為他們的退步而急躁；雖然有時候我也感到很累很累，真想放棄，但每當這時我的心底總會有一種強烈的意識在呼喚，那就是：我是老師，我要給好多好多在密林叢中尋找途徑的學生引路，我要在他們的心裏寫一本很美卻又很難寫的書，我要把我心底的那種深深的愛奉獻給我的'學生。我默默地為我的學生做着該做的一切：備課、談心、輔導我感到，我的生活越來越充實，精神上也越來越富有了。

我帶着對教師的崇敬走進了教師隊伍。當我真正從事教師這項工作時，我才漸漸地理解了它的內涵，才發現那是一個多麼浩瀚的世界，才真正體會到了做老師的艱辛！正所謂：醉後方知酒味濃，為師方知為師難！為了帶好學生，為了上好一節課，常常是日思夜想，查閲各種相關資料，向有經驗的老師請教。有時勞累了一天，已是夜深人靜。這期間，儘管有時自己的苦口婆心一時不為某些學生理解和接受；儘管有時為了上好某節課苦思冥想，備課到深更，而實際的教學效果又沒有達到自己的理想要求，為此，我也有過煩惱和不快。但是不管怎樣，我始終未對自己的教學能力、業務水平產生過懷疑，也始終沒有動搖過我對教師這個職業的追求！只要我一見到我的學生，只要我一站在講台上，立刻就會精神飽滿，再苦再累，再多煩惱雜念都消失了。因為我深深地懂得，教師的最大樂趣就是和學生在一起，最大的財富就是擁有自己的學生，最大的幸福莫過於自己的學生個個成才？?這一切，都激勵着我更加奮發努力地去教好我的學生，帶好我的班級，讓自己永遠屬於講台，屬於學生！

我的執教生涯接近二十年了，期間，當我的學生因為班級變動而離開，那種真摯，那種純樸，那種戀戀不捨的師生情，我想是其它任何職業都難以享受到的！“我們都很捨不得你”，“我們很想你”，這些話以前在我聽起來挺肉麻的，但從我的學生嘴裏説出來卻是那麼真誠，讓我那麼感動。每每聽到這些話，我好像贏得了全世界數不盡的讚美和注目。當老師最大的成功莫過於是得到學生的認可。

我不敢説我成功了，但我可以説我盡力了，我問心無愧。從自己執教之日起，雖然有時也苦惱過、報怨過，但是，站在三尺講台上，看到幾十雙清澈的大眼睛，還有周圍那麼多嘔心瀝血的同事，我又慶幸我當初的選擇，一生無悔的選擇！我要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，讓我的學生們能夠健康快樂的成長是我最大的幸福。

第4篇

從**年走上工作崗位到現在，我也一直擔任班主任工作，並且在**年還當過一年國中的班主任，**年到國小帶過一屆六年級班主任。班主任工作繁雜、瑣碎，不僅要教好所任教的學科，還要把班級管理好，培養一個積極、健康、向上的集體，教會學生做人的道理，把學生塑造成有着正確的人生觀、價值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜歡的就是那句“千教萬教，教人求真； 千學萬學，學做真人。”這和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。

我覺得，班主任工作跟其他教師工作的最大區別就是班主任要有更強的責任感和育人意識，班主任工作雖然辛苦，但是如果做好了，就會有別人無法體會到的樂趣和自豪感。但是，怎樣才能做好呢？我始終認為，愛字當先，沒有愛就沒有教育，這句話是真理。這種愛不是表面的愛，流於形式的愛，而是真真正正地去愛他們。總結一下，大致表現在這幾方面。

首先，要公平公正地對待每一個孩子。我承認，每個人都有自己的喜好，對自己的不喜歡的事物和現象往往不自覺地就會存有偏見，可是我認為在教師這個特殊的行業裏，尤其是面對孩子的時候，這種極具個人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會，比如一個孩子一直表現很差，我們就會不自覺的否定他的一切，而一個孩子一直表現很好的話，我們又很容易原諒他的一些過失，而當兩個孩子發生矛盾的時候，我們情感的天平十有八九都是偏向表現好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應最具體最突出的表現吧。這種現象我就遇到過，我班有個孩子叫周杰，從小就愛打架，聽説過去頂撞老師和父母是家常便飯，所以很是讓人頭疼，一不小心就會惹事。就在前不久，他又和我班一個平時成績很好，很聰明的一個孩子霍振亞打了起來，霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學生都指責周杰，説他先動手的，而且很兇狠，霍振亞根本無力還手。當我狠狠地批評周杰的時候，我發現他又氣又急，一副恨透了一切的架勢。經過細緻調查，我才知道，雖然是周杰先動手的，但是他是在霍振亞百般侮辱，百般激怒之後忍無可忍了，才不得不以拳頭來解決心中強烈的不平的。其實我們也或多或少的有過這樣的經歷，那種被侮辱被預言激將的感覺是很難受的，所以我當着所有同學的面公平公正的處理了這件事，我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞，很有可能讓周杰這個孩子的心中累積更多仇恨，對現實不公的痛恨或許從此開始萌芽，最終性格走向偏執不是沒有可能的，而對於霍振亞根本也是在害他，他將認識不到自己尖酸的語言和傲慢的態度給別人帶來的傷害有多大，而形成自負的性格。有時候，一急躁起來，我也難免粗暴地對待一些屢教不改的學生，但是每每這樣之後，我總不忘亡羊補牢地對他們説，其實老師真的愛你們每一個人，只是由於你們的行為讓我以不同的方式去愛你們，請你們諒解。

