對孩子的禮儀6篇 "培養孩子良好禮儀，成就他們更美好的未來"

對孩子的禮儀教育是培養孩子良好行為習慣、提高孩子品德素養的重要途徑。面對當今社會禮儀淡薄的現狀，家長應該重視孩子的禮儀教育，從小開始培養孩子的尊重、感恩、分享、互助等一系列美德，幫助孩子成為有愛心、有擔當、有責任感的社會中的新生力量。

第1篇

我最愛的大寶貝，自從弟弟出生後，媽媽對你是有些許愧疚的，從你牙牙學語到第一聲媽媽再到口齒伶俐地與我辯論，從三翻六坐九爬到蹣跚學步再到時刻搶着跑在我面前，花開花落間，你在不知不覺中改變了模樣。翻開相冊，發現你每個月的長相都有所不同，可媽媽竟然沒能時刻參與。寶貝，你真的是長得太快了，彷彿是一眨眼的功夫，你都已經是一名學前班的小朋友了，六歲的你身高都已經是媽媽的一大半了。

這六年中，你學會了很多，媽媽也因為你而不斷的學習。你善良、開朗、堅強、儘管還有些不夠勇敢，可媽媽也看到你在努力克服膽小，有些時候，媽媽甚至都覺得你的成長和努力是媽媽都不及的.。

今年2月你光榮的成為哥哥，媽媽還願一度懷疑你真的能否成為一位好大哥，後來我知道，是我多慮了。你不嫌棄噁心的去幫弟弟拉的臭臭，你會在弟弟苦的時候極力和哄弟弟開心，你總是守護着弟弟不讓任何喜歡弟弟的叔叔阿姨抱走他，你那麼讓媽媽感動，你説讓弟弟穿新衣服，你穿舊的就好了；你説弟弟不聽話，讓媽媽打你不要打他；你還會説你會好好的保護弟弟。你説了那麼多，媽媽都開始嫉妒了。

親愛的虎大寶，生日快樂！六歲了，你的幼兒園生活已經接近尾聲，感謝老師們給予你一段美好的記憶，爸爸媽媽就希望你能夠健康、平安、快樂的成長。我們愛你

第2篇

有客人時，家長要引導和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招呼，在客人的誇獎聲和遞過來的一包糖果或一件玩具中，孩子會認識到這的確是一種“樂趣”。客人進屋後，可以讓孩子做些簡單的招待工作，如：招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在大人談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的'事才是乖孩子，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。

當有小客人時，大方地拿出玩具和小客人一起玩，會讓小客人格外開心。客人走時家長可以領着孩子送客人一段，家長可以和孩子説:“和××説再見，有空再來!”即使是家長教孩子説的，從孩子嘴裏説出來也會令客人感到快樂。在這樣的耳濡目染之後，孩子一定會成為一個有禮貌的小主人。

領着孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中體驗禮貌的迴應是很實際的禮儀練習。在家長指導着孩子按了門鈴之後，要和孩子在門口安靜地等待直到主人開門。進門後，家長要引導孩子在問好之後主動把脱下的鞋子排整齊。當孩子受到招待時記着讓孩子説聲“謝謝”。孩子的天性就是好奇，在陌生的環境中更是如此，告訴孩子隨便亂動別人的東西是不禮貌的，如果想玩玩具或看書，一定要經過主人的同意。在自己玩時記住不要打擾大人談話，玩過之後，記着讓孩子把東西放好。

