幼兒園小班教學設計8篇 「初學乍練：幼兒園小班教學全攻略」
幼兒園小班教學設計包含了各種各樣的教學活動和課程安排，旨在促進孩子們的全面發展。這些教學設計需要考慮孩子的認知水平、興趣愛好和學習目標，同時注重營造愉快的學習氛圍，提高孩子的自主學習和團隊合作能力。
第1篇
1.理解故事內容，能夠講述小兔子對付大灰狼的辦法。
2.學説故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經典對話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。
提問：小朋友，你知道這是誰的家嗎？小兔子在家裏為什麼要把門關得緊緊的。
（1）講述故事第1段，引導幼兒理解兔媽媽是怎麼叮囑小兔子們的。提問：兔媽媽要去什麼？（答：拔蘿蔔）拔蘿蔔給誰吃？免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的？小兔子們聽到媽媽的聲音又是怎麼做的呢？
小結：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關得緊緊的，真是聽媽媽話的好孩子。
（2）講述故事第2段，引導幼兒瞭解小兔子們對付大灰狼的辦法，體現兔子們的機智勇敢 提問：媽媽走後，誰來了？大灰狼是怎麼唱歌的？我們一起來學學大灰狼唱歌，小兔子們上當了嗎？它們用了什麼辦法打敗大灰狼？大灰狼最後怎樣？
小結：小兔子們發現門外是大灰狼時，小兔子們沒有害怕，而是想辦法對付大灰狼.這説明小兔子們勇敢又聰明。
（3）講述故事第3段，讓幼兒進一步學説兔媽媽和小兔子們之間的對話，體會小兔子們戰勝大灰狼的自豪感 提問：兔媽媽回家了，它是怎麼唱歌的？我們一起用好聽的聲音一邊敲門一邊學兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎麼誇獎小兔子們的？
3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，瞭解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因
提問：為什麼大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開門？這是3只怎樣的小兔子，小朋友來誇誇它們。
小結：小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同，説明小兔們細心又機智還聽媽媽話。小朋友自己在家裏也要向小兔子一樣把門關的緊緊地不讓陌生人進門。
?小兔乖乖》這個故事，簡單幽默，語言性強，又富有很強的教育性，小朋友很喜歡聽。這個故事相對比較長，在第一遮講述的時候我是分段講述的，引導幼兒觀察圖片，在講述的過程中穿插問題提問幼兒，幫助記憶故事情節，聽完第一遍以後孩子已經知道了故事的內容。第二遍我就一邊指着圖片一邊完整講述故事，這個時候故事中有的對話孩子已經能跟着説，特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動了幼兒講故事的能力。
小班幼兒模仿能力比較強，故事表演既有語言的模仿，也有角色動作的模仿，孩子們在表演，也是在遊戲，會不知不覺進入這個情景當中。
本節課最大的收穫就是孩子們很喜歡這個故事，也願意去表演和講述，不足的是如果能夠準備頭飾，創設情境會更好。
第2篇
小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發音已經趨於完整。對於顏色、動植物已經有了初步的辨識能力，基於幼兒的知識經驗，特設計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經驗！此活動兒歌內容簡單，形象生動，充滿童趣，讀起來朗朗上口，兒歌首尾呼應，文字和畫面也做到了很好的結合對應，容易激起幼兒學習的興趣。通過本活動，發展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。"
一、利用情境引出圖片，引導幼兒觀察圖畫，認識圖中事物。
教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊遊，老師要帶着大家一起去一個美麗又神祕的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐着老師的飛天魔毯一起去郊遊啦!
（打開電子圖片）小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪裏？郊外都有什麼美麗的景色呢？都是什麼顏色?