第二，班主任跟學生之間一定要平等。我從不認為威信就是威嚴，威嚴過了頭只能讓學生懼怕你，不敢接近你，躲着你，我最怕學生對我這樣，我會覺得自己在一個集體裏成了一個孤獨的靈魂，我所理解的威信其實是學生對你心悦誠服，打心眼裏願意聽你的，願意親近你，這樣一來做什麼都不難了。我也從不覺得我的學生是小孩子，甚至有時我覺得他們的心智遠遠比我們所想象的成熟的多，不論是假期裏在手機上、qq上跟他們簡訊交流，聊天，還是平時的閒聊，我都完全是以一個同齡人，一個朋友的語氣，只要是在課外我從不跟他們談學習，也許這很讓人匪夷所思，老師不是應該時時刻刻叮囑學生作業、學習等情況的嗎？我不這樣認為，你老盯着他的成績，他能不煩你嗎，能有話跟你説嗎？你又怎麼能掏到他心窩子裏的話呢？平等還表現在老師對他們理解和正確看待一些青春期現象之上。學生們的事情我基本上都知道，但是我總是公開在班級裏講，先對他們表示理解，理解他們的青春期心理，這樣首先就讓他們大跌眼鏡了，他們不敢相信老師會理解他們的，接着就會很感動，然後我再動之以情，曉之以理，教他們如何端正自己的行為，告訴他們學生的真正使命等等，朋友是不能出賣朋友的，所以我從不跟家長告密。我跟學生説話可能要比他們還要俏皮，所以他們會經常在短信上跟我撒嬌，跟我耍賴，我們師生之間很多有趣的小事例，在此我就不多枚舉了。説真的，每次我都感到很幸福。

第三，別忘了像媽媽一樣關心他們的身體和心理。有時班主任真要有張婆婆嘴，時刻叮囑他們注意安全，叮囑他們多吃有營養的食物，保證睡眠，多保暖，多鍛鍊，等等等等，總之讓他們時刻感受到來自老師的真切的關懷。

第四，愛學生就要鼓勵與批評相結合，多鼓勵少批評。印度詩人泰戈爾的一句詩是我的座右銘，“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻於完美。”我不反對適時的批評和打擊，但是批評打擊的多了，再頑強的人也會失去信心和鬥志的，將心比心，我們大人何嘗不是這樣呢！

愛是前提，同時，我理解的育人一定是以教學生做人，做高尚的人為核心的。我經常跟他們説，你的成績可以不好，但是你不能不做人，其實，這也是我學生時代一位老師教給我的，我一直銘記在心。我還經常跟他們説，記住，做一個高尚的人永遠不過時，永遠不會out！對於班級裏面一些男生對女生説髒話的現象，我從來都是從嚴處理，絕不手軟，一個出口成髒的人怎麼可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現在的蘇教版語文教材，篇篇都是美文，篇篇都藴涵着深刻的哲理，篇篇都充滿着濃濃的人情味，篇篇都為我們提供着育人的契機，我從不放棄每一次利用教材的價值取向對學生進行教育的機會，也許我這堂課上的不太精彩，但是我在總結全文之後的'時間裏，一定要想辦法引發學生結合現實，結合自己深深的反思，反思的多了，不僅起到潛移默化的作用，也始很多現象防患於未然了，説白了，也是老師未雨綢繆的一種手段。總比事情發生了，再去抓來處理好的多。