第3篇

接聽電話是透視一個家庭是否具有禮儀的一個窗口，所以要藉助這一載體，適時地對孩子進行禮儀教育。教育專家提出了9條基本禮儀要求，可供家長們在教育孩子時借鑑——

(1)孩子接電話的`時候要學會説“你好”、“請問”、“請等一下”這樣的禮貌用語。

(2)接電話時聲音要放輕一些，不要在電話中大聲嚷嚷。

(3)接電話時要有問有答，回答問題時要大方，不可以長時間不迴應對方的問題，也不要在不知如何回答時，把電話一扔跑到別處去。

(7)掛話筒時，要輕拿輕放，不可以摔話筒，或重重地掛電話。

(8)接打電話時，要學會説“再見”，然後再掛電話，不要只管自己講完就掛電話。

(9)要注意打電話的時間，通話時間不可太長，也不要選擇太早或太晚的時間打電話，以免影響別人的休息。

第4篇

近日，《廣州人餐桌上的禮儀》網帖被不少網站論壇轉載。有家長提出疑問，小朋友有必要學習廣州傳統的餐桌禮儀嗎？有些家長認為過時的禮儀應該廢除，有些家長則認為傳統禮儀有其傳承的意義，值得發揚。有專家表示，傳統與現代並不對立，傳統的餐桌禮儀在現在的社會仍然適用，只是賦予傳統禮儀新意義。此外，傳統禮儀也是有教養的表現。

記者隨機調查了越秀區思媛幼兒園36名升大班的小朋友和家長。調查顯示，三分之二的家長都會教小朋友廣州傳統的餐桌禮儀。超過5成的家長認為教孩子廣州傳統的餐桌禮儀是有用處的。有1名家長竟然表示沒有必要注重孩子的禮儀，1名家長則認為孩子聽話就好。5成家長表示較注重孩子的交往禮儀。

記者在調查中發現，有32位的小朋友在吃飯前都會叫爸爸媽媽或者長輩“吃飯”，只有2位小朋友不會在吃飯前叫爸爸媽媽“吃飯”。有超過五成的小朋友表示，爸爸媽媽或者爺爺奶奶會在吃飯時教餐桌禮儀。不過也有4名小朋友表示大人們完全沒有教自己餐桌禮儀。

廣州市文藝批評家協會主席樑鳳蓮認為，小朋友是通過學習變得更加有修養，禮儀就是其中一個部分。人們通過傳承傳統的禮儀，讓現代禮儀更具意義。

對於有家長認為傳統的'廣州餐桌禮儀並不適合現代社會，樑鳳蓮並不贊同：“傳統禮儀和現代社會的禮儀並不是對立的，現代禮儀具有延續性。”

那麼如何過渡傳統禮儀和現代禮儀呢？樑鳳蓮稱，傳統禮儀的繼承有其合理性，可使人產生愉悦感。“修養內涵就是使周圍的氛圍更加愉悦，從而達到和諧的境界。”樑鳳蓮笑着説。

她指出，一個人的修養是很重要的，而且修養必須經過日常生活中練習。小朋友的禮儀教養，一個城市的文化發展，都離不開修養。“一個有修養的人，他除了有一定的學識外，還懂得如何去待人接物，這就要求他懂禮儀了。”樑鳳蓮説。

“修養還直接與教養畫上等號，這就要求人們通曉人情習俗和傳統與現代的承接。”樑鳳蓮補充説。她表示，餐桌表現了一個人的素質和教養，無論在什麼年代都值得提倡和發揚。

“現代禮儀只是給傳統禮儀賦予新的意義。”樑鳳蓮笑着説。她表示，目前鄉風民俗都賦予新的意義，例如划龍舟，現在人們賦予其新的意義，現在已經被很多廣州的年輕人所接受。

樑鳳蓮用“打包”作為例子解釋。目前廣州人都覺得“打包”是一種合理的做法，而且覺得這種做法很得體。“‘打包’其實是傳統禮儀的傳承。”樑鳳蓮説，“現在廣州人剩飯不‘打包’反而覺得是一種浪費的做法。”

“其實這只是講法比以前的更加人性化而已。”樑鳳蓮笑着説。

吃魚不翻魚、飛象過河、起筷有序……這些廣州傳統的餐桌禮儀在目前的社會仍然適用嗎？天河某禮儀培訓公司王經理回答説：“當然適用。”王經理指出，中國的禮儀都可通用，只是每個地方具有他們的特點而已。

