《舌頭本領大》教案4篇 舌綻輝煌：《舌頭本領大》教案

本教案以《舌頭本領大》為話題展開，旨在讓學生了解常見的口腔問題及預防措施，掌握正確的口腔保健方法，提高口腔衞生意識。教案內容生動有趣，富有啟發性，適合中國小生使用。

第1篇

2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中瞭解舌頭的三大作用。

4．發展幼兒的味覺感官，培養探索自身奧祕的興趣。

每人鏡子一面；調味品一份（包括酸、甜、苦、辣、鹹）；吸管一根；自制舌頭模型；電腦；多媒體課件。

1。教師和幼兒一起彈響舌打出各種快慢不等的節奏型。

l．師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細地觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什麼。

3．教師出示自制的舌頭模型，幼兒邊觀察邊認識各部分名稱：舌頭後面連着喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌繫帶、血管和突起。

4．師：剛才小朋友説得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它説什麼。（看多媒體軟件）

2．師：舌頭除了能幫助我們説話，還有什麼作用？（幼兒討論）

你嚐到了什麼味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什麼能嚐出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感）什麼地方的味蕾對什麼味道反應最靈敏？（看多媒介紹）

教師指導並引導幼兒討論：為什麼有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況一個標誌）

5．師：我們的舌頭不僅能幫助我們説話、品嚐味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作真大。

1．師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢？

3．師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以後吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊説，以免咬着舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養，保持口腔衞生，早晚刷牙，飯後漱口，讓細菌無法生長。

出示多媒體課件，讓幼兒瞭解幾種常見動物的舌頭有什麼特殊的作用和功能。

活動各環節間銜接的較緊湊，所以活動進行得有條不紊，孩子們的表現也活而不亂，特別在品嚐各種味道的時候表現出了極大的參與熱情，且由於我製作的模型及課件較為形象生動，所以孩子對此次活動極有興趣，在活動延伸處，我出示了幾種動物舌頭的圖片，並介紹這些動物舌頭的各種特殊功能，讓孩子們大開眼界，瞭解到了許多新奇的知識，使他們產生了想要探求更多相關知識的`慾望，唯一不足之處是我忽略了舌頭還具有攪拌這一功能，沒有將此知識點設計到我的教學活動中，可進一步完善修正。

在健康教育中，我們都有這樣一種共識：培養健康的行為是目的，激發正確對待健康的情感是關鍵，豐富健康知識、提高有利於健康的能力和技能是基礎。作為幼兒，機體嬌嫩，對環境的適應性差，抵抗力和忍耐力較弱。因此，通過健康教育活動提高幼兒機體對環境的適應力及對疾病的抵抗力，增強自我保護的意識就十分重要。怎樣讓幼兒形象、直觀地瞭解相關健康知識，教師採用的教學方法就是成功的關鍵。教師在活動過程：中多種教學方法的綜合運用就十分成功，分別運用了講解演示法、情景表法、討論評議法、感知體驗法。多種方法的綜合運用，調動幼兒多方面的感官，通過看一看、聽一聽、説説、嘗一嘗讓幼兒全面感受到舌頭的作用和功能。尤其是感知體驗法的多次運用，讓幼兒通過各種感官認識和判別舌頭的特性，有效地激發了幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，同時也加強了他們對舌頭知的印象。此外，介紹一些常見動物的舌頭的功能和作用．拓寬了幼兒的眼界，增強了幼兒進一步探索興趣。

第2篇

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中瞭解舌頭的三大作用。

4、發展幼兒的味覺感官，培養探索自身奧祕的興趣。

1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、鹹)，吸管一根。

一、導入，引出主題1、教師和幼兒一起玩舌發出聲音。

二、認識舌頭各部分的名稱及部位1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什麼。

3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭後面連着喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌繫帶、血管和突起。

4、師：剛才小朋友説得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它説什麼。(看多媒體軟件)三、瞭解舌頭的作用1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能説話。

2、師：舌頭除了能幫助我們説話，還有什麼作用?(幼兒討論)3、幼兒用吸管品嚐各種調味品。品嚐後教師提問：

你嚐到了什麼味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什麼能嚐出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什麼地方的味蕾對什麼味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

教師指導並引導幼兒討論：為什麼有的小朋友的'舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標誌。)5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們説話、品嚐味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

四、討論如何保護舌頭1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以後吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊説，以免咬着舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養，保持口腔衞生，早晚刷牙，飯後漱口，讓小細菌無法生長。

整個活動我先讓幼兒瞭解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什麼作用?"引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來。

第3篇

1、通過觀察，瞭解舌頭的外形特點和構造。2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中瞭解舌頭的三大作用。3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。4、發展幼兒的味覺感官，培養探索自身奧祕的興趣。

活動準備：1、每人鏡子一面，調味品一份（包括酸、甜、苦、辣、鹹），吸管一根。2、電腦、投影儀、多媒體課件。

活動過程：導入，引出主題：1、教師和幼兒一起玩舌發出聲音。2、提問：是誰幫助我們發出這些有趣的聲音？認識舌頭各部分的名稱及部位：1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什麼。2、幼兒邊觀察邊發言。3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭後面連着喉嚨的.部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌繫帶、血管和突起。4、師：剛才小朋友説得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它説什麼。（看多媒體軟件）瞭解舌頭的作用：1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能説話。2、師：舌頭除了能幫助我們説話，還有什麼作用？（幼兒討論）3、幼兒用吸管品嚐各種調味品。品嚐後教師提問：你嚐到了什麼味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什麼能嚐出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。）什麼地方的味蕾對什麼味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導並引導幼兒討論：為什麼有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標誌。）5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們説話、品嚐味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。討論如何保護舌頭：1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢？2、幼兒討論。3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以後吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊説，以免咬着舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養，保持口腔衞生，早晚刷牙，飯後漱口，讓小細菌無法生長。

活動延伸：1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什麼特殊的本領。

第4篇

1、讓幼兒感受參加體育遊戲的樂趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。

活動準備：流星球若干、大型玩具活動區、分組標誌。

教師帶領幼兒，以遊戲形式在音樂聲做準備動作。（爬山、跨河等）

1、 幼兒自己想辦法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

3、 集中討論、交流玩法。並幫助他們將有趣的玩法推廣。

幼兒按標誌分組，用流星球搭成一串山洞。然後手持一個流星球，鑽過山洞，向距離5米遠的“地球”投去。

聽音樂，隨教師做放鬆動作下山，走出場地，結束活動。