中班音樂下蛋教案4篇 「琴鍵下蛋，童心飛揚」——中班音樂教案

這篇文章介紹了一份中班音樂下蛋教案，通過音樂唱跳等多種形式，引導幼兒認識鳥類生態和分類，同時培養幼兒的語言表達和創造力，讓孩子在歡樂中感受自然之美。

第1篇

1、教材簡要分析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強，《下蛋囉》這首歌曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏，為歌曲增添了亮點，能生動形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子，適合中班幼兒學習和演唱。

根據新《綱要》和我對教材的理解，我將活動目標定為以下三個：

a、能用自然的歌聲演唱歌曲，並從中體驗喜悦的心情。

c、嘗試表演小母雞下蛋的動作，充分體驗活動的快樂。

3、教學重點、難點：本課的教學重點是引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲，體驗母雞下蛋的快樂，教學難點則是對歌曲的表現，能清楚將歌曲中襯詞的不同節奏型讀的清晰、準確。

1、課件演示法：通過課件的演示，使幼兒能清晰感受音樂的靈動，把握音樂的內涵，而且通過生動的形象和動畫效果，讓幼兒瞭解歌曲所傳達的意境，更好理解歌曲。

2、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點而採用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬鬆的環境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕鬆地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的動人薰陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

3、圖譜記憶法：幼兒的記憶以具體形象為主，圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節奏，同時也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內容。

4、角色扮演法：讓幼兒扮演歌曲中的角色，提高幼兒參與活動的積極性。

活動開始，教師提示：“今天，喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，它發現了什麼(播放課件)”這是誰的家呢?“(請幼兒猜測)聽!(播放雞叫聲)原來這是母雞的家，(播放課件，母雞出來)它在家裏唱歌呢!誰願意來學學它是怎麼唱歌的?

(分析：以喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，會找到什麼為開場，充分調動了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什麼?從而很好地集中了幼兒的注意力，為後面學習襯詞節奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進行設計，更生動富有童趣，為幼兒所喜愛。)

教師提示：母雞唱的歌，老師已經把它記下來了。(點擊出現圖譜)師提示：這是母雞第一次唱的歌，我們一起來聽一下：(啟動鼠標請幼兒仔細聽)咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽完後請幼兒一起來學一下。(集體念)

(繼續點擊課件)教師提示：母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎?誰能試着來學一下。(請個別幼兒念後集體念)

等幼兒學會後請幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來念。教師提示：我們把母雞兩次唱的歌連一起來唱。(帶領幼兒集體念唱，要求幼兒能念準節奏)

(分析：分三步學習襯詞的不同節奏，循序漸進，體現了問題設置的坡度。圖譜以會動的課件形式展示，每個符號隨鼠標的點擊出現相應的節奏，是聽覺與視覺的結合，既形象生動，又簡單明瞭。既提高了幼兒看譜的能力，又使得這一學習節奏的環節不再枯燥乏味，同時降低了視唱難度。)

教師提示：母雞唱的這麼開心，為什麼?我們一起來聽(播放無畫面的歌曲請幼兒聽，重點請幼兒聽清大母雞在幹什麼)

提問：你聽到大母雞在幹什麼?(幼兒回答)教師：原來它在下蛋，這首好聽的歌曲就叫《下蛋囉》，我們再仔細的聽，大母雞在哪裏下蛋，下完蛋後又做了些什麼?(播放帶畫面的歌曲，重點幫助幼兒理解歌曲所表現的情境)

教師提問：你聽到歌裏唱了些什麼?(根據幼兒的回答出示歌詞圖譜)然後帶領幼兒看圖譜念歌詞，幫助幼兒完整理解歌詞。重點理解”漲紅臉兒下蛋囉“，讓幼兒知道，母雞下蛋要很用力，所以它會漲紅臉兒。)

(分析：請幼兒完整聽歌曲兩次，第一次無畫面，着重對於歌曲旋律的感受;第二次falsh動畫的演示配合歌曲演唱，從聽到視聽結合，有效地幫助幼兒理解樂曲意境，提升了幼兒把握歌曲內涵的能力，達到了事半功倍的效果。理解歌詞時出現形象的圖譜，有效的提高幼兒記憶歌詞的能力。)

教師提示：這首歌真好聽，我們一起來學會它，好嗎?(教師點擊課件，帶領幼兒跟着樂曲學習演唱)在幼兒大都已經熟悉歌曲後，教師提示：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當小老師，教給小朋友!(根據幼兒的回答，點擊課件逐句進行練習)在幼兒基本學會歌曲後，教師提示：母雞下蛋了，你覺得它心裏感覺怎麼樣?(請幼兒講述後)教師説：這麼開心的事，我們唱的時候就要開心一點，讓別人一聽就知道母雞下蛋很快樂。(帶領幼兒看着課件跟着音樂完整的進行演唱)