每一個班級都是一個複雜的大集體，這就需要班主任不斷完善自己的班級管理，班級事務繁多，如果事無鉅細的都班主任去做的話，既會使自己焦頭爛額，也剝奪了孩子展示的機會和鍛鍊的機會，甚至是發覺天賦，挖掘潛力的機會。我比較注意培養班幹部，讓他們自己管理自己，凡事都大膽放手讓他們自己去做，並經常教育他們要有觀眾意識，要有集體榮譽感等等。我的班級總體來説管理起來還是比較輕鬆的，有時甚至輕鬆的讓家長懷疑。話説回來，前面我那麼多的筆墨去説怎樣愛學生，其實就是為了讓學生也喜歡你，喜歡你的一切。親其師而信其道，興趣是最好的老師，這話一點不假。我們可能會因為不喜歡一個營業員而不光顧一家服裝店，可能會因為對一個服務員有意見而不去一家飯店，那麼學生也可能因為不喜歡你而否定、牴觸你的一切，包括教學，包括管理，等等。反之，你會因為學生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。

最後，我還想説做班主任恨鐵不成鋼的心態不能有，要正視學生的個體差異，有的人就是做什麼都能做好，這也許就是所謂的人上人，人中龍鳳，想不承認都不行，而有的人卻是做什麼都顯得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績優異，不僅不現實，讓自己心態不健康，整天在工作中糾結，也會嚴重扼殺學生作為人的基本樂趣，倒不如從另一個角度去挖掘這個孩子的閃光點，在盡力抓成績的前提下以多元智能觀去真正為他們規劃屬於他們每一個獨特個體的未來，為每一個孩子長遠着想，才是真正的無私。

第5篇

時光荏苒，歲月如梭。轉眼間我來醫院工作已一年有餘，作為分配到我院的第二批本科生中的一員，我很榮幸的來到了心內科ccu病房工作。在這一年的工作中，我因最初的不適應而苦惱過、因獨立值班而忐忑過、因患者的`認可而高興過，但是，在ccu每天每天我都為自己的耕耘而收穫着，為自己付出而快樂着---下面向您介紹一下我的工作站。

ccu病房寬敞明亮，共有病牀24張，其中監護牀12張，均為手搖三折牀，設有護攔、活動式輸液架、桌板，每張牀上方懸掛一台m3監護儀，病牀之間均有隔簾以保護病人隱私。12張牀分為兩大監護室，各配搶救車一台，搶救車內配有常用搶救藥品30種和各種補液液體，輸液常用用品，各型號注射器，bd留置針，血標本管等等。這樣，護士在監護病房內工作特別方便，在病人牀旁隨時隨地觀察病情，發現病情變化，及時處置，及時搶救。病房為適應不同患者要求將另12張牀設為雙人間、三人間，這是為易出現病情變化，尚未穩定的病人準備的。

ccu的監護設備非常完善、先進，涵蓋了多功能監護系統、無線遙測監護系統、電話傳輸心電監護系統、心電圖機、除顫儀、心臟起搏裝置、輸液泵、靜推泵等等。搶救物品配備齊全具有全套氣管插管設備、中心供氧、中心吸引裝置，而且各種監護儀器均處於應激狀態，如除顫儀放在隨手可及之處，調節閥打在使用指數位置，使之接通電源後即可使用。這些監護搶救設備的建立與完善充分體現ccu設備儀器處於領先水平，為觀察病人病情變化與實施搶救提供了極大方便。

現在我科已獨立完成冠狀動脈造影術、冠狀動脈球囊擴張及支架術、房室缺封堵術、起搏器安裝術、射頻消融術等等。這些手術不需開刀，痛苦小，費用低，愈後好，為廣大患者接受。專科技術的領先是因為我科擁有了一大批業務精湛、技術過硬的醫護人員。通常ccu護士與患者比例為1：2~3，為保證護理質量，要求護士臨牀工作3~5年以上，動作輕快，思維敏捷，責任心強，能勝任各項複雜的護理工作，熟悉心電圖，掌握各種監護儀器操作，搶救工作準確、及時。為提高醫護人員水平，我科相繼送醫生護士外出進修，以北京阜外心血管醫院為進修基地，相繼拓展了北京協和醫院，上海瑞金醫院，每年有計劃派醫護人員前去學習新技術、新項目、新經驗，我科護士長杜傑是第一位將靜脈留置針和靜脈推注泵引進我院的。

醫院的第三週期改革已順利完成，我們必將以此為契機，憑藉良好的環境，先進的設備，精湛的技術，為我院的發展作出自己的貢獻。

第6篇

由於我們科室的特殊性，夜班是單線班，對於上單線班的護士，要求很高：具備很豐富的經驗、很強的處事能力、極強的責任心。所以對於我來説，上夜班是個很大的挑戰，感覺壓力很大，但是夜班也是一個能讓我們快速成長的沃土。

