有關國小語文教案彙總3篇 國小語文教案全收錄：提高語文教學效果的必備資料

本文彙總了多篇國小語文教案，內容包括課上講解、課內練習、課外拓展等方面，針對國小生的語文學習全面提升閲讀、寫作和口語表達能力。這些教案既可以供老師參考使用，也可以為家長提供更好的家庭輔導資料。

第1篇

1、明白隨意即席採訪的意義及學習隨意即席採訪的方法。

1、出題激趣：當你需要調查人們對世界足球賽的態度時，該怎麼辦？

2、總結入題：就要走上街道去詢問，那就要去隨意採訪。板題。

3、提出要求：根據不同人物採用不同語氣，運用不同問題進行採訪。

1、出題討論：⑴即席採訪應怎樣選擇對象？⑵在採訪前、中、後應採用什麼不同的語氣？⑶應該怎樣問題？

3、總結方法：⑴選擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據不同的對象，採用不同的稱呼，不同的語氣。⑶問題要小，不斷變換問題角度。

⑴選擇對象。為了調查某個問題，首先要選好對象。一要注意對象的全面性，對象選擇中要有老、中、青、少或工農商學兵；二要注意對象的正確性，要選擇願意接待你採訪的人，這就需要我們仔細觀察。

⑵選擇語氣。根據不同對象，採用不同稱呼，不同採訪時間，選擇不同的語氣，開頭運用徵求意見的`語氣。如：“叔叔，我能問你個問題嗎？”中間可運用協商的語氣，討論的語氣。如：“你這個意見很好，還能具體説説嗎？”“你認為進網吧有好處嗎？那你專門去嗎？有同學迷上了網嗎？”“你看進網吧，應注意什麼問題嗎？”而且，採訪時根據情況，要掌握好火候，達到目的，對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作！”“打擾你了，謝謝！”

⑶提好問題。提問題要小，讓人感到容易回答，抓住採訪人感興趣的進行提問。逐步增加問題容量，在採訪中，要不斷總結提問的方法。更換提問的方式，如上面的提問。

注意點：態度要好，採訪者要有思想準備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態，這樣才能完成採訪任務。

四、大組交流，評選最佳。根據不同採訪內容，選擇不同對象在小組進行現場模擬即席採訪。並相互評議，推派代表參加全班展示，並評出最佳記者。

第2篇

2、學會認識搭、翔、鳴、網、汪這五個要求會認的字。

1、教師出示動物掛圖。同學們你們都認識這些小動物嗎？它們都叫什麼名字？它們都有哪些本領呢？

2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發他們學習的興趣。

3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學習一下它們的名

1、學生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節，看看這些生字都讀什麼音，用心記住它們的讀音。看誰記得準，記得快。

1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應快，能第一個説出生字的讀音。如果説錯了，其他同學立刻糾正。達成共識後，教師寫上音節。

2）拼讀音節。可採用指名讀，開火車拼讀等多種形式。

杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結構。土字左邊加上木字旁。

蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。青字左邊加上蟲字旁。

蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。廷字左邊加上蟲字旁。

蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。單字左邊加上蟲字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。知字左邊加上蟲字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。朱字左邊加上蟲字旁。

豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。者字左邊加上反犬旁。

狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。句字左邊加上反犬旁。

喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最後寫建字旁。

3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要塗改。

1、在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯繫課文，把生字和詞語放在語言環境中理解。

1、做摘蘋果的遊戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然後把寫有生字的蘋果貼在樹上

1、指名讀課文，提問：同學們，你們數一數有幾個小節，用手勢告訴老師。

1）學生小聲讀第一小節，想一想這段裏提到了哪些動物？它們有沒有共同點？

想一想，這些鳥都在做什麼？你們知道它們都有什麼本領嗎？

b在小組內練習説一説，誰説得好的同學就是動物小專家，然後代表本組參與班級展示。

它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。

這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結合課文內容説一説。它們都有什麼樣的本

蟬就是我們經常説的知了，它的本領就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。

3、自己動腦筋，進行分類，並且説一説為什麼這樣分。

通過本課的學習，使學生知道動物都有各自的本領。鼓勵認真負責的小專家。

看圖，説一説這個動物屬於哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。

第3篇

1、能正確地認讀生字新詞，並在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

1、小遊戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。

（1）教給方法，理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什麼意思？駁呢？

（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。

（1）水鄉的美景就像一幅畫，我們該先畫什麼呢？水還是船？（水）

（2）要想畫好水，必須知道水是什麼樣的'，自由讀第一段。

（2）請一位小朋友畫一隻船，指導：用什麼顏色粉筆？（白色）船應該畫在什麼位置？（水上）畫一隻行嗎？再請小朋友畫多隻帆船。

（3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫雲朵。你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像雲朵，飄滿湖面飄滿河）

（4）這麼多船在幹什麼呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）

（5）小組交流，水裏面會有什麼，水上呢？水邊呢？

（7）水鄉那麼優美，生活在這裏的人多麼幸福啊。指導有感情朗讀第二段。

（3）水鄉人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這麼多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？

（1）小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什麼？（樓房、鳥、樹……）

（2）水鄉不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉還有一個美名，叫“魚米之鄉”。

（3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講台前和老師一齊背誦。背誦全文。