有的家長認為廣州傳統的餐桌禮儀具有迷信的成分。王經理肯定地説：“這不是迷信。”她用吃飯時翻魚向記者解釋，通常是飯局的主人翻魚。如果在海邊吃魚，因為尊重漁民的習俗，主人和客人都不能翻魚。“這是入鄉隨俗，尊重他人習俗的表現。”王經理説。

王經理表示，目前不少公司的白領或高層都會到禮儀培訓機構學習餐廳禮儀，這説明了禮儀的重要性。餐桌禮儀是生活中使用較多的禮儀，因此不可忽視。“餐桌禮儀應從小朋友抓起。”王經理説。王經理表示，當小朋友開始學習使用筷子時，家長就應教小朋友餐桌禮儀。

美國孩子一般2歲開始學習用餐禮儀，4歲時就學到用餐的所有禮儀。對於餐桌教育，美國一位老師説：“文明禮貌對個人事業的成功極有幫助。大的商業交易或愛情往往是從餐桌上開始的。”英國家庭素有“把餐桌當成課堂”的傳統。從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進行“進餐教育”，目的是幫助孩子養成良好的進餐禮儀。

起筷有序：長輩説“起筷”後，大家也一起説“起筷啦”，然後才能動筷。

食魚禁忌：吃魚可以先吃魚腩或尾或背，但不能先吃頭或翻魚身。

盛飯留蔭：盛飯至少要添一添，寓意添丁添財添福添壽。留蔭就是飯裝到碗外，代表會惹是非。

吃不出聲：吃飯時不可發出聲音，更不能用筷子敲打碗邊。

一個有禮儀的小朋友，家長的教育是必不可少的。有的家長認為，只要小朋友在外就餐能做到識大體，小朋友在家吃飯隨便一點也沒有所謂。試問，家長平日在家不注重孩子的禮儀，孩子外出吃飯會懂得餐桌禮儀嗎？他們可能不知不覺地就會抬起腿來吃飯。

傳統就等於和社會脱節了嗎？正如樑鳳蓮所説：“如果不適合社會的禮儀早已被時代所遺棄，剩下的傳統的禮儀肯定有其傳承的意義。”西關小姐曾經是一個時代的代名詞，但現在政府舉辦西關小姐選舉，目的就是傳揚西關的文化。你看，西關小姐的禮儀還成為亞運禮儀小姐選拔標準之一。

試想，如果現在的家長不教育子女傳統的禮儀，20年，30年之後，這些“00後”的小朋友為人父母，他們又能拿出什麼禮儀來教育下一代呢？英美國家很注重小朋友的禮儀教育，他們有些禮儀是經過數年數代人的沉澱的，但為什麼我們就要摒棄廣州的傳統餐桌禮儀呢？

第5篇

每個家長都希望自己的孩子能知禮節，懂禮儀。那麼，該怎樣對孩子進行禮儀教育呢？在日常生活中，無論是探親訪友，還是在家中招待親朋好友，這都是讓孩子學習禮儀，提高社交能力的好機會。

在等待客人拜訪前，對孩子進行禮儀教育也是很有必要的。

告訴孩子見了客人應面帶微笑，起立主動問好。對客人的提問，必須認真回答。要孩子以小主人的身份熱情招待客人，為客人端茶送水。在父母與客人交談時，不要隨便插嘴、吵鬧。不對客人評頭論足，不討要禮物等。客人臨走時，也要孩子送至家門口，説：“再見，下次再來!”等禮貌用語。

當然，父母的言行舉止是孩子學習社交禮儀的最好榜樣。因此父母一定要以身作則，給孩子好的影響。平時，父母就應創造機會讓孩子多實踐，鼓勵孩子參加各種人際交注活動。對孩子的禮貌行為及時肯定讚揚，讓孩子體驗到禮貌行為帶來的愉悦，以利於鞏固，重複這種行為，逐漸養成良好的習慣。