第一個夜班很平靜，在這個班裏我主要學會了夜班的工作內容及工作流程。而感觸最深的是，在我五點鐘巡視病房時。一個患者阿姨叫住了我，説她兩個小時拉了七次肚子了。我大吃一驚，問了相關專業方面的.問題後，看她虛弱的樣子，順便問了一句，怎麼不早叫我呢？她回答説，這三更半夜的，怎麼好意思打擾你呢？也不想把同病室的的病友吵醒，本想堅持到天亮的，看到你來了，才叫你的。於是我報告值夜班的醫生，醫生給她開了藥打了針，後來我去查看時，看她安靜入睡了，我才鬆了一口氣。

我不禁想，如果我沒有按要求兩小時巡視一次病房，她是不是就真的堅持到天亮才會告訴我們呢？有些病人存在着這樣或是那樣的顧慮，不能或是不願意將情況及時告訴我們，如果我們還不能及時主動的發現，及時解決問題，後果可能會不堪設想。

而後我又得知，該病人腹瀉已達三天之久，醫生先前就採取過各種止瀉的措施，可是我上班時毫不知情，沒有人跟我交班，而我也沒有主動去了解，這是不是我們的一大失職呢？如果我早有準備，或者我警覺性有夠強的話，就能提前發現她的症狀，早一點解決她的痛苦了。所以，這次夜班之後我的最大收穫是：一定要及時查房，查房時要仔細觀察，接班時要認真細緻，掌握病人的基本病情，重點觀察重點病人，值班時要有必要的警覺性，及時發現患者的動態，及時幫助患者解決問題。

以前就聽説過，夜班是最能提高能力的地方。確實，上夜班時，要繃緊每一根神經，要掌握整個病房動態，任何事情要單獨去面對，獨自處理，孤軍奮戰，沒有人可以給你依賴，所以在夜班裏，我們成長也最快。

第7篇

劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至無數倍的熱量。我想我們老師羣體就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學生們，還點燃了我們的人民羣眾，點燃中國數億人民的心靈！我們的教育就是一艘大船，我們教師就是那掌握人民命運大船的水手！作為師者，我會不怕困難勇於創新，為我們的教育事業作無限的貢獻，做時代的先驅；作為師者，我更應注重師德師風，在生活學習中教會我們學生如何做人。

要使學生對教師尊敬，唯一的源泉便是教師的德和才！

師德師風建設，不同於法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標準，通過社會、學校、傳統習慣和自我的內新心來評價的。道德問題是每個人每天都要碰到且無法迴避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，願意上他的課。

作為一名年青教師，學生本來就比較與我親近，但仍有學生不會主動與我交流，大多是敬而遠之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎麼辦，但經過詢問學生和有經驗的老師後，我發現是自己還有很多方面沒做好。比如，有時候學生做題作錯了，我很生氣便大聲的説學生，那樣學生就產生了畏懼心理而不願意和我交往；還有在上課時，由於很多膽小的同學不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些學生回答問題，可久而久之學生們就沒有積極回答問題的習慣了，而我在無形中也減少了與學生交流的機會……這以後我一改以往的作風，加強與學生們的聯繫，課上課下融為一體，並在生活遊戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西。學生們現在都愛和我在一起了，我的寢室是我們交流談心的密室，我那羣可愛的學生們是我心靈的.陽光！

作為一名教師，在教學改革不斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。現在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質教育的今天，我們應該用什麼手段來教育學生？

我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門學科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，並不是真的想要犯錯誤。有一次在上課的時候，我要求每個學生將自己的家庭作業本拿出來，可很多同學的作業本都不見了。面對這樣的情況，我是該停下進度來追查那個“兇手”嗎？如果找到了他，全班同學肯定會羣起而攻之，對他的自尊心應該是一次傷害。我讓學生們安靜下來，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家的。”我不斷的安慰因為作業本不見而着急的學生，並努力説這是一個玩笑。果然，在下課的時候，我發覺不翼而飛的學生作業本又回來了。原來是一個成績較落後的學生自己作業沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了，並很感謝我給他的啟發讓他改了過來！

也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多着眼於這樣的小事，樹立良好的師德師風，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學生教育學生，絕不是去傷害他們的自尊心。

其實我們的教育就是奉獻，無私的奉獻！同樣是21歲的青春年華，同樣是21歲的青葱歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務中鞠躬盡瘁，他的生命永遠定格在21歲的光輝上；我，一位平凡的國小教師，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻，為教育事業添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！

在將來的教育工作中，立足於我的本職工作——數學教育，我將更努力的樹立好自己在學生中的榜樣，引領學生們內心那盞燈，讓他們在社會中去發光發亮！