我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧！接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧（假裝坐在草地上）！
二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽，感受兒歌的旋律和意境。
教師：小朋友們在兒歌中都聽到了什麼？在圖畫中能找到嗎？接下來跟着老師一起去認識一下吧！老師邊介紹邊帶領幼兒一起一句一句讀。
三、用插圖玩兒歌與圖片對應的遊戲，讓幼兒加深對兒歌的理解。
教師：接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的遊戲。看看誰的反應最迅速！老師手指一張插圖，小朋友們來説出它在兒歌中的名字。接下來準備好啦。
小結：小朋友們，通過遊戲大家發現一個有趣的規律了嗎？每一句話的最後一句和第二句的開頭都是在説相同的東西，比如第一句最後是“綠草地”，第二句的開頭也是“綠草地”，後面的每句兒歌都有相同的事物出現，這個就叫做首尾呼應，讓小朋友讀起來朗朗上口，便於記憶。
當遊戲進行到幼兒差不多都掌握時，帶着小朋友們學習像蝴蝶一樣飛出教室。
教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞着你的小翅膀和大家説再見吧。
《紅磚牆》活動反思：在組織幼兒進行兒歌《紅磚牆》的活動中，我們運用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學方法，孩子們通過情境導入對活動產生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對事物的探索慾望，在音樂律動中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對兒歌內容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對應的遊戲讓幼兒進一步的瞭解了兒歌內容，朗讀兒歌也更加容易。整個活動動靜交替，孩子們在遊戲情境中朗讀兒歌，在玩中學，在學中玩，符合小班孩子的年齡發展特點。本次活動的組織是在孩子們輕鬆，愉悦的狀態下結束的。但也存在着一些困惑與不足，對於小班孩子而言，知識點的滲透是否太多，孩子們的參與性很強，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現，還有待思考......
第3篇
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到温暖。在上一個的主題中，孩子們去了解了媽媽的一些生活並嘗試給媽媽過節。孩子渴望媽媽温暖的懷抱，也期盼和爸爸一起遊戲。在活動中我們也發現在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學會感激，學會報答，學會關心，學會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結合上週的.主題內容生成了本次主題：《我的爸爸》
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。
2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的瞭解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。
3、熟悉爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶，更主動的關心爸爸
4、複習認識點卡，並能按順序給3以內數量的點卡排序及匹配實物。
5、練習聽信號按要求做動作，提高幼兒的動作靈敏性。
7、學習以構線和塗色結合畫小雞，增加對繪畫的興趣。
8、瞭解父母在家勞動的辛苦，增進愛爸爸媽媽的情感。社會活動：我的爸爸
1． 引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。
2． 鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。
3． 是幼兒增進對自己爸爸的瞭解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。
事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸在家做些什麼事；課件。
1． 通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來説説你的爸爸是什麼樣子的？他在家都做些什麼事情？”
4． 通過提問拓展談話範圍。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎？你願意為你爸爸做些什麼？
第4篇
提高幼兒的想象潛力，動手潛力、體驗這種羣眾做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三隻大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
師：我們的小手真能幹，那這天老師還要告訴你們一個祕密，我們的小手還能當樹葉呢。（出示範圖），那樹葉是怎樣印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然後印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子裏輕輕的按一下，然後印在大樹上，我們的樹葉就出現了，印好後請你要把小手洗乾淨。）小朋友想試試嗎
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗乾淨。
這天樹媽媽很開心説要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那麼多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣説啊
第5篇
出示圖片一，這是什麼？（棒棒糖），你們吃過嗎？棒棒糖什麼味的？(多請幼兒積極發言)。
小結：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。小動物也愛吃，老師手裏的棒棒糖它是個一小動物的，猜猜是誰的呢？（幼兒猜）
1.出示圖二，小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什麼意思？（幼兒學一學，説一説）
2．出示圖三，小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦！小熊的棒棒糖怎麼不見了？（小熊把棒棒糖藏了起來）
3.教師引導幼兒仔細觀察小魚的表情。小魚笑嘻嘻游來地對小熊説：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會怎麼説？（幼兒回答）
小魚來幹嘛的？它怎麼説的？（幼兒語氣親切地複述對話）。小熊怎麼回答？（請幼兒有表情地複述。）
4.出示圖四，小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻螃蟹游來了。
小螃蟹會怎麼説？小熊又會怎麼答呢？（幼兒自由想象回答）
6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河裏的嗎？，小河裏還會有誰來？
烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地説：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起去找春天吧？”。小熊説：不去，不去。小烏龜遊走了。