(分析：一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。並且，中班的孩子已有一定的表現慾望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的`學唱環節生動起來。在課件設計上，教師利用多媒體將歌曲一句句從樂曲中單獨提煉出來，讓幼兒多次聆聽學唱，以此作為學習演唱歌曲的突破口。)

教師提示：大母雞下蛋這麼開心，老師也想來做一隻大母雞下蛋了，你想來嗎?你的小椅子就是母雞的雞窩，你們可以用自己喜歡的動作來表演。(帶領幼兒跟着音樂表演)

(分析：《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我設計請幼兒扮演母雞跟着樂曲做動作，是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。)

教師提示：小朋友們，你們真棒，扮演的母雞可真像。這麼好聽的歌曲還有很多小朋友不會唱，回去把他們教會好嗎?

(分析：活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悦，以增強他們的自信心。)

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

第2篇

母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一隻。

(2)教師再次範唱歌曲，並用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節奏一致)。

① “老母雞坐在哪兒呀?”幼兒1：老母雞坐在草窩裏。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩裏。

② “老母雞坐在草窩裏幹什麼呢?”幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。

③ “老母雞下蛋的時候高興嗎?”幼兒1：高興。幼兒2：不高興。

④ “老母雞是怎樣叫的?”幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。幼兒2：咯咯噠。幼兒3：咯咯咯咯噠。

(3)幼兒學唱歌曲，教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景，並將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學唱數次後，請小朋友看一看竹簍，母雞下了這麼多蛋。)

教師配帶母雞頭飾，激發幼兒興趣：“老師當雞媽媽，請小朋友當小雞，我們一邊唱歌，一邊學做小雞的`動作，看看哪一隻小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。”

幼兒2：雙手握拳，手心向下併攏，兩食指向前伸直，做小雞

幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動。

我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問，請你們唱着歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。

在幼兒學唱歌曲時，教師用製成串狀的雞蛋演示母雞情景，並將抽出的雞蛋串放在簍中。

第3篇

2、能隨歌曲內容及節奏創編舞蹈動作，表現母雞下蛋的情景。

師：你們見過大母雞嗎？大母雞是怎樣下蛋的？（請幼兒用語言説一説，用動作學一學）

二、.欣賞歌曲，感受歌曲的歡快情緒，並學唱歌曲。

師“今天老師帶來了一首母雞下蛋的歌曲，請小朋友仔細的'聽。”

2、教師再次範唱歌曲，並用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。

4）雞媽媽下了蛋之後幹了什麼？ 為什麼要叫呢？叫的是什麼？什麼意思呢？

教師提醒幼兒把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，注意雞媽媽下蛋以後的心情變化。

第4篇

1、通過聽、唱、説、演和遊戲欣賞感受歌曲《下蛋囉》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

2、學習模仿歌曲《下蛋囉》的襯詞韻律節奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。

通過聽、唱、説、演和遊戲欣賞感受歌曲《下蛋囉》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

能掌握歌曲中的襯詞（gegegege da gegegege da）要求不多唱不少唱。

flash動畫、圖譜、節奏卡、場景佈置、雞蛋若干、草窩每人一個。

師：今天天氣真好，我帶你們到小雞家裏去做客好嗎？看，誰的家到了？你們知道雞爸爸是怎樣叫的`呢？雞媽媽又是怎樣叫呢？

2、師：母雞是怎麼下蛋的？母雞坐在哪裏下蛋？為什麼要坐在草窩裏下蛋？下蛋時為什麼它臉要漲得通紅？（用勁）雞媽媽還可以做什麼動作把雞蛋生下來？（再聽一遍歌曲）。

三、學習歌曲《下蛋囉》的襯詞韻律節奏

1、你們覺得歌裏哪一句最好聽最有趣？（完整聽flash的節奏）。

2、教師引導幼兒邊看圖譜邊有節奏地説唱。（分兩部分進行練習，強調不多唱也不少唱）。

3、演示flash節奏圖譜，幼兒模仿節奏説唱。（引導幼兒用肢體模仿母雞開心的動作與表情）

師：出示草窩、交代規則：唱得像母雞媽媽一樣的不多也不少，就會獎勵一個草窩學做母雞下蛋了。

現在我們都有草窩了，請所有的小母雞一塊來下蛋吧，你們可以用自己喜歡的動作來表演。我做大母雞來（唱詞），你們唱（母雞叫聲），比一比，哪隻小母雞下得蛋最多。母雞們辛苦了，我們快把喜事去告訴其他小朋友好嗎。