另外，值得父母注意的是：當着客人的面，千萬不要責怪孩子，這會讓客人難堪，孩子惱怒。不要當着客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較，這樣會損傷孩子的自尊心和自信心。

父母可在去做客的路上，以交談的方式對孩子進行禮儀教育，這常常是十分有效的，因為這時父母説的.話，孩子聽得進，記得牢。

父母應告訴孩子要去哪裏，怎樣稱呼主人，並介紹他們與父母的關係，與孩子自己的關係。鼓勵和啟發孩子想出一些祝詞，向主人致以問候。當主人端上糖果糕點、茶水時，應先道謝。然後用雙手去接。告訴孩子不要隨便玩弄主人家的擺設和物品，更不能任意開櫃子門、冰箱等。考慮到主人可能會留客吃飯，父母也應提前對孩子進行餐桌禮儀教育，讓孩子吃出“文雅”來，要小口進食，閉起嘴咀嚼，不要發出聲響來。挾菜、舀湯時動作要輕，不要光挾自己愛吃的菜，也不要對菜的味道評頭論足。提醒孩子臨走時應向主人道謝，説“再見”。

3－4歲：讓孩子學習禮貌用語。如教會孩子説“你好”、“再見”、“請”、“謝謝”，會握手。

4－5歲：讓孩子學習使用“對不起”，吃飯時會請別人夾菜，會用手帕，不在嘴裏塞滿食物時講話。

5－6歲：讓孩子學習在公共場合舉止得體，不旁若無人大聲叫嚷，使用禮貌用語，守時和儀表整潔，學會做客和接待客人，尊重老人，願意幫助殘疾人。

對孩子的不良行為明確表示責備或不贊成，注視孩子的眼睛，説清不對在哪裏，為什麼不對。

以不危險為前提，讓孩子在實施不良行為的過程中遭到自然的懲罰。

在孩子因不良行為產生快樂時，讓孩子到一個單調乏味的地方，時間以1分鐘為原則，使其從快樂狀態轉為不快樂。

暫時剝奪其權利，對糾正孩子不良行為很有作用。如對於孩子嚼口香糖後亂粘的行為，剝奪其一星期吃口香糖的權利。

我們的社會文明程度還有待提高，孩子眼中看到的還不是一個人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界，一些家長平時也不注意自己的言行和教育方式，孩子回到家庭這個小環境，在百般寵愛下，所有壞習慣都會故態復萌。所以，社會、家庭和教育單位配合，為孩子創造一個能不斷運用和鞏固良好禮儀的環境，才能使其內化為孩子持久行為的最佳方式。

第6篇

活動項目和方法要多樣化，最好把幾種活動穿插在一起進行，使幼兒在活動中保持愉快、樂觀的情緒。為達到鍛鍊目的，最好測查幼兒體育活動量和活動密度。

根據幼兒生長育的特點，在開展體育活動時，注意活動量與幼兒身體發展的需要密切配合，從而促進幼兒健康成長，這就是幼兒體育活動的'科學化。

組織體育活動時，首先應明確活動的目的、要求、具體項目及活動方法。在進行體育活動前，要制訂好安全措施，要讓孩子做有關的練習動作，以減少外傷，提高活動效率和熱情。

體育活動結束應何等整理活動，以放鬆肌肉，恢復體內各機能的正常工作，避免頭昏、噁心、面色蒼白、心慌等症狀的產生。在進行體育活動時，要選擇適宜的運動項目，運動量不宜過大過猛。應注意動靜交替，勞逸結合，避免幼兒身體過度疲勞。

注意不能讓幼兒在吃飯前後半小時內進行體育活動，特別是運動量較大的項目，否則會影響消化系統發育，容易得消化不良等胃腸疾病。注意讓幼兒配合動作自然而正確的呼吸，以促進呼吸系統的發育，降低呼吸道疾病的發生。