7.師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們説了些啥？
幼兒完整複述表演小熊與三個動物的對話。（分角色練習）
8.水裏的朋友遊走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，（出示圖七、圖八）看歡歡喜喜的小熊怎麼了？（引導幼兒看小熊的表情），為什麼不開心。
小結：周圍一個動物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！想起了朋友，小熊會怎麼做？
9.出示圖九，於是小熊喊了起來：“小魚！小魚！快來吃棒棒糖”。小魚游來。
小熊還會喊誰？我們一起來幫它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快來吃棒棒糖”，“小烏龜！小烏龜！”）出示圖十。
10.出示圖十一，問：好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎麼辦？有什麼辦法讓水裏的小動物也吃到棒棒糖？
11.出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水裏，甜甜的河水讓朋友嚐到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的。
現在有幾個小動物歡歡喜喜了？（3個或更多）。開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現在變成了這麼多的歡歡喜喜，真好。
師：如果你是小熊，你會還邀請小河裏的哪些小動物來分享呢？（幼兒發言）
1.師：老師這裏也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎麼辦？（幼兒説辦法）
放什麼水棒棒糖融化得快？師放温水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，（棒棒糖越變越變小了，水越來越甜）。給幼兒分甜水喝。
小朋友們想的辦法真好，糖雖好吃，但要注意保護牙齒，不能經常吃啊，我們一起去喝點水漱漱口。
第6篇
1.認真傾聽音樂，願意跟隨教師隨樂有節奏地走、跑、跳。
2.能根據提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。
材料準備：《拍手點頭》歌曲音頻，《跟着老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
一、播放音樂《拍手點頭》，請幼兒專心聆聽音樂，並根據教師的提示做動作。
二、播放歌曲《跟着老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節奏和歌詞。
1.播放歌曲，請幼兒認真聆聽並跟着音樂的節奏打拍子。
2.反覆播放歌曲，讓幼兒聽一聽，並模仿教師用手指在膝蓋上有節奏地交替做走、下蹲等動作。
三、播放音頻，引導幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。
1.讓幼兒站起，並按照順時針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領幼兒練習已學的動作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認真聽，並根據教師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。（側重讓幼兒聆聽音樂，根據音樂節奏來走動；熟悉後，可變換歌詞和對應的動作來進行遊戲，如“跟着老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉個圓圈停下”等。）
第7篇
2.在情景中學習按數量匹配實物，體驗數學遊戲的快樂
1.看，誰來了？巧虎今天過生日，它要請好朋友來做客。它會請誰呢？會請幾個好朋友呢？看，它請了誰？現在巧虎來了幾個好朋友啊？它找哪個點卡做朋友呢？
1.這麼多好朋友來為巧虎慶祝生日，好開心啊！看，他們玩起了找朋友拉拉手的遊戲。我們也來玩一玩吧。
2.待會請你看好我手裏的點卡，點卡上有幾個點子就是幾個好朋友手拉手，明白了嗎？好，我們先來玩一玩吧。
本次活動是貼近幼兒經驗，滿足幼兒興趣的遊戲情境式教學，在課程實施過程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個活動開展地很順利，孩子也得到了經驗的提升和能力的展。
在活動中，孩子要根據“點卡上有幾個點子就找幾個朋友手拉手”的遊戲要求進行活動，在這一過程中，孩子要解決“我的朋友不夠，找一個朋友”以及“我們的朋友已經夠了 ，需要走掉朋友”的人際衝突，這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。
第8篇
1．識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。
2．培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）
1．師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數字朋友”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）
師：“數”這個字你在哪裏見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。
2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指着字。
3．請同學們自己用手指着字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。
4．師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前後桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
（這首童謠讀起來琅琅上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍後就能背得很熟，所以在讀熟時可以接着引導學生背誦，引導的方法，可採用老師説前或後，讓學生説後或前，反覆幾遍就可以。）
師：今天這些小動物都來到了我們這裏，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。
3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反覆讀一下。
4．（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）
一頭牛 兩匹馬 三隻小羊 四隻雞 五隻鴨 十個數字 小朋友
5．師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）
遊戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然後讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊説：你真棒！這個遊戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反覆讀生字，在遊戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。
師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？
幼兒園小班數字歌教案，數字是數學學習的基礎，每一個幼兒初學時都要學習數字，數字的學習可以用數字歌這一類輕鬆又好記的類型來讓幼兒加深記憶。
